優(yōu)秀的教學(xué)反思可以提升教師的教學(xué)質(zhì)量,寫教案的質(zhì)量直接決定教學(xué)反思的質(zhì)量,下面是范文社小編為您分享的蟬教學(xué)反思優(yōu)秀5篇,感謝您的參閱。
蟬教學(xué)反思篇1
再過半個(gè)月就期末考試了,課程剛剛結(jié)束,時(shí)間緊張的很,可是學(xué)生好像一點(diǎn)也不緊張。領(lǐng)讀了幾遍英語課文,讓學(xué)生起來讀一下,結(jié)果有個(gè)女生起來很自在地說:我不會。其實(shí)不會讀沒什么大驚小怪的,何況那又不是一個(gè)程度好的學(xué)生,可是我就是不喜歡那三個(gè)字,聽了頓時(shí)火冒三丈,噼里啪啦地訓(xùn)斥一頓學(xué)生,然后還說下次還檢查她。等到再見到她,問她學(xué)會了沒,她故意高聲說“我不學(xué)了”。我更生氣了,叫到辦公室,氣得不知道如何是好,把成績拿來看看,全校108名,其他老師說這樣的學(xué)生值得去教育嗎?課堂上遵守紀(jì)律就行了,何必吹胡子瞪眼睛的。晚飯后我呆坐在家里半天,感覺做老師真沒意思,現(xiàn)在學(xué)生問題那么多,被學(xué)生氣出病來后悔都晚了。班主任說那女生平時(shí)還很遵守紀(jì)律的,作業(yè)做得很認(rèn)真,按時(shí)完成,問題就是很笨,學(xué)不會。以后要看清楚,不要在不必要的問題上浪費(fèi)時(shí)間和感情,問心無愧就行了。學(xué)生有時(shí)候也很瘋狂,說某處有某男生把他的任課女老師拖到男廁所一頓拳打腳踢,原因就是老師阻止他喝飲料,并把他的飲料沒收了,男生瘋狂地把飲料潑在老師臉上,并開始猛揍,導(dǎo)致老師四肢痙攣。真是悲劇。
以后教育學(xué)生一定要注意方法手段,硬來肯定是不行的。
蟬教學(xué)反思篇2
本次課是“換物跑與游戲”結(jié)合的一節(jié)體育課,教學(xué)目標(biāo)是通過“換物接力跑”的練習(xí),學(xué)會“換物接力跑”的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,培養(yǎng)快速奔跑能力,發(fā)展學(xué)生腿部力量,靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇于頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。整個(gè)課程設(shè)計(jì)密度適合于本年段的學(xué)生們,更加傾向于他們在“玩中學(xué)”的心理。
“為了我們的學(xué)生”,體育教師應(yīng)該是引領(lǐng)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)人士,要是專業(yè)人士自己不努力去學(xué)習(xí),這“引領(lǐng)”和“幫助”就成為無用的說教??上攵@樣的“專業(yè)人士”不可能成為學(xué)校和學(xué)生歡迎的體育教師。
體育教師的勞動特點(diǎn)是“以體示范”、“以智示范”、“以德示范”。體育教師要通過學(xué)習(xí)和閱讀把自己打造成一部讓學(xué)生百讀不厭的書。我們要面對新課程的實(shí)施策略、內(nèi)容體系、目標(biāo)要求、設(shè)計(jì)思路的發(fā)展和變化。體育教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)良好習(xí)慣,才能做好自己的本質(zhì)工作。
當(dāng)這節(jié)課上完后自己深深的嘆了一口悶氣,雖然上的不是很理想,起碼是用了一番心,能夠把一節(jié)課完完整整的上完確實(shí)不容易。我決心在今后的體育教學(xué)中多想辦法,力爭把體育課上的更好。
蟬教學(xué)反思篇3
“父親”是“鳥”的知音,通過看動靜、聞氣味,就能清楚地知道鳥兒們的活動情況,讓“我”既驚訝又佩服,并逐漸萌生出愛鳥的心緒。課文并沒有寫“父親”是怎樣保護(hù)鳥或?yàn)轼B的生活環(huán)境提供什么方便,而是通過敘述“父親”對鳥的深層了解來表現(xiàn)“父親”的愛鳥。而“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話中也蘊(yùn)藏著許多玄機(jī),要讓孩子們理解課文,不僅需要反復(fù)地吟誦,更需要孩子們用心地去體會、感悟。
片段一:父親一生最喜歡樹林,還有愛唱歌的鳥。
這是課文的第一自然段,就這么簡簡單單的一句話卻讓我的孩子們讀出了許多信息。首先從“最喜歡”想到了父親還有許多其他的愛好或喜歡別的東西,但相比之下還是“樹林、會唱歌的鳥兒”是父親的最愛,從中想到父親最喜歡的是大自然。
而從“一生”理解作者牛漢寫這篇文章的時(shí)候父親已經(jīng)去世了,因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人不在了,我們才能說這是他(或她)一生的事。
孩子們能抓住“最”字(字眼)展開想像,讓我不得不佩服孩子們的敏銳,便由此隨機(jī)生成:讓孩子們說說你喜歡的事物有哪些,而你最喜歡的又是什么呢?于是乎,孩子們從自己喜歡的水果、玩具、愛好、書籍……進(jìn)行了說話練習(xí),對“最喜歡”有了進(jìn)一步的了解。
片段二:父親突然站定,朝霧蒙蒙的樹林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。
師:讀完這句話,你有了怎樣的收獲呢?
生1:我從“霧蒙蒙”知道那天清晨有霧,而且霧還很大,看上去霧蒙蒙的。
生2:周圍的東西都被霧蓋住了,都看不清了。
生3:“霧蒙蒙”是一個(gè)abb式的詞語,這樣寫說明霧真的很大。
師:是啊,就是這樣一個(gè)霧蒙蒙的清晨,看什么東西都是朦朦朧朧的,尤其是遠(yuǎn)處的東西幾乎看不清了。
生4:“望了又望、聞了又聞”說明父親望了很多次,也聞了許多次。
師:父親為什么要望很多次,聞很多次呢?
生5:因?yàn)殪F太大了,父親需要更加仔細(xì)地、用心地去看和聞。
師:體會得真好,那么我們還可以說什么也是“ 了又 ”呢?
生:“寫了又寫”說明我寫得特別認(rèn)真?!俺粤擞殖浴闭f明這樣?xùn)|西實(shí)在太好吃了?!翱戳擞挚础闭f明這本書太好看了?!芭芰擞峙堋闭f明我跑了很長時(shí)間?!靶α擞中Α闭f明這件事情太好笑了?!具@里學(xué)生的發(fā)言相當(dāng)精彩,不僅說出了“ 了又 ”,同時(shí)還說明了理由,課堂也一下子沸騰起來?!?/p>
師:你還從這句話中讀出了什么呢?
生6:“上上下下”也說明了父親看得很認(rèn)真,也聞得很認(rèn)真。
師:是啊,盡管是一個(gè)霧蒙蒙的清晨,但父親的一系列動作讓我們看到了他的專注和認(rèn)真。那他為什么要這樣做呢?
片段三:父親說:“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻?!?/p>
我知道父親這時(shí)也最快活。
其實(shí)這兩句話從字面上去理解非常簡單,就是說明了樹林和鳥,以及父親的快活,然而,我覺得假如就這么一晃而過的話,可能“人與自然和諧相處”這個(gè)主題不能很好的得以體現(xiàn)。于是,我向孩子們發(fā)問:“為什么說這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻,也是父親最快活的時(shí)刻呢?”
生1:小鳥最快活是因?yàn)樗梢宰杂勺栽诘爻瑁杪暿悄菢拥膬?yōu)美,可能吸引了很多小鳥來聽,所以它們是最快活的。
生2:我覺得小鳥的快活是因?yàn)樗谑崂砼钏傻挠鹈?/p>
生3:還因?yàn)樾▲B在大樹間飛來飛去,所以它們最快活。
生4:我來補(bǔ)充一下,還有小鳥還可能在樹枝上蹦蹦跳跳的,非常的快樂。
生5:樹林很快活是因?yàn)槁牭搅诵▲B的歌聲,它們覺得很好聽,所以就快樂起來了。
生6:樹林快活我覺得還可能是大樹把小鳥當(dāng)做了自己的孩子,“孩子”快活了,“媽媽”肯定也會跟著快活的。
生7:因?yàn)橛辛诉@些可愛的小鳥,大樹身上的蟲子都被消滅光了,所以大樹覺得自己很健康,所以就很快樂了。
?當(dāng)然孩子們的回答不是像上面記錄下來的那么有條理,這是我對孩子們回答的整理,但不難看出孩子們的思考是深入的,可見他們的用心之處。】
師:是啊,大樹和小鳥是相互依存的,因?yàn)橛辛舜髽洌▲B才有了家;而有了小鳥的幫助(捉蟲),才使大樹如此健康地成長。那么,父親的快活又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>
生8:我覺得父親的快活也是因?yàn)槁牭搅诵▲B動聽的歌聲,覺得非常舒服,所以就快活起來了。
生9:我也覺得父親是看到這么多活潑可愛的小鳥自由自在地生活,所以覺得很快活。
生10:因?yàn)楦赣H可能已經(jīng)把大樹和小鳥都當(dāng)做了自己的孩子,看著它們這樣的快活,所以他也快活了。
……
孩子們對于大樹、小鳥、父親的快活做了種種的猜測,每一種想法都是那樣貼切和自然,無意中也顯露出人與自然的和諧相處,也凸顯出父親是那樣的愛鳥、知鳥,領(lǐng)略到“人與自然之間的那份融洽,親密無間,好似一家人”。
另外,孩子們還從父親沒有看到鳥飛,聽到鳥叫就知道樹林里有鳥,說鳥要唱歌了,鳥就真的唱歌了。父親對鳥的了解讓孩子們覺得父親簡直是“神了”,他就像一個(gè)鳥類專家,好似懂得鳥語一般,同時(shí)也讓孩子們懂得愛一樣?xùn)|西就要真正去了解這一樣?xùn)|西,只有這樣才是一種真正的愛。
孩子們就在這樣的讀文、解文的過程中,慢慢地領(lǐng)悟到父親和鳥的關(guān)系不同尋常,父親和鳥是那么親密無間,好似一家人,父親簡直就是一個(gè)鳥類專家;感受到原來人和動物之間的和諧相處是那么美好,也領(lǐng)略到了人與自然是十分和諧,十分融洽;更在孩子們幼小的心靈深處播下了熱愛大自然、保護(hù)大自然、保護(hù)生靈的種子。
曾看到過這么一句話:“閱讀本文,就像溫習(xí)著一個(gè)古老而真切的童話,讓你領(lǐng)略到人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽?!笔前?,教師就是這樣和孩子們在感性的交流與溝通中,讓孩子們很自然地認(rèn)識到人與鳥、人與自然應(yīng)和諧相處,相融相依,從而使環(huán)保意識植根于孩子們的心靈。
蟬教學(xué)反思篇4
這一課看似簡單,內(nèi)容清晰,重難點(diǎn)也很明確,但是在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),這節(jié)課不僅需要教師較好的組織能力,幫助、指導(dǎo)學(xué)生整理清晰自己再課堂上應(yīng)該做些什么,還需要教師對教學(xué)材料有一個(gè)很好的認(rèn)識。做模擬實(shí)驗(yàn),實(shí)屬不易,缺乏必要的演示材料,效果不明顯。書本文字不多,但里面所包含的知識卻很豐富,學(xué)生接受起來不易。
此課最困難的地方還是模擬實(shí)驗(yàn),在設(shè)計(jì)時(shí)。在腦子中構(gòu)思著這是怎樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn),我首先選擇了四個(gè)觀測點(diǎn),用手電筒做光源,然后在四個(gè)地球儀的同一點(diǎn)上管子,然后學(xué)生模擬古人測影的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但是,第一節(jié)課,可以說是一堂相當(dāng)失敗的課,課中進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí),才發(fā)現(xiàn)原來abcd四個(gè)方位學(xué)生不會找,這樣學(xué)生觀察到了四個(gè)方位不同的長短也不能對號入座的填寫,即使費(fèi)盡周折調(diào)整好位置,但由于實(shí)驗(yàn)條件限制,屋子太亮,手電筒光顯得比較弱,導(dǎo)致效果不明顯。
之后,我不得不對教材進(jìn)行了認(rèn)真的'研讀,主要就是抓住本課的要領(lǐng),讓學(xué)生明確是由于地球的公轉(zhuǎn)和地軸的傾斜使得太陽照射到地球的每個(gè)地方角度不同,這就是四季的成因。在課的安排上也進(jìn)行了改變,讓學(xué)生抓住古人的立桿測影,在模擬的時(shí)候重點(diǎn)介紹好:地軸如何控制,正午如何控制,手電筒如何放置。同時(shí)把上課地點(diǎn)改成學(xué)校的錄播室,在模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)候把窗簾都拉上。學(xué)生馬上得到有利的證據(jù),結(jié)合分析的得出結(jié)論,
然后引入思考,1、如果地軸不是傾斜的,還能看到一年四季中影子長短的變化嗎?2、南半球的季節(jié)變化和北半球一樣嗎?深入分析影子長短、陽光直射、斜射,氣溫高低之間的關(guān)系。最后引導(dǎo)學(xué)生理解:由于地球的公轉(zhuǎn)和地軸的傾斜,導(dǎo)致太陽照射到地球上的角度不同,從而形成四季。
這節(jié)課,給我的感受最深的是,教師要努力為學(xué)生排除一些學(xué)習(xí)之外的一些困難,包括實(shí)驗(yàn)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境。
蟬教學(xué)反思篇5
不知道什么原因,就是那么喜歡這篇文章。也許是性格使然,喜歡大氣的東西,不喜歡小里小氣,所以骨子就缺乏點(diǎn)細(xì)膩和柔情,也不會矯情和造作??吹侥腔馃岬奈璧?,聽到那震天動地的鼓聲,就感到一種酣暢淋漓的痛快。所以當(dāng)大家勸我不要選擇這篇文章出課時(shí),我猶豫再三還是選了它。因?yàn)橄矚g。
選擇了,就不能放棄??墒浅稣n真的折磨人,尤其像我缺乏經(jīng)驗(yàn),而且不是個(gè)主意很定的人。一次次的試講,一次次的修改,我決得自己沒有了,沒有了自己的想法,像個(gè)木頭人。明明知道大家都是從自己的角度理解文章的,我做的是應(yīng)該集思廣益,而不是照單全收,可是卻陷于這種思路中拔不出來,自己都覺得郁悶。結(jié)果就出來這樣一堂課,倍受爭議的課。有人說,本節(jié)課,應(yīng)該分析語言,在品析內(nèi)涵。可是時(shí)間就很緊張,分析也可能是蜻蜓點(diǎn)水,不扎實(shí)。也有人說朗讀指導(dǎo)就好,發(fā)揮特長即可,可是一節(jié),尤其是一節(jié)公開課就有點(diǎn)避重就輕的感覺。那么怎么樣的一節(jié)課是成功的那?我不知道 了,茫然了。不過也好,有人說茫然好啊,那是說明在思考,的確通過這次出課真的明白許多,收獲很大。一個(gè)語文老師的知識儲備真的很重要的,在天天的忙碌中忘記了充實(shí)自己,不知道自己那點(diǎn)本錢什么時(shí)候以不能滿足學(xué)生了。課堂不知覺中已經(jīng)缺少點(diǎn)新鮮的氣息,激情越來越少,有的是困頓和疲乏??墒峭ㄟ^出課,好象自己又找到了站在講臺的那中感覺,自信和充實(shí)。而這一切都源于在出課中學(xué)會寬容,寬容學(xué)生的無知,因?yàn)槲业囊筇摺F瘘c(diǎn)要低,要循序漸進(jìn)都明白的,可是做的時(shí)候考慮自己的時(shí)候多考慮學(xué)生的少,逐漸我們的課堂的聲音越來越小,學(xué)生的興趣越來越來淡,學(xué)生的積極性被扼殺,而我們卻渾然不覺,自己是個(gè)劊子手。出課后,我不斷調(diào)整自己,漸漸的又找回那種感受,愉快的課堂氛圍。如果再講《安塞腰鼓》我想我知道如何讓自己和學(xué)生如何融合到一起了,那么那生命的禮贊和力量會讓我們都愛上這狂放的舞蹈。