通過(guò)讀后感，我可以回顧和總結(jié)我在閱讀過(guò)程中的體驗(yàn)，通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以探討作品的背后意義，深入挖掘其中的智慧，以下是范文社小編精心為您推薦的較好的讀后感6篇，供大家參考。
較好的讀后感篇1
兩周前買(mǎi)了一本書(shū)《好嗎，好的》，作者：大冰。
來(lái)這個(gè)公司之前就想好了，每月讀兩本書(shū)，一本關(guān)于工作的，一本讀來(lái)消遣的。所以就去當(dāng)當(dāng)、亞馬遜逛了一下?？吹竭@本書(shū)在推薦榜上，仔細(xì)看了知道他還寫(xiě)過(guò)《乖，摸摸頭》，《阿彌陀佛么么噠》。這兩本書(shū)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)讀過(guò)，但是書(shū)評(píng)區(qū)挺好的，朋友也有讀過(guò)的反響也不錯(cuò)。我是想，讀就讀新的，到時(shí)候也有吹逼的資本。
晚上下單后，后天中午就到了，打開(kāi)一看，藍(lán)色封面，一個(gè)小女孩捂嘴笑，很可愛(ài)，很舒服。書(shū)主要是寫(xiě)大冰在流浪，寫(xiě)作，工作中遇到的人和事。幾個(gè)故事，幾個(gè)人。有作家，導(dǎo)演，留守兒童，探險(xiǎn)家，玩兒家，流浪歌手，賣茶的......每段故事都很精彩，都是我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。剛開(kāi)始看的時(shí)候，我覺(jué)得大冰的生活真的是精彩，集各種身份于一身：主持人，作家，畫(huà)家，流浪歌手，酒吧老板。在各個(gè)平行世界間穿梭，不同的身份不同的生活方式，彼此互不干擾。就連錢(qián)，都是在每個(gè)世界用每個(gè)世界賺來(lái)的錢(qián)生活。他的.生活是既可以朝九晚五，又可以浪跡天涯。這是多少人所向往的？
但是，就像大冰說(shuō)的，這是他的生活方式，他寫(xiě)書(shū)不是為了讓所有人都追尋他的足跡，是為了讓人找到自己的生活方式，找到自己的方向。找到了方向就拼了命的去爭(zhēng)取，去拼搏，總有一天你會(huì)為你做的決定驕傲，會(huì)享受成果，會(huì)為自己之前的努力感到驕傲。
較好的讀后感篇2
第一次接觸大冰的書(shū)是在大學(xué)時(shí)期，在書(shū)店偶然瞥到“乖，摸摸頭”，一下子就被暖到了，但是翻了幾頁(yè)后又放回了原位，心里只是覺(jué)得這作者想象力真豐富～
那時(shí)候的我不知道也不理解生活可以那樣超乎想象，總覺(jué)得書(shū)中的故事難有幾分真，其實(shí)是自己認(rèn)知太過(guò)淺陋了，就像井里的蛙聽(tīng)不懂鳥(niǎo)兒口中的天空是那么的大～
現(xiàn)在的我意識(shí)到了生命歷程的蒼白，渴望生活有新的變化，不同的體驗(yàn)，于是愛(ài)上了看故事，聽(tīng)故事，卻始終說(shuō)不了故事～
曾經(jīng)看到過(guò)一句話“愿你不管走到哪里，都能帶著故事來(lái)，帶著故事走”，很喜歡這句話，因?yàn)橛泄适碌娜俗呗泛孟穸紟эL(fēng)，帥！大冰筆下的主人公給我的感覺(jué)就是這樣，不僅帥還霸氣！每個(gè)故事都有滿滿的善意，都有不一樣的觸動(dòng)～～
小蕓豆的義薄云天，鐵成的奇跡滿滿，果子的浪子回頭，宏爸的鬼馬教子，馬史楊?yuàn)^的基情四射，成子豆兒的膩膩歪歪，還有冰叔和劉敏的最佳拍檔～～
這些嬉笑怒罵，悲歡離合，那么真那么實(shí)實(shí)在在，
冰叔——好一個(gè)故事的搬運(yùn)工！
你的口頭禪“好嗎好的”，已經(jīng)在我的腦海中揮之不去了～
我還想稍稍改一下，
好嗎？好噠。
較好的讀后感篇3
1、在你的筆下，冬天xx的景色描述得細(xì)致入微，語(yǔ)言通徹流利。文中的比喻擬人修辭手法的運(yùn)用，增添了作文的生動(dòng)性趣味性，如能在這樣的景色中放入人物活動(dòng)的描述，那作文會(huì)增色不少！
2、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。
3、你的作文融情于景，把對(duì)xx的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆，表達(dá)主旨：“愛(ài)xx，寫(xiě)得很棒！語(yǔ)言優(yōu)美，大量使用擬人等修辭，形象生動(dòng)地把xx的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。
4、在你的筆下，xx的景色是那么的美麗動(dòng)人，活動(dòng)是那么的豐富多彩，我也愛(ài)你美麗的xx。
5、你是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，更可貴的是，你能讀有所思，讀有所悟。敏銳地抓住文中介紹的萊思實(shí)驗(yàn)失敗的原因：”少擰了二分之一圈——約0、5毫米“，并緊緊圍繞這一細(xì)節(jié)，將其與貝爾進(jìn)行比較，由此生發(fā)自己的感觸：”失之毫厘，差之千里。成功與失敗只差0、5毫米！“水到渠成，順理成章。是一篇言之有物，立意深刻的讀后感。
6、花宇航，你能結(jié)合自己的真實(shí)事例來(lái)反映”給予是快樂(lè)的“這個(gè)主題，從文中可以看出你已經(jīng)深刻地體會(huì)到了快樂(lè)的真正含義。我一定會(huì)向你學(xué)習(xí)！
7、最讓我喜歡的是你在寫(xiě)自己的事例時(shí)把大姑的紅眼睛比作紅精靈，把目光比作釋放出來(lái)的紅外線，把自己的紅眼睛比作小兔子的眼睛，十分生動(dòng)。你還運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的借代手法，用”白大褂“來(lái)稱呼醫(yī)生，很有趣。
8、那天當(dāng)吳老師拿著幾本作文本來(lái)到教室里時(shí)，我知道，那是即將要刊登在班級(jí)小報(bào)上的作文。我心中無(wú)比期待，果然我的作文被選中了。在吳老師的指點(diǎn)下，我努力修改著作文，就像孫唯說(shuō)的，有一股神秘的力量在牽引著我。
9、這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特，從“窗外”“山外”“海外”到“心外”，層層深入，從小到大，從個(gè)人的團(tuán)圓到國(guó)家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去，是我的肉體，你依然保管我內(nèi)心的靈魂！”一句歌詞，更突出了我們渴望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。
10、縱觀全篇，文章筆調(diào)清新活潑，描寫(xiě)有聲有色，消息結(jié)合，從近處的晨霧寫(xiě)到遠(yuǎn)處的日出，從空中的樹(shù)葉，寫(xiě)到地上的小草，從一棵棵楊樹(shù)寫(xiě)到自由翱翔的小鳥(niǎo)，條理清楚，層次清楚，讀后使人如臨其境。
較好的讀后感篇4
今天看完大冰的這本書(shū)《好嗎好的》，我覺(jué)得這本書(shū)比前段時(shí)間他的《你壞》要好看好多，這本書(shū)里面的每一個(gè)故事我都很喜歡，總感覺(jué)呀，有人在過(guò)著我想要過(guò)的生活，里面的人呀絕大多數(shù)起點(diǎn)都不比別人高，后來(lái)通過(guò)自己的努力終于過(guò)上了自己想要過(guò)的生活，我覺(jué)得很酷呀，他們好有勇氣呀，完全跟我們不一樣，像我這種感覺(jué)平平凡凡一眼看得到頭的生活的人不一樣，人還是要活得真實(shí)一點(diǎn)，好嗎好的。
每個(gè)人他都有自己的故事，真的，書(shū)里面的小蕓豆，劉敏，小辣米，果子，我覺(jué)得他們特別的勇敢，我是永遠(yuǎn)也不會(huì)跟小蕓豆一樣成為美少女戰(zhàn)士的了，環(huán)游在世界的每一個(gè)角落，也不會(huì)跟劉敏那樣用莫大的勇氣去追逐自己的夢(mèng)想，果子一個(gè)富二代最后也能落魄之后重生找回了自己，楊?yuàn)^和馬史那樣的好兄弟一起實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，也沒(méi)有跟圣諺一樣有一個(gè)超級(jí)有趣的爸爸，我呢，就做一個(gè)安靜的平凡的讀者好了。
其實(shí)也沒(méi)啥好感慨的，每個(gè)人都有自己的活法，每個(gè)人都有自己的不如意，要是愿意就去仗劍走天涯，要是不愿意就先好好待著朝九晚五的工作，沒(méi)有人去專門(mén)規(guī)劃了你的人生告訴你說(shuō)哪一種會(huì)更有趣，而是你愿意過(guò)哪一種生活，你就去過(guò)就好了，就這樣吧，我也會(huì)努力過(guò)好自己的生活的，好嗎，好的，謝謝大冰。
較好的讀后感篇5
很高興，寒假前學(xué)校配發(fā)了這么一本的好書(shū)。拿到這本書(shū)，真想一口氣讀完。但因里面值得研究的知識(shí)太多，不得不細(xì)嚼慢咽。真是一本值得老師認(rèn)真學(xué)習(xí)的好書(shū)。
本書(shū)以教育哲學(xué)的思考介入當(dāng)下學(xué)校教育，從如何激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的欲求這點(diǎn)著手，展開(kāi)了對(duì)學(xué)校教育的各個(gè)基本因素，主要包括教育、學(xué)生、教師、教學(xué)、學(xué)校和校長(zhǎng)六個(gè)關(guān)鍵詞的哲學(xué)解讀，闡發(fā)學(xué)校教育理念，進(jìn)而展現(xiàn)好的學(xué)校教育的圖景。
該書(shū)序中說(shuō)，真正的教育乃是深入我們心靈的、長(zhǎng)久地留存在我們記憶中，并且催人向善的事物。我認(rèn)為，真正的教育應(yīng)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，是因材施教，因人而異的教育，但在我們的班級(jí)制授課的教育體制下，又是很難針對(duì)每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的，我們教師應(yīng)該在日常教學(xué)中努力去解決這對(duì)矛盾。
給我體會(huì)最深是第二章節(jié)，使學(xué)生成為向?qū)W的生命。幸福的根本在于擁有豐富的內(nèi)心生活。理想的學(xué)生的基本狀態(tài)：
1、開(kāi)闊的視野，
2、充分的鍛煉（培養(yǎng)個(gè)人的才能，發(fā)掘自我潛能，培育個(gè)性，養(yǎng)成腳踏實(shí)地的作風(fēng)。我覺(jué)得還可以添加：培養(yǎng)意志力、在身體的運(yùn)用當(dāng)中了解自己、獲得揮灑體力的甜蜜感），
3、相互的激勵(lì)。
始終在學(xué)習(xí)中，在活潑的成長(zhǎng)的狀態(tài)之中（涌動(dòng)著的活生生的精氣神）。比教知識(shí)更重要的是，激活學(xué)生向?qū)W的生命。
那作為老師，我們?nèi)绾螁酒饘W(xué)生的向?qū)W之心呢？我覺(jué)得學(xué)校正是因?yàn)橛辛藢W(xué)生，學(xué)校變成了一所生動(dòng)的學(xué)校，讓一堆房子變成了活生生的，富于朝氣的教育空間。讓學(xué)生成為向?qū)W的生命，主要提出學(xué)校的教育不止是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教育，最重要的是讓學(xué)生生氣勃勃，永遠(yuǎn)都處于一種積極的生命狀態(tài)。學(xué)校教育的好壞不止是看學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，更重要的是看培養(yǎng)出的孩子是否朝氣蓬勃。如若你讓孩子學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的自主學(xué)習(xí)，那么孩子的.學(xué)習(xí)也是疲憊的，老師的教也是徒勞的。
向?qū)W之心的喚起首先需要學(xué)生的自我肯定，積極的自我認(rèn)同，只有這樣，學(xué)生才可能調(diào)動(dòng)自我潛能朝向?qū)W習(xí)。話又說(shuō)回來(lái)，我們還是要用賞識(shí)的辦法來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生先有一個(gè)積極向上的心態(tài)，然后才能向?qū)W，樂(lè)學(xué)。學(xué)生是活生生的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，因此學(xué)生的向?qū)W之心還得需要學(xué)生的個(gè)人興趣。這就需要我們老師也要有向?qū)W之心，自己先學(xué)習(xí)，不斷的去學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生更新鮮的知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。
其次作為老師還要在課堂上不斷的摸索，仔細(xì)的備課，認(rèn)真的上好每一節(jié)課，給學(xué)生提供充分的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的門(mén)徑，讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課發(fā)自內(nèi)心的想聽(tīng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也收獲學(xué)習(xí)的成功。當(dāng)學(xué)生告訴我學(xué)習(xí)的狀態(tài)越來(lái)越好，能享受學(xué)習(xí)，并投入地學(xué)習(xí)，人也變得越來(lái)越陽(yáng)光，越來(lái)越自信，我意識(shí)到理想的教育狀態(tài)可以成為現(xiàn)實(shí)，我知道老師的教育觀深深影響并改變了學(xué)生。
這就要求我，在以后的教學(xué)過(guò)程中，也要成為引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W的這么一位教師，這樣老師教起來(lái)輕松，學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松。讓學(xué)生有一個(gè)積極的心態(tài)，面對(duì)學(xué)習(xí)、面對(duì)生命、面對(duì)人生。成為向?qū)W的生命！
較好的讀后感篇6
場(chǎng)面和氣氛描寫(xiě)為文章增色不少；
…對(duì)精彩地方進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；點(diǎn)面結(jié)合
簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；
情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念；
充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)。
簡(jiǎn)要敘述前因，進(jìn)行鋪墊。
這一部分可以加入對(duì)話或者一些心理描寫(xiě)。
將…改成…更合適些，
自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。
敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。
擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，有感染力。
用了列數(shù)字，舉例子的方法，很形象。
過(guò)渡自然，每一段交待得很清楚。
這部分參照課文中的例子，語(yǔ)言過(guò)于平板，可適當(dāng)修改，使語(yǔ)言更生動(dòng)。
采用比喻，擬人等修辭手法，形象地寫(xiě)出了…的美。這部分還可以展開(kāi)寫(xiě)。以小見(jiàn)大，表現(xiàn)…
比喻句用得精當(dāng)。加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想，富有韻味。
…和…形成鮮明對(duì)比，突出…
小學(xué)生能有這樣的體會(huì)，令人刮目相看。
對(duì)…的比喻用得妙。
運(yùn)用多種感官，描寫(xiě)十分仔細(xì)。
孩子的氣的語(yǔ)言很有意思。
加入人物行為，使畫(huà)面生動(dòng)。
這段多余，不如刪去，使文章更簡(jiǎn)潔。
發(fā)揮奇妙想象，運(yùn)用精妙比喻。
充滿童趣的擬人與比喻，使文章頓生光彩。
這段描寫(xiě)讀來(lái)令人感動(dòng)。
心理描寫(xiě)細(xì)膩，比喻句用得好，
排比名的使用為文章增色不少。
以味誘人，意境深遠(yuǎn)。
比喻貼切，用詞生動(dòng)。
…以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。
