讀后感指讀完一本書(shū)后把內(nèi)心的想法通過(guò)文字書(shū)寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面文稿,每一本書(shū)都有值得我們記錄的地方,一起來(lái)寫(xiě)讀后感吧,范文社小編今天就為您帶來(lái)了怡讀書(shū)讀后感優(yōu)秀8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
怡讀書(shū)讀后感篇1
今年接手的是低年級(jí),每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)笑靨如花的孩子時(shí),我總這樣想:假如這個(gè)班的學(xué)生都非常聰明、懂事那該有多好??!但現(xiàn)實(shí)和我們所期待的往往不一樣??傆袑W(xué)生“天真”得令人悲喜交加,理想與現(xiàn)實(shí)總有一定距離。學(xué)生在進(jìn)步,對(duì)學(xué)生的要求也在不斷提高,兩者也必然存在差距。人無(wú)完人,學(xué)生如此,教師亦如此。當(dāng)看到同樣的一句話,有孩子說(shuō)上十幾遍還是記不住時(shí);當(dāng)看到個(gè)別孩子三番五次把別的小朋友的學(xué)習(xí)用品帶回家時(shí);一向耐心的我也忍不住有了抱怨,有了抱怨,有時(shí)失望也就隨之而來(lái)了。
但用心讀完朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》后,掩卷遐思,我不禁心潮澎湃。大師對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài),對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚,令我油然而生敬意。
又憶起葉瀾教授的話:“每個(gè)學(xué)生的心靈都是一片綠葉,每一片綠葉下面都是一個(gè)綠色的心靈世界。我愿意做一把開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,和學(xué)生一起成長(zhǎng)。”
于是,我重新給自己定位,找準(zhǔn)努力的方向——堅(jiān)持從關(guān)注學(xué)生心靈開(kāi)始,記下自己教育中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,不斷反思自己的教育教學(xué),和學(xué)生一起成長(zhǎng)!
首先,愛(ài)教育這個(gè)職業(yè)。教育中有很多樂(lè)趣,我們每天都面對(duì)著的是一些個(gè)性迥異的孩子,他們都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。有
時(shí),一分耕耘不一定會(huì)帶給我們一分回報(bào),但是,只要看到孩子有了進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),我就是快樂(lè)的。
其次,要愛(ài)孩子。相信每個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能,讓孩子有改正的機(jī)會(huì),有進(jìn)步的可能。網(wǎng)上有過(guò)這樣的一段話:在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子,學(xué)會(huì)責(zé)難。在敵意中長(zhǎng)大的孩子,學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗。在恐懼中長(zhǎng)大的孩子,學(xué)會(huì)憂慮。在猜忌中長(zhǎng)大的孩子,學(xué)會(huì)妒忌。在寬容中長(zhǎng)大的孩子,學(xué)會(huì)忍耐。在鼓舞中長(zhǎng)大的孩子,學(xué)會(huì)自信。在贊美中長(zhǎng)大的孩子,學(xué)會(huì)感激。在認(rèn)同中長(zhǎng)大的孩子,學(xué)會(huì)進(jìn)取。
孩子的成長(zhǎng)環(huán)境很重要,我們對(duì)孩子的態(tài)度也許會(huì)影響他們一生的性格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò),孩子在離開(kāi)的時(shí)候,帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。是的,為了培育一個(gè)陽(yáng)光正直的人,我們需要用心經(jīng)營(yíng)。
夢(mèng)在前方,路在腳下。孩子,相信老師吧,我要讓你們的世界灑滿(mǎn)陽(yáng)光!
怡讀書(shū)讀后感篇2
在這個(gè)暑假,我讀了一本書(shū),叫《草房子》,它的故事發(fā)生在一片美麗的油麻地。
主人公是一名叫桑桑的男孩,天真活潑,也有著男孩子都有的壞習(xí)慣,調(diào)皮搗蛋。就這樣,他和他的伙伴們就這樣無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)了。但好景不長(zhǎng),桑桑脖子上長(zhǎng)了一塊鼠瘡,四處尋醫(yī)都沒(méi)用,他的爸爸曾經(jīng)一度絕望過(guò),后來(lái)別人告訴有一個(gè)人能治好,他就帶著桑桑去求醫(yī),在那個(gè)老人的救治下,桑桑奇跡般的好了。歲月就這樣不停地流逝,桑桑儼然是一個(gè)大孩子了,即將上中學(xué)的他也即將離開(kāi)這片生他養(yǎng)他的地方。一只大木船,在油麻地還未醒來(lái)時(shí),載著桑桑和他的家遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這里。他將永遠(yuǎn)告別與他朝夕相處的草房子.....
這篇小說(shuō)把油麻地的風(fēng)景寫(xiě)得很美,讓人有種身臨其境的感覺(jué),我感受到了油麻地的美。那金色的房子,清澈的小河,蔥郁的樹(shù)木,羊腸般的小路,還有那些純潔的孩子們......一切的一切都是那么的質(zhì)樸,那么的美好。讓我不禁想起了長(zhǎng)輩們的家鄉(xiāng),雖然沒(méi)有現(xiàn)代的繁華,卻多了份真實(shí),多了份幸福。
看完這本小說(shuō),我久久的都在回味,在那片美麗的油麻地,洋溢著正是我們現(xiàn)在所缺少的質(zhì)樸與純真,讓人那樣的懷念,那樣的不舍........
怡讀書(shū)讀后感篇3
在夜深人靜的時(shí)候,我合上手中的書(shū),古樸的封面,單一的色調(diào),正如沈先生的文字一般,有著讓人在紛亂中心安的作用。讀了沈先生的《邊城》之后,我好像也變得如茶峒人那樣安靜、和平了。
翠綠的山,清澈的溪水。孕育著茶峒小鎮(zhèn)一班厚實(shí)而又樸素的人。那里的山,那里的水,那里的人……茶峒人是不功利的。爺爺擺渡死不肯收錢(qián),反而到處請(qǐng)人喝酒,買(mǎi)豬肉互相推錢(qián),小鎮(zhèn)里婚嫁自由,只要兒女們喜歡。即便是文中最有錢(qián)的順順,也是一個(gè)不十分在意錢(qián)的人,慷慨得很。而小鎮(zhèn)里,有錢(qián)人家的兒子喜歡窮人家的姑娘,拋了門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)的聘禮,要娶窮人家姑娘,也不是什么新聞。
生活正有條不紊地進(jìn)行著,擺渡的依然來(lái)回于河岸之間,打牌的依然喧鬧著……然而這一切正常的好像令人發(fā)慌。也許這真的應(yīng)驗(yàn)了那一句話:暴風(fēng)雨來(lái)臨之前總是平靜的。翠翠跟爺爺相依為命的生活依然如故,然而在哪一天,有個(gè)男孩的身影闖進(jìn)了她的心里,于是她就有了秘密,那跟虎耳草與山歌有關(guān)系的秘密。這個(gè)屬于她的秘密在她看來(lái)是甜蜜的,因?yàn)樵谒X(jué)的時(shí)候也咧著嘴笑,一副甜蜜快樂(lè)的樣子就可以知道。
翠翠與二老第一次的見(jiàn)面兩人便已一見(jiàn)鐘情。情竇初開(kāi)的翠翠把心中情愫一直小心翼翼地收藏著,不對(duì)任何人提起,甚至是她至親的爺爺。日子如翠翠家門(mén)前的溪水一樣靜靜地向前流淌著,少女的羞澀使翠翠在面對(duì)二佬時(shí)更多的是出奇的冷漠。而此時(shí),大老也愛(ài)上了翠翠并請(qǐng)人做媒。翠翠驚慌之中雖未向他人表明她的心意,但她已經(jīng)有了自己內(nèi)心的選擇。
悄然出現(xiàn)的重利輕義的外來(lái)文化,透露出沈先生的擔(dān)憂。邊城中最具“勢(shì)利”性的,就是那間碾坊,而碾坊的主人出場(chǎng),就是金錢(qián)相伴,碾坊夫人十分自然地從身上摸出一銅子,塞到翠翠手中,就走了,完全不同于當(dāng)?shù)仫L(fēng)情。邊城式的鄉(xiāng)土氣息,在外來(lái)文化的侵蝕中,到底往何處去,這是沈先生的一直來(lái)的擔(dān)憂,他既愛(ài)這泥土氣味,憎惡重利輕義,以鄉(xiāng)下人自居,但又看到大勢(shì)必然,純粹爺爺式的文化傳統(tǒng)行將死去,翠翠的去向象征著這邊城文化到底往何處去。
翠翠嫁給已請(qǐng)人說(shuō)媒大老,沈先生對(duì)大老不滿(mǎn),嫁二老,象征著本土文化的變質(zhì),但是以沈先生的性格,又不愿看到翠翠又不好的結(jié)局,用他自己的話說(shuō),他其實(shí)竭力呵護(hù)著他們。因此,邊城以等待做結(jié)局,不讓翠翠走向必然走向的未來(lái)。
在天寶和儺送互相表明態(tài)度后,天寶溺死在湍急的漩渦之中;儺送之前只要渡船不要碾坊的決心也由于大哥的死也變得不再堅(jiān)定如初,加上家人的反對(duì),他毅然離家闖天下,沒(méi)有人知道他什么時(shí)候會(huì)回到恬靜的茶峒。孤獨(dú)的翠翠再?zèng)]有聽(tīng)到在夢(mèng)里將她拖起的悠揚(yáng)的歌聲,她對(duì)此還一點(diǎn)都不知情。
在恬靜的后面,暴風(fēng)雨來(lái)的是如此的猛烈,全不顧一個(gè)柔弱的女孩子是否能承受——爺爺在一次暴風(fēng)雨后死去,剩下她伶仃一人,每天只能形影相伴;接著是二老的出走,只留給翠翠漫長(zhǎng)而又無(wú)期的等待。思念——翠翠只有苦苦的思念,苦苦的幻想。
可不管經(jīng)歷多少狂風(fēng)暴雨,翠翠性格中茶峒人的向上永遠(yuǎn)不會(huì)改變,對(duì)美好明天的向往永遠(yuǎn)不會(huì)改變,宛如那座白塔,永遠(yuǎn)在翠翠心中屹立不倒!
怡讀書(shū)讀后感篇4
?讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū)由常生龍所著,對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),讀書(shū)不僅豐富了精神生活,也讓自己的專(zhuān)業(yè)能力得到加強(qiáng),這是一段漫長(zhǎng)的修行,但是在這條路上,我們不會(huì)寂寞。下面是我讀完此書(shū)之后的一些感受時(shí)代變遷,科技進(jìn)步,作為教育者,需要不斷的跟著時(shí)代成長(zhǎng)。如何成長(zhǎng)?
在閱讀了《讀書(shū)是教師最好的修行》后,我覺(jué)得最好的成長(zhǎng),就是豐富自我的閱歷。書(shū)中精選了好多作者的研究,有關(guān)于課堂教學(xué)和學(xué)生成長(zhǎng)的書(shū)有關(guān)于籍,教育和生活的,還有提到學(xué)校即社會(huì),理論即支點(diǎn)和變革即未來(lái)等五大方面。每一篇文章都從作者不同的視角去闡述了其中的利弊,有著啟迪和喚醒作用,需要細(xì)細(xì)品味。不管是行萬(wàn)里路,不如讀萬(wàn)卷書(shū)還是讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路,這些話都有它提出的理由和時(shí)代背景,準(zhǔn)確的說(shuō),經(jīng)濟(jì)和條件允許,行萬(wàn)里和讀萬(wàn)卷書(shū),都是當(dāng)今時(shí)代必須去嘗試,去體驗(yàn),去努力成長(zhǎng)。其中讀萬(wàn)卷書(shū),是成長(zhǎng)過(guò)程中最經(jīng)濟(jì)實(shí)用的辦法。
書(shū)中還提到教書(shū)是為了無(wú)須教。我是挺想實(shí)現(xiàn)這以目標(biāo)的,但是如何做到無(wú)須教?目前我在課堂上的做法就是布置好本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,希望學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自己通過(guò)閱讀課本找到我預(yù)設(shè)的問(wèn)題,并在學(xué)習(xí)過(guò)程把自己的疑問(wèn)提出來(lái),我在預(yù)留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間段留意學(xué)生的情況,如果有學(xué)生有疑問(wèn),就進(jìn)行一對(duì)一的解答,如果有大多數(shù)學(xué)生問(wèn)到了同一個(gè)問(wèn)題,則需要在全班同學(xué)的面前講述這個(gè)問(wèn)題,如果學(xué)生都會(huì)的問(wèn)題,就給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),自己說(shuō)出自己自主學(xué)習(xí)的情況。這個(gè)對(duì)于預(yù)留課堂時(shí)間自主學(xué)習(xí)是做到了,可是在學(xué)生展示方面還是比較欠缺,這種操作也在根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容在不斷的調(diào)整著,具體教學(xué)效果也是比較擔(dān)心的事?想改變課堂上始終充滿(mǎn)著教師聲嘶力竭的叫喊聲,實(shí)現(xiàn)教是為了無(wú)須教,但是對(duì)于效果,我還是不能胸有成竹。
希望我能夠通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)現(xiàn)書(shū)中所說(shuō):教是為看實(shí)現(xiàn)不需要教。
怡讀書(shū)讀后感篇5
書(shū)中的,是一個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)陌生的世界:茫茫的黃土高錯(cuò)縱橫,貧窮的村落,面朝黃土背朝天的是一代代的農(nóng)民——衣不遮體、食不果腹。
我為現(xiàn)在的生活而感到慶幸,同時(shí)又不禁捫心自問(wèn):究竟什么是平凡?什么是“平凡的世界”?
我想,對(duì)于書(shū)中的這些人來(lái)說(shuō)--平凡便是日出而作,日落而息,這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,直至化為黃土。書(shū)中的人生像演戲一樣,是濃縮的。各種悲歡離合、跌宕起伏緊湊在一起,在生活中,也是有這樣刻骨銘心的經(jīng)歷,我想縱然是強(qiáng)者,也難免會(huì)于此——在絕望中痛苦,在痛苦中掙扎。
也正所謂“人生如戲”,這一路中也難免遇上“九九八十一難”,但不同的人也會(huì)有別樣的反應(yīng)--有人會(huì)與其堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng),高呼著“我命由我不由天”的口號(hào),也會(huì)有人屈服于命運(yùn),堅(jiān)持著知難而退的原則,書(shū)中的孫家兄弟便是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)苦難并與其作斗爭(zhēng),誓必要在這出戲上唱一出慷慨淋漓的戰(zhàn)歌。
孫家的孫少安和孫少平也是我喜歡的角色,盡管家庭貧困,迫使成績(jī)突出的二人都未能完成學(xué)業(yè),早早的去承擔(dān)了家庭的重任,但他們也沒(méi)有氣餒:哥哥辦起了磚場(chǎng),經(jīng)歷了大起大落才讓家人過(guò)上了富裕的日子,還讓全村人走上了致富之路。弟弟也經(jīng)歷波折,從農(nóng)民到教師,再到朝不保夕的攬工漢,又到煤礦成了名礦工,再來(lái)又當(dāng)上了班長(zhǎng)。孫家兄弟兩個(gè)的的確經(jīng)歷了陰晴圓缺,才有了如此的生活,令人唏噓不已。
在這平凡的世界中,有多少執(zhí)著的平凡人的一生有著這平凡的生活,又有著這樣平凡的感情。我們不應(yīng)該也學(xué)會(huì)在逆境中歷練心境,經(jīng)歷人生的磨礪,做個(gè)強(qiáng)大的人嗎?
怡讀書(shū)讀后感篇6
從前有一位王子,他想找一位公主結(jié)婚,但她必須是一位真正的公主,讀 豌豆公主 有感。
他走遍了全世界,想要尋到這樣的一位公主??墒菬o(wú)論他到什么地方,他總是碰到一些障礙。公主倒有的是,不過(guò)他沒(méi)有辦法斷定她們究竟是不是真正的公主。她們總是有些地方不大對(duì)頭。
結(jié)果,他只好回家來(lái),心中很不快活,因?yàn)樗悄敲纯释玫揭晃徽嬲墓鳌?/p>
有一天晚上,忽然起了一陣可怕的暴風(fēng)雨。天空在掣電,在打雷,在下著大雨。這真有點(diǎn)使人害怕!
這時(shí),有人在敲門(mén),老國(guó)王就走過(guò)去開(kāi)門(mén)。
站在城外的是一位公主??墒?,天哪!經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打之后,她的樣子是多么難看啊!水沿著她的頭發(fā)和衣服向下面流,流進(jìn)鞋尖,又從腳跟流出來(lái)。
她說(shuō)她是一個(gè)真正的公主。
“是的,這點(diǎn)我們馬上就可以考查出來(lái)?!崩匣屎笮睦锵耄墒撬裁匆矝](méi)說(shuō)。她走進(jìn)臥房,把所有的被褥都搬開(kāi),在床榻上放了一粒豌豆。于是她取出二十床墊子,把它們壓在豌豆上。隨后,她又在這些墊子上放了二十床鴨絨被。
這位公主夜里就睡在這些東西上面。
早晨大家問(wèn)她昨晚睡得怎樣。
“啊,不舒服極了!”公主說(shuō),“我差不多整夜沒(méi)合上眼!天曉得我床上有件什么東西?我睡到一塊很硬的東西上面,弄得我全身發(fā)青發(fā)紫,這真怕人!”
現(xiàn)在大家就看出來(lái)了。她是一位真正的公主,因?yàn)閴涸谶@二十床墊子和二十床鴨絨被下面的一粒豌豆,她居然還能感覺(jué)得出來(lái)。除了真正的公主以外,任何人都不會(huì)有這么嫩的皮膚的。
因此那位王子就選她為妻子了,因?yàn)楝F(xiàn)在他知道他得到了一位真正的公主。這粒豌豆因此也就被送進(jìn)了博物館,如果沒(méi)有人把它拿走的話,人們現(xiàn)在還可以在那兒看到它呢。
請(qǐng)注意,這是一個(gè)真的故事。
怡讀書(shū)讀后感篇7
假期里閱讀了常生龍先生的《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū),這本書(shū)收錄了常龍生對(duì)50本書(shū)閱讀后闡發(fā)的感受。讀后收獲很多。李鎮(zhèn)西老師說(shuō),讀書(shū)的秘訣無(wú)非就是聯(lián)想和思考。在讀這本書(shū)的時(shí)候我也在聯(lián)想,在思考,在反思。
書(shū)中“教學(xué)始于技巧”一文,給我的印象很深。這篇文章是常生龍先生讀了美國(guó)非凡學(xué)校集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者道格萊莫夫撰寫(xiě)的《教無(wú)不勝:卓越教師的49個(gè)秘訣》之后自己的感受。文中提到了萊莫夫總結(jié)的五種比較重要的教學(xué)技巧之一:杜絕退出。讓我聯(lián)想到了我們的課堂。
我們?cè)诼?tīng)課的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn),有些班級(jí)學(xué)生回答問(wèn)題特別活躍。而有些班級(jí)課堂很沉悶,回答問(wèn)題的孩子寥寥無(wú)幾。我們有時(shí)會(huì)覺(jué)得這一個(gè)班孩子都不喜歡表現(xiàn)。讀常生龍先生寫(xiě)的“教學(xué)始于技巧”,我反思了我們的課堂,發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在。我們?cè)谡n堂提問(wèn)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)遇到不愿作答的孩子,尤其是高年級(jí),”我不知道“是這些孩子的口頭禪。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限,趕進(jìn)度等原因,我們往往不再追問(wèn),而是另選一個(gè)孩子來(lái)回答,從而讓那些想躲避老師提問(wèn)的孩子找到了躲避的空間。而”杜絕退讓“這一原則就是要把”我不知道“這句話驅(qū)逐出課堂,讓每個(gè)孩子始終保持注意力,無(wú)法逃避提問(wèn)。
具體做法是,如果一個(gè)孩子在課堂上說(shuō)”我不知道“或者默不作聲,我們就去提問(wèn)另一個(gè)孩子,在他人給出問(wèn)題的答案之后,一定要讓這個(gè)孩子再次回答該問(wèn)題,必要的時(shí)候還要給出引申問(wèn)題要求他繼續(xù)作答。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身處必須能夠正確回答問(wèn)題的課堂文化場(chǎng)中時(shí),他就會(huì)對(duì)自己的行為動(dòng)機(jī)進(jìn)行評(píng)估,并積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。長(zhǎng)此以往,我們的課堂就不會(huì)有那種企圖逃避回答問(wèn)題的學(xué)生存在,每個(gè)孩子都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,發(fā)言。我想這也是那些課堂氣氛活躍的班級(jí)老師的秘訣。
感謝杜組長(zhǎng)推薦的這本好書(shū)。新的旅途即將啟程,我會(huì)繼續(xù)做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師,并帶著我的孩子們一起共沐書(shū)香!
怡讀書(shū)讀后感篇8
摘抄:
別人的耀眼光芒,就像一張結(jié)實(shí)的網(wǎng),死死地纏著我們的心臟。心臟是柔而無(wú)骨的,就被那張網(wǎng)擠迫得越來(lái)越小,讓我們艱于呼吸視聽(tīng)。
感悟:
我們是不是都有過(guò)這樣的體驗(yàn)?在飯桌上坐了一位考試狀元,接受著大家的崇拜與贊賞,我們是不是會(huì)覺(jué)得自己的身子在縮小,縮得很小,恨不得做一個(gè)隱形人呢?或者,我們會(huì)找到自己的優(yōu)勢(shì)作為擋箭牌,去抵抗各種無(wú)形的壓力呢?
這就是自卑。
在我們小時(shí)候,自卑感就已經(jīng)伴隨著我們了。我們剛出生時(shí),只有在大人的庇護(hù)下才能成長(zhǎng)。我們?cè)陂L(zhǎng)大一點(diǎn)了,更是對(duì)大人無(wú)比的崇拜:那么重的東西,大人一下子就拎起來(lái)了;那么寬的溝,大人一下子就跨過(guò)去了;那么厚的書(shū),大人居然也能看懂。與大人一,比較,我們就時(shí)常感到自卑。所以,在我們長(zhǎng)大后,第一次獨(dú)立旅行,第一次掙錢(qián),第一次用自己的錢(qián)買(mǎi)車(chē)、買(mǎi)房時(shí)心里都會(huì)無(wú)比的喜悅,,因?yàn)檫@在以前是只有大人才可以做的。
但是這世界這么大,總會(huì)有人比我們成績(jī)好,比我們漂亮,比我們能歌善舞、能說(shuō)會(huì)道讓我們相形見(jiàn)絀,內(nèi)心變得不再平衡。為了維持我們內(nèi)心的平衡,我們就會(huì)采取行動(dòng)。所以我覺(jué)得,自卑,會(huì)督促我們用行動(dòng)來(lái)擺脫這種處境,然后讓我們開(kāi)始努力。
因此,當(dāng)我們感到自卑,甚至嫉妒時(shí),先不要著急。因?yàn)檫@意味著,我們對(duì)自己所處的環(huán)境還不夠滿(mǎn)意,我們有更好的需求。而那些讓我們自卑的、嫉妒的,恰恰就是我們想要的。
因?yàn)楦械阶员?,我們努力學(xué)習(xí),逐漸變得優(yōu)秀;因?yàn)楦械阶员?,我們的?guó)家勵(lì)精圖治,發(fā)展經(jīng)濟(jì),整頓政治,漸漸成為實(shí)力雄厚的大國(guó);因?yàn)楦械阶员埃?,人?lèi)發(fā)明各種工具,有了科學(xué)。
但是,有一些人卻被自卑壓倒了。為什么呢?這很簡(jiǎn)單。不是自卑有問(wèn)題,而使他們擺脫自卑的方式有問(wèn)題。
當(dāng)一個(gè)人的自卑感越積越多,而造成他的自卑感的處境一直沒(méi)有改變,問(wèn)題也依然存在時(shí),他就會(huì)覺(jué)得無(wú)能為力,就會(huì)開(kāi)始看輕自己,讓自己麻痹。這種感覺(jué),很有可能會(huì)麻痹人的一生。如果在我們這么大的時(shí)候就充滿(mǎn)挫敗感,在長(zhǎng)大以后,也會(huì)認(rèn)為自己這也不行,那也不行,于是畏首畏尾,缺乏自信,碌碌無(wú)為。
現(xiàn)在有很多人以“絲”自居,自輕自賤,并糾集其他人結(jié)成群體,互相取暖,共同墮落,不也是出于這種心態(tài)嗎?
還有很多厭學(xué)的學(xué)生,他們因?yàn)榉磸?fù)經(jīng)歷學(xué)業(yè)上的失敗,自我評(píng)價(jià)很低,就開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí),認(rèn)為自己不會(huì)有好成績(jī)。