完成教學(xué)反思可以提高教師的自我批評能力,教師們?yōu)榱擞涗浵陆虒W(xué)過程中的問題,都是會寫教學(xué)反思的,范文社小編今天就為您帶來了教育e教學(xué)反思通用5篇,相信一定會對你有所幫助。
教育e教學(xué)反思篇1
尊敬的老師:
您好!
老師,您可以給我單獨(dú)補(bǔ)習(xí)一下這次的課文嗎?我還是不太懂得,就是因為不懂得才寫不出作業(yè)來,我又不想抄別人的,所以就導(dǎo)致交作業(yè)的時候沒有我的作業(yè)本了。老師,我沒做作業(yè)是不對,不交作業(yè)也是不對,這我已經(jīng)深刻意識到了,可我希望您還是聽一聽我的解釋。
這次的這篇課文是我頭一次遇到看了十遍還沒看明白的課文,我到現(xiàn)在也不是很明白作者為什么要這么寫,更不知道課文的那些問題該怎么答。我找了同學(xué)探討這篇課文,可最后好像是只有我一個人不明白,別人似乎都弄懂了,而且講得頭頭是道。我卻覺得課文里面很多東西都不應(yīng)該那么理解,可我一跟別人說起,別人就說我想太多了,并不是我想到那么復(fù)雜。就是在這種無法理解的困惑中,我第一次沒有做您的作業(yè),第一次沒有交我的作業(yè)本。
老師,如果我不懂裝懂,隨便找個人的作業(yè)抄一遍交上去,我覺得那是自欺欺人,到了考試的時候,我肯定會出錯誤的,所以我就沒有那么做。當(dāng)您讓我寫檢討書的時候,我才反應(yīng)過來,我最開始是應(yīng)該不懂就直接去問您,直到問懂了再去寫作業(yè),這樣作業(yè)就不會出現(xiàn)不會做的情況,不會出現(xiàn)我沒做作業(yè)的情況了。老師,我錯了,下次遇到這樣的情況,我一定先去找您弄懂這篇課文,再回去做作業(yè),不然每個同學(xué)遇到我這樣的情況就不做作業(yè),那老師就管不了這個班的學(xué)生了。
老師,作為語文課代表,我不懂這篇課文已經(jīng)是很奇怪的一件事了,我還帶頭不做語文作業(yè),帶頭不交語文作業(yè),現(xiàn)在想想,我這簡直是在挑恤老師您,一點都不尊重您,把尊師重道的古訓(xùn)忘得一干二凈了。請老師重重懲罰這次犯錯的我,好讓同學(xué)們都以此為戒。
最后我還是懇求老師能單獨(dú)給我講講這次的課文,讀不懂的我,真是很苦惱,既不能完成作業(yè)也不能和同學(xué)們討論出個所以然,這讓熱愛語文的我備受煎熬,真是備受煎熬啊。如果老師您也是熱愛語文的人,你肯定會懂我的心理的。我希望老師在收到我的檢討書后懲罰我并原諒我,還能給我講講這次的課文,我將對老師的恩情感激不盡。老師,我還是您那按時交作業(yè),也按時收作業(yè)去辦公室給您的語文課代表,我還是個好孩子!
此致
敬禮!
檢討人:
20xx年x月x日
教育e教學(xué)反思篇2
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長知識,改變觀念,才能儲備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時,在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,常總結(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。
二、精巧設(shè)計課堂環(huán)節(jié)
首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),設(shè)下懸念和情趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,點燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課,引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂,使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,教學(xué)活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感,積極點撥,引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,使學(xué)生在激情中明理,在明理的基礎(chǔ)上激情,從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。
三、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度
我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實踐。這樣才能達(dá)到一個良好的教學(xué)效果。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在我的日常教學(xué)工作中,往往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施,有時甚至使用強(qiáng)制性手段,力求解決這些問題,結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。
五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說:“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達(dá)到目標(biāo);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會給學(xué)生的成功增加困難。因此,七年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開始,比如說:坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起,經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動的行為動作,要不斷強(qiáng)化,持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會學(xué)會學(xué)習(xí),懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,會受益終身。
教育e教學(xué)反思篇3
在四(4)班上了《珍愛生命遠(yuǎn)離火災(zāi)》這節(jié)地方課以后,對我的促動很大,沒有想到學(xué)生這么喜歡上消防安全課。這節(jié)課的教學(xué)目的基本達(dá)到,暨是:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識火災(zāi)的巨大危害,幫助學(xué)生了解防火的基本常識及火場自自救的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生火場中自護(hù)自救的基本能力,提高學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛生命的意識,滲透學(xué)生對消防官兵的熱愛與敬重。但是靜下心來我認(rèn)真的反思我的課堂,總結(jié)我的課堂,有以下幾點體會:
一、增強(qiáng)了學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛生命的意識以及社會責(zé)任感。
在查找身邊火災(zāi)隱患的討論交流中,提高了學(xué)生的防范火災(zāi)、珍愛生命的意識,有的同學(xué)在替我們身邊的學(xué)校擔(dān)心、為我們的家庭擔(dān)心、為我們的森林擔(dān)心,有的同學(xué)還由此想到我校的消防現(xiàn)狀……從同學(xué)們的討論聲中,我驚喜地發(fā)現(xiàn),一次消防安全科,竟也能激發(fā)并增強(qiáng)同學(xué)們的社會責(zé)任感,真不簡單!
二、培養(yǎng)了學(xué)生火場中自護(hù)自救的基本能力。
如何在火場中學(xué)會自救與逃生呢?這是本課的又一教學(xué)重點。為突出這一重點,我結(jié)合視頻,給學(xué)生于啟發(fā)引導(dǎo),接著讓學(xué)生現(xiàn)場學(xué)習(xí)與演練用干粉滅火器滅火的自救方法,學(xué)習(xí)報火警電話,最后,讓學(xué)生通過視頻學(xué)習(xí)火場逃生方法,認(rèn)清火場中的安全通道、逃生標(biāo)志,以及基本的保護(hù)措施,逐步培養(yǎng)學(xué)生在火災(zāi)中自護(hù)、自救與逃生的基本能力。
三、有待改進(jìn)的地方。
1、針對小學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知特點,我要抓住遠(yuǎn)離火災(zāi)這個重點,重點教給學(xué)生在火場怎么樣逃生,顯然這方面我做的不夠好,僅僅是看了火場自救與逃生的視頻,演練了怎么樣報火警?而老師沒有強(qiáng)調(diào)、沒有和學(xué)生討論逃生方法,也沒有系統(tǒng)的教給學(xué)生逃的方法,重點不突出。
2、逃生的教具準(zhǔn)備不夠。比如毛巾、水、白布等。
3、教學(xué)內(nèi)容偏多,太廣泛,課的容量大,重點不突出,教學(xué)內(nèi)容開口要小。
4、在課的前半部分,查找隱患的部分我放的太開,學(xué)生查找的多,我可以適當(dāng)分類,避免學(xué)生重復(fù)說,可以為后面的學(xué)會自救留下更多的時間。更好的突出重點。
教育e教學(xué)反思篇4
?可愛的草塘》一課編排意圖:一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,二是抓住含義深刻的句子,體會作者表達(dá)的思想感情,而體會作者思想感情的變化是本文的教學(xué)重點。根據(jù)教材的編排意圖及特點,在教學(xué)時,對重點的突破訓(xùn)練較到位,能按作者思想感情的變化形成思路,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生從課文中尋找關(guān)于作者情感變化的句子。讓學(xué)生邊讀邊思,從中體會作者情感的變化是由呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀。這一變化過程的根本原因是作者對北大荒、對草塘的認(rèn)識逐漸加深,對草塘的愛也逐漸加深而產(chǎn)生的。這樣引導(dǎo),使學(xué)生感悟到作者的表達(dá)順序。
在進(jìn)行借景敘情方法訓(xùn)練時,從“我愛北大荒”這一中心出發(fā),讓學(xué)生找出課文中幾處對景色描寫的語段。通過品味、揣摩,體會各自所表達(dá)的情感,以及他們之間的聯(lián)系,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,這樣處理教材有利于知識類化、系統(tǒng)化,也便于在“訓(xùn)”的過程中扶、放結(jié)合,給學(xué)生遷移運(yùn)用的機(jī)會,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
至于對景色描寫的語段的訓(xùn)練,側(cè)重對草塘美景的訓(xùn)練,忽視了草塘風(fēng)光奇特的指導(dǎo)。通過反思,頗有感受。要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)草塘美景這一部分內(nèi)容中得出的學(xué)習(xí)方法,遷移到學(xué)習(xí)草塘風(fēng)光奇特這部分內(nèi)容上來,實現(xiàn)學(xué)法遷移。這一環(huán)節(jié)沒有實施深感遺憾。
最后對朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練不夠,應(yīng)如何指導(dǎo)朗讀呢?通過反思,朗讀草塘美景用驚喜、愉快、贊美的感情去讀,整個段落語氣要輕柔。朗讀時,還要引導(dǎo)學(xué)生去體會想象,在頭腦中浮現(xiàn)畫面與作者一起進(jìn)入“這草塘真美啊”的情境中。小河奇特這一部分,應(yīng)用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣讀出作者對北大荒的喜愛之情,特別文中描寫小河的排比句朗讀時,要指導(dǎo)學(xué)生從停頓、重音、節(jié)奏三方面把握好。
教育e教學(xué)反思篇5
漢語拼音是孩子打開知識大門的金鑰匙,是幼兒學(xué)習(xí)文化知識的基礎(chǔ)。學(xué)會了拼音,孩子就能自己看書講故事,自由遨游在知識的海洋里。在學(xué)習(xí)中,孩子能感受到漢語拼音的神奇力量。因此,學(xué)好拼音,讓幼兒從小打下一個良好的漢語基礎(chǔ)顯得尤為重要。
一年來,我每天認(rèn)真地備課,認(rèn)真地教學(xué),晚上在家也時常學(xué)習(xí)到很晚。在教學(xué)過程中,我充分地調(diào)動每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性,令我欣慰的是,我班幼兒不管年齡大小,在學(xué)習(xí)上都有了很大的提高,進(jìn)步是明顯的。多數(shù)的幼兒都已達(dá)到了初期的閱讀水平,對于一句話,一首詩,一個童話故事,幼兒都能讀的瑯瑯上口,對此,我甚感欣慰,家長們的反饋更是讓我欣喜。我班的多數(shù)幼兒都在閱讀課外讀物,幼兒的閱讀興趣及能力在明顯的提高。
教學(xué)中我有很多不足之處,需要不斷學(xué)習(xí)提高。同時也有一些教學(xué)體會在這里和大家交流一下。
一、學(xué)習(xí)是有竅門的,要活學(xué),巧用。
在最初的拼音教學(xué)過程中,我把漢字的書寫筆順應(yīng)用于拼音中,我先讓幼兒記住漢字最基本的筆畫,“橫、豎”及其正確的書寫規(guī)則,再讓幼兒鞏固對“上、下、左、右”方向的概念,掌握了這兩點,幼兒就能在記字母字形上有很大突破。
二、充分利用插圖和游戲、兒歌、趣味教學(xué)。
在教學(xué)過程中,我總是先利用圖畫來教學(xué),以直觀的形式穿插兒歌,讓幼兒隨著節(jié)拍有聲有色地跟讀,借助形象的圖片和瑯瑯上口的兒歌來幫助幼兒認(rèn)識,熟悉字母,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也是在潛移默化地對幼兒進(jìn)行思想品德教育與審美教育。
三、多種教學(xué)形式并用,正確區(qū)分行近的字母。
在所學(xué)的拼音中,只有聲母的b、d、p、q和復(fù)韻母的ui、iu、ie、ei,讓幼兒難以分辨,容易混淆,我采用多種方法并用,來讓幼兒強(qiáng)化鞏固。如:在對聲母b、d、p、q的教學(xué)中,我用:
1、手形比對法來進(jìn)行記憶
2、實物記憶法
3、用肢體語言來鞏固記憶。
在復(fù)韻母ui、iu、ie、ei的教學(xué),我通常是用:
1、口型和發(fā)音過度的方法來讓幼兒發(fā)準(zhǔn)讀音,讓幼兒仔細(xì)觀察老師口型的變化,逐漸發(fā)出讀音
2、“找朋友”這個游戲也很適用于這幾個拼音的記法
3、兒歌記憶法。通過這幾種形式教學(xué),幼兒對于這個字母的記憶拼讀不再因恐懼而不敢張嘴了,個個都是大膽地展示自己。
四、循序漸進(jìn),講解難點,突破難關(guān)。
在拼音的教學(xué)中j、q、x、y與ü相拼是教學(xué)中的難點,也是學(xué)習(xí)中的重點,我借助講故事和口訣記憶的形式來讓幼兒鞏固加強(qiáng),我也加入了情意表演,用講故事形式同時還利用插圖和兒歌來強(qiáng)化練習(xí),如:“小ü小ü有禮貌,見了j、q、x和大y就摘帽”“小ü見大y去掉兩點還讀ü”“j、q、x、y四兄弟從不和u做朋友”在教學(xué)中,我會根據(jù)教學(xué)安排,采用不同方法來讓幼兒記憶,鞏固對其的知識。
五、充分利用游戲,在快樂中學(xué)拼音。
我在鞏固復(fù)習(xí)時通常是運(yùn)用多種方法來進(jìn)行,如:
1、找朋友,出示聲母,韻母卡片,讓幼兒自己找到朋友并讀出發(fā)音。
2、隊列練習(xí),讓幼兒在打亂的字母里挑出聲母,韻母,并排好隊,再按順序編讀。
3、接龍游戲,這個游戲可以是一對多或一對一,采用一問一答的形式來記憶。
4、送字母寶寶回家(正確地區(qū)分聲母,韻母及整體認(rèn)讀音節(jié))。
5、游戲“小超市”從中挑出一些拼讀音節(jié)來激發(fā)幼兒書寫或朗讀。
以上是我在拼音教學(xué)中總結(jié)出來的幾點體會,拼音教學(xué)雖然枯燥乏味,但根據(jù)年齡特點,采取行之有效的教學(xué)方法,孩子們還是非常喜歡的。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),寓教于樂讀寫并用,相信我們的孩子一定會愛學(xué)拼音,用拼音打開知識王國的大門。