教案是教師為了提高教學(xué)水平提早起草的教學(xué)文書,只有圍繞教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)寫出的教案才是有價(jià)值的,以下是范文社小編精心為您推薦的二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教案6篇,供大家參考。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教案篇1
【教材分析】
這是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文,本課設(shè)計(jì)圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個(gè)景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個(gè)部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點(diǎn)明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個(gè)有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動(dòng);第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無(wú)不流露出對(duì)這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。
【教學(xué)要求】
1、知識(shí)與能力:
⑴ 了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識(shí)。
⑵ 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達(dá)能力。
⑶ 正確流利有感情地朗讀課文。
2、過程與方法:
⑴ 在閱讀文章的過程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
⑵ 在閱讀的過程中,培養(yǎng)語(yǔ)感,體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)作者的贊美祖國(guó)河山的感情。
⑶ 在閱讀的過程中,讓學(xué)生把作者的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀:
體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、會(huì)認(rèn)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫本課的8個(gè)生字。
2、在看圖和理解重點(diǎn)詞句的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語(yǔ)言表達(dá)能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)第一自然段第二句的理解,通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。
【教學(xué)設(shè)想】
1、教學(xué)語(yǔ)言的兒童化,營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
2、注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng),讓學(xué)生有多方面的信息交流。
3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
4、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,讓學(xué)生樂于表達(dá)。
5、注重實(shí)效,不走過場(chǎng),在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達(dá)到敢于表達(dá),樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。
【教學(xué)過程】
一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個(gè)地方給你留下了很深刻的印象?
2、誰(shuí)了解黃山的知識(shí),向同學(xué)們介紹一下。
(今天我們就一起乘車去那里看看。)
二、從圖入手,初讀課文
課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?
三、圖文結(jié)合,細(xì)讀課文
1、看,那塊石頭像什么?
(出示掛圖一:仙桃石。)
2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰(shuí)能讀出這塊石頭的神奇?
3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)
4、再看那一塊石頭,誰(shuí)能讀出它的神奇?(比讀)
(在這一時(shí)段的教學(xué)活動(dòng)中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)
5、那個(gè)石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?
6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語(yǔ)感。
四、巧設(shè)活動(dòng),訓(xùn)練表達(dá)
1、我們現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰(shuí)敢來試試?
在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語(yǔ)言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。
2、看風(fēng)景片,練說其中的一景。
五、總結(jié)課文,拓展延伸
1、哇,黃山的石頭可真─??
2、那里是一般的有趣嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀。作為一名中國(guó)人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?
你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會(huì)陶醉在那美景中的。請(qǐng)同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個(gè)景觀介紹。
【板書設(shè)計(jì)】
黃山奇石
仙桃石
秀麗 猴子觀海
神奇 仙人指路
金雞叫天都
【教學(xué)反思】
在授課當(dāng)中,我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意了,可是事實(shí)上我忽略了一點(diǎn)是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識(shí),還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時(shí)間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀,一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地進(jìn)步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時(shí)間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點(diǎn)是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點(diǎn)我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個(gè)重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時(shí)也要打開學(xué)生的思路。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教案篇2
教學(xué)內(nèi)容
黃山奇石
課時(shí)
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字。會(huì)寫尤、其等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
重點(diǎn)認(rèn)識(shí)區(qū)、尤等14個(gè)生字。會(huì)寫尤、其等8個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)喜愛黃山,向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分。尤、區(qū)、巨的字形和筆順。
教具黃山奇石的風(fēng)景圖;多媒體課件;生字卡片。
教學(xué)過程第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、初步了解黃山及黃山奇石。
看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片、資料,由學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。
2、導(dǎo)語(yǔ)激趣,初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山,我們認(rèn)真地閱讀課文,美美地欣賞那些奇石,一定會(huì)覺得有趣極了。自己小聲讀讀課文,勾畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
二、合作識(shí)字
1、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。全組同學(xué)都不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。教師針對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。
2、選出小組的識(shí)字能手,帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、教師用多媒體課件檢查識(shí)字。
a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語(yǔ):小區(qū)、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當(dāng)然、脖子、著名、形狀。
b.去掉拼音讀詞語(yǔ)。
c.去掉詞語(yǔ)讀生字。
4、學(xué)生用編字謎的方式記生字。如,橫山上面三根小草(當(dāng))。一個(gè)人,住山邊(仙);盆子里面能撐船(盤)。
5、字卡接龍比賽:教師讀生字,學(xué)生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好,比比誰(shuí)的龍接得對(duì)、接得長(zhǎng)。
6、相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識(shí)字。
三、朗讀感悟
1、學(xué)生朗讀課文并思考提問。
2、教師范讀,注意用夸張的語(yǔ)氣讀出黃山石的奇,表達(dá)出對(duì)黃山奇石的贊嘆。要求學(xué)生認(rèn)真聽,用心感受黃山石的奇。
3、學(xué)生分組朗讀。要求:同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí),讀得流利。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì):2、黃山奇石
我會(huì)讀:小區(qū)尤其仙女盤子山峰胳膊、
巨大當(dāng)然脖子著名形狀
第二課時(shí)
一、朗讀感悟
1、讀讀說說。
朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的插圖,說一說黃山石的奇;再用書上的一個(gè)四字詞語(yǔ)來概括黃山石的`奇(奇形怪狀),在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。
2、看看讀讀。
課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路,讓學(xué)生選出自己最喜歡的奇石,并朗讀相應(yīng)的段落。要求:讀出黃山石的奇特有趣。
3、讀讀畫畫。
課文里沒有金雞叫天都的插圖,讀一讀這一段,讀出它的奇特有趣,想象金雞叫天都的樣子,并畫一幅簡(jiǎn)筆畫。
4、想想讀讀說說。
想一想:課文是不是只寫了這幾塊奇石?讀最后一個(gè)自然段,邊讀邊想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴的樣子,再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的同學(xué)組成小組,在小組內(nèi)互相補(bǔ)充說,說完后,選代表在全班說一說。
5、配樂朗讀。
看配樂風(fēng)光片。教師引導(dǎo):黃山石真是奇特有趣,無(wú)論是仙桃石、猴子觀海,還是仙人指路、金雞叫天都,處處都引人入勝,叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領(lǐng)略黃山石的奇美,讓我們帶著對(duì)黃山奇石的贊嘆之情來一起朗讀課文吧在音樂聲中齊讀。
二、美讀背誦
美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分,跟同學(xué)說說自己為什么喜歡,再試著背誦這一部分。比一比,看誰(shuí)能把一塊塊本無(wú)生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì):
仙桃石、猴子觀海
2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都
天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球
第三課時(shí)
一、讀讀議議
1、朗讀第一自然段,在讀中體會(huì)聞名中外、秀麗神奇、尤其等詞語(yǔ)的意思。
2、朗讀二至六自然段,議議最后一段的省略號(hào)表示什么意思。
二、讀讀說說
1、自主閱讀下面的短文,注意讀準(zhǔn)其中加粗的字,讀完后說說你對(duì)黃山又有哪些了解。
2、人們說黃山是天下第一奇山。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為天下四絕。
3、四絕之首是黃山松,它們形狀各異,多生長(zhǎng)于絕壁險(xiǎn)峰之上。
4、黃山有無(wú)數(shù)奇巧的怪石,它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合,構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動(dòng)物,有的像一種東西。其中金雞叫天都、仙人指路、猴子觀海更是十分出色,它們不僅樣子逼真,還都有動(dòng)人的傳說呢!被稱為黃山四絕之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。
5、云霧是黃山的神來之筆,每當(dāng)云霧彌漫群峰,黃山便成了云海。
6、被稱為黃山四絕之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。
黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說的那樣:在我看過的山中,這是最特殊、最絕妙的了。
三、拓展活動(dòng)
1、根據(jù)想象畫黃山奇石,并給所畫的奇石起名字。可一人畫一幅,也可幾個(gè)人合作畫一幅。
教師引導(dǎo):作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后,就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里,我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都這些巖石真奇呀!現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想象的翅膀,去畫一畫那些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣的名字吧!
2、按需要成立幾個(gè)小小旅游公司,公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結(jié)合圖畫講解,可以有感情地朗讀課文,可以表演石頭奇特的樣子;還可以畫出宣傳海報(bào)
四、指導(dǎo)寫字
1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神,做好寫字的準(zhǔn)備,自我檢查姿勢(shì)是否正確。
2、復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)并要求會(huì)寫的字。尤,就字的右半部分。其,已學(xué)過的旗的一部分。區(qū),鷗字的左半邊。巨,與區(qū)字形近似,里邊兩筆不同。
3、用要求寫的八個(gè)字分別組詞語(yǔ),鼓勵(lì)一個(gè)字組幾個(gè)詞語(yǔ),在組詞語(yǔ)中理解字義。4、邊用課件演示要求寫的八個(gè)字,邊指導(dǎo)寫字。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字,看清每個(gè)字的筆畫及部件,以及它們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩?/p>
5、學(xué)生寫字,教師相機(jī)指導(dǎo),組織評(píng)議。
板書設(shè)計(jì):
2、黃山奇石
我會(huì)寫:尤其區(qū)巨它安塊站
備注
作業(yè)布置回家背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計(jì)仙人指路、金雞叫天都
3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴
獅子搶球
教學(xué)后記引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂,采取看圖學(xué)文的方法,學(xué)生興趣濃。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖、學(xué)文,體會(huì)黃山石的奇妙,激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
3.通過觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.朗讀課文,背誦3、5兩個(gè)自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。
2、通過朗讀,加深對(duì)一些長(zhǎng)句的理解。
教學(xué)過程
一、揭示課題。
1.導(dǎo)語(yǔ):在我國(guó)無(wú)數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對(duì)我國(guó)的秀麗山川更加了解,更加喜愛。
2.觀看黃山的圖片,老師隨圖介紹。
3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,感知課文內(nèi)容
1.老師范讀課文,要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細(xì)講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀?!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細(xì)講的。)
1.出示本課12個(gè)生字詞及生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2.指讀,正音:省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導(dǎo)。
狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。
尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。
4、讀生字比賽
三、講讀課文。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強(qiáng)調(diào)了什么?這一句對(duì)全文起什么作用?(強(qiáng)調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對(duì)全文起引起下文的作用。)
(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點(diǎn)的。用筆畫出各段中的比喻句。
2.觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云?!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀?!敝械摹昂!笔鞘裁春?
4.自讀第四自然段,理解“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“真像”等詞語(yǔ)說明什么。
5.觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。
(三)學(xué)習(xí)第六自然段。
指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號(hào)說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
四、朗讀課文,練習(xí)背誦。
背誦三、五兩段。
1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會(huì)很順利地背下來。
2.檢查驗(yàn)收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫,鼓勵(lì)背誦全文。
五、說話練習(xí)
想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,先小組內(nèi)說,再全班交流。
六、練習(xí)寫字
七、課堂小結(jié)
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教案篇4
一、導(dǎo)言引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,看了圖,學(xué)習(xí)了課文第一段,知道黃山聞名中外,怪石有趣,那黃山的怪石怎么有趣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文2-6自然段
A、1、〖投影看圖,這塊巖石的形狀像什么?
2、點(diǎn)讀2節(jié)、思考:這段介紹的奇石叫什么,樣子怎么有趣?
?貼學(xué)法1
3、點(diǎn)答、板:(仙桃石)
4、〖出示黑板比較句子
它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P
它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
(1)仙桃石是不是真的從天上飛下來的?你從哪個(gè)詞看出來?(不是好像)這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確,這句把什么比作什么?
(2)哪這兩句哪句好?請(qǐng)用“幀被好句,用“△”畫好詞〖貼學(xué)法2
(3)這塊石頭像桃子,收“桃石”不行嗎?聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境,說說為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字?(遠(yuǎn)山近霧,云霧繚繞,好像仙境一樣。)板畫:
5、我們看看圖,你想到了什么?這塊石頭怎么來的?
6、人們對(duì)這塊石頭非常喜愛,所以叫它“仙桃石”,誰(shuí)來讀讀,
描寫怪石有趣的詞句要重讀,要讀出喜愛、贊美的語(yǔ)氣。
?貼學(xué)法4
7、學(xué)法
這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法,板:學(xué)習(xí)方法,齊讀:
(1)看圖讀課文,知道奇石的名字、樣子。(2)畫好詞句,用“——”畫好句,用“△”畫好詞;3、合理想象奇石的來歷或會(huì)說什么;4、感情朗讀課文,讀出喜愛之情。│
B、1、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué),動(dòng)手把該畫的地方畫一下,
動(dòng)腦想想怎樣回答,動(dòng)口說說怎樣回答老師的問題。
2、點(diǎn)答〖投影2
(1)這段介紹的奇石叫什么,樣子怎樣有趣?板:猴子觀海
(2)你找到了哪些好的詞句?出示小黑板
猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。
猴子為什么一動(dòng)不動(dòng),它在看什么?說明什么?
(3)你想象一下,這只猴子可能會(huì)說什么?
(4)猴子觀海多美呀,請(qǐng)男生用贊美的語(yǔ)氣讀。
C、1、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢?用學(xué)習(xí)方法自學(xué),要求有感情地朗讀這兩段,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。
?投影32、點(diǎn)答誰(shuí)能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第4段說一說?
板:仙人指路金雞叫天都
3、這兩段都寫得很美,很有趣,讓我們有感情地齊讀這兩段。
D、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石,那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢?齊讀,邊讀邊想這問題。
1、點(diǎn)答:第六段你讀懂什么?
2、“奇形怪狀”是什么意思,聯(lián)系課文中的句子想一想。
3、我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的奇石而驕傲,自豪,再齊讀第六段。
三、看錄像
為了加深同學(xué)們對(duì)黃山奇石的理解,老師放一段錄像,邊看邊想,黃山給你留下什么印象,你想說什么?
1、點(diǎn)答(看景字)
2、黃山的景色秀麗神奇,怪石有趣,是中外游人向往的地方,我們?yōu)樽鎳?guó)有這樣的大好河山而驕傲自豪,讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情。
3、黃山是我國(guó)的一部分,我們祖國(guó)處處有美景,我們桂林山水甲天下,如象山、七星巖、獨(dú)秀峰等等,都有著動(dòng)人的傳說,你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法,按一定的順序,展開合理的想象,可以用上一些好詞句,向大家介紹桂林的一處美景。
4、通過這課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
師:這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文,弄清了黃山的石“奇”在哪,還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們,像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū),在我國(guó)還有很多很多,希望你們以后能親自去游覽祖國(guó)的大好河山。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教案篇5
知識(shí)目標(biāo):讀準(zhǔn)生字字音,會(huì)讀有關(guān)詞語(yǔ),結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。
能力目標(biāo):正確朗讀課文,了解課文內(nèi)容,能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象,有選擇地說說黃山奇石的樣子。
情感目標(biāo):體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣,產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):2—5自然段,了解黃山奇石的樣子。
教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)黃山奇石的有趣。體會(huì)“奇”在哪里。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)過程:
一、圖片引入,揭示課題,質(zhì)疑。
(利用遮屏功能遮住題目和圖片)
開課質(zhì)疑,課件出示課題“黃山奇石”,同學(xué)們你們看圖上都有什么?(石頭,松樹…)這幅圖是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景圖。黃山是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)!它以奇松、怪石、云海、溫泉而著名!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有120多處。其形態(tài)可謂千奇百怪,令人叫絕。似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。
今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。(移動(dòng)遮屏),齊讀課題其中“奇”字用批注功能批注。讓學(xué)生解釋什么是奇?(誰(shuí)能說一說奇是什么意思?)二、欣賞課文的情景朗讀,初讀課文質(zhì)疑對(duì)課文有個(gè)大致的了解。
“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師歸納出具有代表性的問題。然后,請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看課件情景朗讀課文。讓學(xué)生通過欣賞、領(lǐng)略黃山美景,為下面的教學(xué)做好鋪墊。然后讓學(xué)生把書打開,自由小聲讀課文,并把課文中的生字詞讀一遍。然后出示課件,檢查學(xué)生們生字詞掌握情況
三、精讀課文,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容。
1學(xué)習(xí)第一自然段(利用課件創(chuàng)設(shè)情境,抓注重點(diǎn)詞語(yǔ)理解本段內(nèi)容,導(dǎo)讀全篇)
(1)自讀課文,你讀懂了什么?是從哪些詞語(yǔ)知道的,請(qǐng)你畫出來。
(2)交流:
重點(diǎn)詞語(yǔ):聞名中外景色秀麗神奇尤其
(3)課件演示:
安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹(黃山四絕:奇松、怪石、云海、溫泉)
導(dǎo)語(yǔ):黃山四絕,所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的,相比之下,怪石更突出,所以用“尤其”。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體環(huán)境理解詞語(yǔ)的意思)
(4)指導(dǎo)朗讀:你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎?將你的理解和感受讀出來。
2學(xué)習(xí)2——6自然段
(1)讀課文,同桌畫找:課文介紹了哪些怪石?把它們的名字畫下來,再讀一讀它們是什么樣子的?
(2)交流:
提問:哪些怪石是具體介紹的?哪些怪石是簡(jiǎn)單介紹的?(教師板書怪石的名字)
(3)學(xué)習(xí)內(nèi)容
(注:按學(xué)生的回答,選擇一種怪石進(jìn)行精讀指導(dǎo),總結(jié)方法,其他幾種怪石按此方法學(xué)習(xí))(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力。)
如:名字:猴子觀海
樣子:抱著腿、蹲在山頭、望著翻滾的云海
想象:猴子在干什么,看到什么?把你想象的說一說,有什么感覺?把你的感覺讀出來。
課件演示:猴子觀海
小結(jié)方法:名字樣子想象(師生共同完成)
(2)課件演示:(拓展內(nèi)容)
(有名字的怪石欣賞,沒有名字的.怪石,發(fā)揮你的想象給他起名字)(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)
當(dāng)教學(xué)到“仙桃石”時(shí),課件出示仙桃石的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,(用聚光燈突出仙桃石)可以看到山頂?shù)木奘拖褚粋€(gè)大桃子,好像從天上飛下來的,落在山頂?shù)氖P上。讓學(xué)生結(jié)合看過的神話傳說,如《西游記》等,發(fā)揮想象,想象一下仙桃石的來歷,編一個(gè)有趣的童話故事講一講。
當(dāng)教學(xué)到“猴子觀?!睍r(shí),課件出示猴子觀海的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生看到,在一座陡峭的山峰上,有一塊形狀像猴子的石頭,它兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。學(xué)生對(duì)“翻滾的云海”理解起來有困難,可以讓他們聯(lián)系生活實(shí)際說一說,并看看課件出示的翻滾的云海的圖片,以此解決心中的疑團(tuán)。
當(dāng)教學(xué)到“仙人指路”時(shí),課件出示仙人指路的圖片,讓學(xué)生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方,好像正在給游人指路呢??梢宰寣W(xué)生學(xué)一學(xué)仙人指路的動(dòng)作,加深對(duì)課文的理解。同時(shí),在講課過程中穿插著朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)黃山石的奇妙。
第二自然段指導(dǎo)學(xué)生要讀出對(duì)仙桃石來歷的一種猜想。讀第三自然段要突出猴子觀海的有趣,聲音可以輕一點(diǎn),仿佛怕驚動(dòng)了正在觀海的猴子。而第四自然段則要讀出仙人指路這個(gè)傳說的神秘感。朗讀的方式也要多樣化,有自由讀、小組讀、男女生分開讀、表演讀等。讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。
在學(xué)習(xí)第五自然段時(shí),可讓學(xué)生將描寫“金雞叫天都”的語(yǔ)句找出來讀一讀,理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的描述,發(fā)揮想象,畫一畫“金雞叫天都”,再選幾幅學(xué)生作品展示出來,大家來評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好。
最后一自然段,讓孩子們?cè)谡n文中勾出課文還寫了那幾種怪石。(利用批注功能批注還有那些怪石)省略號(hào)是什么意思?
四、擴(kuò)展想象
然后讓學(xué)生欣賞黃山其它被命名的怪石。再仿照課文練習(xí)說話,如:天鵝孵蛋,它好像……。。最后欣賞沒有名字的怪石,讓孩子試著給起名字,看看誰(shuí)起的名字好,并說明自己的觀點(diǎn)!
具體簡(jiǎn)略
課件說明:此課件為幻燈片,內(nèi)容包括黃山的地位幾種怪石,“黃山四絕”的資料介紹,還有就是課文的情景朗讀,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性的生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生對(duì)生字和詞語(yǔ)的掌握;課件還包括黃山的怪石(有名的、沒名的),適合學(xué)生的想象;對(duì)課文的理解和掌握有極大的促進(jìn)和幫助作用。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教案篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字、寫字和朗讀課文
2、充分運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。
教學(xué)難點(diǎn)
運(yùn)用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點(diǎn),展開想象。
教具準(zhǔn)備
有條件的可用黃山相關(guān)圖片或視頻資料
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
第一課時(shí)
一、談話揭題
1。(師板書:“黃山”)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰(shuí)能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
2。師簡(jiǎn)介黃山:黃山是我國(guó)五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
二、初讀課文,把握主要內(nèi)容
1。學(xué)生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。
2。小組討論,學(xué)習(xí)生字。
方法:四人為一小組,先讀準(zhǔn)字音,易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯(cuò)的字找出來,一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
3。匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào),匯報(bào)后,重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū):共4畫,半包圍結(jié)構(gòu),先里面再封口。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著:要和“著”區(qū)別字形。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學(xué)一齊解決。
5。說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?
三、學(xué)習(xí)第一自然段
1。點(diǎn)名讀。評(píng)議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?
2。指導(dǎo)朗讀。
3。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用“秀麗神奇”和“尤其”練習(xí)說話,介紹一下別的風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)書寫。
翻:左右結(jié)構(gòu),“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾:左右結(jié)構(gòu),左小右大,“”在橫中線以上。
省:上下結(jié)構(gòu),“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。
其:上橫短,下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。
五、作業(yè)。
1。熟讀課文。
2。寫生字詞。
3。搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1。出示生字詞卡片認(rèn)讀。
2。課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?
二、品讀課文 展開想象 體會(huì)“奇”“趣”“多”
1。過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?
(根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段)
2。 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段
(1)課文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
(2)誰(shuí)來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?
(看著圖加上想像說一說)
(3)指導(dǎo)朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。
(4)這個(gè)自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)
3。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段
(1)課文中是怎么介紹“猴子觀?!钡哪??(出示圖片,指名朗讀。)
(2)你從哪兒體會(huì)出“猴子觀海”的神奇、有趣?請(qǐng)你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)
①哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再?gòu)恼n文中找一找。(出示句子)
②課文用了哪些詞描寫了猴子的動(dòng)作?(抱、蹲、望)
③出示課件,理解“翻滾的云海”
(欣賞云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。)
④課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)
(3)指導(dǎo)朗讀
(4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?
4。學(xué)習(xí)第四、五段
請(qǐng)同學(xué)們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。
(1)“仙人指路”
這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因?yàn)檫@塊奇石——————,所以稱它為————。
指導(dǎo)朗讀,想象情境。
(2)“金雞叫天都”
書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?
師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。
學(xué)生展示、介紹自己的畫。師生評(píng)議。
5。指導(dǎo)背誦
同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請(qǐng)選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。
誰(shuí)來背一背?(放音樂和畫面)
6。學(xué)習(xí)第六段
( 1)同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多……。(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎?
(2)現(xiàn)在,老師想請(qǐng)你們當(dāng)小導(dǎo)游:請(qǐng)你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習(xí),指名說)
7。齊讀全文 共同體會(huì)它的“奇”“趣”“多”
三、總結(jié)
1。學(xué)了這一課,你有什么感想?
2。師述:我們偉大祖國(guó)還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,依照《黃山奇石》的方法,仔細(xì)看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。
四、作業(yè):
1。抄寫課文中的好詞好句。
2。背誦自己喜歡的段落。
3。與同學(xué)交流有關(guān)黃山的圖片資料。