數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)通用5篇

時間:2022-12-31 作者:dopmitopy 教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)設(shè)計(jì)寫好了在今后的教學(xué)中起到很好的作用,作為老師首先你要明白什么是教學(xué)設(shè)計(jì),下面是范文社小編為您分享的數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)通用5篇,感謝您的參閱。

數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)通用5篇

數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

2、繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

教學(xué)難點(diǎn):

理解含義深刻的句子。

教學(xué)時間:

一課時

課前準(zhǔn)備:

預(yù)習(xí)課文 自學(xué)生字、詞

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)語:

信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界,人和動物是完全能和諧相處的。

二、以讀為主,讀中探究

1、自主讀書

要求:

(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

2、匯報(bào)交流

(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

3、再讀釋疑

請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。)

三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)(以下四題任做三題)

1、課文講了一件什么事?

2、“我”是怎樣照料、呵護(hù)珍珠鳥的?

3、小鳥為什么會信賴主人呢?

4、作者寫這篇文章想告訴我們什么呢?

四、課文內(nèi)容的拓展

1、搜集有關(guān)珍珠鳥的資料。

2、談?wù)勀銓Α靶刨?,往往能?chuàng)造出美好的境界”的理解。

板書設(shè)計(jì):

珍珠鳥

大鳥:躲進(jìn)吊蘭中 隱約閃動 漸漸伸出 熟悉

小鳥:先 隨后 先 再 跑到 落在

(信賴創(chuàng)造出美好的境界)

數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)要求:

1、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法,把課文讀正確、流利、有感情。

2、讀懂故事,體會寓言要闡述的道理,并鼓勵有自己的想法。

3、大膽評價(jià)故事中的角色,創(chuàng)造性地復(fù)述故事,續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn):

讀懂故事,體會寓意,創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。

板書設(shè)計(jì):

聽記

讀思 一路花香

說演 物盡其用,人盡其才

評編 人各有所長,要自信

教學(xué)過程

一、巧設(shè)懸念,激求知欲

同學(xué)們,知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎?今天,我們聽故事,好不好?

二、聽故事,明大意。

1、請同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊記。

2、請努力聽清以下問題:

(1)、你所聽故事的題目是什么?

(2)、故事中有哪幾個角色?

(3)、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎?

三、初讀課文,把課文讀正確。

這是一則讓人感到耳目一新的寓言,我很愛讀,所以,我把它推薦給大家。請同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法,在最短的時間內(nèi),達(dá)到把課文讀正確、通順的要求。

請某生指出一處請另一生朗讀,以檢查學(xué)生的讀書情況。

四、潛讀全文,明寓意。

1、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù),如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事,我們會大有收獲。讓我們努力。

2、再讀課文,在你感興趣的地方做上記號。

3、你對寓言中哪個角色感興趣?能憑借自己的用心讀書把它生動地介紹給大家嗎?

4、首先請?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的收獲,師示范講述完好無損的水灌的自述。

5、通過聽看老師的介紹,你學(xué)到了哪些介紹方法?

6、認(rèn)真讀文,思考,準(zhǔn)備。

7、你對哪個角色感興趣?請你把它介紹給大家。

8、你對文中角色分別給予怎樣的評價(jià)?

9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個寓言展示給大家嗎?

五、創(chuàng)編寓??

聽了同學(xué)們的評價(jià),這三個角色肯定會有所震撼,之后,又會發(fā)生什么事呢?你能想象嗎?請續(xù)編故事。

數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)理念:

讓詩的教學(xué)充滿詩意,煥發(fā)魅力;讓課堂語言與思維齊飛,激情與智慧共舞,《示兒》教學(xué)設(shè)想。

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解詩句的意思,體會詩句表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國熱情,受到熏陶。

3.背誦并默寫全詩。

重難點(diǎn):

感悟作者崇高的愛國思想。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

教學(xué)流程設(shè)想:

( 一)激趣:

你最敬佩的詩人是誰?簡單說說原因,小學(xué)五年級語文教案《《示兒》教學(xué)設(shè)想》。

( 二)導(dǎo)入激疑:

1. 引出南宋詩人陸游,你們了解他嗎?(交流搜集信息)

2. 小結(jié)交流情況。出示資料(陸游的生活的宋朝背景)

歷史上的南宋是北宋王朝的衰亡時期。1126年,北方的金兵屢屢進(jìn)犯,宋軍節(jié)節(jié)敗退,最后把國都開封都被金兵占領(lǐng),從此山河破碎,不復(fù)統(tǒng)一。南宋的朝廷向南逃到杭州定居,他們茍且偷安,不思保國,這種狀況一直持續(xù)了95年。陸游就生活在戰(zhàn)亂紛紛,國破家亡之中。在他年僅三歲的時候,汴京就被金兵占領(lǐng)了,他從小就立下了抗金救國的志向,長大后他親自上戰(zhàn)場參加抗金戰(zhàn)斗,直到生命的最后一刻。

今天我們一塊來學(xué)習(xí)他臨終時的絕筆詩——《示兒》,這首詩是他八十六歲高齡,重病在床、生命垂危的時候?qū)懡o兒子的臨終囑咐。你想知道什么?

(三)導(dǎo)讀達(dá)標(biāo):

1.初讀感知

(1)配樂詩朗誦:

死去/元知/萬事空,但悲/不見/九州同。王師/北定/中原日,家祭/無忘/告乃翁。

(2)自由讀

數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一教學(xué)內(nèi)容

最大公因數(shù)

教材第82、83頁練習(xí)十五的第2一9題。

二教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及合作交流的能力,能用不同方法找兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力。

三重點(diǎn)難點(diǎn)

掌握找兩個數(shù)最大公因數(shù)的方法。

四教具準(zhǔn)備

投影。

五教學(xué)過程

1.完成教材第82頁練習(xí)十五的第2題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,然后集體交流找最大公因數(shù)的經(jīng)驗(yàn),并將這8組數(shù)分為三類。

2.完成教材第82頁練習(xí)十五的第3一5題。

學(xué)生獨(dú)立填在課本上,集體交流。

3.完成教材第83頁練習(xí)十五的第6題。

學(xué)生獨(dú)立填寫,集體交流,體會兩個數(shù)的最大公因數(shù)是1的幾種情況。

4.完成教材第83頁練習(xí)十五的第7一11題。

學(xué)生獨(dú)立審題,理解題意,然后試著解答,集體交流。

5.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第83頁的“你知道嗎”。

請學(xué)生試著舉例。提問:互質(zhì)的兩個數(shù)必須都是質(zhì)數(shù)嗎?你能舉出兩個合數(shù)互質(zhì)的例子嗎?

思維訓(xùn)練

1.某服裝廠的甲車間有42人,乙車間有48人。為了開展競賽,把兩個車間的工人分成人數(shù)相等的小組。每組最多有多少人?

2.有一個長方體,長70厘米,寬50厘米,高45厘米。如果要切成同樣大的小正方體,這些小正方體的棱長最大可以是多少厘米?

3.把一塊長8分米、寬6分米的鐵皮切割成同樣大小的正方形鐵皮,如果沒有剩余,正方形個數(shù)又要最少,那么可以切割成多少塊?

課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),主要掌握了找兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。找兩個數(shù)的最大公因數(shù),可以先分別寫出這兩個數(shù)的因數(shù),再圈出相同的因數(shù),從中找到最大公因數(shù);也可以先找到一個數(shù)的因數(shù),再從大到小,看看哪個數(shù)是另一個數(shù)的因數(shù),從而找到最大公因數(shù)。

數(shù)與形教學(xué)例2教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

認(rèn)識本課的4 個生字。

2、能力目標(biāo)

養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)

理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動人心的力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、體會作者的思想感情。

2、理解無論音樂。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動人心的力量。

教學(xué)媒體 多媒體課件

教學(xué)時間 1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

?高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈,《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”,這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺的魅力有多大呢?我們就一起來看一看《我的舞臺》這篇課文。

二、簡介作者

吳霜,吳祖光。新鳳霞之女,著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院,是位花腔女高音歌唱家,后留美6 年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》:《別為你的相貌發(fā)愁》?!杜似痢贰!陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》?!秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。

三、閱讀課文,初步感知。

1、閱讀課文,注意字詞。

2、找學(xué)生朗讀課文,教師糾正字音。

3、教師帶有感情的范讀課文。

四、深入分析課文,整體感知

1、“我”還沒出生的時候,與舞臺結(jié)下了怎樣的不解之緣?

2、“我”剛會走路時,是怎么表演的?都有哪些觀眾?

3、“我”的舞臺都在哪里?

4、“舞臺”對我有什么影響?

五、小結(jié)

無論音樂,美術(shù)還是其他藝術(shù)形式,都有撼動人心的力量,舞臺藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺,“舞臺”煉就了我的勇氣和毅力。

六、作業(yè)

寫一寫對你有所影響的藝術(shù)形式。