教案在擬訂的過程中,你們需要注意聯(lián)系實際,對于寫教案這件事,作為教師的你應(yīng)該已經(jīng)不陌生了吧,范文社小編今天就為您帶來了一年級上冊拼音教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
一年級上冊拼音教案篇1
人教版語文一年級上冊拼音拼音2 i u ü y w(教案)
教學(xué)目標
知識與技能
1、學(xué)會i u ü三個單韻母和yi wu yu三個整體認讀音節(jié)。
2、掌握i u ü的四個聲調(diào)并能直接讀出聲調(diào)。
3、學(xué)會y w和yi wu yu的正確發(fā)音。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。
教學(xué)重難點
1、學(xué)會三個單韻母和三個整體認讀音節(jié),讀準音,認清形,并能正確書寫。
2、明確整體認讀音節(jié)的概念。
教學(xué)課時
2課時
第一課時
教學(xué)過程
教師批注
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪三個單韻母嗎?課件出示配圖文字,老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌,回顧所學(xué)韻母。
(圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴a a a;太陽出來紅通通,公雞一叫o o o;清清池塘一只鵝,水中倒影e e e。)
2、今天,我們還要認識三個單韻母。(板書:i u ü)希望每位同學(xué)都能認真聽、仔細看、正確讀。
二、教學(xué)i u ü的發(fā)音
1、看圖說話引出字母。(課件出示課文插圖)
(1)圖上畫的是什么?圖中的小朋友在干什么?
(2)師:其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的三個新的單韻母朋友。看看哪個同學(xué)能夠最快找出這3個韻母朋友。(出示課件)
師:同學(xué)們看得真仔細,這么快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來交朋友吧。
2、教學(xué)i的發(fā)音。
“衣服”的“衣”就是單韻母i的讀音。跟老師來讀一讀它i i i。
(1)聽音、發(fā)音。(念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。)
(2)編順口溜:l加上點i i i;牙齒對齊i i i。
3、教學(xué)u的發(fā)音。
師:我們編順口溜記住了i,那么這個u又該怎么念呢。
(1)烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音,念u的時候嘴唇要收成一個圓形,中間留一個小孔,跟著老師念一念,u u u。(出示課件)
(2)編順口溜記發(fā)音:像個茶杯u u u,嘴巴突出u u u。
4、教學(xué)ü的發(fā)音。
(1)師:認識了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音,念ü的時候就像在吹笛子,看老師的口形讀ü ü ü。
(2)師:孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才這個ü和u有什么聯(lián)系?(ü就是u上面加上兩點。)
(3)讀順口溜:
u上加點ü ü ü。小魚吐泡ü ü ü。
三、學(xué)習(xí)i u ü的四聲
1、學(xué)習(xí)i的四聲。(出示課件)
(1)學(xué)習(xí)i的`發(fā)音。
師:同學(xué)們,我們跟i u ü交上了朋友,它們心里可高興了,小i就想給大家表演一個魔術(shù)。小眼睛看仔細了,變,變,變,小i變完魔術(shù)后你還認識它嗎?誰來讀讀它?指名讀,齊讀。(出示課件)
(2)學(xué)習(xí)標調(diào)。
同學(xué)們,剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎?小i戴上四聲帽子的時候跟a o e戴帽子的時候有什么不一樣的地方?(出示:ī í ǐ ì)
(3)讀順口溜:
小i有禮貌,標調(diào)就摘帽。
(4)分組練習(xí)四聲。
2、學(xué)習(xí)u的四聲。
(1)學(xué)習(xí)u的發(fā)音。
師:小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子,他也開始變魔術(shù)了。(出示:ū ú ǔ ù)
讓學(xué)生自由舉手朗讀,齊讀,開火車讀。
(2)根據(jù)u的四種讀音分別組詞。(出示課件)
3、學(xué)習(xí)ü的四聲。
(1)師:同學(xué)們能讀出它嗎?一起讀一讀:ǖ ǘ ǚ ǜ,男同學(xué)來讀一遍,女同學(xué)來讀一遍,同學(xué)們仔細看一看,小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點?(出示課件)
(2)師:老師把ü的四聲編成了兒歌,請跟我念一念。(出示課件)
小小魚(yú),愛學(xué)習(xí)。不管天晴和下雨(yǔ),
不怕暗流和淤(yū)泥,努力游到大海去(qù)。
四、書寫指導(dǎo)
1、師:i u ü也想回房間休息了。仔細看看它們住在哪個房間。
引導(dǎo)觀察i u ü的占格及書寫。(i ü住在上格和中格,u住在中格。)
2、學(xué)生練習(xí)書寫。(注意端正姿勢,正確握筆)師巡視,個別輔導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)過程教師批注
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母了,你還認識它們嗎?(出示卡片,讓學(xué)生復(fù)習(xí)a o e i u ü)
2、卡片認讀帶聲調(diào)的韻母a o e i u ü。這節(jié)課,我們還將學(xué)習(xí)聲母y w。
二、學(xué)習(xí)聲母y w和整體認讀音節(jié)yi wu yu
1、學(xué)習(xí)聲母y。
(1)激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,老師給你們帶來了一個新聲母朋友,(出示課件)你能看出它是誰嗎?
(2)讀音練習(xí):它和單韻母i的讀音是一樣的,大家一起讀一讀。
(3)辨認y和i:我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。
(4)師生合編順口溜:聲母y,單韻母i,大y小i都念衣。
(5)記字形。(像個樹杈y y y。)
2、學(xué)習(xí)聲母w。
(1)出示聲母w,大家一起讀一讀,它和韻母u的讀音一樣。
(2)辨認w和u:聲母w叫大w,單韻母u叫小u。
(3)師生合編順口溜:聲母w,單韻母u,大w小u都念烏。
(4)記字形。(像間屋子w w w。)
3、指導(dǎo)書寫。
(1)觀察書寫格式:y w各占拼音格的什么位置?(y占中下格,w占中格)
(2)書寫指導(dǎo):老師板書演變提示:y的第二筆從第二條線起筆,在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。
4、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi。
(1)認識yi:請看,大y帶小i來了,它是整體認讀音節(jié),也讀作衣。
(2)認記音節(jié)yi:大y帶小i,緊挨在一起,它是音節(jié)yi。
(3)練習(xí)yi的四個聲調(diào),提醒學(xué)生yi標調(diào)時不寫點,直接標上調(diào)號。(板書:yīyíyǐyì)
(4)用yi的四個聲調(diào)分別組詞。
5、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)wu。(方法同yi)
6、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yu。
(1)認讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點省略的規(guī)則:
小鯉魚yúyúyú,ü若見y要敬禮。
(2)練習(xí)yu的四個聲調(diào),并組詞。
三、開展小游戲,鞏固新知識
1、開火車讓學(xué)生選擇笑臉,點擊出示課件上的小笑臉,每點擊一個笑臉,就出現(xiàn)一個字母或音節(jié),讓學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
2、讓學(xué)生齊讀。
教學(xué)板書
一年級上冊拼音教案篇2
教學(xué)目標
1.學(xué)會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.準確拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)。進一步學(xué)習(xí)帶有介母的音節(jié)。
3.掌握j、q、x和ü相拼時要去掉ü上兩點的規(guī)則。
4.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點:讀準j、q、x與它們相拼的音節(jié)。
難點:記住和ü相拼要去掉ü上兩點的規(guī)則。
教學(xué)準備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1.學(xué)會聲母j、q、x,能在四線格中正確書寫。
2.會讀兒歌,感受拼讀的樂趣。
重點難點
重點:讀準j、q、x。
教學(xué)準備
拼音示教板,拼音卡片。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入(5)
復(fù)習(xí)學(xué)過的聲韻母,易混淆的重點復(fù)習(xí)。
二、故事串連,學(xué)習(xí)j、q、x(15)
1.雞媽媽家要搬新房子,歸高興的是小雞、們,它們吵著鬧著要把自己的房間涂上漂亮的顏色。小花說:“我想把房子變成高梁米的紅色?!毙“渍f:“我想把房間變成青草地的綠色?!毙↑S說:“我想要天空一樣的藍色?!彪u媽媽可拗不過這群小調(diào)皮蛋兒,只好答應(yīng)了。她用手機把電話請來工人師傅。工人師傅開始干起來了,干了久才干完,累得滿頭大汗。雞媽媽熱情地請工人師傅喝冷飲。
老師在講故事的同時,相機出示j、q、x的表音表形圖,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2.出示卡片j、q、x,讓學(xué)生自學(xué)。
3.老師領(lǐng)讀、開火車讀、分組讀等形式,采取多種形式練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫(5)
1.讓學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的`位置。
2.指導(dǎo)學(xué)生書寫。
3.完成課后讀讀寫寫記記。
四、學(xué)習(xí)兒歌(10)
房間刷完,雞媽媽也累壞了。她剛想坐下來歇一會兒,只聽見小黃驚慌地喊聲:“媽媽!媽媽!不好了!”
發(fā)生了什么事呢?讀了兒歌你就知道了。
學(xué)生看圖讀兒歌。
找出帶有j、q、x的音節(jié)。
五、鞏固復(fù)習(xí)(5)
抽計學(xué)過的聲母。
六、布置作業(yè)(5)
抄寫j、q、x。
教后感
一年級上冊拼音教案篇3
【教材分析】
?ao ou iu》這課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是三個復(fù)韻母ao ou iu及它們的四聲,每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗。“奧”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
第三部分是看圖讀句子,識字。句子中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子,讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識,并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ao ou iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。
【教學(xué)策略與設(shè)計說明】
本課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學(xué)關(guān)系。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3.認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
【教學(xué)重難點】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。教學(xué)生正確區(qū)分“iu-ui”是教學(xué)難點。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、游戲?qū)?,激發(fā)童趣
1.游戲復(fù)習(xí)1——看口形猜字母:同學(xué)們,咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎?游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形,猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎?開始吧!
(1)老師做a o e i u ü的口形,學(xué)生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2.游戲復(fù)習(xí)2——找朋友:同學(xué)們真能干!接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣?誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經(jīng)認識的3個復(fù)韻母?
(1)學(xué)生上臺找卡片,并帶讀拼成的復(fù)韻母。
(2)老師引讀:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他們都是復(fù)韻母。
3.談話導(dǎo)入:小朋友真能干!今天,讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復(fù)韻母朋友吧!
[設(shè)計意圖:開課伊始就讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)的知識,激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣,使原本枯燥的漢語拼音學(xué)習(xí)鮮活起來。]
二、借助插圖,學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了什么?(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀?(奧運會的會標——五環(huán)。)
(2)板書ao(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ao的?
(6)老師總結(jié):讀的時候應(yīng)該從前一個字母快速滑向后一個字母,一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(9)復(fù)習(xí)復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則:我們給復(fù)韻母ao戴上聲調(diào)帽子吧!聲調(diào)往誰身上帶呢?
①復(fù)習(xí)標調(diào)歌(課件出示):有a別放過,
沒a找o 、 e,
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站,
帽子往后戴。
②仔細看認真想:復(fù)韻母ao怎樣標調(diào)?同桌討論討論。
③指名板書標調(diào)。
④老師講評。
[設(shè)計意圖:“溫故而知新”,知識的積累是需要在新授、復(fù)習(xí)、再學(xué)習(xí)中不斷衍生的。復(fù)韻母的發(fā)音方法、標調(diào)口訣在課堂教學(xué)中的不斷復(fù)現(xiàn),可以強化學(xué)生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了什么?(藕)
(2)板書ou(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:“藕”就是復(fù)韻母“ou”的第三聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母ou的?
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(8)指名板書標調(diào)。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫了誰在干什么?(小朋友在游泳。)
(2)板書iu(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授:游泳的“游”就是復(fù)韻母“iu”的第二聲。
(4)學(xué)生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法:你是怎么讀復(fù)韻母iu的?
(6)教師范讀。
(7)學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
(8)指名板書標調(diào)。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示):
①指名讀:
②你怎么區(qū)分它們?
③教念順口溜(課件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。
4.學(xué)習(xí)ao ou iu 的書寫:
(1)老師范寫,指導(dǎo)觀察:寫的時候注意什么?(兩個字母靠近些。)
(2)學(xué)生書寫。
第二課時
一、運用方法,練習(xí)拼讀:
1.學(xué)習(xí)ao的拼讀:
(1)復(fù)習(xí)方法:聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示):zao sao shao yao ,看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友?
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)?
②指名拼讀,相機正音。
③開火車讀,齊讀。
2.ou iu的拼讀教學(xué)同上。
3.練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀(課件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4.練習(xí)拼讀三拼音節(jié):
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)
②自由練讀,指名拼讀,相機正音。
③開火車讀,齊讀。
二、看圖說話,學(xué)習(xí)生字
1.觀察情景圖(課件出示):看圖說說圖上畫了哪些動物?它們在干什么?
2.板書(課件出示):帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3.自由練讀。
4.摘蘋果游戲(課件出示):小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎?
5.認讀生字。
6.教師范讀句子,提醒讀出標點符號的停頓。
7.學(xué)生練讀,指名讀,開火車讀,全班齊讀。
8.拓展說話(課件出示):( )愛吃( )。
三、學(xué)習(xí)兒歌,認識生字
1.自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示),自由練讀。
3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。
4.出示生字(課件出示):好,認讀、組詞。
5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?(le gong沒有聲調(diào),它是輕聲音節(jié),應(yīng)讀得輕短。)
6.自由練讀兒歌。
7.指名朗讀。
8.熟讀兒歌。
一年級上冊拼音教案篇4
第一課時
教學(xué)目標:
1、比較形近的韻母.
2、鞏固拼音和學(xué)過的字.
教學(xué)重難點:辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識字.
教具:字母卡片 小黑板
教學(xué)內(nèi)容:
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.
二、新課
﹙一﹚第一題:我會讀.
1、出示小黑板:ieeiiuieier
﹙1﹚學(xué)生自瀆.
﹙2﹚同桌互讀.
﹙3﹚抽讀.
2、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei6個形近復(fù)韻母的
﹙二﹚第二題:我會連.
1、出示小黑板.﹙第二題的內(nèi)容﹚
﹙1﹚先看看圖上畫的是什么.
﹙2﹚拼讀音節(jié).﹙遇到整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號﹚
﹙3﹚在看懂圖意,拼準音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線連一連.
2、指名板演.
3、齊讀音節(jié)
﹙三﹚第三題:我會認.
1、看書讀詞語.
2、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.
3、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點.
4、檢查
﹙1﹚回答問題.
﹙2﹚用卡片開火車讀.
﹙3﹚指名讓學(xué)生把卡片分類.
三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?
第二課時
教學(xué)目標:1、讀兒歌拼圖
2、培養(yǎng)學(xué)生動口動手的能力.
教學(xué)重難點:拼準音節(jié)
教具:小黑板 字母卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、拼讀音節(jié):chū、hái、lái、xiǎo、tiáo、wěi.
2、整體認讀音節(jié):zhí、shì.
二、新課
1、翻書讀兒歌.
﹙1﹚自由拼讀,把會拼的音節(jié)畫出來,拼準音節(jié)的音.
﹙2﹚試著把音節(jié)連起來讀一讀.
2、出示小黑板
﹙1﹚指名讀.
﹙2﹚教師帶讀.
﹙3﹚說說三條直線可以拼出什么?﹙小鴨 小雞 小兔﹚
3、探究活動.﹙小組合作,看看還能拼出什么﹚
三、:這節(jié)課我們合作拼了什么?
一年級上冊拼音教案篇5
【教材分析】
?ang eng ing ong》這課有五部分內(nèi)容。
第一部分是后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié) ying,配有圖畫和表明圖意的音節(jié)。第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺燈,圖下是“燈”的讀音,借dēng分析出eng的音。第三幅圖是老鷹,圖下是“鷹”的讀音,提示yīng和ing的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhōng分析出ong的音。
第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習(xí),包括兩拼與三拼的音節(jié)。
第三部分是音節(jié)詞語tài yáng的書寫格式。
第四部分是一篇由四個句子組成的短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會了用計算機畫畫。隨短文認六個生字。短文沒有配圖,讓學(xué)生借助音節(jié)練習(xí)閱讀,體會學(xué)好拼音的成功感受。
第五部分是一首兒歌,配有彩虹圖,隨兒歌認三個生字。
【教學(xué)策略與設(shè)計說明】
本課的教學(xué)設(shè)計重在通過創(chuàng)設(shè)情境、組織多樣的游戲等方式,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、鞏固,動口、動手又動腦,多種感官參與,在輕松、民主的氛圍中學(xué)習(xí),學(xué)得愉快,學(xué)得扎實。
【教學(xué)目標】
1.學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong及整體認讀音節(jié)ying,讀準音,認清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。
3.認識9個生字,正確朗讀短文、兒歌。
【教學(xué)重、難點】
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。eng ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。
【課時設(shè)計】
三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)舊知:同學(xué)們,咱們認識了拼音樂園的5個復(fù)韻母寶寶,還記得它們嗎?
(1)課件出示:an、en、in、un、ün。
(2)指名讀、開火車讀、齊讀。
2.談話導(dǎo)入:今天讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的朋友吧!
二、借助插圖,學(xué)習(xí)后鼻韻母
1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(山羊)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ang時,先a發(fā),然后舌根高抬頂住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀,體會后鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
2.學(xué)習(xí)后鼻韻母eng:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)eng時,先發(fā)e,緊接著舌根后縮,抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
3.學(xué)習(xí)后鼻韻母ing:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一只老鷹) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ing時,先發(fā)i,舌尖向后,舌頭向后縮,舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
4.學(xué)習(xí)前鼻韻母ong:
(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(鐘) (課件出示音節(jié))
(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)
(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ong時,先發(fā)o,緊接著舌頭后縮,舌根向軟腭靠攏,氣流從鼻腔出來。
(4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。
(5)指名讀,開火車讀,齊讀。
5.明確概念:
(1)(課件出示)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點?(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)
[設(shè)計意圖:教師在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生自己去觀察、去思考、去比較,在發(fā)現(xiàn)中找到規(guī)律,擁有的自信與成就感。]
(2)用連續(xù)的方法練讀ang eng ing ong。
(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較,區(qū)別發(fā)音。
三、學(xué)習(xí)ang eng ing ong的書寫
1.老師范寫,指導(dǎo)觀察(課件出示):寫的時候注意什么?(在書寫時注意把字母靠近些。)
2.學(xué)生書寫。
第二課時
一、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)
1.明確概念:今天,我們要認識最后一個整體認讀音節(jié)!
2.認識ying :
(1)板書ying(課件出示)。
(2)師范讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)音與ing一樣。)
(3)生仿讀、指名讀、開火車讀。
(4)練讀四聲(課件出示)。
二、運用方法,練習(xí)拼讀
1.練習(xí)拼讀三拼音節(jié):
(1)板書(課件出示):zhuang shuang qiong xiong
(2)這四個都是什么音節(jié)?(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么?(課件出示:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。)
②自由練讀,指名拼讀,相機正音。
③開火車讀,齊讀。
④練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。
2.學(xué)習(xí)ang eng ing ong與聲母的拼讀:
(1)板書出示(課件出示):zhang shang beng meng geng heng jing xing
ting cong chong
(2)自由練讀,指名拼讀,相機正音。
(3)開火車讀,齊讀。
(4)練習(xí)帶調(diào)的音節(jié)拼讀。(課件出示:cháng jǐng lù、shān yáng、sōng shǔ、xiōng
měng de lǎo yīng、kǒng lóng、fēng chē)
三、學(xué)習(xí)音節(jié)的書寫
1.觀察書本:仔細看看這次咱們要書寫的是什么?(音節(jié))寫音節(jié)的時候要注意什么?
2.學(xué)生交流,教師范寫。(重點提醒:①每個音節(jié)的字母要靠攏;②看一個音節(jié)寫一個音節(jié),不要看一個字母寫一個字母;③根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。)
3.學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進行個別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。
第三課時
一、讀懂短文,學(xué)習(xí)生字
1.(課件出示)試讀短文,不認識的字借助拼音讀。
2.檢查試讀情況:指名讀、男女讀、齊讀。
3.指導(dǎo)朗讀短文,提醒讀出標點符號的停頓。
4.認讀生字(課件出示):老、師、文、朵、鵝、條。這個生字你認識嗎?
二、學(xué)習(xí)兒歌,認識生字
1.自由讀兒歌《彩虹》(課件出示)。
2.用鉛筆圈出紅色的音節(jié),自由練讀。
3.指名拼讀,相機正音。開小火車、齊讀。
4.摘蘋果游戲(課件出示):雨、天、橋,認讀、組詞。
5.師范讀兒歌,并提示:你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的?
6.自由練讀兒歌。
7.指名朗讀。
8.熟讀兒歌。
【板書設(shè)計】
漢語拼音
ang eng ing ong yin
一年級上冊拼音教案篇6
1、復(fù)習(xí)目標:
(1) 能讀準聲母、韻母,準確拼讀音節(jié),讀準四聲及輕聲音節(jié)。
(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。
(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
(4) 能借助漢語拼音認讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
2、復(fù)習(xí)要點及方法:
(1) 聲母:
a、形近字母:
b—d—p—q: 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時,我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個9字qqq?;蚴莃和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。
n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個字母的樣子。
b、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后
鼻韻母不分,這幾組就要特別加強練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
c、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、
平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時,就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。
(2)韻母:
韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。
形近:ie—ei、iu—ui、un—un
音近:en—eng、in—ing、eng—ong
(3)整體認讀音節(jié):
整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時,可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。
(4) 標調(diào)規(guī)則:
關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的
兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背,關(guān)鍵在于運用。在實際運用時,最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。
(5) 拼寫規(guī)則:
j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成
時都知道u上的兩點要去掉,反過來,音節(jié)的分解時,比如:
ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。
關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:
1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。
2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。
3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。
4)看圖把音節(jié)補充完整。
5)給音節(jié)標聲調(diào)。
6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。
7)看圖選擇正確的音節(jié)。
8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。
在復(fù)習(xí)時,我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點,可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識,形成能力。