超越自卑的讀后感6篇

時間:2023-10-15 作者:loser 讀后感

通過寫讀后感,我們能夠?qū)械臎_突和發(fā)展提供獨特的觀點,通過寫讀后感,我們可以將自己的觀點和情感傳達(dá)給其他人,激發(fā)更多的討論,范文社小編今天就為您帶來了超越自卑的讀后感6篇,相信一定會對你有所幫助。

超越自卑的讀后感6篇

超越自卑的讀后感篇1

?自卑與超越》中阿德勒從個體心理學(xué)觀點出發(fā)闡明人生道路和人生意義。每個人因為對其現(xiàn)實地位的不滿意都有不同程度的自卑感,對優(yōu)越感的追求是所有人的通性。然而,并不是人人都能超越自卑,關(guān)鍵在于正確理解生活。家長和教師應(yīng)培養(yǎng)兒童對別人、對社會的興趣,使他們真正認(rèn)識“奉獻(xiàn)乃是生活的真正意義”。這樣,他們就能夠從自卑走向超越。

生活中的.每一個問題,幾乎都與職業(yè)、社交和愛情這三個主要問題有關(guān)。每個人對這三個問題作反應(yīng)時,都表現(xiàn)了他對生活意義的最深層的感受。真正的生活意義在于對別人和社會發(fā)生興趣以及能與人合作。

家庭對人類的影響很大,兒童時期在家庭中的地位和生活方式給他留下的印象不可磨滅。母親不僅應(yīng)該使孩子和她很好地合作,更重要的是培養(yǎng)孩子學(xué)會與其他人平等合作,發(fā)展自己的獨立性。而父親必須以平等的立場和妻子合作,以良好和積極的方式處理好職業(yè)、友誼和愛情三大問題。

從某種意義上講,學(xué)校是家庭的延續(xù)。注意兒童的困難、糾正父母的錯誤,是學(xué)校教師的任務(wù)。教師應(yīng)該對兒童有真正興趣;同時也訓(xùn)練他們對別人發(fā)生興趣,使他們走上獨立而又與人合作的生活道路。

生活的意義在于奉獻(xiàn),在于與他人的團(tuán)結(jié)合作之中獲得滿足,更體現(xiàn)了自己的價值。奉獻(xiàn)的意義是廣泛的,在職業(yè)之中,我們與同事團(tuán)結(jié)合作,為單位的生存發(fā)展奉獻(xiàn)力量;在社交之中,我們與同學(xué)、朋友團(tuán)結(jié)合作,為建筑一個溫暖的集體奉獻(xiàn)力量; 在家庭之中,我們與妻子、父母、孩子團(tuán)結(jié)合作,為建筑一個溫暖的家庭奉獻(xiàn)力量;這犧牲換取的是大家的團(tuán)結(jié)合作,從而產(chǎn)生更加巨大的力量。

超越自卑的讀后感篇2

花了三天時間看完了阿德勒《自卑與超越》。這是一本簡單易讀的心理學(xué)書籍,剛開始讀的時候,是被標(biāo)題吸引,想看看是一本怎樣的勵志書籍,不知道會不會晦澀難懂自己讀不完,讀起來易懂輕松,還有很多案例,讓我一直有趣味讀下去。

書中說一個人的性格在六歲前就形成,家庭中父母兄弟姐妹對于個體性格特征影響的重要性。書中強(qiáng)調(diào)合作性的重要性,一個人具有合作的能力,就能愛護(hù)別人,關(guān)心別人同樣自己在社會生活中才具有生活的意義。書中講到一些人具有性格缺陷:外貌特征具有缺陷被忽視的人和外貌優(yōu)秀被溺愛的人。兩者都是在成長過程中忽視或者過度關(guān)心而失去合作能力,無法與社會溝通生活的人。

摘抄書中印象深刻的句子如下:

所有真正生命意義的真正標(biāo)志:可以與他人分享,且得到絕大多數(shù)人認(rèn)可。但凡人們認(rèn)為具有“生命意義”的人或事,都具有此共性。

經(jīng)驗并非成功或者失敗之母,我們的生活經(jīng)驗對我們沒有太大用處,起決定作用的是我們賦予經(jīng)驗的認(rèn)知和意義。

只有渴望將自己融入社會整體而不是只關(guān)注自己的孩子,才能成功學(xué)會如何補(bǔ)償自己的缺憾。只是想逃避困難的人,必然會落后于他人。

自卑情結(jié)是指一個人在意識到他要面對一個他無法解決的問題時,表現(xiàn)出的無所適從。

只有夫妻二人都將對方的幸??吹帽茸约旱男腋8匾臅r候時,雙方才有可能產(chǎn)生真正的合作,才會給予對方真正的愛。

生命的意義在于樂于關(guān)注他人,渴望成為社會大家庭一員,夢想著為人類和社會貢獻(xiàn)自己的力量。

6歲以前性格基本形成。

超越自卑的讀后感篇3

好久了,都不知道要寫什么,因為根本就沒有讀懂,只是在王湖的提醒下,才了解了阿德勒的一些理論,說說對這些理論的理解吧。

1、合作與競爭:

阿德勒認(rèn)為人的關(guān)系應(yīng)該是建立在合作上的競爭,首先是合作,對于孩子來說,也是要先體會合作。

合作,我理解的,就像是拼圖,每一塊都有缺口,也有優(yōu)勢,但是每一塊都可以發(fā)揮作用。每個人既可以在合作中實現(xiàn)自我價值,也可以在合作中建立人與人之間的連接。

我們所受的傳統(tǒng)教育無疑與阿德勒是相違背的,是建立在競爭基礎(chǔ)上的。從小孩子們就在各種“比”中生活,媽媽們在一起的討論是哪個孩子說話早、哪個孩子長的高、哪個孩子學(xué)習(xí)努力……到了學(xué)校,更是顯而易見的競爭狀態(tài)。

競爭,如果不是基于合作的,帶給有優(yōu)勢的人的,是一種覺得我比別人好的成就感,用這種方法來認(rèn)同自己,這種感覺不是發(fā)自內(nèi)心的,是來源于外部的;而對于沒有優(yōu)勢的人,也是我們中的絕大部分人的感受,是一種否定的,我沒有別人好的自卑感。

這種否定的.感覺從我們小的時候就帶給我們很深的感覺,以致影響到我們的成長,我們的婚姻。很多時候,在婚姻中,我們在找一種強(qiáng)勢的地位,“我需要他愛我比我愛他多”、“我需要我說的話他能照做”、“我做了這么多,他怎么做的那么少?”

我們忘記了我們應(yīng)該是一種共同生活的狀態(tài),我們應(yīng)該是合作的。如果丈夫擅長的不是細(xì)心的做家務(wù),那么放手讓他在工作中一展身手就是最大的支持;如果妻子擅長的不是與人交流,那么給她一個安靜穩(wěn)定的家庭來料理,就是給她一個最好的平臺。多數(shù)時候我們都是在爭奪權(quán)力,而沒有思考我們該怎樣分擔(dān)婚姻中的各種事務(wù)。

對于孩子來說,在成長階段,無條件的接納,幫助他們成為他們本身的樣子,就是一種合作,“順”著他們成長,讓他們強(qiáng)烈的感受到自己,他們就具有了一種內(nèi)心的力量,擁有這種力量后,就更容易接受競爭了,并且不容易在競爭中迷失。

2、著眼于未來:

一種心理學(xué)的觀點是,人在童年時期受到的傷害、忽視會影響到他的未來,如果想要未來不受影響,必須進(jìn)行彌補(bǔ)。而阿德勒認(rèn)為應(yīng)該著眼于未來,不用回頭舔舐自己的傷口,只需要大步前行,讓自己更強(qiáng)壯。這也是《正面管教》中“關(guān)注于解決問題”的來源。

修復(fù)傷口的過程,也許對成長是有用的,但是追尋傷口的過程,卻是一個很痛苦的過程,因為畢竟事情已經(jīng)過去,不能重頭來過,即使找到原因,要么是無法更改,要么已經(jīng)造成影響,都是一個否定自己的過程。何不積極關(guān)注于怎樣改善,改善的過程是一個思考的過程,也是一個建立自信的過程,是充滿希望的。

超越自卑的讀后感篇4

讀到這個標(biāo)題,您先別疑惑,請先跟隨我體驗一場別樣的人生:假如你從小可以“聽見”別人聽不見的聲音,“看見”別人看不見的東西,你想同別人分享這小小的奇特能力,可他們都認(rèn)為你是怪物,紛紛驚恐地遠(yuǎn)離你,你會怎樣?

會孤獨?會自卑?會消沉?

從出生起,草間彌生一直扮演著“你”的角色。少見的幻聽、幻視病癥讓她被迫遠(yuǎn)離人群,獨自承受多種壓力。她的世界很少有與普通人重合的時候,這少之又少的機(jī)會,便是她凝視、創(chuàng)作波點的時候。穿波點的衣服,創(chuàng)作布滿波點的《南瓜》,時而在高雅的藝術(shù)展出展,時而在精神病院中掙扎。旁人愛她的作品,更愛她藝術(shù)家背面精神病患者的身份。

心理學(xué)家阿德勒著有一作——《自卑與超越》,此書內(nèi)容詳實豐富,尤其是其中專業(yè)的心理學(xué)分析對生活十分具有指導(dǎo)意義。同樣不得不注意的還有作者的自身情況和創(chuàng)作歷程。雖然筆者對書中寫的生命意義、宗教等方面內(nèi)容也有興趣,但是為了避免出現(xiàn)“追二兔者,不得一兔”的問題,選擇只分享一點。

阿德勒自幼羸弱,患有佝僂癥,行動笨拙,喉部也有毛病。和草間彌生一樣,可以說是不幸之人,想必因自身缺陷也有過不愉快的經(jīng)歷。在書中他分析很多消極情緒的產(chǎn)生時,都有提到人體缺陷的原因,但是我們明顯能感受到他釋懷了,接納了自己的“與眾不同”。

世界上還有許許多多心理或者生理上有缺陷的人,我愿稱這類群體為“維納斯”。魯迅先生認(rèn)為:“人類的悲喜并不相通?!币欢ǔ潭壬鲜沁@樣的,當(dāng)我們對探討“愛情、生命、夢想”等人類避不開的母題感到厭煩時,殊不知對殘障人士而言這些詞分量有多重??催^一場盲人足球賽,幾乎熱淚盈眶。場上共十位運動員,只允許兩位守門員有部分視力,其余八人公平起見,一律帶上眼罩。傳球、搶球、射門,普通球場上普通發(fā)生著的動作在這里表現(xiàn)得有些怪異,甚至丑陋扭曲。可是沖破自體缺陷,他們堅韌拼搏的身資著實令人動容。

我曾以為盲人的夢想無非是看見彩色的世界,普通平靜地過完一生而已。但膚淺的思想境界實在無法揣測精彩的靈魂。聽到盲足運動員回答央視記者自己的夢想是“拿盲足世界杯冠軍!”時,我才發(fā)現(xiàn)自己過于傲慢和愚昧。

應(yīng)該把“依米花”獻(xiàn)給每個不屈的“維納斯”,它生長在戈壁,狀似野草,乍看下平平無奇。為了兩天的花期,需要五年時間來完成向下扎根汲水的準(zhǔn)備工作,然后在第六年春天的某一個清晨綻放出美麗的四色花瓣。

“維納斯”們渴望燦爛的精神和依米花一樣強(qiáng)烈,異于常人,他們勇往直前的蟄伏歲月都更漫長,一生美麗一次更需要努力與堅持。生物界還在爭論依米花是否為杜撰出的植物,但是就算是一場夢,只要足夠美麗,在困頓時做一做又何妨?

標(biāo)題選詞時筆者糾結(jié)過要用“成為”還是“親吻”,細(xì)思后選了后者。用“成為”的話,內(nèi)容是要寫給“維納斯”們的,而我有什么權(quán)利去要求他們,沒有深刻了解和體驗,以一個健康者的身份指手畫腳難免顯得傲慢無禮。而用“親吻”的話,內(nèi)容就是寫給普通人的,當(dāng)渺小試圖要證明自己的偉大的時候,挫折就已經(jīng)注定了。

對于那些飽受困難挑戰(zhàn)的人,我們除了了解、幫助但不過分關(guān)注外,還應(yīng)有一份敬畏心存在。就像面對斷臂的維納斯——美與殘缺完美共存的神明,會有親吻以示尊敬的沖動一樣。

超越自卑的讀后感篇5

自卑與超越讀完有快半年了,一直計劃寫一篇讀后感,但是一直也沒有下筆。今天感謝馬校長定的“正面管教學(xué)校講師課程”的報名要求,讓自己定下心來把讀后感寫下來。

網(wǎng)上看過很多人的評價,我發(fā)現(xiàn)評價并不高,與我自己對這本書的評價嚴(yán)重不符。我細(xì)想了原因,人生處在不同的階段,讀這本書能領(lǐng)悟到的知識點可能會完全不同。

當(dāng)今社會太過于浮躁,阿德勒在開篇提到人生目標(biāo)是通過自己的努力,讓世界更美好,奉獻(xiàn)與合作是人生的真諦,可能是讓很多人覺得不合胃口的原因之一吧。我個人是非常喜歡《自卑和超越》這本書的,首先,他開篇明確了正確的人生目標(biāo)和人生的真諦,有的人可能認(rèn)為這是老生常談。

接下來,阿德勒開始向我們講述,家庭、學(xué)校在一個人的發(fā)展中扮演者何等重要的角色。為人父母,分別應(yīng)該給予孩子哪些方面的合作機(jī)會。印象比較深刻的是,書中阿德勒認(rèn)為的母親角色,與現(xiàn)代社會女性解放的的思想不太契合,但是我覺得這本身并沒有問題。家庭是社會的基本單元,母親操持家務(wù)并不代表地位卑微,應(yīng)該受到同樣的尊重。很多的全職母親對于經(jīng)營家庭做的不好,原因不在于她們自身,而在于她們沒有受到該有的訓(xùn)練,她們對于成為全職媽媽會面臨什么,完全沒有概念,沒人提供知識的普及,更沒有提供科學(xué)的訓(xùn)練。

對于學(xué)校,阿德勒還是從辦學(xué)的目的入手,很快就揭開了各種辦學(xué)亂象的.面紗。接著阿德勒描述了他認(rèn)為的理想的辦學(xué)目標(biāo):讓每一個人都成為為人類的發(fā)展?fàn)幦」餐娴幕锇椤R赃@一目標(biāo)為導(dǎo)向,阿德勒開始梳理教師的角色,師生關(guān)系的處理,如何培養(yǎng)孩子的合作與奉獻(xiàn)精神。每個孩子都有無限的潛能,因材施教,發(fā)掘潛能,教師將能收獲教學(xué)帶來的巨大的樂趣。

不恰當(dāng)?shù)脑u價與負(fù)面標(biāo)簽可能會對孩子的發(fā)展設(shè)限。接著阿德勒對青春期這一人生重要時期進(jìn)行的分析,這一時期不應(yīng)是父母逐漸退席的時候。早期養(yǎng)育的不當(dāng)留下的性格缺陷,有待于在青春期逐步發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行修補(bǔ)。

關(guān)于擇業(yè)、社交和建立家庭,阿德勒也給出了建議。關(guān)于宗教,阿德勒的理解也很有啟示。因此,我認(rèn)為,《自卑與超越》是為人父母必讀的一本書。

超越自卑的讀后感篇6

最近我讀了《自卑與超越》這本書,讓我對自卑有了不一樣的體會。其實吧每個人都會自卑,或多或少,因為每個人都不是完美的人,難免會對自己感到不滿意。自卑并不可怕,但愿自卑之后,你會努力去改變現(xiàn)狀提升自己的滿意度,而不是為了避免受挫折的感覺拒絕嘗試任何改變。

?自卑與超越》是個體心理學(xué)先驅(qū)阿德勒的代表作。書中作者他告訴我們,理解一個人,就要從他的過去入手,而一個人的生活風(fēng)格,則是與他對于過去經(jīng)驗的認(rèn)識和理解相一致的。在日常生活中好多人都不太愿意承認(rèn)自己自己有自卑感,在很多時候,她們覺得自卑并不是一件光榮的事情,她們總覺得自卑是很消極的一種心里感受。但其實自卑并不可怕,自卑也不一定不好,關(guān)鍵在于怎樣認(rèn)識自己的自卑,克服困難,走出自卑,超越自我。

本書主要由兩部分來敘述,認(rèn)識自卑和超越自卑,找到生命的最終意義。但殊不知,其實每個人都會產(chǎn)生不同程度的自卑,在人生的各個階段。我們都會有自己的不足和弱點,與他人的優(yōu)點進(jìn)行比較時自然就會據(jù)個人的認(rèn)知來決定。就比如說,身材較肥胖的女生看到個子較纖細(xì)的女生,就會油然而生出自卑感,再比如說;當(dāng)顏值較低的女生看到面容姣好的女生也會產(chǎn)生自卑感。她們只不過在放大自己的不足之處,究其原因,無非是對于自己過度不自信。當(dāng)我們處于這種情況時,一定要努力走出來,盡管對自己某一方面不滿意,但我們可以培養(yǎng)和發(fā)展自己其他方面,從而找到自己自信的源泉,這才是超越自卑!

自卑不一定就是不好的,正是人類對自我所擁有的感到自卑,才不斷的超越自我,從而獲取了巨大的'進(jìn)步。而自卑與超越這本書讓我們重新審視自己,引導(dǎo)我們在人生的旅途的道路上更好的把握自己,超越自卑,樹立自信。