三角形分類教學(xué)設(shè)計8篇

時間:2023-01-22 作者:Indulgence 教學(xué)計劃

作為老師首先你要明白什么是教學(xué)設(shè)計,隨著新一學(xué)期的到來,老師們是不是都開始制定教學(xué)設(shè)計了呢,范文社小編今天就為您帶來了三角形分類教學(xué)設(shè)計8篇,相信一定會對你有所幫助。

三角形分類教學(xué)設(shè)計8篇

三角形分類教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo):

知識與技能:

通過分類認(rèn)識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會每種三角形的特點(diǎn)。

過程與方法:

在分類中體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密。

情感態(tài)度與價值觀:在三角形的分類中感受各類三角形之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,各種三角形紙片。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、歡歡和笑笑給同學(xué)們發(fā)來請貼,邀請大家到數(shù)學(xué)王國做客.但路上有兩道關(guān)卡,只有順利通過才能得到通行證.

第一關(guān):準(zhǔn)確地認(rèn)出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)

第二關(guān):給他們?nèi)€形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)

二、探究新知:

同學(xué)們順利過關(guān),來到了數(shù)學(xué)王國.它們非常好客,派了很多代表來迎接我們。(課件出示各種三角形)

1、喲,它們長得很相似的,找找它們有哪些共同點(diǎn)?

2、有這么多共同點(diǎn),老師眼都看花了,但定睛一看,還是有區(qū)別的,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

3、看著這些長得相似,但實(shí)際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形,你想研究些什么?板書:三角形分類。

4、學(xué)生自由討論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究成果?

5、學(xué)生展示分類結(jié)果:

從角分:直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學(xué)具中找出直角三角形,說說你是怎么知道它是直角三角形的?

從邊分:等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解:等腰三角形的各部分名稱。

從你們的學(xué)具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)

找出等邊三角形并證明.

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學(xué)們介紹你的三角形.

2、猜三角形:

出示一個直角

出示一個鈍角

出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

3、填一 填

4、找一找:在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。

四、總結(jié),拓展

在這節(jié)課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?

三角形分類教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.通過觀察、操作、比較,發(fā)現(xiàn)三角形角的特征,會給三角形按角進(jìn)行分類,理解并掌握三角形的種類特征,能解決一些生活中的實(shí)際問題。

2.在分類中進(jìn)一步提高觀察能力、操作能力,體會分類標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)密性。

教學(xué)重點(diǎn):三角形的分類標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)難點(diǎn):以角為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

教具準(zhǔn)備:一支彩筆、一把尺子、一個雙面膠、一把剪刀、手工紙兩張、一個磁鐵。每個小組準(zhǔn)備一張a4紙。

設(shè)計過程:

預(yù)設(shè)的教師活動

可能的設(shè)計活動

設(shè)計說明

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過了哪些角?

課件出示銳角、直角、鈍角。能說這些角的名稱嗎?

(課件演示)老師在每個角上添上一條線段把它們變成變成了什么圖形?

什么是三角形呢?

請同學(xué)們用水彩筆和尺子任意畫一個三角形。畫好后用剪刀把它剪下來。

二、新授

1.小組內(nèi)把剪下來的三角形分類。

如果和他們分法相同,請有序的的把三角形帖在它的同類三角形一起。

2.揭題:三角形的分類

3.小組討論每類角的共同特征。

4.比較銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

6.如果我們把三角形看成一個大集體,這個大集體有幾名成員。課件出示集合圖。

三、鞏固練習(xí)

1.

判斷題。

①任意一個三角形,至少有兩個角是銳角。

②最大的角是銳角的三角形一定是銳角三角形。

③直角三角形中有2個直角。1個銳角。

④一個三角形中只能有一個直角或者一個鈍角。

2.猜一猜被信封遮住的是銳角三角形、直角三角形還是鈍角三角形?

說說你的理由。

3.用一張正方形紙折出4個完全一樣的直角三角形。

4.找出物品中哪些是我們今天學(xué)過的三角形。

5.用信封里的三角形拼成美麗的圖形或圖案,每組四名學(xué)生合作。還有四名學(xué)生到黑板上來拼。

生:直角、銳角、鈍角、平角、周角

生:三角形

由三條線段圍成的圖形叫做三角形

組長來展示分類的情況。組長說這樣分的理由。

組1:根據(jù)三角形大小來分。

組2:根據(jù)紙的顏色給三角形分類

組3:根據(jù)三角形的角的特點(diǎn)來分

揭示特征把三角形取名。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

相同點(diǎn)是:每個三角形都有2個銳角。

不同點(diǎn)是:它們的最大角不一樣,有銳角、有直角、有鈍角。所以三角形的名稱是由三角形中的最大角決定的。

學(xué)生自由讀題,用手勢表示對與錯。錯題學(xué)生要說出自己的理由。

用一張正方形紙折出4個完全一樣的直角三角形,有兩種折法,一是,把正方形對角對折再對折,二是,把正方形對邊對折成長方形,再沿著長方形的對角線對折。

通過復(fù)習(xí)角的知識,讓學(xué)生對知識進(jìn)行遷移,根據(jù)角的特點(diǎn)給三角形進(jìn)行分類作好鋪墊。

學(xué)生通過畫、剪三角形讓學(xué)生更深的理解封閉圖形,也培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力。

小組內(nèi)進(jìn)行分一分,說一說自己的分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作的意識。

重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)。

通過判斷檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握情況和靈活運(yùn)用知識的能力。

讓學(xué)生猜一猜是什么三角形?培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和邏輯思維的推理能力。通過折長方形,,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力,還培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)散能力。

找找生活中的物品中哪些是今天我們認(rèn)識的三角形。讓學(xué)生體會學(xué)數(shù)學(xué)是有用的,數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生更愛數(shù)學(xué)、更喜歡數(shù)學(xué)。通過拼圖讓學(xué)生得到了數(shù)學(xué)美的熏陶。

三角形分類教學(xué)設(shè)計篇3

?三角形的分類》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)四年級下冊第83頁至第84頁及做一做。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過觀察、操作、比較發(fā)現(xiàn)三角形角和邊的特征,會給三角形分類,理解并掌握三角形的種類特征,能解決一些簡單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。

3、激發(fā)學(xué)生的主動參與、合作學(xué)習(xí)意識、自我探究意識和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、會按角和邊的特征給三角形分類。

2、區(qū)別和掌握各種三角形的特征。

教具準(zhǔn)備:備件二合一軟件、課件、實(shí)物展示臺

學(xué)具準(zhǔn)備:直尺、量角器、不同三角形若干

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)課,揭示課題

1、師生談話(課件出示主題圖)

今天,老師帶大家坐輪船到島上旅游,課件出示圖片:這艘船是由許多三角形組成的,,他們都有三個角和三條邊,這節(jié)課我們就從這角和邊兩方面給三角形分類。

2、揭示課題:三角形的分類

二、自主合作、探究新知

(一)任務(wù)一:按角或邊給三角形分類(課件出示任務(wù))

1、觀察三角形學(xué)具,討論分類方案。

2、小組合作選一種進(jìn)行分類,研究他們各自特點(diǎn),并填寫表格

3、小組活動

4、匯報交流

(1)按角分

①選一組同學(xué)匯報結(jié)果

②學(xué)生實(shí)物展示臺匯報,教師根據(jù)匯報在白板上拖動三角形分類,并逐個出示其特征介紹銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特征。對有爭議三角形(如接近直角的角)用工具(三角尺或量角器)驗(yàn)證。

③用集合圈表示三種三角形的關(guān)系

(2)按邊分

①選一組同學(xué)匯報結(jié)果

②教師根據(jù)學(xué)生匯報在白板上拖動三角形分類,并逐個出示其特征介紹等腰三角形和等邊三角形的特征

③用集合圈表示等腰三角形、等邊三角形的關(guān)系。

(二)任務(wù)二:探究等腰三角形、等邊三角形特性

自主學(xué)習(xí)84頁探究等腰三角形、等邊三角形特性

①認(rèn)識等腰三角形和等邊三角形各部分的名稱

②量一量、折一折探索等腰三角形、等邊三角形的特征

等腰三角形兩個底角()等邊三角形三個角()

利用素材庫畫等腰三角形,并進(jìn)行頂角變化演示,認(rèn)識與銳角、直角、鈍角三角形的關(guān)系。

三、游戲應(yīng)用。

1、螞蟻搬家。

2、猜猜猜。

3、在方格圖上按要求圍三角形。

四、課堂總結(jié)。

同學(xué)們,我們生活中到處都有三角形的利用,點(diǎn)擊“鏈接網(wǎng)絡(luò)圖片”,只要大家做個有心人,多觀察,多思考,一定會學(xué)到更多有關(guān)三角形的知識。

三角形分類教學(xué)設(shè)計篇4

教學(xué)目的:

1。通過動手操作,會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。

2。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦及分析推理能力。

教學(xué)重點(diǎn):

會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn):

會按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)行分類,。

教學(xué)用具:

量角器、直尺。

教學(xué)過程:

一、引入:

我們認(rèn)識了三角形,三角形有什么特征?今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對三角形進(jìn)行分類。怎樣分?

二、新課:

1小組活動:

(1)出示小片子,觀察每個三角形??梢詣邮至恳涣浚止ず献鳌8鶕?jù)你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分類。

2按角分的情況

引導(dǎo)學(xué)生明確:相同點(diǎn)是每個三角形都至少有兩個銳角;不同點(diǎn)是還有一個角分別是銳角、鈍角和直角。

我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)行分類

(1)分類。

根據(jù)上邊三個三角形三個角的特點(diǎn)的分析,可以把三角形分成三類。

圖①,三個角都是銳角,它就叫銳角三角形。(板書)

提問:圖②、圖③只有兩個銳角,能叫銳角三角形嗎?(不能)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個角來區(qū)分。圖②還有一個角是直角,它就叫直角三角形,圖③還有一個鈍角,它就叫鈍角三角形。

請同學(xué)再概括一下,根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類?分別叫做什么三角形?

教師板書:

三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;

有一個角是直角的三角形叫做直角三角形;

有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

(2)三角形的關(guān)系。

我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系。把所有三角形看作一個整體,用一個圓圈表示。(畫圓圈)好像是一個大家庭,因?yàn)槿切畏殖扇?,就好象是包含三個小家庭。

(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完整。)

每種三角形就是這個整體的一部分。反過來說,這三種三角形正好組成了所有的三角形。

(3)三角形中至少要有兩個銳角,所以判斷三角形的類型,應(yīng)看它最大的內(nèi)角。……

問:還有沒有其他的分法?

3按邊分的情況:

(1) 我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形,還有三條邊都相等的。

(2) 師:我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形,相等的兩條邊叫腰,另外一條邊叫底。

(3) 師:把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。

(4) 分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角,你有什么發(fā)現(xiàn)?

(5) 從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形?

三鞏固練習(xí):

1。判斷題。

(1)由三條線段組成的圖形叫三角形。

(2)銳角三角形中最大的角一定小于90°。

(3)看到三角形中一個銳角,可以斷定這是一個銳角三角形。

(4)三角形中能有兩個直角嗎?為什么?

2。87頁7題猜一猜小組同學(xué)模仿練習(xí)

(四)作業(yè)

板書設(shè)計

按角分類

三個角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;

有一個角是直角的三角形叫做直角三角形;

有一個角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形。

三角形分類教學(xué)設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、通過操作根據(jù)三角形角、邊的特點(diǎn)給三角形分類,認(rèn)識各種三角形。

2、經(jīng)歷操作、分析思考的過程,感悟分類、抽象概念的數(shù)學(xué)思想。

3、在操作、思考中逐步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn):

能準(zhǔn)確地按照三角形角、邊的特點(diǎn)給三角形分類,認(rèn)識各種三角形的特征。

教學(xué)難點(diǎn):

各類三角形之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教師準(zhǔn)備:

課件、7個有代表性的三角形教具(兩套)、等腰和等邊三角形紙片。

學(xué)生準(zhǔn)備:

小組:一套7個有代表性的三角形、一張白卡紙、一套三角板。

個人:等腰和等邊三角形紙片、釘子板。

一、激發(fā)需要,揭示課題

1、三角形各部分名稱:(屏幕出示:三角形圖)同學(xué)們,這是什么圖形?哪位同學(xué)愿意給大家介紹一下三角形各部分的名稱。(屏幕出示圖及名稱)

2、師生舉例:生活中你在哪里見過三角形?老師也收集了一些三角形狀的東西(屏幕出示圖片:三角板,紅領(lǐng)巾,花瓶,積木;自行車,警示牌,房屋,長江大橋;金字塔等)的確,在我們生活中會經(jīng)常用到三角形。

3、揭示課題:把這些三角形放在一起(屏幕出示更多三角形)。看到這么多三角形,你有什么想法?這節(jié)課我們就來對三角形進(jìn)行整理,學(xué)習(xí)三角形的分類。

二、動手操作,合作探究

(一)合作探究

學(xué)生以小組為單位嘗試按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,教師參與到學(xué)生的分類活動中。

(二)匯報交流

學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生分類主要有以下4種、3種或兩種,還可能有其他分類方法。

(1)按角分,分兩類。哪一組先來展示?并說明是按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類的?分成幾類?(2和6都有直角分一類,其他5個沒有直角分一類。)老師用教具把分類展示在黑板上。

(2)按角分,分三類。有沒有也是按角分但不是分成兩類的?(2和6都有直角分一類,1和3都有鈍角分一類,4、5、7全是銳角分一類。)與剛才不同的是把1和3有鈍角的單獨(dú)分成了一類。還有沒有按角分,分得不同的?

(3)按邊分,分三類。除了按角分還有別的分類標(biāo)準(zhǔn)嗎?分成幾類呢?(2、3、4都有兩條邊相等分一類,5是三條邊相等分一類,1、6、7三條邊都不相等分一類。)老師用教具把分類展示在黑板上。(師擺三排)有沒有按邊分,分得不同的?

(4)按邊分,分兩類。兩類的:有邊相等的分一類,無邊相等的分一類;與剛才不同的是把5分到兩條邊相等一類。還有沒有按邊分,分得不同的呢?同學(xué)們,除了按角分和按邊分還有別的標(biāo)準(zhǔn)嗎?若有,要展示判斷。

(三)初步研究按角分的三角形

(1)直角三角形。同學(xué)們即會定標(biāo)準(zhǔn)又會操作,將三角形按角分了類,還按邊分了類。我們先來看按角分的三角形,第一組三角形的角有什么相同的地方?(有一個角是直角,另兩個角是銳角)(屏幕出示圖文)叫什么名字?你在哪里知道這個名字的?

(2)鈍角三角形。再看第二組三角形的角有什么相同的地方?(有一個角是鈍角,另兩個角是銳角)(屏幕出示圖文)什么名字?

(3)銳角三角形。再看第三組三角形的角又有什么相同的地方?(三個角都是銳角的三角形)(屏幕出示圖文)三個角都是銳角的三角形是(生:銳角三角形)。

(四)猜三角形活動

事實(shí)上,三角形的個數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾個,按角分的三角形,除了這三種,還有別的種類嗎?(學(xué)生可能回答有或沒有,也可能疑惑不回答)看來大家意見還不夠統(tǒng)一,不過沒關(guān)系,我們一起來做個猜三角形的活動后大家就明白了。

(1)猜直角三角形

①順猜:袋子里裝著三角形,只露一個角請猜是什么角三角形?說說你的想法。有沒有不同的?(若有猜銳角或鈍角三角形的,追問:你是怎樣想的?其他同學(xué)的意見呢?讓正確的反駁。)

②反證:三角形中有了一個直角,還會有第二個直角嗎?如果有兩個直角會是什么樣子呢?想象一下。(屏幕出示:兩個角是直角的演示圖■)你發(fā)現(xiàn)了什么?有了兩個直角還能圍成三角形嗎?師小結(jié):說明三角形中有了一個直角,還會有第二個直角嗎?(不會)有一個直角還會有鈍角嗎?(屏幕出示:第二個角是鈍角演示圖■)師小結(jié):說明三角形中有了一個直角還會有鈍角嗎?(不會)也就是說三角形中有了一個直角后,另外的兩個角既不可能是直角也不可能是鈍角,另外兩個角一定是銳角。

③簡潔:(屏幕出示:有一個角是直角,另兩個角是銳角的三角形是直角三角形。)你能把這句話說得簡潔些嗎?(有一個角是直角的三角形是直角三角形。)

(2)猜鈍角三角形

誰來猜是什么角三角形?說說你的想法。(屏幕出示:有一個角是鈍角,另兩個角是銳角的三角形是鈍角三角形。)誰又能把第二句話說得簡潔些?(有一個角是鈍角的三角形是鈍角三角形。)

(3)露一個銳角猜三角形

還想猜嗎?(銳角三角形)有沒有不同的?(直角三角形)還有沒有不同的?(鈍角三角形)三種情況都有可能嗎?誰來說說你是怎樣想的?師展示:同樣大的一個銳角所在的三角形可能是銳角三角形,也可能是直角三角形,還可能是鈍角三角形。什么是銳角三角形呢?改成“有一個角是銳角”行嗎?改成“有兩個角是銳角”行嗎?為什么?必須三個角都是銳角的三角形才是銳角三角形。

(五)三角形中至少有兩個銳角

直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形雖然名稱不同,但都有什么角?(銳角)各有幾個銳角?(2個3個)三角形中有2個銳角或3個銳角,可以怎么說?(三角形中至少有兩個銳角)誰能解釋一下至少在這里是什么意思。

(六)研究按邊分的三角形

(1)等腰三角形

①概念、通過按邊分類,我們發(fā)現(xiàn)三角形的邊還有特殊的情況。第一組的三角形的邊有什么特點(diǎn)?取個什么名字?板書:等腰三角形。什么是等腰三角形?(屏幕出示:兩條邊相等的三角形是等腰三角形。)

②各部分名稱。這兩條相等的邊就是腰,另一條邊是底。兩腰之間的夾角是頂角,剩下的兩個角是底角。(直角橫放)哪位同學(xué)上來給大家邊指邊介紹等腰三角形各部分名稱?師小結(jié):不管怎樣擺放,相等的兩條邊才是腰。請標(biāo)出8號三角形各部分名稱。

③驗(yàn)證底角相等。除了兩腰相等,等腰三角形還有什么特征呢?請用8號三角形去發(fā)現(xiàn)吧!你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣發(fā)現(xiàn)的?(量)還有什么方法?(對折)請生邊展示完全重合邊驗(yàn)證底角相等。

(2)等邊三角形

第二組三角形的邊有什么特點(diǎn)?什么名字?(等邊三角形)板書:等邊三角形。什么是等邊三角形?(屏幕出示:三條邊都相等的三角形是等邊三角形。)等邊三角形也是正三角形。除了三條邊都相等,等邊三角形還有什么特征呢?請用9號三角形去發(fā)現(xiàn)吧!怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么方法?請生展示對折兩次傳遞相等的方法。

(3)等腰三角形和等邊三角形的關(guān)系

什么是等腰三角形?什么是等邊三角形?等邊三角形是不是等腰三角形呢?看來意見又不統(tǒng)一雙方各派一名代表發(fā)表意見。師小結(jié):等腰三角形的條件是兩條邊相等,等邊三角形具備兩條邊相等的條件,等邊三角形還具備三邊相等的特點(diǎn),所以等邊三角形是特殊的等腰三角形。

三、彈性活動,落實(shí)建構(gòu)

1、其實(shí)這些三角形還可以用釘子板來圍一圍,請你圍一個喜歡的三角形。

2、通過圍,你覺得哪個三角形最容易圍,哪個三角形最不容易圍?

3、猜老師喜歡哪樣的三角形,揭示等腰直角三角形:既是直角三角形又是等腰三角形。

三角形分類教學(xué)設(shè)計篇6

教學(xué)目標(biāo):

●讓每位學(xué)生通過動手操作,經(jīng)歷給三角形分類的過程,認(rèn)識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,了解各種類型三角形的特點(diǎn)。

●通過觀察、比較、歸類,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

●創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景讓學(xué)生充分地、主動地進(jìn)行思考、歸納和相互討論,激發(fā)其更加積極主動學(xué)習(xí)的精神和探索的勇氣;通過小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會每一類三角形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):

理解并掌握各種三角形的特征。關(guān)鍵:學(xué)會根據(jù)事物的某一特征對其進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備:三角形卡片若干張

一、談話導(dǎo)入

師:同學(xué)們,今天咱班來了許多客人,你能對教室里的人進(jìn)行分類嗎?(學(xué)生們想到按性別分、按發(fā)型分、按年齡分、按視力分、按身份分等多種不同的分類標(biāo)準(zhǔn))很好,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分的結(jié)果也不同。這節(jié)課我們就來研究《三角形的分類》。板書課題

二、探究新知

1、出示幻燈片1前置作業(yè)

2、研究分類標(biāo)準(zhǔn)

①師:下面我們就圍繞這幾個問題展開研究。首先,小組討論我們可以按什么標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類?你們組想怎樣分

②師:小組代表來說說你們是怎樣想的?組1:可以根據(jù)這些三角形角的特點(diǎn)來分類。組2:也可以根據(jù)邊的特點(diǎn)給這些三角形分類。 ㈡三角形的分類

1、三角形的分類

師:老師也同意你們的觀點(diǎn),下面我們就根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn),來對這些三角形進(jìn)行分類。

請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)的信封,請小組長分好工,一起合作完成這個活動。開始吧。

2、學(xué)生匯報

師:同學(xué)們分好了嗎?先請這個小組派同學(xué)到前面來說一說,你們是怎樣對這些三角形分類的?

3、認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

組1:我們組通過觀察和測量,發(fā)現(xiàn)這些三角形有的三個角都是銳角,有的有一個角是直角,有的有一個角是鈍角。所以我們將三個角都是銳角的三角形分為一類,把有一個角是直角的三角形分為一類,把有一個角是鈍角的三角形分為一類。師:你說的真好。和他們組分的一樣的舉手?恩,實(shí)際啊在數(shù)學(xué)上根據(jù)三角形角的特征也是這樣分類的。(師指著按角分的三角形逐一說)像這樣,三個角都是銳角的三角形,我們就把它叫做——銳角三角形(板書);像這樣,有一個角是直角的三角形,我們就把它叫做——直角三角形(板書);有一個角是鈍角的三角形,我們就把它叫做——鈍角三角形(板書)。

什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢?小組內(nèi)練習(xí)說一說。誰來匯報?

4、小結(jié)。

師:在三角形這個大家庭中,根據(jù)角的特征,我們可以將它分為哪幾類?(生說師出示幻燈片2集合圖)

生:根據(jù)角的特征,我們可以將三角形分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

5、練習(xí)出示幻燈片3

6、出示幻燈片4小組合作學(xué)習(xí)三種三角形角的特點(diǎn)

7、學(xué)生匯報

師:根據(jù)三角形角的特點(diǎn),我們可以把三角形分成這樣三類。我們再來看看其他同學(xué)是怎樣分的。請這個小組也派一名同學(xué)到前面來說一說,你們是怎樣對這些三角形分類的?

組2:通過測量,我們發(fā)現(xiàn)有的三角形三條邊的長度都相等,有的三角形有兩條邊長度相等,所以我們組這樣進(jìn)行分類:將三條邊都相等的分為一類,有兩條邊相等的分為一類,其他的分為一類。

5、認(rèn)識等腰三角形、等邊三角形①認(rèn)識等腰三角形

師:還有哪些同學(xué)是這樣分的?同學(xué)們分得真仔細(xì)。

(師手指等腰三角形)同學(xué)們,象這樣有兩條邊相等的三角形,叫做等腰三角形。(板書)

②學(xué)習(xí)各部分名稱

師:我們來進(jìn)一步認(rèn)識等腰三角形,請同學(xué)們看屏幕。(出示幻燈片

5、

6、7)

在等腰三角形中,相等的兩條邊叫做它的腰,另一條邊叫做它的底;兩條腰之間的夾角叫做它的頂角,腰與底之間的夾角叫做它的底角。

同學(xué)們看,等腰三角形有幾個底角?生:等腰三角形有兩個底角。

師:這兩個底角有什么關(guān)系呢?請同學(xué)們動手研究研究。生:我通過測量底角的度數(shù),發(fā)現(xiàn)等腰三角形兩個底角相等。師:有沒有不一樣的方法?

生:我將等腰三角形對折,發(fā)現(xiàn)兩個底角重合,所以也發(fā)現(xiàn)兩個底角相等。

師:誰來說說看你可以根據(jù)什么判斷一個三角形是不是等腰三角形?生1:看這個三角形中是否有兩條邊相等。生2:看這個三角形中是否有兩個角相等。 ③出示幻燈片8做一做

出示等腰直角三角板、紅領(lǐng)巾、底角為75度的等腰三角形和底角為60度的等腰三角形,讓學(xué)生逐一判斷是否是等腰三角形。 ④認(rèn)識等邊三角形,了解它的特點(diǎn)

師:同學(xué)們,其實(shí)底角為60度的等腰三角形(幻燈片9),是等腰三角形的一種特殊情況。它的頂角也是60度,它的三條邊都相等。象剛才同學(xué)們找出的4號、6號三角形都是這種情況。象這樣,三條邊都相等的三角形,我們把它等邊三角形。

誰能完整地說說等邊三角形有什么特點(diǎn)?

生:等邊三角形三條邊都相等,三個角都相等。

師:也就是說,根據(jù)三角形邊的特點(diǎn)可以把三角形分為兩類,一類是不等邊三角形,一類是等腰三角形。等邊三角形是特殊的等腰三角形。(出示幻燈片10集合圖)

⑤出示幻燈片11做一做

師:你能從一些三角形中分辨出等腰三角形、等邊三角形嗎?

三、水平測試

師:剛才同學(xué)們通過觀察,找到了給三角形分類的標(biāo)準(zhǔn),并根據(jù)三角形角和邊的特點(diǎn)對三角形進(jìn)行了分類。老師要看看你們學(xué)的怎么樣

??填空出示幻燈片12 ㈡判斷出示幻燈片13 ㈢信封游戲出示幻燈片

三角形分類教學(xué)設(shè)計篇7

一、激情導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們能按一定的標(biāo)準(zhǔn)給咱們教室里現(xiàn)有的人分類嗎?(板書:分類)

設(shè)計意圖:利用學(xué)生身邊的事物,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,同時也為多角度地給三角形分類做好鋪墊。

師:剛才我們是把教室里的人用不同的分法進(jìn)行了分類,那么在我們剛認(rèn)識的三角形這個大家族里,你若仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)它們的角各有特點(diǎn),邊的長短不一。這節(jié)課我們共同給三角形分分類。

補(bǔ)充課題:三角形的分類。

設(shè)計意圖:在第一個環(huán)節(jié)中,教師已寫出了分類兩個字,推進(jìn)到這一環(huán)節(jié)具體給三角形分類時,再在分類兩個字的前面添上三角形的,為的是引起學(xué)生的注意,并引發(fā)思考。

二、探究新知

1、確定標(biāo)準(zhǔn),明確目標(biāo)

師:(黑板上出示7個三角形)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些三角形,你覺得每個三角形的角一樣嗎?邊一樣嗎?能具體說說嗎?

2、研究分類標(biāo)準(zhǔn)

①師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!確實(shí)是這樣的。那你打算怎樣對它們進(jìn)行分類呢?先獨(dú)立思考然后同桌之間互相說一說。

②師:誰來說說你們是怎樣想的?

生1:可以根據(jù)這些三角形角的特點(diǎn)來分類。

生2:也可以根據(jù)邊的特點(diǎn)給這些三角形分類。

設(shè)計意圖:明確分類標(biāo)準(zhǔn),為下一步的探究指明方向,同時也使合作學(xué)習(xí)更為有效。

3、分組探究,獲取新知

師:下面同學(xué)們就可以按同桌合作的方式,利用老師提供給大家的三角形,選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn),可以使用量角器、直尺等工具,分工合作把這幾個三角形分分類。開始吧。

(學(xué)生同桌兩人進(jìn)行三角形的分類活動。)

設(shè)計意圖:設(shè)計這樣具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生沖突,以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望,讓學(xué)生接受智慧的挑戰(zhàn),磨礪學(xué)生的思維品質(zhì)。教師在這個環(huán)節(jié)中是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、展示成果,揭示規(guī)律

(1)認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形

師:同學(xué)們分好了嗎?先請同學(xué)到前面來匯報展示如何根據(jù)角的特征將三角形分類的?

引導(dǎo)學(xué)生記錄,整理

三個角都是銳角 (1)(4)(6)

兩個角是銳角,一個角是直角 (2)(7)

兩個角是銳角,一個角是鈍角 (3)(5)

生1:三個角都是銳角(1)(4)(6)

兩個角是銳角,另一個角不是銳角 (2)(3)(5)(7)

生2:三個角都是銳角(1)(4)(6)

兩個角是銳角,一個角是直角 (2)(7)

兩個角是銳角,一個角是鈍角 (3)(5)

生3:三個角是銳角,另一個角也是銳角(1)(4)(6)

兩個角是銳角,一個角是直角 (2)(7)

兩個角是銳角,一個角是鈍角 (3)(5)

設(shè)計意圖:在學(xué)生匯報分類情況的過程中,教師利用教具直觀地把學(xué)生桌上擺的情況完整地、條理地再現(xiàn),便于不同層次的學(xué)生進(jìn)一步理解,也便于沒有按角進(jìn)行分類的學(xué)生學(xué)習(xí)。

師:你們的思路很清晰。實(shí)際在數(shù)學(xué)上根據(jù)三角形角的特征也是這樣分類的。那能發(fā)揮你們的想象力,給這些三角形分別取個名字。

生回答:三個角都是銳角的三角形,我們就把它叫做銳角三角形(板書);有一個角是直角的三角形,我們就把它叫做直角三角形(板書);有一個角是鈍角的三角形,我們就把它叫做鈍角三角形(板書)。

師:什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形呢?請你自己練習(xí)說一說。

師:誰來說給全班聽?

(指名兩個學(xué)生說。)

(2)理解銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特點(diǎn)

師:直角三角形和鈍角三角形形狀各不相同,但它們有共同點(diǎn)嗎?

得出:一個三角形中至少有兩個銳角。

師:所以一個三角形至少有幾個銳角?最多有幾個銳角?

生:一個三角形至少有2個銳角,最多有3個銳角。

設(shè)計意圖:在此環(huán)節(jié)中,使學(xué)生的手、腦、口并用,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手操作能力及語言表達(dá)能力。使學(xué)生對三角形按角分的情況有了更深刻的理解。

(3)認(rèn)識集合圖

師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了所有的三角形如果按角分,都能分成這三種類型。用一種什么樣的方式,可以把這種情況簡單明了地表達(dá)清楚呢?

您現(xiàn)在正在閱讀的人教版《三角形的分類》教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版《三角形的分類》教學(xué)實(shí)錄小結(jié):這三種三角形的關(guān)系我們可以用這樣的集合圖來表示。

設(shè)計意圖:用集合圖直觀表示出三角形之間整體與部分的關(guān)系,滲透集合思想。

(4)按邊分

師:前面我們研究了按角的特征將三角形分類的情況。那根據(jù)邊的特點(diǎn),怎樣將三角形進(jìn)行分類的?

學(xué)生匯報展示按三角形邊的特點(diǎn)進(jìn)行分類。

引導(dǎo)學(xué)生整理如下:

兩邊相等(4)(5)(7)

三邊相等(6)

三條邊均不相等(1)(2)(3)

師:你能給這三種類型的三角形分別起一個合適的名稱嗎?

師:請同學(xué)們翻到課本第84頁,看看課本中是如何給它們確定名稱的?(學(xué)生交流看書所得,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識等腰三角形各部分名稱。)

5、對比兩種分類情況。

師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,對比兩種分類方式里的三角形,你會有什么新的發(fā)現(xiàn)?

生1:在銳角三角形里也有等腰三角形,如三角形(4)

生2:三角形(7)既是直角三角形又是等腰三角形。

生3:三角形(5)既是鈍角三角形又是等腰三角形。

師:同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)非常重要。請同學(xué)們再觀察,在這些等腰三角形里,它們的兩個底角大小怎么樣?大家可以量一量,也可以折一折。

引導(dǎo)學(xué)生動手操作得出:等腰三角形兩個底角的大小都相等。等邊三角形是一個銳角三角形,三個角都相等。

質(zhì)疑:既然等邊三角形的三條邊都相等了,那它能不能叫等腰三角形呢?

生:等腰三角形是只有兩條邊相等,還有兩個角相等;等邊三角形是三條邊都相等,三個角都相等。等邊三角形符合等腰三角形的特點(diǎn),所以等邊三角形是特殊的等腰三角形。

得出:等邊三角形也可以看作特殊的等腰三角形。

設(shè)計意圖:通過對兩種分類情況的對比分析,等腰三角形,等邊三角形中角的特征以及兩種三角形的關(guān)系等問題迎刃而解,同時調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和探索知識的樂趣。

三、應(yīng)用延伸,解決問題

1、游戲:猜一猜

師:下面請同學(xué)們一起進(jìn)入今天的游戲時間。瞧!調(diào)皮的三角形和我們玩起了捉迷藏的游戲。

三個信封,分別露出鈍角、直角、銳角。

猜一猜,躲在信封面的會是什么三角形呢?

設(shè)計意圖:采用練習(xí)形式,增加題目趣味性,進(jìn)一步鞏固三角形特征。

2、判斷

(1)一個三角形如果有兩個銳角,一定是一個銳角三角形。( )

(2)所有的等腰三角形都是銳角三角形。( )

(3)所有的等邊三角形都是銳角三角形。( )

3、說說生活中在哪些地方見到過等腰三角形或等邊三角形?

(紅領(lǐng)巾,三角尺,交通標(biāo)志等。

4、拓展練習(xí):用長方形紙折出一個等腰三角形。

設(shè)計意圖:拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)動腦,動手能力。

四、反思總結(jié)

師:今天這節(jié)課同學(xué)們通過動手操作,小組合作,共同研究了三角形的分類。誰再來說說怎樣對三角形分類?

生:根據(jù)三角形角的特征,可以將三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形;根據(jù)三角形邊的特征,可以將三角形分為等腰三角形和等邊三角形。

師:其實(shí),只要找到了分類標(biāo)準(zhǔn),我們可以對生活中很多事物進(jìn)行分類。同學(xué)們可以在課后嘗試嘗試。

三角形分類教學(xué)設(shè)計篇8

教學(xué)目標(biāo):

1、知道三角形按內(nèi)角的`大小可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

2、經(jīng)歷分類的過程(自主確定分類標(biāo)準(zhǔn)→自行分類→形成統(tǒng)一的分類),在操作中去認(rèn)識各種類別的三角形及其特征。

3、在對三角形的分類過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識。

教學(xué)重、難點(diǎn):

在操作中去認(rèn)識各種類別的三角形及其特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

例1的5個圖形。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

教師:前面我們學(xué)習(xí)了“認(rèn)識三角形”,你知道了三角形的哪些知識?

教師:(揭示課題)今天這節(jié)課我們就來研究三角形的分類。

(板書課題)

二、探究新知

1、出示例1中的5個三角形

提出要求:

(1)觀察每個三角形中3個角分別是什么角?(不易觀察的要用量角器度量)

(2)根據(jù)角的特點(diǎn)對這些三角形進(jìn)行分類,并思考這樣分的依據(jù)。

(3)給同桌同學(xué)講一講,你是怎樣分的?為什么要這樣分?

2、反饋學(xué)生的分類

學(xué)生1:3個角都是銳角的為一類,3個角中有1個角不是銳角的為一類。即(1)(3)(5)為一類,(2)(4)為一類。

學(xué)生2:有直角的為一類,沒有直角的為一類。即(2)為一類,(1)(3)(4)(5)為一類。

學(xué)生3:有鈍角的為一類,沒有鈍角的為一類。即(4)為一類,(1)(2)(3)(5)為一類。

學(xué)生4:全都是銳角的為一類,有直角的為一類,有鈍角的為一類。即(1)(3)(5)為一類,(2)為一類,(4)為一類。

(如果學(xué)生4種分類方法都有)這4種分類方法都是正確的。在這4種分類方法中,哪一種方法把三角形分得更細(xì)、更清楚?

(如果學(xué)生只有前面3種分法)請你再仔細(xì)觀察這些三角形角的大小,討論:還可不可以進(jìn)一步細(xì)分?

3、整理分類結(jié)果

教師:這些三角形,我們都可以將它們分為幾類?(3類)也就是3個角都是銳角的三角形為一類,有一個角是直角的三角形為一類,有一個角是鈍角的三角形為一類。

下面就請同學(xué)們來給這3類三角形分別取一個合適的名字吧!

板書:按角分類銳角三角形

直角三角形

鈍角三角形

教師:看書,讀一讀第59頁上什么叫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。

教師:為什么這里說“有1個角是直角的三角形叫做直角三角形”,想一想,在一個三角形里面能不能有2個直角呢?在一個三角形里面能不能有2個鈍角呢?

4、認(rèn)識三角形之間的關(guān)系

如果我們把所有的三角形看著一個整體,這個整體由幾部分組成,哪幾部分?(板書)

5、練習(xí):第62頁第1題。

三、課堂活動

第61頁課堂活動第1題。

四、鞏固練習(xí)

1、第62頁第2題:按要求在方格上畫出三角形。

2、判斷。

(1)有一個角是直角的三角形是直角三角形。( )

(2)有一個角是銳角的三角形是銳角三角形。( )

(3)鈍角三角形只有一個角是鈍角。( )

(4)直角三角形中可能有兩個直角。( )

(5)每個三角形中至少有兩個銳角。( )

五、拓展練習(xí)

如果只給你看三角形中的一個角,能判斷這是個什么三角形嗎?

知道三角形的一個角是銳角,不能確定這個三角形的種類,因?yàn)槿我庖环N三角形都至少有兩個銳角。

六、板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西南師大版)四年級(下)第60~63頁例2,例3,課堂活動第2,3題,練習(xí)十二第5~8題。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)生經(jīng)歷探索等腰三角形,等邊三角形特征的過程,知道按邊分類,三角形可分為不等邊三角形和等邊三角形,并掌握等腰三角形、等邊三角形的特征。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力,通過操作培養(yǎng)學(xué)生空間能力。

教學(xué)重點(diǎn):

等腰三角形、等邊三角形的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師:一面等腰三角形的彩旗。

學(xué)生:任意一個三角形,一張長方形紙,量角器,剪刀。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

教師:三角形按角的大小是怎樣分類的?教師:揭示課題:今天這節(jié)課我們再來研究這些三角形,看看它們的邊有什么特征。

二、探索等腰三角形的特征

1、出示例2

教師:將紅領(lǐng)巾或小彩旗對折,你有什么發(fā)現(xiàn)?

教師:小組中交流你的發(fā)現(xiàn)。

2、反饋學(xué)生的發(fā)現(xiàn),并說出自己是怎樣發(fā)現(xiàn)這些特征的

(1)兩條邊相等。(2)兩個角相等。(3)是軸對稱圖形。

3、驗(yàn)證

教師:是不是所有的三角形對折后都是這樣的呢?請拿出自己隨意剪的三角形,進(jìn)行對折,看有沒有這些特征。

教師:(出示等腰三角形進(jìn)行演示)像這樣把三角形對折后,兩邊完全重合,說明這兩條邊相等,兩個角相等,是軸對稱圖形,這種三角形是三角形中的一種特殊情況,我們把這種兩邊相等的三角形叫做等腰三角形。

4、教學(xué)等腰三角形各部分的名稱

在等腰三角形中相等的兩條邊叫做腰,兩腰的夾角叫做頂角,底邊上的兩個角叫做底角。

(標(biāo)出各部分的名稱)

5、討論

在直角三角形和鈍角三角形中有沒有等腰三角形呢?學(xué)生用三角板量各類三角形的邊長。

在銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形中都有等腰三角形。

(教師畫出后面兩個圖并標(biāo)出各部分名稱)

教師:閉上眼睛想一想等腰三角形是什么樣的?等腰三角形有什么特征?

6、判斷下面的三角形是不是等腰三角形

三、探索等邊三角形的特征

1、出示例3 按要求剪三角形。

(1)將一張長方形紙對折。

(2)用量角器量30°的角。

(3)剪三角形。

(4)展開。

2、仔細(xì)觀察手中的三角形的角和邊,也可以動手折一折或用直尺和量角器量量,看有什么發(fā)現(xiàn)?

3、在小組里面交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。

4、反饋

(1)3條邊相等。

(2)3個角相等,都是60°。

(3)是軸對稱圖形。

(4)銳角三角形。

教師:像這種3條邊相等的三角形,我們給它取個名字叫做等邊三角形。

教師:閉上眼睛想一想,等邊三角形是什么樣子的,有什么特征?

5、討論:等腰三角形和等邊三角形是怎樣的關(guān)系? (等邊三角形是等腰三角形的特殊情況。)

四、課堂小結(jié)(略)

你有什么收獲?還有什么疑問?

五、鞏固練習(xí)

1、第61頁課堂活動第2~3題。

(第2題按要求擺三角形,總結(jié)出用小棒擺等腰三角形和等邊三角形需要的小棒根數(shù)。)

2、第63頁第5題:根據(jù)已有的三角形畫出等腰三角形。

(兩種畫法, 作圖中發(fā)現(xiàn)可以兩條直角邊為對稱軸畫出等腰三角形)

3、第63頁第6題:求三角形各個角的度數(shù)。

六、拓展練習(xí)

第63頁第7,8題及思考題。