創(chuàng)新教育讀后感6篇

時(shí)間:2024-06-12 作者:Youaremine 讀后感

對(duì)于提升自己的思想認(rèn)知來說,流水賬似的讀后感只是一種表面的記錄,缺乏深入的分析和思考,讀后感是讀者與作品之間的對(duì)話,是對(duì)作品中情節(jié)、人物和主題的個(gè)人理解,以下是范文社小編精心為您推薦的創(chuàng)新教育讀后感6篇,供大家參考。

創(chuàng)新教育讀后感6篇

創(chuàng)新教育讀后感篇1

我知道想讓自己成為一個(gè)新教育的身體力行者首先要從改變自己開始,做一個(gè)理想的教師是我行動(dòng)的目標(biāo)。

一、用心地去愛學(xué)生。

朱老師在書中說“一個(gè)教師不在于他教了多少年書,而在于他用心教了多少年書?!庇眯牡那疤崾鞘裁?無非就是“愛”,愛這一職業(yè),愛自己的崗位。我一直認(rèn)為教書太枯燥!現(xiàn)豐看來,是以前的我不曾用心,不曾將愛付諸于行動(dòng)中;不懂將學(xué)習(xí)與生活接軌。所以一開始熱情高漲,決心在其中描繪出燦爛的未來。可日復(fù)一日糾纏在“對(duì)”與“錯(cuò)”中,一次次在苦口婆心的勸說中走來,對(duì)學(xué)生終有了恨鐵不成鋼的無奈與苦惱。雖然做老師已經(jīng)四年了,但是我并不是一個(gè)真正意義上受學(xué)生喜歡的好老師,我在用自己的嚴(yán)厲懾服學(xué)生。如今,這種震懾只會(huì)加深和加寬我和學(xué)生之間的鴻溝,永遠(yuǎn)使它無法復(fù)平。正如書中所說的,“理想的教師應(yīng)該是一個(gè)充滿愛心的教師,深得學(xué)生喜愛的教師,能放下教師的‘架子’,走進(jìn)學(xué)生心靈的教師?!蔽覍?duì)學(xué)生也充滿愛心,但因?yàn)槲业膰?yán)厲和“架子”使學(xué)生無法體會(huì)。怎樣與學(xué)生對(duì)話,讓自己走進(jìn)學(xué)生的心田,是我現(xiàn)在苦苦追求的。我相信借鑒書中所說,多點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生交流,一定能讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)我,了解我,喜歡我。

二、做一個(gè)教育的有心人。

在教壇埋首耕耘了許多年,目睹教育現(xiàn)狀,我也產(chǎn)生了很多困惑,卻無處尋覓到完美的答案。感謝開展的這次讀書活動(dòng),讓我聆聽朱永新教授的新教育思想,讓我審視自己所做一切的意義,讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。朱老師說“一個(gè)理想的教師,他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師?!薄耙粋€(gè)優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的理想,不斷地給自己提出追求的目標(biāo),同時(shí)有要有激情。人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育就沒有了意義?!敝炖蠋煹倪@席話撥動(dòng)了我的心弦。剛走上工作崗位時(shí)的我,是有著自己的目標(biāo)的,那就是做一名有責(zé)任心的好教師,希望自己能教好每一名學(xué)生。一轉(zhuǎn)眼,過去了四年。回憶自己過去的教育歷程,僅用“平庸”一詞即可概括,最大的收獲也僅是一次獲得先進(jìn)的稱號(hào),充其量算是一個(gè)說得過去的教書匠而已?!靶貞牙硐耄錆M激情和詩意”,這么多年來對(duì)于這些,僅是教育中平庸一員的我從沒有過一絲想法。

朱老師給想做教育有心人的教師提出了一個(gè)建議:“每天寫教育日記吧,把每天教育中的所思、所想、所感原封不動(dòng)的記下來,在寫筆記的時(shí)候教師能夠與自己對(duì)話,這種領(lǐng)悟是一個(gè)人成長(zhǎng)的最重要的法寶。”其實(shí)早在骨干教師培訓(xùn)時(shí)就有過這樣的提議,讓我們做一個(gè)教育上的有心人,為自己的成長(zhǎng)積累財(cái)富。但回想自已,深感慚愧。整天泡在學(xué)生堆中,與孩子們一起貪婪地享受著成功的快樂,共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途中挫折和失落,可是很多時(shí)候激動(dòng)了一下,興奮了一下便不了了之,正像書中書說的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”。雖然在這幾年里也記下了一些教學(xué)隨感,但因?yàn)楹阈牟粔颍倳?huì)為自己找一些客觀的借口而疏于動(dòng)筆。為了心中的夢(mèng)想,從現(xiàn)在起我要挑戰(zhàn)我的恒心,磨練我的意志。

讀罷《新教育之夢(mèng)》,掩卷沉思,我心潮澎湃。它帶給我更多的是憧憬,是信心,是思考,更是心靈深處的豁然開朗。感謝朱朱老師讓我正走在理想教育的路上,感謝朱老師讓我明白做一個(gè)“書香教師”的重要性,感謝朱老師讓我正嘗試著去做一名理想的好教師。我一定會(huì)讓我的教育之夢(mèng)在書的陪伴下越飛越高。

創(chuàng)新教育讀后感篇2

曾經(jīng)讀過戴晨志先生寫的《新愛的教育》,文章描述了倪美英老師教學(xué)二十余年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。酸甜苦辣情形的點(diǎn)點(diǎn)滴滴透過戴晨志先生的妙筆生花,寫成一篇篇精采感人的故事。

在我們的教學(xué)生活中,最令我們頭痛的就是遇到一些頑劣和不守秩序的學(xué)生。為了讓這些學(xué)生能得到健康的成長(zhǎng),我們絞盡腦汁、甚至心力交瘁。有時(shí)候,會(huì)被這些學(xué)生的行為氣得快要發(fā)瘋或惱羞成怒,對(duì)違規(guī)的學(xué)生給予實(shí)時(shí)的斥責(zé)或懲罰。甚至有時(shí)候,我們會(huì)因受到多次的挫折而逐漸放棄這些頑劣的學(xué)生。

這樣的教學(xué)經(jīng)歷與倪美英老師的教育故事非常接近。文中分成五大主題加以介紹:

(一)用愛,點(diǎn)燃孩子心中的燈。

(二)打他,罵他,不如先了解他

(三)愛的溫馨,是用腦也用心

(四)用今天,點(diǎn)亮孩子的明天

(五)讓管教在創(chuàng)意里輕松化

這五大主題所陳述的故事中,每個(gè)故事充滿著倪美英老師對(duì)學(xué)生愛的教育。除倪老師對(duì)每位個(gè)案教導(dǎo)給予我們不少啟示外,在每一個(gè)故事之后,戴晨志老師以他專業(yè)的知識(shí),為故事提供許多學(xué)理和啟示。

看了這本書,有了最大的感想就是:一個(gè)做老師的,或許不是教什么,講什么,說什么,學(xué)生就會(huì)牢記在心里。相反的,如果老師在學(xué)生們最需要時(shí),為學(xué)生們做點(diǎn)小小的事情,感動(dòng)了學(xué)生們的心,相信了學(xué)生們的心,我想學(xué)生們會(huì)用最大的愛,來回饋老師。我覺得這本書真的很貼切的寫出什么是愛的教育。

在此,摘錄了書上的一些啟示與大家一起分享:

教育是點(diǎn)一盞燈,不是補(bǔ)一個(gè)洞。

愛的教育,源自健康的師生對(duì)話。教師的愛,就是好好地給予和對(duì)待。

愛的教育,并不要求對(duì)方立即改變,愛是需要投資的,我們需要投資關(guān)心、耐心和信心,讓學(xué)生看到自己的亮和能。

最后,也把這本書推薦給大家感動(dòng)人心的《新愛的教育》。

創(chuàng)新教育讀后感篇3

紅彤彤的烈日下,我們迎來了期盼良久的軍訓(xùn),我們揮灑汗水,我們斗志昂仰,我們帶著流汗不流淚的心度過十四個(gè)旭日東升和夕陽西下,我們以最整齊的步伐結(jié)束了讓人回味無窮的軍訓(xùn)。

軍訓(xùn)留給我們的是堅(jiān)定和毅力,而入學(xué)教育帶給我們的是課堂上無法得到的種。種感受和體會(huì)在初來的班干部競(jìng)選中,我以一票之差落選,我雖然競(jìng)選失敗,但我心仍向上。我感謝這次失敗,她教育我做人不要太自高自大。我恭喜競(jìng)選成功者,因?yàn)樗嬖V我我的很多不足,她也讓我學(xué)會(huì)了寬容和感恩。我想我會(huì)努力完善自己的綜合素質(zhì)的。

在接下來的專業(yè)介紹中,我認(rèn)清了我要必學(xué)和需選學(xué)的內(nèi)容,通過那次精彩介紹,我摸清自己的學(xué)習(xí)方向,我區(qū)別了大學(xué)與高中學(xué)習(xí)的許多不同之處。我了解到我們班大多數(shù)同學(xué)都很懂計(jì)算機(jī),這證明了我的起點(diǎn)比他們低,但我并不自卑,因?yàn)槲蚁嘈盘斓莱昵凇?/p>

然后就是種。種教育。安全教育讓我更加懂得保護(hù)自己,讓我學(xué)會(huì)在危險(xiǎn)中的逃難方法。我會(huì)時(shí)刻提高警惕,因?yàn)槿藗兺P(guān)注概率小的“大危險(xiǎn)”,忽視實(shí)則高危的“小危險(xiǎn)”。認(rèn)知教育讓我們認(rèn)清了大學(xué)與中學(xué)的很多不同,我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立,學(xué)會(huì)照顧自己,學(xué)會(huì)社交,學(xué)會(huì)禮貌。勵(lì)志教育告訴我們要自強(qiáng)不息,定下合適目標(biāo),然后全力以赴。圖館教育后,我們大致了解了我校圖書館的各種規(guī)則,方便了我們以后充分地使用圖館。

兩個(gè)滿天繁星的夜晚,我們分別傾聽了優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和無壁大學(xué)生何_的故事。他們都告訴了我們一個(gè)道理:堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、樂觀鑄就成功人士。達(dá)芬奇說過:勤勞一日,可得一夜安眠;勤勞一生可得永生長(zhǎng)眠。

后來的科研立項(xiàng)和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告會(huì)告訴我們學(xué)習(xí)和實(shí)踐都很重要,通過實(shí)踐,我們能夠早一點(diǎn)接觸社會(huì),讓我們知道社會(huì)的無奇不有和殘酷,也讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助,知道團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人,自私心態(tài)不能存在。

創(chuàng)新教育讀后感篇4

最近拜讀了朱永新的《新教育》一書,內(nèi)心有很大觸動(dòng),收獲頗多,他從教育的基礎(chǔ)、中國(guó)文化、行動(dòng)和改變、兒童課程、教師成長(zhǎng)、理想課堂、完美教室、卓越課程、每月前一事、九大定律、家教主張和管理等多方面進(jìn)行了闡述,針對(duì)當(dāng)前中國(guó)教育存在的弊端進(jìn)行提出了新問題,把搭建一個(gè)完整幸福的教育生活和開闊無埂的教育空間作為新教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。深深體會(huì)到這份情有獨(dú)鐘其實(shí)就是因?yàn)樾陆逃龑?shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn),以六大行動(dòng)為途徑,幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。

基本思想是:一、新教育的核心理念:為了一切的人,為了人的一切。二、新教育的價(jià)值取向:“只要行動(dòng),就有收獲”,“只有堅(jiān)持才有奇跡”。三、四種精神:1、追求理想的執(zhí)著精神。2、深入現(xiàn)場(chǎng)的田野精神。3、共同前行的合作精神。4、悲天憫人的公益精神。四、五大理念:1、無限相信學(xué)生與教師的潛力。2、教給學(xué)生一生有用的東西。3、重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展,注重特色教育。5、讓師生與人類的崇高精神對(duì)話。五、四大改變:1、改變教師的行走方式。2、改變學(xué)生的生存狀態(tài)。3、改變學(xué)校的發(fā)展模式。4、改變教育的科研范式。六、六大行動(dòng):1、營(yíng)造書香校園。2、師生共寫隨筆。3、聆聽窗外聲音。4、培養(yǎng)卓越口才。5、構(gòu)筑理想課堂。6、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)。

一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史實(shí)質(zhì)上就是他的閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在學(xué)校就要讀書,讀書就意味著教育,學(xué)校就是一個(gè)師生共同讀書的樂園。而學(xué)生讀書的興趣與水平又直接受教師的讀書興趣與水平的影響。教師讀書不僅是學(xué)生讀書的前提,而且是整個(gè)教育的前提。教育與理想是一對(duì)孿生兄弟。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)。人是物質(zhì)與精神的統(tǒng)一體,教育的理想境界是成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂的理想樂園,成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的舞臺(tái),成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái),成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同反戰(zhàn)的理想空間。人的理想層次越高,成就也就越大。我認(rèn)為,我們每位老師都應(yīng)該為自己設(shè)置一個(gè)一生為之奮斗的目標(biāo),才能不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和使命感,才能不斷進(jìn)行自我挑戰(zhàn),與理想堅(jiān)守,以智慧的行動(dòng)、堅(jiān)韌的行動(dòng),追求教育理想。就像新教育說的那樣,只要行動(dòng)就有收獲,只有堅(jiān)持才有奇跡。從心靈的建設(shè)開始,教師要重新認(rèn)識(shí)教育的過程,理解新教育的本質(zhì),如何真正挖掘教師和學(xué)生的潛力,培養(yǎng)吸收的個(gè)性,倡導(dǎo)成功的體驗(yàn)過程,關(guān)于理想教育這些年在學(xué)生當(dāng)中顯得蒼白無力,拜金主義的思想在整個(gè)社會(huì)場(chǎng)勝利很多的負(fù)面影響,學(xué)生當(dāng)中想當(dāng)科學(xué)家的人數(shù)沒有向當(dāng)明星的多,這是非??膳碌?,功利性很輕強(qiáng),把理想變成空想,有相當(dāng)多的學(xué)生不切實(shí)際的認(rèn)知偏離的正常的軌道。因此把培養(yǎng)卓越作為起點(diǎn),教師的高度決定了學(xué)生起步的高度,卓越的教師能使學(xué)生更卓越,事情不論大小,要看做事的態(tài)度是不是端正,態(tài)度的持久性是成功的保證,教師要通過知識(shí)、態(tài)度、能力進(jìn)行有機(jī)的整合,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,用愛感動(dòng)學(xué)生,激發(fā)他們的熱情,讓他們有正確的方向,變的自信、堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著。家庭教育不容忽視,實(shí)際上家長(zhǎng)已經(jīng)參與到教育教學(xué)之中,更多的家長(zhǎng)重視學(xué)業(yè)成績(jī)和名次,凡事大包大攬,忽視了對(duì)還孩子潛移默化的影響和德行的培養(yǎng),孩子們?cè)趯W(xué)校沒有包容之心,凡事從自我出發(fā),尤其是勞動(dòng)能力更為缺乏,學(xué)校因?yàn)榘踩拓?zé)任學(xué)校把勞動(dòng)安排給力物業(yè),學(xué)生也沒有勞動(dòng)機(jī)會(huì),這也是現(xiàn)實(shí)存在問題。教育永遠(yuǎn)沒有最好,教育只有在永無止境的探索中建構(gòu)自我,在永不停步的發(fā)展中壯大自我,教育永遠(yuǎn)是一個(gè)美麗的夢(mèng),是我們每個(gè)教育人擁有的夢(mèng),與新教育這艘航船同行,共同追尋教育之夢(mèng),讓自己與學(xué)生真正能夠過上一種幸福完整的新教育生活。

創(chuàng)新教育讀后感篇5

這個(gè)星期五的晚上,媽媽向我推薦一本好書,叫做《新愛的教育》,一聽書名,我便有些奇怪,我以前讀過《愛的教育》,是意大利作家亞米契斯寫的一個(gè)小學(xué)生恩利科的成長(zhǎng)經(jīng)歷,感動(dòng)了千百萬的讀者。那這本《新愛的教育》又寫的是什么呢?我將信將疑的打開書,一會(huì)兒就被書中的內(nèi)容吸引住了,即是因?yàn)闀杏哪L(fēng)趣的語言,也是因?yàn)樗鄹腥说墓适?,還是因?yàn)樽髡吖叭鹄蠋熌侨碌囊暯?,一個(gè)老師的視角。寫的'是他這個(gè)快退休的老教師和初一六班學(xué)生相處一年的故事,因?yàn)槲椰F(xiàn)在也是初一的學(xué)生,所以看到這些故事感到格外親切。

在讀書的過程中,我把自己當(dāng)成了郭老師,一會(huì)為劉金龍上課不聽講而嘆息,一會(huì)為韓偉萍即將輟學(xué)而惋惜,又為她得到了國(guó)家的扶貧政策高興。但最讓我感動(dòng)的就是過老師暑假去家訪??赡芤?yàn)楫?dāng)時(shí)電話也不普及,郭老師有很負(fù)責(zé)任,他為了和家長(zhǎng)溝通,在暑假里騎著他那又破又舊的自行車跑遍了整個(gè)小城。為每個(gè)同學(xué)都細(xì)心的講題,關(guān)心每個(gè)同學(xué)的生活,這樣的老師真好。很希望叫我的老師也能到我家來家訪。也只有有愛心的教師才能教出有愛心的學(xué)生。他的學(xué)生原來抗拒他,后來擁護(hù)他,學(xué)習(xí)也很努力。

郭景瑞老師管理班級(jí)也很有一套,他帶學(xué)生星期天去爬山,還在山上指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作文,讓我感到很新穎,也很羨慕。我想:如果我們班也能這樣就好了,同學(xué)們一定會(huì)很有干勁的。書中我感覺郭老師的心態(tài)非常好,全家只有五分地,除去三間小平房,只有三分菜園,物質(zhì)條件并不好,但他總是樂呵呵的。這讓我想起了退休的姥爺,它也是一個(gè)初中語文老師,郭老師和姥爺一樣,是那樣有愛心,有耐心。我喜歡姥爺,也喜歡郭老師。

郭老師的語言也很生動(dòng),用了許多的歇后語,像過河捋須子別牽須(謙虛)了,小米干飯常事,讓我知道有時(shí)候用歇后語也能讓文章增色不少。最近我和媽媽也在背歇后語,讓我的文章更加生動(dòng),這也是媽媽向我推薦這本書的原因之一。

最后,我終于理解了這本書為什么叫《新愛的教育》了:最平凡的其實(shí)最感人,最容易被我們忽略的,往往最撼人心魄。

創(chuàng)新教育讀后感篇6

用了幾個(gè)星期的時(shí)間,陸續(xù)看完了《新小學(xué)科學(xué)教育》。整本書共分五個(gè)章節(jié),從理論的角度、科學(xué)活動(dòng)的組織、科學(xué)中的思考和決策及60個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)等方面闡述了一個(gè)核心的理念:為促進(jìn)學(xué)生思考而進(jìn)行的教學(xué),既有理論的高屋建瓴,又有實(shí)例的'對(duì)比剖析,觀點(diǎn)鮮明,說服力強(qiáng)。書中講到科學(xué)和科學(xué)探究的區(qū)別。兩者內(nèi)容、背景不一樣,可觀察到的結(jié)果也不一樣。當(dāng)兒童只學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí),他們有可能在畢業(yè)離校時(shí)只學(xué)會(huì)了一堆名稱和標(biāo)簽,而這些東西中只有一部分是正確的。但是,沒有提升思維的附加維度、沒有對(duì)科學(xué)探究過程的積極參與,他們將不會(huì)有能力把原理應(yīng)用于新的情況、明智的解釋數(shù)據(jù)、精確的觀察、檢驗(yàn)假設(shè)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)或者更為重要的是,學(xué)會(huì)所有科學(xué)家必須知道的事情以便成功。這一事情就是如何失敗就從頭再來,繼續(xù)不斷地嘗試??茖W(xué)知識(shí)加上科學(xué)思維才是科學(xué)探究。

書中提供了多個(gè)為強(qiáng)調(diào)思考和決策所進(jìn)行的 “游戲---聽取報(bào)告---再游戲” 這種教學(xué)模式的課堂實(shí)錄。并就同一教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)了“教科學(xué)”與“為促進(jìn)學(xué)生思考而進(jìn)行的教學(xué)”兩種理念下的師生對(duì)話。后者的問題更開放,更多的是讓學(xué)生去觀察、比較、提出和檢驗(yàn)假設(shè)、收集數(shù)據(jù)和對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、解釋和評(píng)價(jià)結(jié)果。教師僅是引導(dǎo)學(xué)生思考、對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行反饋或解釋??粗鴷邪咐?,對(duì)照自己平日教學(xué)。確實(shí)有些僅是在“教科學(xué)”,很多時(shí)候沒有經(jīng)過學(xué)生嚴(yán)格的觀察、實(shí)驗(yàn)、思考,教師急于把結(jié)論告訴學(xué)生,教師的講解霸占了學(xué)生操作、思考的時(shí)間,不利于他們科學(xué)素養(yǎng)的形成。我們應(yīng)該多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì),同時(shí)注重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。這樣學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)參與度會(huì)提高,學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)上漲。

這本書我只粗略看了一遍,里邊還有很多精髓沒有參透,我會(huì)抽時(shí)間再進(jìn)行一次認(rèn)真的閱讀,相信會(huì)有更大的收獲。