撰寫一篇讀后感可以加深大家對書上知識的分析,認(rèn)真寫好一篇讀后感,我們就能記錄下自己的感受,范文社小編今天就為您帶來了童心愚?讀后感5篇,相信一定會對你有所幫助。
童心愚?讀后感篇1
翻開那一襲墨黑的《城南舊事》,不知為何,我的心情感到沉重起來,一絲淡淡的憂傷籠罩在我的身旁。
這本書是描寫舊北京形形色色的人和事。從童年的駱駝隊(duì)到爸爸的花落了,中間英子經(jīng)歷了許多成長的變故。也就是這樣,一個(gè)個(gè)人物開始走進(jìn)故事里:惠安館內(nèi)被稱做瘋子的姑娘秀貞、英子的好朋友妞兒、為供弟弟上學(xué)而無奈做小偷的哥哥、常住在英子家躲風(fēng)聲的德先叔、被施家趕出來留宿英子家的蘭姨娘、英子家的仆人宋媽、因病去世的爸爸……他們都是英子成長中最重要的人物,也是教會她許多道理的人。
令我印象最深的還是惠安館那章。秀貞是英子搬到新家認(rèn)識的新朋友之一。她天天聽著她念叨著小桂子之類的話,使英子很好奇,她覺得假裝有一個(gè)小桂子很好玩,于是她每天上午偷偷跑去惠安館和秀貞玩,聽她講小桂子的事??墒撬坪鹾镎l都說秀貞是瘋子,不許自己家的孩子靠近惠安館。但是在英子的眼里,秀貞跟其他人家的姑娘沒什么兩樣嘛。直到有一次,她無意中聽到了宋媽說的話,才知道秀貞為什么會變瘋的。原來,秀貞和一個(gè)借宿在惠安館的學(xué)生相愛,有了孩子,但是他必須得回家一趟,可怕是被他媽扣在了那里,一走就是六年。
后來秀貞生下來一個(gè)女孩,卻被她媽丟到了齊化門城根下,她從那時(shí)開始就瘋了。英子從秀貞口中得知了整件事情的來龍去脈,她還告訴英子小桂子的脖子后面有一塊青疤,拜托英子幫忙找到小桂子。秀貞的眼睛下面有兩個(gè)淚坑,英子的好朋友妞兒也有兩個(gè)淚坑,英子經(jīng)常把妞兒和小桂子混在一起。直到有一天,妞兒和英子哭著說她不是她爸媽親生的,說要回齊化門找她的親生父母時(shí),英子恍恍惚惚地去掀開妞兒的頭發(fā),發(fā)現(xiàn)妞兒的脖子后面真的有一塊青疤。
她想讓秀貞和妞兒回惠安找她爸去,于是拿上媽媽的金手鐲,帶著妞兒跑去找秀貞了。秀貞連夜整理好行李,帶著妞兒去搭火車。可是英子不舍得妞兒,便使勁跑去追趕妞兒。那天夜里,又下著大雨,英子還發(fā)著燒,但她最后還是頂不住了,幸虧剛好遇見了媽媽,她才不至于暈倒在馬路上。后來,英子有一次聽媽媽說原來那天晚上秀貞和妞兒被壓在了火車底下了……英子突然想起了一個(gè)人,她那又濕又長的睫毛一閃動,眼淚就淌過淚坑流到嘴邊了。
本書中的英子用自己稚嫩的眼光看著這個(gè)雜亂的社會,對那些復(fù)雜的人和事,她有著自己特殊的理解和看法,但她也有分不清的事,像她分不清海和天、好人和壞人的區(qū)別,因?yàn)樗X得太陽是從碧藍(lán)的大海上升上來的,但是它也是從淡藍(lán)的天空上升上來的呀。而她更有一種寶貴的東西,那就是樂于助人的善心,像那次她為了別人家一家團(tuán)聚,竟把媽媽的金手鐲都拿去給別人做盤纏,這是件幾乎連一個(gè)成人都做不到的事,這讓我想起了一句俗話“贈人玫瑰,手有余香。”我想這本書也是林海音為了懷念她的童年而寫的吧。
童心愚?讀后感篇2
“長亭外,古道邊,芳草碧連天……”伴隨著這懷舊而又略帶傷感的歌聲,我輕輕地翻開了林海音女士的《城南舊事》,與書中的小主角林英子一起,開始了一次有關(guān)童年的回憶之旅——
“駱駝戴鈴鐺,是因?yàn)槔橊劦娜四筒蛔¢L途寂寞的旅程,才會給駱駝戴上鈴鐺,增加一些行路的情趣?!比珪婚_始,英子新穎而又不失天真爛漫的想法便一下子吸引了我的視線,也令我聞到了一絲童年的懷念氣息。而接下來的一篇篇以不同人物為主角的故事,更是牢牢地抓住了“看似天真幼稚,實(shí)際蘊(yùn)涵了無數(shù)真理”的特點(diǎn),將我們一點(diǎn)點(diǎn)地帶進(jìn)了屬于英子的童年生活:《惠安館》里人人懼怕厭惡的“瘋”女人、《我們看海去》里為了弟弟鋌而走險(xiǎn)的“賊”、《蘭姨娘》里被趕出家門的蘭姨娘……這些人的身上,都發(fā)生過無數(shù)的故事;而也正是這些或悲或喜的故事,構(gòu)成了英子美麗燦爛的童年。
在這么多篇獨(dú)立的故事中,你若是問我哪一篇最好,我肯定答不上來。無論是《惠安館》里的濃濃親情,《我們看海去》的困頓迷惑,《蘭姨娘》的曖昧彷徨,《驢打滾兒》的喪子絕望,還是《爸爸的花兒落了》的瞬間成長,無一不令人過目不忘、久久沉思。但你若是問我我最愛哪一篇,我定會毫不猶豫地回答:“《我們看海去》!”
無論是文字還是電影,《我們看海去》都給我留下了難以磨滅的深刻印象。文章一開始就著重描寫了英子對《我們看海去》這篇課文的喜愛與疑惑:她分不清天空和大海,也搞不清火紅的太陽究竟是從藍(lán)色的大海升上來的呢,還是從藍(lán)色的天空升上來的。帶著這么一個(gè)在大部分人眼中幾乎是愚蠢的疑問,英子開始了與草地里認(rèn)識的人的交流。在兩人簡單明朗的談話中,那人三番五次地問英子覺得他是好人還是壞人;年幼的英子自然無法回答:“我不懂什么好人、壞人,人太多了,很難分?!辈贿^,盡管回答不上來,英子還是給那人背了《我們看海去》,并提出了自己的想法。那人表示贊同后,又和英子約定:以后送他弟弟坐輪船去國外讀書時(shí),兩人就一同看海去。
然而,世事難料,那人終于因?yàn)橥蹈`而被捉住了。押走他的那天,英子目送著他遠(yuǎn)去的背影,依偎在媽媽身旁直想哭。不知情的媽媽還教她:將來長大后就用今天的事兒寫一本書,說說一個(gè)壞人怎么做了賊,最后又怎么落得了這么個(gè)下場。但是,英子很堅(jiān)決地拒絕了。在文章的末尾,林海音是這么寫的:
我將來長大了,是要寫一本書的,但絕不是像媽媽說的這么寫。我要寫的是:
“我們看海去?!?/p>
為這簡簡單單的兩句話,我落淚了。年僅七歲的英子,用自己的想法與行動告訴了我們:世界上本來就沒有絕對的好人與壞人,也沒人能真正分清他們,就如同沒人能真正分清海和天一樣。
在整本書中,一切皆是英子童眼中的世界,卻始終貫穿了一種淡淡的憂傷與困惑。這種風(fēng)格一直保持到全書結(jié)束:當(dāng)廚子老高讓英子“去醫(yī)院勸勸你媽,這兒就屬你大”時(shí),英子才忽然意識到,不知不覺中,自己竟已是大人了。走出大門的當(dāng)兒,英子在心中默念:
爸爸的花兒落了。
我也不再是小孩子。
……
無論如何,我都要感謝林海音女士。感謝她寫下了《城南舊事》,將英子這個(gè)善良純真的小女孩呈現(xiàn)在我們面前,用她的童年故事,勾起了我們對自己童年的回憶:那些曾令我們歡笑哭泣的小事、那些幾乎被我們遺忘的明朗笑容、那段在磕磕絆絆中成長的單純歲月……美麗童年的酸甜苦辣,永遠(yuǎn)是我們心底最大的溫柔。
童心愚?讀后感篇3
早就聽說李鎮(zhèn)西老師很厲害,剛拿到《做最好的老師》這本書,就迫不及待地看了起來,我?guī)缀跏且豢跉饪赐甑?,越看越愛不釋手,也沒感到倦怠,頭腦中一次又一次地閃著一個(gè)念頭:要多讀書,多動筆!這本書介紹很全面,李鎮(zhèn)西老師用一個(gè)個(gè)鮮活地事例把自己的教育思想、教育技巧、教育情感闡述得很詳細(xì)生動,讀起來很親切,深受啟發(fā)。
“沒有愛,就沒有教育”這是個(gè)老生常談的問題了,在大會上,校長多次強(qiáng)調(diào)要愛學(xué)生,也許我們以前理解的愛是片面的,李老師認(rèn)為教育工作者所特有的師愛,首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界,學(xué)會用他們的思想感情投入生活,和學(xué)生一起憂傷,欣喜,激動和沉思。在我們班有十幾個(gè)學(xué)生,他們都被各科老師認(rèn)為是“極差生”,他們的差在哪里呢?就差在成績,各科幾乎都是個(gè)位數(shù),讓所有的老師都很頭疼,想放棄了。讀完李鎮(zhèn)西老師這本書,我才知道我犯了多么大的錯(cuò)誤。每個(gè)人都有自己的長處和短處,有自己的個(gè)性,我們不可能培養(yǎng)出一樣大度的學(xué)生,我們要因材施教,使優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮,弱點(diǎn)得到彌補(bǔ)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教育者的明智就在于他能從似乎都“差不多”的學(xué)生中,發(fā)現(xiàn)每個(gè)人特有的興趣、愛好、特長和志向。大膽地讓每一個(gè)人的才能盡量得到發(fā)展,使每一位學(xué)生都成為全面發(fā)展的人,合格的公民,每個(gè)人都在生活中找到了他的條件許可的合適的地位。教育到底是什么?我想教育就是愛,愛是教育的靈魂,簡單粗暴的體罰,那不是教育;不講方法藝術(shù)的懲罰,那也不是教育。教育需要過程,教育需要心智。最近春天來了,感覺孩子們也躁起來了,打架,不完成作業(yè),不遵守校規(guī),反復(fù)犯著同樣的錯(cuò)誤,我很生氣,靜下心來一想,他們還是孩子,他們的品格還是可塑的,他們的情感也是可以感化的,也許我該換一種方式來處理,不能傷害他們的身心健康,做一個(gè)有耐心的老師,更重要的是做一個(gè)有愛心的老師。
給我印象最深的還是“提高教師的素養(yǎng)”這一章,要想提高自己的教師素養(yǎng),就要閱讀和寫作。以前,除了教科書以外,很少讀書,從工作以來,時(shí)間也多了,才開始閱讀教育專著,慢慢地我也喜歡上了閱讀,就像李老師說的,閱讀已經(jīng)成了我的生活方式之一,或者干脆說,“閱讀欲”就是我的“生存欲”!這種“閱讀欲”是源于自身的危機(jī)感,學(xué)問的功底,學(xué)識的功底,使我如饑似渴地閱讀。在寫作實(shí)踐中,李老師也總結(jié)了自己的幾點(diǎn)體會,每一點(diǎn)都是那么真誠。最讓我佩服的是李老師的習(xí)慣,他的“五個(gè)一工程”,他30年的從教之路,教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談,都給了我很多啟迪。李老師工作繁忙,但每天堅(jiān)持完成好自己的“五個(gè)一工程”,一個(gè)人下決心不難,難就難在堅(jiān)持。如果我也這樣做,我想我的生活會更加充實(shí),更加豐富!
讀完這本書,真是受益匪淺,李老師告訴我們:“做最好的老師”是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容,也是‘驚濤拍岸,卷起千堆雪’的蕩氣回腸!”一個(gè)人也許永遠(yuǎn)達(dá)不到所謂的“最好”,但我想,只要今天比昨天好,一天天不斷地超越自己就一定會匯成一個(gè)人一生的“最好”。
童心愚?讀后感篇4
?做最好的老師》一書,作者從“愛是永恒的教育理念、提高教師的素養(yǎng)、育人之道、走出教育誤區(qū)、班主任工作”等九個(gè)方面集中展示了作者的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和具體操作方法。作者的教育表達(dá)樸實(shí)、詩意、形象而充滿激情。他把理性的思考傾注于可讀性極強(qiáng)的教育故事之中,在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動人的故事里,作者的教育思想、教育機(jī)智、教育技巧、教育情感等全都融會其中,發(fā)人深省,撼人心魄,催人淚下。
李鎮(zhèn)西老師說:“‘最好’是相對的,因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說,‘最好’就是更好;但是,理直氣壯的提出‘做最好的自己’則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,雖然這個(gè)‘最好’永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)比一個(gè)的更好便匯成了一個(gè)人一生的最好!”
他還說:“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷的超越自己?!?/p>
是呀,只要我們從每天最平凡的小事做起,即使成不了紅花,也定能成為一個(gè)綠油油的葉子,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。
他在給一位高三的學(xué)生的信中寫道:有人說,‘每個(gè)人都是一棵樹?!拇_,我們生活的世界像一片森里,其中有的人是喬木,有的人是灌木;有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳。……你也許不是最美麗的,但你是最可愛的;你也許不是最聰明的,但你可以是最勤奮的;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀……因此,你若是工人,就要當(dāng)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的老師;甚至你哪怕只是一個(gè)個(gè)體戶,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名家,不能名垂青史,但你可以成為同行中千千萬萬普通人里做好的一個(gè)!
讀到這里,對照著自己,既然選擇了老師,為何不高高興興的當(dāng)呢?為何每天都要悲悲戚戚呢?如果天天想著學(xué)生的可愛之處還有什么煩惱之談呢?如果一門心思的踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,開開心心組織每一次活動,還能有什么不高興?做這樣的老師還能沒意思?
李老師說,所謂“最好的老師”,不是與我最敬佩的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的,比也是白比;但我可以和自己比呀!也就是用今天的我和昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談話是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智?今天我組織的班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助后進(jìn)生是不是比昨天更細(xì)心?我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?我今天所聽到的各種不理解后是不是比昨天更冷靜?
讀著這些話語,好像在和李老師面對面的交談,多么現(xiàn)實(shí)的話語,沒有華麗的詞藻,沒有難懂的教育理念,他只是今天和昨天相比。試問,如果我們每個(gè)人都能做到,每天都這樣自己和自己比,還有什么做不到的?怎么能做不到做最好的自己呢?也許這就是做最好的老師的標(biāo)準(zhǔn)!
做最好的老師,是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生;是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。多么經(jīng)典的語言!
讓我們攜起手來做最好的自己,感悟最好,感悟幸福吧!
童心愚?讀后感篇5
我讀了《感動童心》的100個(gè)人物故事。光陰似箭,日月如梭,人生猶如過眼去煙。有人卻把這短暫的生命之歌譜寫得燦若星辰,他們用行動體現(xiàn)了生命的意義,用深情抒發(fā)了生命的美好……我們之所以被感動,是他們的人格、精神以及堅(jiān)持不懈的追求……。聽過烏鴉反哺的故事,因小烏鴉的心存感恩,而覺得這個(gè)外表丑陋的小生靈竟煥發(fā)出無與倫比的光彩。
聽過《聊齋志異》的故事,為狐仙們心存感恩,而覺得這些小動物竟顯得如此美麗多情。不管是動物還是人類,無論是過去還是現(xiàn)在,因?yàn)樾拇娓卸?,原本普普通通的故事,竟然變得美麗動人。對太陽的“感恩”,那是對溫暖的領(lǐng)悟;對藍(lán)天的“感恩”,那是我們對藍(lán)得一無所有的純凈的一種認(rèn)可;對草原的“感恩”,那是我們對“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”的嘆服;對大海的“感恩”,那是我們對兼收并蓄的一種傾聽。只要心存感恩,一粒干癟的種子也能萌芽,最終生長成一片茂密的森林;只要心存感恩,一條涓涓細(xì)流也能壯大,最終匯集成一片蔚藍(lán)的大海;只要心存感恩,即使堅(jiān)如冰山的民也能融化,最終蕩漾成一絲吹綠柳梢的春風(fēng)。
一切,都只因感恩……感恩是一種對恩惠心存感激的表示,是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩,是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,學(xué)會感恩,是為了將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心。感恩還是一種處世哲學(xué),是生活中的大智慧。感恩可以消解內(nèi)心所有積怨,感恩可以滌蕩世間一切塵埃。人生在世,不可能一帆風(fēng)順,種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達(dá)地處理。感恩更是一種生活態(tài)度,是一種美德。感恩的心,不像是我們生活中不可缺少的陽光雨露,無論你是尊貴或是卑微;
無論你生活在逆境或是順境,只要你心中常懷著一顆感恩的心,你必然會不斷地涌動著諸如溫暖、自信、堅(jiān)定、善良等等這些美好的處世品格。自然而然地,你的生活中便有了一處處動人的風(fēng)景。讓我們每一個(gè)人都學(xué)會感恩吧!這個(gè)世界并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛;這個(gè)世界并不缺少愛,只是缺少感悟愛的心靈。愛的模樣萬千變化;愛的方式精彩紛呈;愛的滋味苦辣酸甜……或轟轟烈烈蕩氣回腸,或平平淡淡清新如茶,或輕柔綿延如歌悠揚(yáng),或沉默無語深邃如?!胖鹨活w感恩的心去體會,總有一種愛會涌入你的心底,叩響你寧靜的心扉,總有一種感動將潤濕你的雙眸,值得你用一生去珍藏……“努力”是成為“天才”的資本,“拼搏”是“天才”的動力,“智慧”是“天才”的基礎(chǔ)。
沒有后天的努力,沒有忘我的拼搏,沒有時(shí)代的智慧,就算是一個(gè)天才,也只是一座未開采的金礦罷了!