小學(xué)一年級拼音教學(xué)教案5篇

時間:2022-12-22 作者:Gourmand 備課教案

要想將教案制定得更加優(yōu)秀,首先要做到認(rèn)真回顧以往的教學(xué)情況,每個人在寫教案的時候,都要將自己的思路梳理好,以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)一年級拼音教學(xué)教案5篇,供大家參考。

小學(xué)一年級拼音教學(xué)教案5篇

小學(xué)一年級拼音教學(xué)教案篇1

一、教材分析

本課包括4局部內(nèi)容。第一局部是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和他們的四聲,并配有三幅提示音形的圖畫。第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以和三拼音練習(xí)。第三局部是z、c、s的書寫范例。第四局部是復(fù)習(xí)鞏固,包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫,以和三個標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩。詩歌中有許多三拼音,如”qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài”有一定難度。教師可充沛利用小組合作的優(yōu)勢,鼓勵小朋友們之間互相協(xié)助,如小組內(nèi)還有困難,可讓小組之間互相協(xié)助,這樣不只可以讓小朋友感受到學(xué)以致用的快樂,還能培養(yǎng)他們的合作意識。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn),聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

二、預(yù)設(shè)目標(biāo):

1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。

3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

4 能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀”做、過、了、不、樂”5個生字。

三、教學(xué)時間: 2課時

四、課前準(zhǔn)備: 拼音卡片、課件

第一課時

教學(xué)要求

1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si和其四聲。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀韻母a o e i u和其四聲。

(二)學(xué)習(xí)新課

1 教學(xué)“zi”

(1)出示圖片,小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上寫字。)

(2)用粉筆寫的字叫(生:粉筆字)。用鋼筆寫的字叫(生:鋼筆字)。用鉛筆寫的字叫(生:鉛筆字)。用毛筆寫的字叫(生:毛筆字)。你會寫哪種字?

(3)字的拼音就是”zì”(出示)試讀,引導(dǎo)觀察形:像小姑娘寫的字,加上ì。去掉小帽子,誰會讀?(正音)

(4)練讀四聲。

(5)兒歌鞏固:老鼠出洞,zī zī zī。我愛紫色,zǐ zǐ zǐ。我會寫字,zì zì zì。

2 教學(xué)“ci”

(1)出示圖片,圖上畫的是什么動物?(小刺猬)

(2)為什么叫它刺猬?(身上有刺)

(3)還有哪些動物身上也有刺?(豪豬……)植物呢?(茄子、黃瓜、月季、玫瑰……)

(4)刺的拼音就是”cì”,引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”ci”,正音。

(5)練讀四聲。

3 教學(xué)“si”

(1)出示圖,蠶嬰幼兒在干什么?(吐絲)

(2)誰還能給絲組個詞?(頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……)

(3)絲的拼音就是”sī”,引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”si”,正音。

(4)練讀四聲。

(三)鞏固練習(xí)

快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié):zi、ci、si。

(四)比較認(rèn)讀

出示zi—z ci—c si—s

1 師帶讀。

2 說說每對拼音有什么相同、不同的地方?(明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié),后面都是聲母,發(fā)音相似,但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。)

3 打亂順序認(rèn)讀。

(五)書寫練習(xí)

1 師范寫,生書空。(強(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個子,都住在二樓,都是一筆寫成的。)

2 生在書上臨摹,速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提醒學(xué)生寫字要注意堅持正確姿勢。

3 交流展覽。

小學(xué)一年級拼音教學(xué)教案篇2

教學(xué)要求

1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

2 能熟練地拼讀兒歌,并正確認(rèn)讀”做、過、了、不、樂”5個生字。

教學(xué)過程

(一)猜謎鞏固

猜謎:像個2字(打一聲母)。半個8字(打一聲母)。半個圓圈(打一聲母)。組內(nèi)(舉拼音卡片)競賽

(二)復(fù)習(xí)認(rèn)讀

卡片認(rèn)讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。

(三)拼讀練習(xí)

1 出示:za ze zu

(1)學(xué)生試讀。

(2)指名拼讀。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)各種方式練讀。

2 同樣方法學(xué)習(xí)ca ce cu sa se su 。

3 比較認(rèn)讀:za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su

4 三拼音練習(xí)出示”zuo cuo suo”。

(1)回憶三拼音的拼法:可先把后面兩個音拼起來,再和聲母相拼?;蚩焖龠B讀三個音進(jìn)行拼讀。

(2)學(xué)生試讀。

(3)小老師領(lǐng)讀。

(4)各種形式鞏固讀。

(四)鞏固練習(xí)

1 出示圖:

(1)請學(xué)生仔細(xì)觀察圖,小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢?。bà bà:(tuō dì )mā m?。?cā bō li)xiǎomíng:(zuò hè kǎ )

(2)集體拼讀。

2 出示兒歌

(1)自身試著拼拼讀讀,將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。

(2)小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

(3)一起解決黑板上的拼音,并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

(預(yù)設(shè):suàn xiǎng kuài liǎo qiáo )

(4)小組成員再次合作,用喜歡的方式練讀兒歌,也可背出來。

(5)匯報扮演。

(6)齊讀兒歌。

(7)出示生字:做過了不樂

(8)回想它們讀什么,想不起來的的可以去找找它們的拼音。

(生可能會提出:”了”和”一”有不同的發(fā)音,教師隨機(jī)滲透多音字教育,但不強(qiáng)求人人掌握。)

(9)認(rèn)讀生字。

小學(xué)一年級拼音教學(xué)教案篇3

教學(xué)要求:

學(xué)習(xí)聲母與a e u 相拼的音節(jié),練習(xí)三拼音節(jié)

一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

1、用卡片打亂順序讀聲母。

2、用卡片讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、用卡片讀四聲。

二、練習(xí) zh ch sh r與a e u的拼讀,盡量直呼。

板書:zha cha sha ra

zhe che she re

zhu chu shu ru

方法:

1、請較差的學(xué)生拼讀。

2、請較好的學(xué)生直呼。

3、請一般的學(xué)生學(xué)著直呼。

三、練習(xí)三拼音

方法:

1、 復(fù)習(xí)三拼音的方法。

2、 拼讀音節(jié)

3、 借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)(桌、說)。

四、看圖讀音節(jié)(見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖)

方法:

1、看清圖上畫的是什么?人物要看清動作。

2、看圖下的拼音,先看清整體認(rèn)讀音節(jié),再看清拼音音節(jié)。

4、 根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

五、直呼訓(xùn)練(見書)

zha zhe zhi richa che chi

sha she shi

re ru

方法:

1、按豎著的順序讀。

2、橫著的順序讀。

3、不按順序讀。

六、作業(yè)

1、 抄寫音節(jié)

2、練習(xí)說zh ch sh r與a e u相拼的音節(jié)詞語和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi

shi ri的音節(jié)詞語

小學(xué)一年級拼音教學(xué)教案篇4

部編版小學(xué)一年級漢語拼音ɑoe教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo):

1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話,學(xué)好漢語拼音,語文教案漢語拼音。識字。聽話說話1。

2、學(xué)會ɑ、o、e3個單韻母,認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識聲調(diào)符號,在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個單韻母。

4、會在四線格內(nèi)抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時安排:2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

看圖,學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。

教學(xué)過程:

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學(xué)說普通話。

學(xué)念兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,讀書識字學(xué)文化,

用它學(xué)好普通話,看誰學(xué)得頂呱呱!

二、看圖說話,引出ɑ。

1、圖上畫著誰?他們在干什么?

說圖意:“小朋友學(xué)唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—?!卑鍟酣?/p>

2、教學(xué)ɑ的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。

(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形,如:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是ɑ—ɑ—ɑ—,小學(xué)六年級語文教案《語文教案漢語拼音。識字。聽話說話1》。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ?!?/p>

三、看圖說話,引出o。

1、圖上畫著什么?它在干什么?

說圖意:“一只大公雞,清早喔喔啼。”板書:o

2、教學(xué)o的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴張得比ɑ小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

(2)教師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶:“圓圓太陽o、o、o?!薄靶∽靾A圓o、o、o。”

四、看圖說話,引出e。

1、圖上畫著什么?它在干什么?

說圖意:“一只大白鵝在水里游來游去?!卑鍟篹

2、教學(xué)e的音和形。

(1)發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。

(2)師示范發(fā)音,學(xué)生模仿。

(3)啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶:“白鵝水里游,e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e?!?/p>

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、卡片認(rèn)讀。

2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音,指名找出卡片,領(lǐng)著全班同學(xué)讀。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)會了ɑ、o、e的`發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

七、書寫指導(dǎo)。

1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)

ɑoe

2、認(rèn)識四線格,三個字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)本上臨寫。

教學(xué)反思

漢語拼音對于學(xué)生來說本身就是枯燥無味,因此在教學(xué)時充分利用好圖畫和兒歌,是活躍課堂氣氛調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最好方法。教育家洛克說過:“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事,也都變成一種游戲似的?!庇螒蚩梢园阉魅粺o味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情,符合一年級學(xué)生的心理特點(diǎn),使他們快快樂樂地學(xué),輕輕松松地記,深受學(xué)生歡迎。例如,“猜一猜”、變一變、拔河比賽、考一考等。通過游戲,學(xué)生反復(fù)朗讀,加強(qiáng)了記憶,取得了良好的效果。

在學(xué)生書寫aoe時,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生將ao的筆順寫錯了,通過糾正,孩子們改過來了,可一旦離開老師的督促,他們又故技重演,這可能是學(xué)生在幼兒園里寫慣了,只要以后在書寫多強(qiáng)調(diào),時間長了學(xué)生也就能改正過來了。在教學(xué)的四聲時,學(xué)生能按照順序練讀,可打亂順序就不行了,特別是受方言的影響,二聲和三聲總是混淆,這種現(xiàn)象是正常的,不必?zé)?,只要學(xué)生每天多讀,到后來學(xué)生的四聲掌握的也很好。

★ 部編版一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計

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★ 部編版一年級語文教學(xué)計劃

★ 部編版一年級下冊的教學(xué)總結(jié)

文檔為doc格式

小學(xué)一年級拼音教學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會j、q、_3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

2、了解j、q、_與iü相拼時,iü上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會j、q、_3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)了解j、q、_與iü相拼時,iü上的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

出示語境歌(放語境歌錄音)

星期天,洗衣裳,洗衣機(jī),嗡嗡響,媽媽洗衣,我?guī)兔Α?/p>

告訴學(xué)生,今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。

二、新授

(一)教學(xué)jq_的讀音和寫法。

1、教學(xué)讀音、形。

(1)j的讀音。

①板書并出示搭積木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?)

圖上畫了一小男孩,他正在搭積木。

②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點(diǎn)像。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候,舌面前部抬起,頂住硬腭前端,然后稍微放松一點(diǎn),形成窄逢,讓氣流從縫中擠出來。

⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。(指名讀)

⑥仔細(xì)觀察圖,看看字j像什么?并鼓勵學(xué)生從多個角度去想,使這自己編順口溜。

(j像積木的組合形狀)

⑦教學(xué)順口溜:大公雞,jjj。或搭積木jjj。

(2)q的讀音。

①板書,并出示圖二(氣筒)。

②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀q時,發(fā)音方法基本和j相同,不同的是讀j時沖出的氣較弱q的氣流較強(qiáng)。

⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視,指導(dǎo)。

⑥指名讀,開火車讀。(教師糾正發(fā)音)

⑦引導(dǎo)看圖:圖上畫了什么?誰來說說q像什么?

你覺得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)

教學(xué)順口溜:氣筒打氣qqq?;蛳駛€9字qqq。

(3)_的讀音。

①板書,并出示演員演戲圖。(指名說說圖畫內(nèi)容)

②告訴學(xué)生_的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和_的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀時_,舌位、口形與讀jq相通,但舌面與硬腭中間閉合稍松,讓氣流從窄逢中擦出。

⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。

⑥指名讀。(注意正音)

⑦誰來說說_像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。

教學(xué)順口溜:一個打叉___。等

2、教學(xué)書寫

(1)jq_的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?(出示jq_的書寫。)

①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出jq_占格位置。

j住在一二三樓,q住在一二樓。_住在二樓。

(2)jq_的筆順

①誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

先寫豎彎,再寫一點(diǎn)。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)

②誰來說說,q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成

先寫半圓,再寫一豎。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)

③誰來說說,_先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

先寫向右畫下,再向左畫下,二筆寫成。(師范寫,生書空三次)

p和q比較

(二)教學(xué)音節(jié)拼讀。

1、教師講故事:

jq_三個小朋友很喜歡吃魚眼睛,每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛,所以我們在寫的時候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫,雖然魚沒有了眼睛,但它還是一條魚,所以我們在讀的時候應(yīng)該讀成,而不是讀u。

2、讀兒歌:j、q、_小淘氣,見到魚眼就挖去。

3、出示:ju、qu、_u

指名說說juqu_u的后面實(shí)際是什么字母?為什么要寫成u,寫成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)

三、練習(xí)

1、抽讀字母卡jq_

2、讀兒歌jq_小淘氣,見到魚眼就挖去。