黃山奇石二年級上冊教案6篇

時間:2023-07-20 作者:Iraqis 備課教案

在開展教學工作之前,我們一定要將教案制定完善,一階段的教學工作即將開始,相信老師們都已經制定好完整的教案了,下面是范文社小編為您分享的黃山奇石二年級上冊教案6篇,感謝您的參閱。

黃山奇石二年級上冊教案6篇

黃山奇石二年級上冊教案篇1

教學目標:

1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

3、引導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

5、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學重難點:

重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。

教學過程:

一、提出學習目標

1、談話揭題

(1)(師板書:“黃山”)同學們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

(2)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)

2、提出學習目標

(1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

(2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。

(3)抓住重點詞句,體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

(4)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。

二、展示學習成果

要求: 1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。

(一)基礎知識展示(小組內)

1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)

2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)

3、我會說。(用生字擴詞或說句子)

4、我會寫生字。

5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)

(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

1、小組開火車認讀生字詞。

2、小組出自編的字謎讓同學猜。

3、小組展示字開花。

4、小組展示用生詞各說一句話。

5、小組展示書寫的生字。

6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。

7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

三、激發(fā)知識沖突

你喜歡黃山石嗎?為什么?

四、作業(yè)設計

1、在括號里對上合適的詞語。

( )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家

( )的風景 ( )的巖石 ( )的雄雞

2、該句子,劃去括號申不合適的字。

(1)?!跋商沂笔屈S山巖石中的一種(其、奇)石。

(2)。從不同的角度來看,雞蛋的形(壯、狀)又各不相同。

(3)。課程表里的各門功課都要學好,其中語文、數(shù)學(尤、龍)為重要。

(4)。人能產生(巨、具)大的力量。

第二課時

一、提出學習目標

1、復習導入

(1)開火車讀生字詞。

(2)聽寫詞語。

2、提出學習目標

(1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

(2)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。

(3)課外資料搜集展示。

二、展示學習成果

要求:1、小組內按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

(一)學文悟情展示(小組內)

1、我會讀。

(1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動有趣,我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來,讓石猴動起來等。)

(2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

2、我會說。

(1)看了圖讀了課文,我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

(2)學了文中的比喻句,我也會說一句比喻。

3、我會想象。

會根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說一說。

(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

1、個性化朗讀。

小組表演讀,像導游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。

2、小組展示自畫圖。

3、小組展示仿寫的一塊石頭。

4、課外資料搜集展示

三、激發(fā)知識沖突

黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?

四、知識拓展延伸

1、自編童話

挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個故事。

2、圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個小組布置一個圖片繪畫展。

五、作業(yè)設計

1、給下面的句子加標點符號,再讀一讀。

(1)黃山風景區(qū)在我國安徽省南部( )

(2)黃山的怪石多有趣?。?)

(3)你去過黃山嗎( )

(4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧( )

2、補充完整句子,再讀一讀。

(l)“猴子觀?!本拖馹___________________。

(2)“仙人指路”遠遠望去,真像____________________。

(3)“金雞叫天都”就像_____________________。

(4)“仙桃石”好像_____________________。

(5)_____________________像_____________________。

2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。

黃山奇石二年級上冊教案篇2

教學目標

知識和能力1、會認14個生字,會寫8個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。

教學重點:學習生字,理解課文內容,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

難點:感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

課前準備:多媒體課件、有關板書內容的表格卡片

課時安排:2課時

第一課時

教學目標:1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。

教學過程:

一、激趣導入:

1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉

為四絕。讀了這個課題,你認為課文中可能要寫什么呢?

二、觀察圖畫。

1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。

2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

三、讀文識字。

1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。

3、課件出示“我會認”中的14個生字,讓學生認讀。

4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

即:風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當脖子著名形狀

5、課件出示以上詞語,開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

6、鞏固識字。

(1)、猜字謎:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。

(2)、讀新組的詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)

7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

四、指導寫字。

1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。

3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結構。筆順分別為:區(qū)巨

尤——其,都是獨體字。它——安,都有寶蓋兒。

4、師范寫生字,請學生認真觀看。

5、學生練習寫字,師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。

第二課時

教學目標:1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

教學目標

1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

3、學習生字詞語。

教學過程:

一、學習第一自然段。

1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

2、理解“聞名中外”和“尤其”。

(聞名中外:國內國外都有名。尤其:特別、更加。)

3、指導讀,齊讀第一自然段。

二、學習第二自然段。

1、課件出示第一幅圖。認真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?

2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

3、比較句子:

它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

4、小結:這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)板書:

先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點

5、比一比誰讀得好,背得快。

三、學習第三自然段。

1、課件出示:“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

2、找出圖中對應的段落讀一讀。

3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。

板書:

先寫再寫然后寫

第二段名字樣子地點

第三段地點樣子名字

4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。

5、指導朗讀。

6、比一比誰背得快。

四、小組合作學習第四、五自然段。

1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內容同板書),讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內容,鼓勵學生大膽填寫。

2、評議。

3、指導朗讀、背誦。

4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?

(寫法有變化,文章才生動)

5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)

五、學習第六自然段。

1、自由讀,讀懂了什么?

2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。

如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。

六、指導寫字。

1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

2、指導寫“塊、站”。

塊:第四筆是橫折。

站:第五筆是提。

3、師范寫生字。

4、學生描紅。

板書設計:

2黃山奇石

仙桃石

猴子觀海聞名中外

仙人指路

金雞叫天都

黃山奇石二年級上冊教案篇3

教學目標:

1、能借助漢語拼音正確認讀“趣、仙、盡、陡、峭、峰、昂、朝、搶”這9個生字。積累“風景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語,運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義;能在老師的指導下學寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。

2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓;能比較流利地讀好將文中富有表現(xiàn)力的語句。

3、能借助圖畫,發(fā)揮想象,學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容,向同伴介紹黃山的奇石,體會黃山石的奇妙。

4、知道黃山奇石是大自然的杰作,感受大自然的奇妙。

教學重點和難點

1.識記9個生字,在語境中理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”的意思。學習書寫漢字“仙、盡、峰、昂”。

2.學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個內容,向同伴介紹黃山的奇石。

教學過程:

一.談話引入,揭示課題:

1.同學你們和爸爸、媽媽出去旅游過嗎?你們去過哪些地方?那里的什么風景給你留

下了深刻的印象呢?

2.今天,老師要帶大家去“黃山”(板書:黃山)旅游,去看一看那里奇形怪狀的石:(板書:奇石)

3.指名讀課題17.黃山奇石·

4.齊讀課題。

二.觀看錄像,整體感知:

1.觀看錄像:

思考:錄像中主要介紹了哪幾種形狀奇特的石頭?

2.匯報、板書:仙桃石猴子觀海金雞叫天都五老奔天都

3.為什么人們會給這些石頭起這樣的名字呢?

三.整體閱讀,學習字詞

(一)自學生字:

1.學生自由讀課文要求:邊讀邊標小節(jié)序號、圈出生字。

2.小組學習生字。

(二)匯報交流:

1.小組讀課文

hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6

2.出示生字:徽似胳膊陡峭峰昂呵

(1)小組開火車讀

(2)變換生字次序讀

(3)去掉生字拼音讀

(4)齊讀生字

3.出示詞語:安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵

(1)指名讀

(2)出示地圖,指認“安徽省”“安徽省南部”

讀句子:聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭,人{

給它們起了有趣的名字。

(3)學生指出“胳膊”的位置。

(4)畫一畫“陡峭的山峰”,理解“陡峭”的意思。

(5)學生動作演示“高昂著頭”,理解“高昂”的意思。

(6)表情演示“笑呵呵”,換詞

理解(笑嘻嘻笑瞇瞇笑盈盈笑哈哈)

(三)再讀課文2—4小節(jié)

1.學生自由讀2—4小節(jié)

要求:找一找描寫“仙桃石”、“猴子觀?!薄ⅰ敖痣u叫天都”、“五老奔天都”的句子讀一讀。

2.學生挑選自己最喜歡的一種奇石,讀有關的句子。

3.畫一畫其中的一種奇石。

4.齊讀2—4/j、節(jié)。

5.概括2—4小節(jié)內容。

讀句子:黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃,有的像猴子,還有的像金雞。

(四)引讀第5節(jié),說話練習。

1.引讀:

除了“仙桃石”、“猴子觀?!?、“金雞叫天都”、“五老奔天都’’外,黃山上的奇石還有很多,如——等等,(板書:天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……),還有一些沒有名字的石頭,正等著我們。

2.課后“說一說”練習

小朋友,發(fā)揮你的想像,學習課文的寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選一個,向同伴介紹一下。

(1)學生自由準備。

(2)向同伴介紹。

(3)選1—2名學生向全班匯報。

3.說話練習:

黃山的石頭。

板書:形狀奇特形象逼真(大自然的杰作)

四.鞏固字詞

1.比較字形,讀一讀

徽(安徽省) 微(微笑) 似(好似) 以(不以為然)

胳(胳膊) 駱(駱駝) 呵(笑呵呵) 可(可惜)

峰(高峰) 蜂(蜂蜜) 陡(山高路陡) 走(走馬觀花)

2.收集有關黃山的資料(上網、雜志、報刊、圖片……)

教學反思:

?黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文,介紹了黃山的四絕之一——奇石。其中,對“仙桃石”、“猴子觀?!?、“金雞叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了詳細的描寫,讓孩子身臨其境。本堂課的教學中,運用多媒體讓孩子感受到黃山奇石的奇,當學生熟讀并積累了課文中的語言之后,讓學生抓住石頭形狀的特點,大膽地展開想象,對課文中略寫的奇石進行介紹,學生們寫得還真不錯呢,從而培養(yǎng)了學生的表達能力和想象能力。

黃山奇石二年級上冊教案篇4

1。讀通課文;

2。了解黃山石的神奇,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情;

3。抓住石的特點,展開想象,有感情地朗讀;

教學重點:

1。學習課文2、3自然段;

2。抓住特點,展開想象,有感情地朗讀;

教學難點:抓住石的奇;

教學過程:

一、導入

師:同學們,知道黃山嗎?黃山位于我國安徽省南部,那里景色秀麗神奇,黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文,去欣賞黃山奇石。

二、初學課文

(一)出示課題,齊讀課題。

師:看完了,你有什么感受要告訴我們的嗎?

生自由說。

(二)過度:

師:黃山奇石真是千奇百怪,神奇至極啊,讓我們打開課本,再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文,要求讀通課文,再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石?

生自由朗讀課文。

反饋,師板書:猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

師:在這幾塊奇石中,挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊,快速到課文中去找找,仔細讀讀,研究一下,你為什么喜歡它?然后用你的朗讀告訴我們大家。

(三)分層學習(隨機)

1。師:你喜歡哪個?為我們讀讀

生:我喜歡猴子觀海。生朗讀(教師出示圖片)

師:能說說猴子觀海吸引你的理由嗎?

生:這只猴子的動作……

師:誰也喜歡這塊,誰也來說說?

生:……

師:讀得真到位,你能為我們表演一下嗎?

請學生表演。師隨即詢問:請問你的心里是怎么想的???

這只猴子在想些什么?面對這猴子觀海,你有什么要說嗎?

請別的同學有也說說;

一起把這幾句話讀讀。

2。師:還有別的嗎?

生(仙人指路),朗讀。圖片出示

師:誰也喜歡這個,請你讀。

講講你為什么喜歡這幅?

生:……

師:請喜歡這幅的同學一起朗讀。

3。仙桃石

學生朗讀。

你為什么喜歡這塊?

生:……

師:這樣一塊神奇的石頭,它的來歷你想都過嗎?

生:……

師:你能說得那么好,相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

誰也來試試。(指名2、3位)

請女生讀

4。金雞叫天都

師:為什么喜歡?

生……

師:能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎?

誰也喜歡?

理由,朗讀

師:幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞,伸長脖子,對著天都峰不住啼叫。

讓我也來讀讀,如果你們愿意也可以和我一起讀,好嗎?

師范讀。

三、整體感知

1。出示課文2、3自然段,齊讀。

師:黃山奇石果然名不虛傳,讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文2、3自然段

四、課堂實踐

同學們對黃山奇石有了這么深的理解,我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的,看看圖,讀讀說說。當一回小導游,介紹給你的同學,介紹給我們老師,好嗎?也可以小組成員之間交流。

學生做導游

(師引導:你覺得這位導游怎么樣?)學生評價

(師評價:我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解,那么游客就會更加感興趣了)

再請學生表演

五、延伸鞏固

1。師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!

2。出示圖片,請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

3。朗讀全文

大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。

4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。

(作業(yè):黃山奇石我們了解了,黃山的另外三絕,希望你有機會去找一些資料,自己再去了解。)

黃山奇石二年級上冊教案篇5

【教學設想】

1.樹立以學生為主體的教學思想,并且力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

2.初步了解課文內容,理清文章層次。

3.初步體會黃山奇石的“奇”,體會作者對黃山奇石的贊美之情。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境,想象激發(fā)興趣。

1.教師出示文中三幅圖片,引導學生進行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。

2.同學們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》,齊讀課題。板書課題。

二、小組討論,學習生字。

方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

三、匯報學習情況。

請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。

巨:共4畫,半包圍結構,最后一筆是豎折。

“閃”是門字旁,半包圍結構。

四、理解詞義。

1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

2.哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。

重點理解:

聞名:有名。“聞名中外”,就是在中國和外國都很有名。

尤其:表示更進一步。

秀麗:清秀美麗。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

翻滾:多指水、云等上下滾動。

五、指導書寫。

南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。

“部”:左面的“立”下面的橫要收一收,不要太長,右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾,再寫豎。

“巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。

六、作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.背誦自己喜歡的部分。

黃山奇石二年級上冊教案篇6

?黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點及訓練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學生認識石奇,還要讓學生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說一悟的主線,引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力,陶治學生的情趣,自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。

一、探究性準備

(一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

(二)自讀課文及相關內容。要求借助工具書,把課文讀準確,讀通順,并文圖結合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

二、激趣性導入

借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入

新課,引導學生觀察課文的特點(圖文結合),提示學習看圖學文的方法。

三、體驗性閱讀

(一)知石

1.以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料,針對學生的興趣,教師可讓學生在班上進行交流。

3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的內容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,潛移默化地訓練學生的觀察能力。

(二)說石

1.讀課文,對照插圖,分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導學生既要說出石形,又要說出石神。

2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學生大膽想像。

3.對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內容,增強學生課外學習的興趣,訓練學生掌握課內外相結合的學習方法。

(三)悟石

1.以學習小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

2.在廣泛想像的基礎上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎上,感悟大自然的神韻,陶治學生的情趣。

四、整理性閱讀

整理性閱讀,是指在網絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

(二)通過學習,你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

五、拓展性練習

本拓展性練習,主要是走出教材,適當增加閱讀量,訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內容,也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養(yǎng)學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。