在讀后感中,我們可以揭示作者對角色的深刻洞察和創(chuàng)造力,讀后感是一個(gè)自我反思的過程,可以讓我們更好地了解自己的情感和思想,以下是范文社小編精心為您推薦的我的奶酪讀后感推薦5篇,供大家參考。
我的奶酪讀后感篇1
在面對抉擇的時(shí)候,我們可能會跟哼哼和唧唧一樣,既怕安于現(xiàn)狀后“溫水煮青蛙”式的危險(xiǎn),也對未來的未知的恐懼。我是那種安于現(xiàn)狀性格的人,“誰先放棄舊奶酪,誰就能得到新奶酪?!边@句話給了我巨大的警醒。
誰都害怕和恐懼未知的事情,放棄現(xiàn)實(shí)需要的是勇氣,重新上路更需要莫大的勇氣。正所謂魚與熊掌不可兼得,一個(gè)人不可能擁有世界上的所有東西。一個(gè)人的能力和精力也是非常有限的,我們要有自己的判斷,什么是自己的追求,什么才是自己最想要的。當(dāng)然處在生活當(dāng)中的我們選擇無處不在,我們應(yīng)該學(xué)會取舍,放棄,對于我們來說也是一種學(xué)問。
放棄大多數(shù)來源于對我們心智的引導(dǎo),在我們生活和學(xué)習(xí)方面同樣充滿著矛盾和選擇,生活中想我對待朋友、同學(xué)甚至是父母我該不該這樣做,這樣做我對不對,在學(xué)習(xí)中,我的學(xué)習(xí)方法是正確的嗎,畢業(yè)之后我是否要考研還是要去工作,這些矛盾都像大山一樣壓著我們,幾乎沒有人會不感受到恐慌。擁有智慧的人,就知道我們是時(shí)候該做出一些抉擇了,在我們的思想中哪些該放棄,哪些該保留,通過透徹地比較每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,最終自己之后要堅(jiān)持的路。這個(gè)過程完全是靠完備的心智,而不是拍腦袋。每個(gè)人都擁有非常強(qiáng)大的潛力,當(dāng)潛力被我們所激發(fā)出來的時(shí)候,請不要驚訝,抓住他!牢牢的抓緊他!
可以說,放棄還是一個(gè)人重新認(rèn)識自己,做出的最艱難的決定,是自己不斷完善、進(jìn)步的升華??赡茉谖覀兊膶W(xué)習(xí)生活中會有不少遺憾,但是還是那句話“魚和熊掌不可兼得”,你選擇的是你認(rèn)為最想做的事情,只要努力進(jìn)取,就對得起自己的選擇。我相信經(jīng)過努力,我們都能像哼哼一樣有一個(gè)美好的結(jié)局。
它山之石可以攻玉,以上就是一秘為大家整理的8篇《誰動了我的奶酪讀后感》,希望對您的寫作有所幫助。
我的奶酪讀后感篇2
我讀完了美國著名作家斯賓塞。約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書,真是受益匪淺!
?誰動了我的奶酪》講的是兩個(gè)小矮人和兩只小老鼠尋找奶酪的故事。書中以一個(gè)美妙的'童話故事揭示了“想要吃到屬于自己的奶酪,就必須先要學(xué)會尋找奶酪”這個(gè)深刻的道理。對于任何一個(gè)人來說,生活和學(xué)習(xí)中有太多的變化,變化無時(shí)無處不在發(fā)生,面對這變化的到來,如果我們能夠盡快調(diào)整自己適應(yīng)變化,我們完全可以做得更好。
故事里的兩只小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的奶酪后,發(fā)現(xiàn)自己辛苦尋找來的奶酪在慢慢地減少,他們并沒有任何猶豫,馬上穿上鞋子又開始自己新的尋找。而他們的同伴——小矮人哼哼卻和他們截然不同,他是以不變應(yīng)萬變,因此他總是找不到屬于自己的奶酪。
我們的小學(xué)生,所學(xué)的知識就好比一塊塊愛吃的奶酪,吃到一塊還不夠,必須不斷地向深處挖掘,在知識的海洋中不斷尋找屬于自己的那份奶酪,讓自己不“挨餓”,我們最終會品嘗到那塊“最甜的奶酪”。
我的奶酪讀后感篇3
假期里我讀了《誰動了我的奶酪》這本書,這本書是由美國著名醫(yī)生斯賓塞·約翰遜所寫的,令我受益非淺。
這本書主要講述的是在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方住著四個(gè)小家伙,分別是兩只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”和兩個(gè)小矮人“哼哼”和“唧唧”。他們生活在一個(gè)迷宮里,奶酪是他們要追尋的東西。他們每天都在迷宮中奔跑尋找奶酪,一天他們發(fā)現(xiàn)了奶酪c站,便在其周圍構(gòu)筑起自己幸福的家。哼哼和唧唧一直貪圖享樂,而嗅嗅和匆匆則一直在不停地尋找新的奶酪站,嗅嗅和匆匆發(fā)現(xiàn)c站的奶酪在一天一天的減少,就做好對未來的準(zhǔn)備。很久之后的某天奶酪突然不見了,嗅嗅和匆匆他們決定去開發(fā)新的區(qū)域?qū)ふ倚碌哪汤摇:吆吆瓦筮髣t十分惱火,他們還一直討論是誰動了奶酪。他們并沒有像嗅嗅和匆匆那樣出去尋找新的奶酪,而是一直停留在原地,等著別人把奶酪送回來。又過了幾天,唧唧決定自己出發(fā)去尋找新的奶酪,唧唧不知走了多久,經(jīng)歷了多少的困難來回探索,終于找到了奶酪n站。而哼哼卻執(zhí)迷不悟,還在不停地追問“到底是誰動了他的奶酪”......
看到這里我想到了我的學(xué)習(xí),比如在上英語輔導(dǎo)班的時(shí)候我經(jīng)常偷懶耍“小聰明”。上課只聽老師講課從不記筆記,回到家也不復(fù)習(xí),以為自己全都學(xué)會了,結(jié)果單元測試滿分的奶酪就被努力的同學(xué)拿走了。自己還不服氣,像書中的哼哼一樣怨這怨那。
這個(gè)故事通過墻上一條又一條的感言告訴我們一個(gè)又一個(gè)的道理。必須時(shí)刻保持起警惕,及早嗅出事情的端倪,認(rèn)真思考并做出改變。而做為學(xué)生的我,在以后的學(xué)習(xí)道路上一定要確定好目標(biāo)并一直堅(jiān)持不懈地為之努力,才會擁有最大最美味的奶酪。
我的奶酪讀后感篇4
兩個(gè)小矮人,哼哼和唧唧運(yùn)用了思考的能力,他們每到一條走廊就會用筆做個(gè)記號,避免了迷路,重復(fù)再走的錯(cuò)向。這樣比小老鼠們走進(jìn)死胡同的機(jī)會少多了。小矮人他們找了很長時(shí)間總有在某個(gè)走廊的盡頭發(fā)現(xiàn)了奶酪c
站,終于早到了自己想要的奶酪。
嗅嗅和匆匆仍舊每天都起的很早,然后沿著相同的路線跑進(jìn)迷宮,經(jīng)過了一段時(shí)間小老鼠們也找到奶酪c站了,奶酪c站了堆滿了各種各樣的奶酪,他們也不知道奶酪是從哪里來的,他們認(rèn)為是誰吧奶酪放在那里的,他們
理所當(dāng)然的認(rèn)為奶酪總會在哪里的。所以哼哼和唧唧每天懶洋洋的徒步向奶酪c站去。有時(shí)候他們也會帶朋友到奶酪c站去參觀。哼哼說這是奶酪是我們付出了長期艱苦的努力才找到的,我們當(dāng)然有資格擁有它們。就這樣哼哼
和唧唧的的自信開車膨脹了起來,面對成功他們開始妄自尊大災(zāi)這樣安逸的生活他們絲毫沒有察覺草正在發(fā)生變化。
小老鼠們每天早早的來到奶酪c站吃飽了就回家,第二天一大早就準(zhǔn)時(shí)到奶酪c站。隨著時(shí)間的流逝,嗅嗅和匆匆回四處聞一聞,抓一抓,看看幾天跟昨天有沒有變化,等到?jīng)]有任何異常他們才坐下來嘻嘻的品味著奶酪,
我的奶酪讀后感篇5
今天我來到了書店。忽然我發(fā)現(xiàn)一本《誰動了我的奶酪》,并且還有許多也在看這本書??吹搅诉@么多人看這本書,我也津津有味地看了起來。
?誰動了我的奶酪》里的主人公是嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧。其中嗅嗅、匆匆是小老鼠,哼哼、唧唧是小矮人。故事發(fā)生在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方,四個(gè)小家伙為了填飽肚子和享受樂趣,每天在一個(gè)奇妙的迷宮里跑來跑去,尋找一種叫“奶酪”的東西。他們四個(gè)每天都在迷宮中度過,尋找著自己喜歡的奶酪。他們用各自的方式尋找著奶酪。
經(jīng)過長時(shí)間的努力,他們終于在奶酪c站找到了各自想要的奶酪。他們擁有了奶酪,就擁有了幸福。日子一天天過去,奶酪一天比一天少了。嗅嗅和匆匆對這種變化是有了心理準(zhǔn)備,他們每天都四處聞一聞,抓一抓,看看這個(gè)地方和前天有沒有區(qū)別。他們及早就離開了奶酪c站,去尋找別的奶酪站。兩個(gè)小矮人沒有行動,而是在那里等著奶酪。就這樣等也不是辦法,所以唧唧很快也出去找奶酪。
唧唧再三勸說哼哼也去,可是哼哼就是不去,哼哼覺得在c站更安全。唧唧只好一人踏上了尋找奶酪的路。在唧唧忍受了幾天饑餓,經(jīng)過了一翻努力后,終于找到了新的奶酪站——奶酪n站,在那里過上了幸福的生活,唧唧為了鼓勵(lì)哼哼,在迷宮的墻上寫了好多鼓勵(lì)的話,希望哼哼也來,和他一起過幸福的生活。你說,哼哼會來嗎?
讀完了《誰動我的奶酪》一書,我感慨萬分,它教給我們在學(xué)習(xí)和生活中處理變化的絕妙方法,教你怎么來應(yīng)對變化,我想:在學(xué)習(xí)和生活中,我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會這樣做。事情總在變化,當(dāng)變化時(shí),問一問自己是誰動了你的“奶酪”?不管我們選擇哪一面,我們有共同的方面,那就是:在“迷宮”中找到了自己的道路,幫助我們在變化的時(shí)代獲得成功。