編輯一篇讀后感能夠加深我們對(duì)書(shū)上人物的認(rèn)識(shí),每一本書(shū)都有值得我們記錄的地方,一起來(lái)寫(xiě)讀后感吧,以下是范文社小編精心為您推薦的談教育讀后感優(yōu)質(zhì)5篇,供大家參考。
談教育讀后感篇1
?愛(ài)的教育》,這本書(shū)一直吸引著我,吸引我的,似乎不是文學(xué)的價(jià)值,而是那一個(gè)個(gè)溫暖的愛(ài),比如父子之愛(ài)、師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……
首先,《愛(ài)的教育》這個(gè)題目讓我思考:愛(ài)究竟是什么呀?是每一個(gè)人身邊都有的嗎?是每一個(gè)人都能做到的嗎?這一連串的問(wèn)題一直困擾在我的腦海中,等我慢慢地去解答。
讀書(shū)的過(guò)程,讓我慢慢地揭開(kāi)了那一個(gè)一個(gè)的謎底。其實(shí),愛(ài),它就像每天都在我們身邊的空氣一樣,每一天都在我們的身邊,只是常常被我們忽略。比如老師的愛(ài),老師在我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,常常批評(píng)我們,教育我們。愛(ài)是最簡(jiǎn)單的,而最簡(jiǎn)單的愛(ài)常常容易被我們忽略。愛(ài)之所以偉大,就在于平凡之中見(jiàn)真情。
在《愛(ài)的教育》當(dāng)中,那一群活潑開(kāi)朗的同學(xué)之間,也產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)愛(ài)的故事。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,有的生活在富有之家------但無(wú)論是身體不好,還是家庭情況不好,他們都是一群快樂(lè)的少年,快樂(lè)生活,互相幫助,一直生活在愛(ài)的懷抱中。他們的愛(ài),是那溫馨的友誼而創(chuàng)造的,他們的愛(ài),是那偉大的團(tuán)結(jié)而創(chuàng)造的'。
在《愛(ài)的教育》中,那一個(gè)個(gè)美妙的故事,也告訴了我們愛(ài)國(guó)。祖國(guó),那是讓我們成長(zhǎng)的地方;祖國(guó),是一個(gè)讓我們?nèi)?ài)的地方。愛(ài),是我們每一個(gè)人都會(huì)說(shuō)的,但有些人總是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)到,沒(méi)有做到。
?愛(ài)的教育》這本書(shū),讓我真正感悟到了愛(ài)是存在的,每一個(gè)人身邊都是有的。它還讓我明白了:如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!
談教育讀后感篇2
人世間什么是愛(ài)?愛(ài)又是什么呢?愛(ài)為什么會(huì)有這么大的動(dòng)力?帶著這幾個(gè)問(wèn)題,我滿(mǎn)懷期望地閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。
?愛(ài)的教育》是一部令全世界億萬(wàn)讀者都感動(dòng)的偉大作品,它采用日記的形式,以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生——安利柯的眼光和口吻,向人們講述了一個(gè)個(gè)感人至深的小故事。從而反映了書(shū)中人物的精神:善良正義的卡隆,總是得第一的德羅西,勤勞的可萊蒂,孝順的波列科西,酷愛(ài)讀書(shū)的斯代地,愛(ài)國(guó)的倫巴第少年,鼓手,孝順懂事的小抄寫(xiě)員朱利奧,為了救祖母而獻(xiàn)出生命的費(fèi)魯喬,還有每月故事里的那些少年們……
這一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)了我,令我感慨萬(wàn)分。
尤其是每月故事里的倫巴第的小哨兵。當(dāng)我讀到尖銳的呼嘯聲又一次劃過(guò),男孩猛地松開(kāi)過(guò),像一塊石頭一樣落在了地上。讀到這里,我的心怦怦地跳,一邊在心里祈禱:“不會(huì)死的,不會(huì)死的。”一邊急切地往下讀,但是最后男孩還是死了。讀到這里,我鼻子一酸,被男孩的勇敢深深地震撼了。這個(gè)少年不怕危險(xiǎn)為士兵報(bào)信,最后還英勇地犧牲了。
每次想到這兒,我就感到特別羞愧。有一次,我和媽媽去商場(chǎng)逛逛,我覺(jué)得非??诳?,就讓媽媽給我買(mǎi)飲料。媽媽想鍛煉我的生活能力,便讓我自己去買(mǎi)。我膽怯地說(shuō);“媽媽?zhuān)也桓胰ィ€是你去吧!”媽媽鼓勵(lì)我說(shuō):“人家又不會(huì)吃了你,怕什么呢?”就這樣我和媽媽僵持了十幾分鐘,媽媽不耐煩了,我只好硬著頭皮自己去了。我連買(mǎi)飲料的膽量都沒(méi)有,我是多么膽怯?。《倌?duì)奚俗约憾疾缓ε?,以后,我要多鍛煉自己,向少年學(xué)習(xí)。
這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我的啟迪,讓我們每個(gè)人都沐浴在愛(ài)的溫暖中吧。
談教育讀后感篇3
?教育漫話》是17世紀(jì)英國(guó)偉大的教育思想家約翰。洛克撰寫(xiě)的一本教育名著,它主要論述“紳士教育”。讀完這本書(shū),讓我對(duì)英美等發(fā)達(dá)國(guó)家的傳統(tǒng)教育思想有所了解。雖然這本書(shū)創(chuàng)作于三百多年前,時(shí)至今日仍然有著現(xiàn)實(shí)意義。作為教育工作者,我可以從中吸取有益的教育思想和方法,并且反思自己的教育思想和方法。
洛克非常重視紳士的體育。在他看來(lái),通過(guò)體育獲得健康的身體對(duì)于紳士來(lái)說(shuō)是極為重要的。他認(rèn)為:健康的身體是精神快樂(lè)和生活幸福的保證。在他看來(lái),沒(méi)有健康的身體就談不上人生的幸福。而且,他覺(jué)得:健康的身體是紳士干事業(yè)的保證。對(duì)于這一點(diǎn),我是非常贊成的?,F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女,大多從小嬌生慣養(yǎng),家長(zhǎng)無(wú)微不至的照顧著孩子,吃得飽、穿得暖,這一切原本也是為了孩子的健康著想,卻反而使得現(xiàn)在的孩子身體素質(zhì)越來(lái)越差。天一冷,就會(huì)有很多孩子感冒,生病。我覺(jué)得我們可以學(xué)習(xí)《教育漫話》中科學(xué)的合理的成分,培養(yǎng)孩子強(qiáng)健的體魄,讓孩子從小就鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),讓他們將來(lái)有適應(yīng)社會(huì)生活各方面變化的能力。
?教育漫話》這本書(shū),給我印象最深的是榜樣的作用,父母的榜樣作用,教師的榜樣作用,同伴的榜樣作用。在學(xué)習(xí)生活中,教師往往會(huì)在無(wú)形當(dāng)中成為孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象,尤其在孩子小的時(shí)候,他們的模仿學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),可塑性也強(qiáng),老師家長(zhǎng)的榜樣作用非常大。作為一名小學(xué)老師,我要從現(xiàn)在起就不斷的自我提高,自我充實(shí),讓自己成為一個(gè)有品德,有智慧,有修養(yǎng)的人,時(shí)時(shí)事事都要以身作則。同時(shí),正確的引導(dǎo)學(xué)生與品行端正積極向上的孩子交朋友,“近朱者赤,近墨者黑”,在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中,同伴的作用是巨大的。
讀了《教育漫話》,使我對(duì)教育有了更深的認(rèn)識(shí)、了解。我將繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí),為成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者而努力。
談教育讀后感篇4
近日拜讀了《陶行知教育名篇》,感受頗多,本書(shū)匯集了陶行知先生平生教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓,從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“創(chuàng)造的教育”、“創(chuàng)造的兒童教育”等各個(gè)方面,集中體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”、“教學(xué)合一”以及“創(chuàng)造的教育創(chuàng)造兒童的教育,首先要為兒童爭(zhēng)取時(shí)間解放,現(xiàn)今有許多學(xué)校還是靠犧牲兒童的時(shí)間為代價(jià)來(lái)?yè)Q取所謂的“成績(jī)”,這就使兒童失去了學(xué)習(xí)人生的機(jī)會(huì),養(yǎng)成無(wú)意創(chuàng)造的傾向,到成人時(shí),即使有時(shí)間,也不知道怎樣下手去發(fā)揮他的創(chuàng)造力了。
我們應(yīng)如何去實(shí)踐陶行知的生活教育內(nèi)容論呢?我們認(rèn)為,我們的教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內(nèi)涵。根據(jù)陶行知先生的“教學(xué)做合一”的理論,“教的法子根據(jù)學(xué)的法;學(xué)的法子根據(jù)做的法了,事怎么做,就怎么學(xué),就怎么教,”:而教學(xué)的中心是“做”,即實(shí)際生活。我們必須了解生活,了解學(xué)生生活現(xiàn)狀、了解生活發(fā)展的趨勢(shì)、生活對(duì)人的要求的變化?,F(xiàn)實(shí)生活中需要的是全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)、視野開(kāi)闊、生理心理健康的人。實(shí)施素質(zhì)教育,小而言之,為學(xué)生的終身受益負(fù)責(zé),為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé);大而言之,為國(guó)家、民族的未來(lái)負(fù)責(zé)、為中華為騰飛打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
羅丹說(shuō):“惡是枯干”。我想要開(kāi)創(chuàng)造之花、結(jié)創(chuàng)造之果、繁殖創(chuàng)造之森林,關(guān)鍵要有適宜的氣候、一定的土壤、而這些條件要靠全體教育工作者去力行。
作為一名教育工作者,要不斷更新教育理念,引導(dǎo)學(xué)生手腦并用,學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,全面提高學(xué)生素質(zhì),使每一位學(xué)生成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才。
談教育讀后感篇5
上教育類(lèi)網(wǎng)站時(shí),第一次看到《愛(ài)心與教育》,沒(méi)看內(nèi)容時(shí),我想這一定是本人文性很強(qiáng)的教育類(lèi)書(shū)籍。處于喜好,于是我利用空余時(shí)間上網(wǎng)讀李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)。一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引、震撼著我。
一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難,但一個(gè)教師,能夠長(zhǎng)期地像李老師對(duì)待萬(wàn)同這樣地對(duì)待一個(gè)學(xué)生,難!在這份長(zhǎng)達(dá)幾十頁(yè)的轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生的教育手記,是我見(jiàn)到過(guò)的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化手記。在閱讀過(guò)程中,我不斷地被感動(dòng),不斷地在想,我能有多少耐心來(lái)對(duì)待萬(wàn)同這樣的學(xué)生,來(lái)對(duì)待他身上的這些讓人難以預(yù)料的反復(fù)?羞愧無(wú)比!于漪老師說(shuō):“對(duì)孩子的愛(ài),能夠使一個(gè)老師變得聰明起來(lái)?!崩罾蠋熅蛯儆谶@樣的人。李老師每帶一個(gè)班,便把每一個(gè)學(xué)生的心靈最為他思考、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對(duì)象。這樣的老師能不讓人敬佩嗎?
李老師是一個(gè)心靈自由的人,擁有自由飛翔的心靈。教育與文學(xué),思想與激情齊飛,青春與童心為半,生命與使命同行。 “春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽。”而李老師時(shí)時(shí)都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),那一刻,難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益,提升自己的時(shí)候,他收獲的是人生最大的幸福!李老師就是這樣的幸福者!
帶著自己的心去讀《愛(ài)心與教育》,帶著自己的夢(mèng)去讀《愛(ài)心與教育》,帶著自己的實(shí)踐去讀《愛(ài)心與教育》,帶著自己的思考去讀《愛(ài)心與教育》。時(shí)時(shí)反觀自身,反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,我們才能走出淺薄,走出自滿(mǎn),走近學(xué)生,走進(jìn)教育!
?愛(ài)心與教育》讓我得益匪淺。不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處,怎樣教育學(xué)生。同時(shí),也讓我深深地感受到,教學(xué)工作中需要的那一份愛(ài)心與耐心。