創(chuàng)新教育心得體會感想9篇

時間:2022-05-17 作者:Mute 心得體會

應(yīng)用心得體會,小伙伴們從而準(zhǔn)確地敘述心里的看法,心得體會是一種把大家內(nèi)心念頭用文字表示出來的感受性文字。以下是范文社小編精心為您推薦的創(chuàng)新教育心得體會感想9篇,供大家參考。

創(chuàng)新教育心得體會感想9篇

創(chuàng)新教育心得體會感想1

錢學(xué)森先生仙逝了。這位大科學(xué)家給世人留下的財富是多方面的。我個人印象最深的是他對教育的關(guān)注,是他對教育創(chuàng)新的真知灼見。

錢老曾回憶當(dāng)年在美國學(xué)習(xí)時的感受。他說:創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)彌漫在整個校園。在這里,你必須想別人沒有想到的東西,說別人沒有說過的話。拔尖的人才很多,我得和他們競賽,才能跑在前沿。后來,他又曾多次談到,人云亦云不是科學(xué)。

如何創(chuàng)新呢?錢老一再強調(diào),學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的重要。他認(rèn)為,辯證的思維能力是取得成就的重要原因。此外,他還大力倡導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。他認(rèn)為:創(chuàng)新的思想往往開始于形象思維,在大跨度的聯(lián)想中得到啟迪,然后再用嚴(yán)密的邏輯加以論證。

這些觀點,對于我的工作和教學(xué)科研都有著積極的指導(dǎo)作用。指引我把創(chuàng)新當(dāng)作自己的奮斗理想,當(dāng)作自己的信仰和價值觀,指引我學(xué)習(xí)哲學(xué)、思維科學(xué),站在這個角度研究教育教學(xué)改革。

人生在世要有所作為,就要勇往直前,想創(chuàng)新,能創(chuàng)新。教師有創(chuàng)新意識和能力,才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。錢老為我們做出了榜樣,他一生關(guān)注前沿,關(guān)注未來,創(chuàng)新不止。他永遠(yuǎn)活在我們心中。

創(chuàng)新教育心得體會感想2

10月18日,由中心領(lǐng)導(dǎo)帶隊,我和同事們一起赴教育分社參觀學(xué)習(xí)了一個下午,與教育分社創(chuàng)新團隊舉行了座談會。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我收獲良多,現(xiàn)總結(jié)如下。

一、創(chuàng)新的動力來自對事業(yè)的熱情

在與教育分社的同事座談時得知,盡管教育出版受政策等因素的影響較大,但他們對所從事的工作無不充滿信心。更重要的是,他們視工作為事業(yè),把讀者和學(xué)生的需求放在第一位,才能取得今天的成績。

何謂“事業(yè)”?古人說:“舉而措之天下之民,謂之事業(yè)?!焙唵蔚卣f,就是做了自己喜歡的事情,卻又幫助了他人,這就是事業(yè)。為個人稻粱謀,斤斤計較個人利益得失,只能算我們謀個差事、職業(yè)而已,與“事業(yè)”相去甚遠(yuǎn)。做事業(yè),最重要的是要有使命感和責(zé)任心。使命感源于對事業(yè)的熱愛,源于面對困難和挑戰(zhàn)時“當(dāng)仁不讓”的思想境界,源于內(nèi)心堅守信念不畏艱險的奉獻(xiàn)精神。我們從事的職業(yè)首先是為讀者貢獻(xiàn)精神食糧,認(rèn)認(rèn)真真做好書,提供健康的、符合社會發(fā)展需求的產(chǎn)品是責(zé)任感和使命感的外化和體現(xiàn),也是對使命感最好的詮釋和踐行。有了這個使命感和責(zé)任心,我們在工作中才會有激情、有熱情、有動力,才會懷著堅持不懈、持之以恒的敬業(yè)精神,無怨無悔地去追求。

二、創(chuàng)新的核心是敢于突破常規(guī)

教育分社團隊在進(jìn)行《藍(lán)色的家園》教材的編寫過程中,從策劃選題到提交樣張,僅僅用了不到一天的時間,這顯然與我們平時按部就班的工作程序大不相同。而如果按照正常的工作程序,這個項目就拿不下來。在這樣的時刻,教育分社團隊大膽立項,突破常規(guī),為我們探索并提出了一種新的、更加高效的工作方法。

創(chuàng)新首先意味著改變,所謂推陳出新、不落窠臼,無不訴說著一個“新”字。我們長時間在已有的機制下工作,已經(jīng)適應(yīng)了這種工作狀態(tài)和工作環(huán)境,在面臨改變時總有一些不自在,覺得還是不變的好,“以不變應(yīng)萬變”。其實是安于現(xiàn)狀,被舊的思維方式和工作模式束縛了手腳,不想更不愿意探索新的工作方式。而教育分社創(chuàng)新團隊敢于突破常規(guī),就是對新的工作模式和方法的探索。他們的創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在制度性突破上,還體現(xiàn)在產(chǎn)品或服務(wù)方式的突破上。把專家請到現(xiàn)場,隨時修改文稿;匯集各家之長,讓自己的書鶴立雞群等等,無不是創(chuàng)新的體現(xiàn)。

三、創(chuàng)新的基礎(chǔ)是堅強的團隊精神

在一項需要團體協(xié)作才能完成的活動中,只有一個人有創(chuàng)新的想法而其他人不呼應(yīng)、不貫徹的情況下,創(chuàng)新就只能夭折。一項創(chuàng)新,一項成果,很多時候已經(jīng)不是一個人的力量可以完成的,而是一個團隊精誠合作的結(jié)果。所以,創(chuàng)新離不開團隊,團隊的存在,團隊精神和意志的發(fā)力,為創(chuàng)新活動的完成提供了堅強的后盾。

教育分社團隊中,有入社五年多的編輯,也有去年才入社的新人。他們總能圍繞共同的目標(biāo),分工合作,有向心力、凝聚力,這樣才保證了項目組的高效率運轉(zhuǎn)。團隊并不是讓個人湮沒,也不要求團隊成員犧牲自我,相反,他們在團隊形成的合力下,才更好地?fù)]灑個性,表現(xiàn)出了自己的特長,保證了大家共同完成任務(wù)目標(biāo)。這一點,是我和同事們有目共睹的。團隊首先強調(diào)的是協(xié)同工作,命令和指示在其次,所以團隊的工作氣氛很重要,它直接影響團隊的工作效率。張性陽同志身為這個團隊的“隊長”,工作干勁足,謙虛好學(xué),不怕煩瑣,把最艱苦的工作留給自己,給了我和同事們以很大的啟發(fā)。我們中心經(jīng)常會組成不同的項目小組,我也經(jīng)常被委派擔(dān)任這些小組的負(fù)責(zé)人和協(xié)調(diào)人,從教育分社團隊中獲取的這些寶貴的經(jīng)驗,必然會有利于我在日后順利地開展工作。

除此之外,我還關(guān)注到,創(chuàng)新還要注重細(xì)節(jié)的完善和流程的順暢。教育分社團隊的取得的成績和順暢的流程是分不開的。策劃思想下達(dá)—分工采集類似選題的信息—集中討論并確立基本框架—撰寫樣張—提交選題等等,這一系列的工作環(huán)環(huán)相扣,在任務(wù)重、時間緊的情況下,更加節(jié)約了時間,提高了工作效率。教育分社總編輯李忠東還提出了一些建議和意見,如敬業(yè)第一、編輯要成為多面手、創(chuàng)新不能停留要擴大戰(zhàn)果等,都給我留下了深刻的印象。李總提出了一個“政通人和”的概念,我覺得比較切中肯綮?!罢ā逼鋵嵕褪钦甙l(fā)力,就是獲得部門或者集團的支持,這給同志們做事業(yè)提供了一個基礎(chǔ),能讓大家放開手腳去做;“人和”就是團隊發(fā)力,這里包括項目負(fù)責(zé)人與項目組成員的“和”,也包括項目組內(nèi)成員之間的“和”,這與我在體會中提到的團隊精神不謀而合。沒有這兩個條件,創(chuàng)新就難以得到持續(xù)。

創(chuàng)新教育心得體會感想3

攜帶著對教好小學(xué)這門課的渴望,9月19日至9月21日,我非常榮幸的參加了由濱州市教育局組織的“小學(xué)骨干教師展示會”的學(xué)習(xí)活動。也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機會。通過學(xué)習(xí),我有以下幾點感觸:

一、對自我的重新認(rèn)識:

通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位教師,必須具有淵博的知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在的探究過程中,教師不再把知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

二、對課堂教學(xué)也有了一個新的認(rèn)識:

1、課堂教學(xué)強調(diào)從問題入手。課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中,學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,沒有過程和方法,解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法

2、課堂教學(xué)以探究為主?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑?!边@意味著小學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。

探究活動在學(xué)習(xí)中,具有重要價值,通過“做”來“學(xué)”,學(xué)生們可以把知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,從而可以能動地獲得對的理解。在探究的活動中,在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中,學(xué)生們將所掌握的知識同他們從多種渠道獲得的知識聯(lián)系起來,并把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過探究活動,學(xué)生們對探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗,而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過探究活動,學(xué)生對與技術(shù)的關(guān)系、的性質(zhì)等一系列問題,有了切身的認(rèn)識和體驗,而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。

三、對今后教學(xué)的思路:

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視課,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,特別是實驗操作,要注意觀察每位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到探究活動中,多鼓勵,多使用加到好處的評價性語言,使學(xué)生對產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而做到自主探究,使課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

總之,在這幾天的學(xué)習(xí)中,我不僅在業(yè)務(wù)能力上,還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤,人無完人,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語言平緩,語言不夠生動,理論知識不夠,教學(xué)經(jīng)驗不足,組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

創(chuàng)新教育心得體會感想4

很久沒有靜下心來思考教育教學(xué)的創(chuàng)新問題了,每天只是重復(fù)著同樣的工作,疏忽了自己在創(chuàng)新上的思路。繁忙的工作湮沒了我們每個人的工作激情,本次創(chuàng)新教師培訓(xùn)再一次給我?guī)砹伺c現(xiàn)代教育技術(shù)零距離接觸的機會,激發(fā)了我對創(chuàng)新的重新思考。

當(dāng)今,以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力已作為現(xiàn)代教師最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師素質(zhì)不斷的高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。

通過本次學(xué)習(xí),我的最大收獲是:

一、得到一個動力

通過培訓(xùn),學(xué)習(xí)了關(guān)于“攜手助學(xué)”創(chuàng)新培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,我了解了信息技術(shù)在與課程整合中的重要作用,使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的彌補了我的缺陷。

二、得到一個觀念

通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新,我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。

三、重新思考團結(jié)協(xié)作

互相幫助,合作學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,我們幾個學(xué)員結(jié)成學(xué)習(xí)小組(xx第二期F組),取長補短,集思廣益,共同進(jìn)步。學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。

四、每天在探索的時候

每一點進(jìn)步,每完成一個作業(yè),甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今后完成作業(yè)作準(zhǔn)備。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。

五、重新思考教育的高效性

把教育技術(shù)與學(xué)科特點相結(jié)合,建設(shè)高效課堂。想一想,我們以前上課的情景,邊講授知識,還要用眼睛掃描課堂上的情況,有沒有人搞小動作,有沒有人打瞌睡,反正一節(jié)課下來,你是累得一句話都不想說。所以,我們最好能讓教育技術(shù)成為課堂的仆人,實現(xiàn)個別化教學(xué)、合作化教學(xué)、雙向性教學(xué)等多種教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率,體驗學(xué)習(xí)樂趣,提高各種能力, 利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境,能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識,這將對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。

通過本次教育技術(shù)的培訓(xùn),我深感培訓(xùn)的益處,教育技術(shù)這20天的學(xué)習(xí)不僅為我們提供了學(xué)習(xí)技能的平臺,更為老師提供了一個合作交流的平臺,一個增強自我學(xué)習(xí)能力的平臺。我希望自己在今后的工作中能將教育技術(shù)學(xué)以致用,不斷更新自己的教育技術(shù)知識,提高自己運用多媒體的能力。

培訓(xùn)后在工作中的打算:

1、把我受到的培訓(xùn),與其他學(xué)科教師分享這次教育培訓(xùn)的成果。

2、利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論和新的教學(xué)模式,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。

通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們教育工作者,要盡快團結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,做一名真正的創(chuàng)新型教師!

創(chuàng)新教育心得體會感想5

12月20日開始在銅梁進(jìn)行的為期三天的重慶市科學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了,短暫而又緊張,對我來說收獲頗多,受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一個從不會到會提高的過程。此次科學(xué)培訓(xùn)請了一些知名的專家授課,是一個十分難得的機會。學(xué)員們專心致志,全神貫注,討論熱烈,討論中相互學(xué)習(xí),取長補短,虛心誠懇地接受培訓(xùn),如饑似渴地接受著科學(xué)知識的新概念、新理念。雖然學(xué)習(xí)時間很短暫、很緊張,但在很短時間內(nèi)順利完成了科學(xué)培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的目的。

這次的培訓(xùn)使我對小學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新活動有了更深的了解和認(rèn)識。通過聽專家的授課,使我對如何開展相關(guān)的科學(xué)活動有了一些頭緒,同時也感受到科學(xué)創(chuàng)新并不神秘,并不是遙不可及,很多發(fā)明創(chuàng)造都是源于生活中碰到的問題,學(xué)生能不能有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,會不會思考,會不會探究。幾天的學(xué)習(xí),也讓我認(rèn)識到搞科學(xué)教育目的并非是為了讓學(xué)生在各類比賽中能獲獎,而主要是培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于探究、善于創(chuàng)新、善于實踐的習(xí)慣。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,新技術(shù)的廣泛應(yīng)用,會有很多科學(xué)領(lǐng)域是我們未曾見過、未曾接觸過的,那么,科學(xué)教育將應(yīng)該如何開展?如何營造科學(xué)教育氛圍?我想,開展校園科學(xué)創(chuàng)新活動,應(yīng)該首先要建立一支事業(yè)心強的科學(xué)輔導(dǎo)員隊伍,有步驟、有計劃、有組織、有規(guī)模的開展生動有趣科普活動。剛開始應(yīng)先開展一些簡單的、容易操作的科學(xué)活動,如:“巧手創(chuàng)新,變廢為寶”、“小發(fā)明”、“科學(xué)幻想繪畫比賽”、“讀一本科學(xué)書”—:—等等。通過這些活動的開展?fàn)I造科學(xué)教育的氛圍。然后由淺入深,由表及里的,慢慢去探索,去嘗試、去實踐,這樣科學(xué)活動才能搞出特色、搞出成效。

科學(xué)培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束了,讓我們借助重慶市教委技裝中心開展的培訓(xùn)學(xué)習(xí)東風(fēng),重新樹立科學(xué)興國的觀念,為黨和國家培養(yǎng)出更合格、更全面的科學(xué)創(chuàng)新人才。

創(chuàng)新教育心得體會感想6

我非常榮幸地參護(hù)理管理人員培訓(xùn)班。經(jīng)驗豐富、德高望重的護(hù)理前輩們講授的一堂堂精彩課程,像暗夜里的燈塔照亮了我,使我對護(hù)理管理有了新的認(rèn)識,更新了觀念、拓寬了思路,進(jìn)一步明確了今后工作的方向。

通過這次培訓(xùn),我懂得了不但要有較強的業(yè)務(wù)能力和奉獻(xiàn)精神,還要有綜合能力,有競爭意識、服務(wù)意識和安全意識。只有通過不斷的學(xué)習(xí),拓寬眼界和思路,不斷完善自己,超越自己,才能更好的適應(yīng)不斷發(fā)展的現(xiàn)代護(hù)理工作需要。

身為護(hù)士還必須具備較強的溝通協(xié)調(diào)能力,運用自身的人格魅力來團結(jié)并影響科室成員,使我們的團隊成員工作起來,心往一處用,勁往一處使。發(fā)揮科室成員的主人翁意識,并按照各人所長進(jìn)行科學(xué)分工,做到人人參與管理。

社會在發(fā)展,患者的要求也在不斷提高,要提高患者對我們的滿意度,就必須以病人為中心,以人為本,從細(xì)處入手,開展護(hù)理工作。同樣,精細(xì)化管理勢在必行。細(xì)節(jié)決定護(hù)理質(zhì)量;細(xì)節(jié)確保護(hù)理安全;細(xì)節(jié)融洽護(hù)患關(guān)系;細(xì)節(jié)增進(jìn)醫(yī)護(hù)友誼;細(xì)節(jié)決定成??!

“無危為安,無損為全?!卑踩芾硎亲o(hù)理管理工作的重中之重。沒有安全意識,醫(yī)療糾紛就會不斷出現(xiàn)。加強認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),加強護(hù)士責(zé)任心,提高安全意識,嚴(yán)防差錯事故的發(fā)生。護(hù)士長應(yīng)做好護(hù)理質(zhì)量控制,特別是現(xiàn)場質(zhì)量控制。

每天對急救藥品及器材、消毒隔離、手衛(wèi)生、護(hù)理措施的實施、查對制度的落實等項目進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)隱患和問題,及時討論分析,查找原因,持續(xù)改進(jìn)、追蹤檢查,不斷提高護(hù)理質(zhì)量。

對科內(nèi)護(hù)士進(jìn)行分層次培訓(xùn),并進(jìn)行理論及操作考核,協(xié)助護(hù)士做好職業(yè)規(guī)劃,樹立其敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神。

接受培訓(xùn)的這些日子,我看到了護(hù)理前輩們對護(hù)理事業(yè)的專注、投入、執(zhí)著及無私奉獻(xiàn)。我感動的同時,也感受到肩負(fù)的責(zé)任和使命。我要和我的團隊伙伴一起不斷學(xué)習(xí),不斷思考、不斷努力工作,為我們的護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)出屬于自己的光和熱!

創(chuàng)新教育心得體會感想7

創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ),是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理傾向。而課堂教學(xué)是實踐素質(zhì)教育的主要渠道,也是實踐創(chuàng)新教育的陣地。課堂教學(xué)環(huán)境的愉悅和諧程度是啟迪思維、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要前提和關(guān)鍵。那么如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中建立愉悅和諧的課堂環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,我談幾點自己的體會:

一、營造創(chuàng)新環(huán)境為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的機會。

在數(shù)學(xué)課堂中,教師可以營造一個和諧民主的課堂氣氛,師生之間建立和諧的人際關(guān)系,平等相待,給學(xué)生自由發(fā)言的機會。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法,提倡質(zhì)疑。對學(xué)生的創(chuàng)意要充分肯定,特別要大力贊揚那些具有獨創(chuàng)性的見解。教師要明白:創(chuàng)新能力人人皆有,決不是優(yōu)等生的專利,創(chuàng)造諸多條件的目的只有一個:創(chuàng)設(shè)學(xué)生敢想、敢說、敢爭論的課堂。

二、啟發(fā)學(xué)生積極思想,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。

在教學(xué)中,要讓學(xué)生獨立思考,放手大膽地讓學(xué)生嘗試探求新知。學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的知識,教師決不暗示,學(xué)生自己能通過自學(xué)課本掌握的,教師決不代替講解。讓學(xué)生在獨立思考中學(xué)會,促進(jìn)其思維的發(fā)展。

如在教學(xué)“圓的周長”中測量圓的周長時,我先問學(xué)生:“在學(xué)習(xí)正方形、長方形時,可用直尺直接量出它們的周長,而圓的周長是一條封閉曲線,怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長,有幾種測法?”請大家實驗一下。頃刻課堂上人人動手參與,我用這種方法,你用那種方法,氣氛十分活躍。而后,大家紛紛發(fā)表自己的實驗結(jié)果。我在肯定學(xué)生的思維方法后,因勢利導(dǎo),說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都是有一定的局限性,我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?接著利用媒體顯示:兩個大小不同的圓,在同一點旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡。“你們看到的圓的周長的長短與誰有關(guān)系?有什么關(guān)系?”大家再實驗,直到得出:圓的周長是直徑的л倍。這樣,通過操作、討論、觀察、思考,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索問題,既掌握了知識,又發(fā)展了思維。

三、喚起創(chuàng)新意識讓學(xué)生跳起來摘果子。

創(chuàng)新意識是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。只有在強烈的創(chuàng)新意識引導(dǎo)下,學(xué)生才會產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機,樹立創(chuàng)新目標(biāo),充分發(fā)揮創(chuàng)新潛力,聰明才智才能釋放創(chuàng)新激情。

1.巧妙設(shè)問,激發(fā)思考。教學(xué)環(huán)境上巧妙設(shè)疑,構(gòu)筑懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,遇到學(xué)生發(fā)散思維,讓學(xué)生成為探索者,通過質(zhì)疑-揭疑-釋疑,在探索和研究中增長智慧和才干,體驗成功的歡樂,發(fā)展創(chuàng)新能力。教師可以提出一些開放性的問題,讓學(xué)生多角度的思考。多問學(xué)生“還有什么辦法?”“想想看,試試看”。教師巧妙的設(shè)問可以撥動其探新知識的心弦,產(chǎn)生疑而不能解又欲解之,達(dá)到提高課堂教學(xué)效果之目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑的好習(xí)慣。問題是思維的起點,有了問題思維才有方向,有了問題思維才有動力。要鼓勵學(xué)生敢于提出問題,以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。

四、教師適當(dāng)引導(dǎo)努力提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多角度思考和逆向思考這兩種思考能力可以得到很大的提高。有“一題多解”的例子,比如:三年級的《乘法的認(rèn)識》,計算方陣的總?cè)藬?shù),可以用分解式或者綜合式子。教師這個時候一定要給足學(xué)生觀察和計算的時間,讓他們體會“有些問題是可以從不同角度來解決的”,訓(xùn)練多角度思考的能力。又如《十幾減9》中,出示11-2=?可以讓學(xué)生說方法,方法越多越好,有的說:將2分成和1,11-1=10,10-1=9,有的說將11分成10和1,10-2=8,8+1=9,學(xué)生的思維被打開,問題也就解決了。

五、改進(jìn)教學(xué)方法,增強創(chuàng)新能力。

1.滲透學(xué)習(xí)方法,豐富創(chuàng)新內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗中感受到交集的含義,教學(xué)時,我從森林運動會上各種動物報名參加籃球賽和足球賽的情況引入,結(jié)合學(xué)生出示了一張排列無序的表格,問:參加比賽的動物有多少種?學(xué)生答案不一,分別是17種、15種、14種,由此激發(fā)學(xué)生要重新整理表格的要求。這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生認(rèn)知上的沖突,使學(xué)生產(chǎn)生主動參與解決問題的愿望,在合理引導(dǎo)下,師生共同努力最終實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

2.加強實踐活動,增強創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中,組織學(xué)生通過實驗、動手操作、嘗試錯誤和成功等活動,讓學(xué)生接觸貼近其生活的事例,使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己身邊接觸到的問題息息相關(guān)。讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,掌握觀察、操作、猜測的方法,培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和發(fā)現(xiàn)意識。

創(chuàng)新教育心得體會感想8

對班主任來說,班級管理是頭等任務(wù),做好班級管理工作,必須注意方式方法。筆者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗,總結(jié)出班級管理中的幾條幾何原則。

一、“正方形”原則

幾何學(xué)中的正方形,是指一組鄰邊相等且有一個角是直角的平行四邊形。在中國傳統(tǒng)文化中,“方方正正”這個詞包含公正無私的涵義。班級管理中的“正方形”原則,簡單說就是依法治班,公平對待每一位學(xué)生。

“不以規(guī)矩,不成方圓”,社會管理需要“法制化”,班級管理也需要“制度化”。班主任的首要任務(wù)是制定合情合理的班級制度。但是有了可依靠的制度還不夠,班主任還必須遵循“制度面前,人人平等”的原則,處理問題時不偏不倚,完全依法治班,才能真正發(fā)揮制度的作用。這就好比正方形,一旦一個角度有偏移,或者一條線出現(xiàn)一絲一毫的傾斜,就不再成為正方形。班級管理也一樣,班主任必須一碗水端平,嚴(yán)格按制度辦事,才能真正發(fā)揮班級制度作用,避免其淪為一紙空文。

所以,班級管理中的正方形原則,便是以制度為管理依據(jù),依制度行事,不變形、不扭曲,如此才能達(dá)到建設(shè)良好班集體的目的。

二、“圓形”原則

幾何學(xué)中的“圓”,是指平面上到定點的距離等于定長的所有點組成的圖形?!皥A”在中國傳統(tǒng)文化里,常常與棱角分明的“方”相對,因而常常被賦予柔性、講究技巧、避免損害性摩擦等文化意義。而班級管理中的“圓形”原則正是借用了這層文化意義,即班主任在處理問題時,要在遵循班級管理制度的前提下,盡量采取柔和的、富有技巧的方式方法,將可能出現(xiàn)的傷害或?qū)Π嗉壍牟涣加绊懡档阶畹汀?

“圓形”原則提醒班主任,在班級管理中必須剛?cè)嵯酀?。刀再鋒利,如果一碰就斷,也就毫無作用。如,當(dāng)學(xué)生逆反情緒嚴(yán)重時,必須先進(jìn)行心理疏導(dǎo),助其釋放不良情緒之后再進(jìn)行思想教育,或者先讓其冷靜下來,再委婉地進(jìn)行點撥。如果一味地硬碰硬,必然費力不討好。達(dá)不到效果不說,嚴(yán)重時還會兩敗俱傷。教育本身是一種喚醒、一種激勵,也是一種約束和規(guī)范。青春期的學(xué)生逆反心理強,有自己的見解和主張,這些見解或主張也許并不成熟甚至是錯誤的,但班主任卻不能因此而全盤否定。如果強行采取高壓政策,往往會事與愿違,甚至加大教育工作的難度,而“以柔克剛”卻往往能達(dá)到“四兩撥千斤”的效果。

三、“立體”原則

幾何學(xué)中的“立體”是一個與“平面”相對的概念,其特征是通過視覺可見物體或圖形有多個層次。班級管理中的“立體”原則,是指班主任在班級管理中,應(yīng)該清楚地認(rèn)識到班級是立體的、多維的,我們面對的學(xué)生也是一個個立體的人,有著各自不同的個性特征,情感豐富而復(fù)雜。正因為如此,我們的教育也應(yīng)該以立體的方式進(jìn)行。

班級如同社會,什么樣的.事情都有可能發(fā)生,其復(fù)雜性對班主任的管理策略提出了較高的要求。面對層次不同的學(xué)生、性質(zhì)不同的問題,班主任必須采取不同的方式方法去處理,一定要避免平面化的“一刀切”。

我們常常把教育分為德智體美勞五個方面,其實這五個方面本身就是一個立體的不同側(cè)面,分割開來各自為戰(zhàn),必將破壞教育的完整性,也達(dá)不到我們想要的教育效果;只有全方位、多層次地將各種教育因素融合滲透進(jìn)日常教育的點點滴滴中,才能塑造立體的、完善的個體。

綜上所述,班級管理中的幾何原則,簡單說就是在依法治班時要“方”,在處理具體個案、解決棘手問題時要“圓”,在實施教育、制定教育計劃、策劃教育活動時要“立體”。

創(chuàng)新教育心得體會感想9

促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞諸方面和諧發(fā)展,使學(xué)生整體素質(zhì)的綜合提高;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的增長率是當(dāng)代教育的主要目的。

我國的傳統(tǒng)教育,尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育,不僅沒有發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,反而壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。我國學(xué)生聰明、勤奮、有禮貌、基本只是扎實,但是在動手能力、自主性、創(chuàng)造性方面存在很大的不足。我們?nèi)狈?chuàng)造性型人才,實際上是與我國的教育體制、教育模式的不良密切有關(guān)。

在小學(xué)試試創(chuàng)造性教育是一項長期而艱巨的工程。學(xué)生的健康成長和發(fā)展,創(chuàng)造性的培養(yǎng)和提高,在諸多因素的影響下,尤其是在教師有計劃、有目的、有系統(tǒng)的教育下,在學(xué)生積極的活動下形成、發(fā)展的。創(chuàng)新教育不僅需要改革舊的課程、教材、教法、教學(xué)手段、評價方法,更需要改變教師的教育觀念。

教師樹立創(chuàng)造教育的思想,明確創(chuàng)造性教育的目的,掌握并在教學(xué)中運用創(chuàng)造性的原則是成功實施創(chuàng)造性教育的前提。

1、將課堂單向灌輸變?yōu)閹熒餐瑓⑴c,一起學(xué)習(xí)。

2、變以教為重心為以學(xué)為中心。

3、變以知識傳授為主要目的為以發(fā)展能力為主要教學(xué)目的。

4、變嚴(yán)肅紀(jì)律,遵守常規(guī)的課堂氣氛為生動活潑、主動探索的課堂氣氛。

5、更新教學(xué)手段使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

6、發(fā)展學(xué)生個性,因材施教。在課堂教學(xué)中公平對待每個學(xué)生,不斷挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中的內(nèi)在潛力,不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

促進(jìn)學(xué)生在德智體美勞諸方面和諧發(fā)展,使學(xué)生整體素質(zhì)的綜合提高;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的增長率是當(dāng)代教育的主要目的。

我國的傳統(tǒng)教育,尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育,不僅沒有發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力,反而壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性。我國學(xué)生聰明、勤奮、有禮貌、基本只是扎實,但是在動手能力、自主性、創(chuàng)造性方面存在很大的不足。我們?nèi)狈?chuàng)造性型人才,實際上是與我國的教育體制、教育模式的不良密切有關(guān)。

在小學(xué)試試創(chuàng)造性教育是一項長期而艱巨的工程。學(xué)生的健康成長和發(fā)展,創(chuàng)造性的培養(yǎng)和提高,在諸多因素的影響下,尤其是在教師有計劃、有目的、有系統(tǒng)的教育下,在學(xué)生積極的活動下形成、發(fā)展的。創(chuàng)新教育不僅需要改革舊的課程、教材、教法、教學(xué)手段、評價方法,更需要改變教師的教育觀念。