讀給孩子的信讀后感7篇

時(shí)間:2024-04-14 作者:Kris 讀后感

優(yōu)異的讀后感可以引導(dǎo)讀者思考人生的意義和價(jià)值,讀后感是讀者對(duì)書中內(nèi)容的深入思考和理解,能夠引發(fā)讀者對(duì)書籍背后故事的好奇和探索欲望,下面是范文社小編為您分享的讀給孩子的信讀后感7篇,感謝您的參閱。

讀給孩子的信讀后感7篇

讀給孩子的信讀后感篇1

我看過(guò)很多的書,有的幽默搞笑,有的驚險(xiǎn)刺激,有的讓你十分感動(dòng)。其中,我印象很深的便是楊紅櫻阿姨寫的《笑貓日記》。

?笑貓日記》有很多本。其中的《能聞出孩子味兒的烏龜》是我們孩子的心聲。書上大多數(shù)孩子和我們一樣,都生活在被父母壓制下的環(huán)境里,讓我們不再有天真、單純的心理了。這本書里有個(gè)叫馬小跳的和一個(gè)叫唐飛的,他們倆的爸爸都是地位很高的人,但他們就像孩子一樣天真,淳樸。他們也希望自己的兒子也像自己一樣,讓我們都很羨慕。馬小跳的媽媽很漂亮。她的妹妹是杜真子的媽媽。雖然杜真子的媽媽是妹妹,但因?yàn)樗龥]有姐姐單純、天真、有愛心,她思想老,所以大家都認(rèn)為她才是姐姐。有一次,杜真子一家和馬小跳一家去春游。馬小跳他們無(wú)憂無(wú)慮,很快樂;而杜真子因?yàn)榭偸锹犓龐寢屧谝慌試Z叨:快寫作文吧,你還想嘛呢?這次出來(lái)是讓你搜集資料。所以心情很不好。我想,不僅僅是杜真子一人吧,我們現(xiàn)在還有多少孩子有孩子味兒了呢?

家長(zhǎng)們,請(qǐng)你們讓我們輕松一點(diǎn)吧,讓我們重新變成單純、天真、有孩子味兒的孩子吧!

讀給孩子的信讀后感篇2

?我要做好孩子》這本書主要講了主人公金鈴的故事。她今年11歲,身高1.55米,體重50公斤。因?yàn)榕?,臉,鼻子,嘴都是圓嘟嘟的,一看就叫人喜歡,一喜歡就忍不住要在他臉上就一把。臉蛋揪過(guò)上千回,都快被揪出繭子來(lái)了。

他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,也經(jīng)常丟東西,有一次,他媽媽買了一大盒橡皮擦,沒過(guò)幾天就被她用光了,還真是個(gè)丟三落四的人!

金鈴是個(gè)善良,正直的女孩。雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一般般,但為了老師和家長(zhǎng)滿意,還是做了種種努力,最后和同學(xué)一起走進(jìn)考場(chǎng)。

這本書有個(gè)令我大笑的地方,有一回正上公開課,金玲覺得鞋緊,覺不舒服,就悄悄在課桌下把鞋脫了。過(guò)了一會(huì)兒,老師問(wèn)一個(gè)關(guān)于近義詞的問(wèn)題,金鈴積極舉手。老師認(rèn)為金鈴回答這個(gè)問(wèn)題很有把握,就點(diǎn)了她的名,金鈴起身站立的瞬間才意識(shí)到自己是光著腳的,趕忙低頭到課桌下找鞋,找也找不到,原來(lái)鞋被她踢到前面同學(xué)的座位下去了。教室里當(dāng)時(shí)坐著二三十個(gè)聽課的外校老師呢!金鈴的語(yǔ)文老師氣得面紅耳赤,鼻子都歪到了旁邊??吹竭@里后,我轟堂大笑了十多分鐘!

讀了這本書讓我懂得了做好孩子不一定要成績(jī)好,重要的是要善良,正直,誠(chéng)實(shí),寬容的高貴心靈,每個(gè)孩子都能成為好孩子。

讀給孩子的信讀后感篇3

我在這個(gè)暑假看了很多書,其中一本名叫《能聞出孩子味兒的烏龜》。

故事大概的內(nèi)容是這樣的:一只活了數(shù)百萬(wàn)年的烏龜,它能聞出孩子氣味,烏龜聞著氣味闖入了馬小跳他們的秘密山洞。在傾盆大雨的夜晚,烏龜穿過(guò)了城市里的樓群,聞著孩子味兒找到了馬小跳的家。烏龜說(shuō),只要生活在有孩子味兒的地方,心就永遠(yuǎn)不會(huì)變老。

烏龜來(lái)到馬小跳家的時(shí)候,正好馬小跳的父母去度假了,只有馬小跳自己一人在家。這時(shí)候,馬小跳的表妹杜真子和她的`媽媽來(lái)了,杜真子的媽媽制定了一張時(shí)間表讓他們必須按照時(shí)間表上規(guī)定的去做。烏龜知道了這一切,把自己積在肚子里幾千年的氣體吐了出來(lái),讓杜真子?jì)寢尩淖炷[了起來(lái),烏龜說(shuō),每當(dāng)杜真子的媽媽進(jìn)入馬小跳家門,她的嘴馬上就會(huì)腫起來(lái),出去后嘴就沒事了。

有一天早上,馬小跳、唐飛、毛超、張達(dá)他們要帶著笑貓進(jìn)行一次秘密行動(dòng),笑貓沒有時(shí)間跟烏龜告別就跟他們?nèi)チ?,但是它知道烏龜能找到他們——不管他們走到哪里,烏龜都能找到他們,因?yàn)樗麄兩砩嫌幸还蓾鉂獾暮⒆游秲骸?/p>

我為像安琪兒一樣的孩子傷感,放了假,就應(yīng)該好好的休息一下,不要總是學(xué)習(xí)……

我希望家長(zhǎng)們不要總是強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),不要奪去本屬于孩子快樂的童年。

讀給孩子的信讀后感篇4

不要讓孩子輸在起跑線上,這句話是這些年最流行的一句話,講的是關(guān)于孩子的教育問(wèn)題,那怎么贏?才算是真正的贏在起點(diǎn),又贏在終點(diǎn)呢?

一般孩子開始上學(xué)后,最大的改變之一,就是家庭作業(yè),而這個(gè)作業(yè)的問(wèn)題,在上海,或者國(guó)內(nèi)其他發(fā)達(dá)城市,甚至是提前到了幼兒園的中班,大班。就我們這個(gè)年紀(jì)來(lái)看,孩子的作業(yè)可以用浮云來(lái)解釋,可是,就孩子而言,作業(yè)簡(jiǎn)直就是惡魔,他們能花2小時(shí),甚至更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)玩,卻只能在寫作業(yè)上堅(jiān)持五分鐘之久,五分鐘后,無(wú)論作業(yè)有無(wú)完成,孩子肯定會(huì)做一些和作業(yè)無(wú)關(guān)的事,比如玩玩筆,折下飛機(jī),看看窗外,發(fā)發(fā)呆,或者出來(lái)找找媽媽在干什么……

這種走神,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),是再正常不過(guò)了,不是嗎?美國(guó)的孩子花1個(gè)多小時(shí)寫作業(yè),日本的孩子話3個(gè)多小時(shí),中國(guó)的孩子呢?8個(gè)小時(shí)……即使我們有多大健忘癥,忘記了很多童年往事,但是關(guān)于不愿意寫作業(yè)這件事,或多或少多應(yīng)該還有點(diǎn)印象的吧。自己當(dāng)年有多么不愿意寫作業(yè),自己又是如何面對(duì)老師的`質(zhì)問(wèn)的?

所以,孩子不一定非要贏在起點(diǎn),或者以這種方式來(lái)贏,輸一點(diǎn)點(diǎn)又如何呢?

早在我們還是孩子的時(shí)候,因?yàn)檎?,因?yàn)楫?dāng)時(shí)的大背景,父母總希望我們事事第一,或者至少比同伴們好,不論我們是不是做得到,那時(shí),我們是父母的唯一,唯一的驕傲,唯一的談資,唯一的希望……那么,才走過(guò)那段路的我們,是不是要看著孩子在走一遍自己都不愿意走的路呢?

其實(shí),對(duì)于孩子而言,我們是父母,是權(quán)利和權(quán)威的象征,但是我們也和他們一樣,都有第一次,第一次當(dāng)父母,第一次直面孩子的教育問(wèn)題,第一次看到他們得優(yōu),也第一次看到他們得不合格,我們需要的不是責(zé)怪,哪怕一個(gè)眼神都不要,這不是父母……

記得有一次,媽媽一定要安安把最后一行作業(yè)寫好,因?yàn)榘舶惨呀?jīng)很久沒有拿到a了,可是安安不愿意,他哭著質(zhì)問(wèn)媽媽,為什么你總要我得到a?我也有權(quán)利得到c……

是的,我們都有這樣的時(shí)刻,更何況孩子,最后媽媽讓安安去玩了,安安在出門前,卻又說(shuō)了這樣的話,其實(shí),有時(shí)候,我也可以拿a的。看看,孩子們的心事明白的,他們是孩子,他們有玩心,但是他們一樣知道他們有什么樣的能力。

不用擔(dān)心我們的下一代會(huì)輸在起點(diǎn),因?yàn)樗麄円欢ú粫?huì)輸在終點(diǎn)。

讀給孩子的信讀后感篇5

如果有人問(wèn)我兒童最需要培養(yǎng)的品質(zhì)是什么?身為班主任,我希望我的孩子們可以擁有樂觀的品質(zhì),因?yàn)闃酚^的孩子才會(huì)對(duì)未來(lái)充滿希望。如何做才能讓孩子樂觀起來(lái)?在《教出樂觀的孩子》這本書中,塞利格曼博士用他的親身經(jīng)歷和實(shí)踐為我們提供了一條培養(yǎng)孩子樂觀品質(zhì)的捷徑。以一名班主任的身份去讀這本書,也給我的班主任工作帶來(lái)了很多啟發(fā),以下是我的一些思考與體會(huì),跟大家一起分享。

一、班主任要有健康樂觀的情緒

馬丁塞利格曼博士認(rèn)為,孩子的悲觀有四個(gè)來(lái)源:基因;父母的悲觀;從父母或老師那里得來(lái)的悲觀性批評(píng);征服和無(wú)助感的經(jīng)歷。除了基因,其他三個(gè)原因都是可以改變的。除了家人,教師是跟孩子相處時(shí)間最多的人,尤其是班主任。

班主任每日接觸的事物都直接關(guān)聯(lián)于孩子的成功或失敗,因此往往就會(huì)在不經(jīng)意間將自己的解釋風(fēng)格強(qiáng)加于孩子身上,或使得孩子習(xí)得教師的解釋風(fēng)格,并用這個(gè)解釋風(fēng)格來(lái)批評(píng)自己。所以,要想讓你的學(xué)生樂觀,首先你要有健康樂觀的情緒。我們?cè)谶M(jìn)課室之前,可以先調(diào)整好自己的情緒,以最飽滿的精神狀態(tài)走進(jìn)課室,讓孩子迎接的是你的笑臉,感受到的是你的喜悅。除此之外,班主任應(yīng)該盡量做到不在學(xué)生面前抱怨,而是多與他們分享一些開心的事情,讓他們知道其實(shí)生活是很美好的。

二、要培養(yǎng)孩子樂觀的解釋風(fēng)格

書中提到,樂觀的認(rèn)知技能有四個(gè):“捕捉思維”;對(duì)自動(dòng)思維進(jìn)行“評(píng)估”;進(jìn)行“更正確的'解釋”;化解災(zāi)難性的思維。那么,如何去做呢?此時(shí),我們可以借助abc法則來(lái)進(jìn)行練習(xí)。a代表不好的事情,c代表后果,不愉快事件之后的感受與行為。通常,看起來(lái)好像不愉快的事件立即且自動(dòng)地產(chǎn)生后果,其實(shí)不然,b——對(duì)不幸事件的看法與解釋,才會(huì)引起某種特定的后果。所以,我們是通過(guò)abc模式的練習(xí),改變學(xué)生對(duì)不愉快事件的看法和解釋,來(lái)培養(yǎng)孩子樂觀的解釋風(fēng)格,從而改變他們的感受和行為。樂觀的解釋風(fēng)格一般歸因于偶爾的、特殊的、和外因的,我們要從這幾個(gè)方面入手去教學(xué)生解釋風(fēng)格。

三、幫助孩子獲得掌控感

數(shù)百項(xiàng)習(xí)得性無(wú)助的實(shí)驗(yàn)指出,動(dòng)物(包括人類)在經(jīng)歷不可控制的情況時(shí),就會(huì)學(xué)會(huì)放棄。相反,可控制的能力可產(chǎn)生行動(dòng)來(lái)抵抗抑郁。我們可以加強(qiáng)學(xué)生的掌控力來(lái)預(yù)防無(wú)助。班主任的布置一些任務(wù)的時(shí)候,要盡可能地利用微小的、可達(dá)成的步驟將挑戰(zhàn)分層,首先從孩子們?nèi)菀卓刂频某潭葋?lái)進(jìn)行。比如,你想要增加班級(jí)凝聚力,讓孩子們更加團(tuán)結(jié),你可以把這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化,從孩子們最容易做到的事情開始。你可以先讓孩子們每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),讓孩子們看到別人身上的閃光點(diǎn),再一步步去引導(dǎo)他們?nèi)绾蜗嗵?,最后才到團(tuán)結(jié)一致。

四、要樂觀,還要好教養(yǎng)

樂觀不是靈丹妙藥,它不能取代父母的良好教養(yǎng),也不能取代孩子發(fā)展起來(lái)的強(qiáng)烈道德觀,更不能取代雄心壯志或是正義感。此時(shí),家庭教育及環(huán)境就顯得尤為重要。這一點(diǎn)是班主任無(wú)法憑一己之力辦到的,需要家校合作共同努力。班主任此時(shí)應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通,了解孩子的家庭環(huán)境,讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到好教養(yǎng)的重要性。

總之,樂觀的生活能培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)的心胸和充分的自信,這是生活的一個(gè)良好習(xí)慣,如果你想做一個(gè)好班主任,請(qǐng)幫助學(xué)生養(yǎng)成樂觀精神,這會(huì)使孩子收益終生!

讀給孩子的信讀后感篇6

笑容有神奇的魔法,會(huì)傳奇的技能,它的聲音像清脆的銀鈴;樣子像多變的云朵……有一只小貓,擁有了它,笑容,就打開了一個(gè)自閉孩子孤獨(dú)的大門,使他心靈里充滿了陽(yáng)光……

——題記

在一個(gè)雨后天晴的下午,媽媽出門購(gòu)物,我們順便來(lái)新華書店買書。

書店里的書玲瑯滿目,有小說(shuō),有漫畫,甚至有游戲秘籍!我走向楊紅櫻的書區(qū),手指一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)著那些書,希望能找到那本令我期待了很久的那本書?!班牛胱兂扇说暮镒印??不是!‘藍(lán)色的兔尾巴草’?也不是……唉!‘從外星球來(lái)的孩子’到底在哪兒啊!”我一邊生氣地抱怨,一邊找這本書。功夫不負(fù)有心人!只過(guò)了一會(huì),我就在在第五排那兒終于找到了這本書。

回家后,我開始如饑似渴地讀這本書,不知過(guò)了多久,我翻到了最后一頁(yè)才戀戀不舍地合上了它。

閉上眼睛,故事里的一幕幕場(chǎng)景浮現(xiàn)在我的腦海里,比如:胖頭讓笑貓教它各種笑容,那活潑的樣子打動(dòng)了我、還有胖頭去特技學(xué)校學(xué)習(xí)的.一幕幕、或者是寶寶那奇怪的舉動(dòng)……但最讓我難以忘懷的還是那一章——外星球孩子的音樂天賦,胖頭來(lái)到寶寶家不久,寶寶的爸爸媽媽送給了寶寶一臺(tái)大鋼琴,并想讓寶寶學(xué)鋼琴。而胖頭,在來(lái)到寶寶家之前,去過(guò)寵物特技學(xué)校學(xué)過(guò)彈鋼琴,于是有一天,他拉開琴布爬上了鋼琴,彈出了優(yōu)美的旋律……寶寶聽到了如此宛轉(zhuǎn)有美的歌聲,就興致勃勃地當(dāng)起了指揮,為胖頭打起了準(zhǔn)確無(wú)誤的拍子……

讀完了這一章,我真是感慨萬(wàn)千!因?yàn)槲覍?duì)音樂一竅不通,所以無(wú)視了它的存在,但文章中的寶寶學(xué)過(guò)鋼琴嗎?他學(xué)過(guò)打拍子嗎?沒有,他也是對(duì)音樂一竅不通第一次看過(guò)鋼琴,第一次聽音樂……但他為什么會(huì)打拍子,而且打的準(zhǔn)確無(wú)誤?是微笑,是笑容!是胖頭那迷人的笑,那溫柔的笑,那甜美的笑!就是胖頭那迷人的笑,才消除了寶寶與它的陌生,才消除了寶寶與它的恐懼,才讓寶寶有了如此天賦!

笑容,就是治愈孤獨(dú)的良藥,正是笑容,使胖頭和寶寶的心中建了一座橋,使他們的心連在了一塊,讓他們更加溫暖。

笑容的魔法,可以征服一切,不是嗎?

——后記

讀給孩子的信讀后感篇7

最近,我讀了《我要做好孩子》這本書,讀后使我意猶未盡。

本書講得是一個(gè)微胖的小女孩金鈴,金鈴成績(jī)雖然不是太好,但是她是一個(gè)善良、體貼父母、關(guān)心他人的孩子,她為了考上家附近最好的中學(xué)——外國(guó)語(yǔ)學(xué)校而努力著,她一邊做智力測(cè)試,一邊吃減肥藥,在家里又利用課余時(shí)間做試卷,之后又在她們班老師那兒補(bǔ)習(xí),漸漸的在班級(jí)里她的成績(jī)也越來(lái)越好;最后在考試當(dāng)天的早上又按照傳統(tǒng)吃年糕、吃粽子。文章最后作者加了一句意味深長(zhǎng)的話:“跑啊孩子,沖刺??!”令人回味無(wú)窮。

當(dāng)我合上這本書時(shí),我猜測(cè)書中的金鈴一定考上了理想中的“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”,俗話說(shuō):“有志者,事竟成”、“世上無(wú)難事,只怕有心人”。

書中的金鈴有許多方面值得我學(xué)習(xí),她不歧視弱小,有一個(gè)比金鈴矮一個(gè)頭的“尚海”他的成績(jī)和體力都不太好,每當(dāng)有人欺負(fù)他時(shí),金鈴總是理直氣壯地保護(hù)他。她很有愛心經(jīng)常保護(hù)小動(dòng)物,她做下的決定總能去完成,決心比較強(qiáng)。這點(diǎn)我要向她學(xué)習(xí),我也經(jīng)常做決定,但是遇到了我愛看的動(dòng)畫片就會(huì)將這些決心拋諸腦后,常常被媽媽追著批評(píng)。除此之外,金鈴還是個(gè)“樂天派”,整天快快樂樂、輕輕松松,叫人氣也不是恨也不是,我覺得這樣的性格很好,孩子就該有個(gè)快樂的童年嘛。學(xué)習(xí)時(shí)就該認(rèn)真學(xué),玩耍時(shí)就該玩?zhèn)€痛快!

讀了了這本書,我最深的體會(huì)就是其實(shí)每一個(gè)孩子都能成為好孩子。好孩子的標(biāo)準(zhǔn)并不只是學(xué)習(xí)成績(jī)好,人格也是很重要的。