作為教師上課前的重要準備,教案的寫作一定要重視起來,教案在撰寫的過程中,老師肯定要注意聯系實際,范文社小編今天就為您帶來了寫話教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
寫話教案篇1
教學目標:
1.通過看圖說話寫話,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,用幾句完整的話表達出來。
3.啟發(fā)學生結合生活展開想像,擴展圖的內容,練習說話。
4.能看圖寫幾句話。
(導入:同學們,誰知道現在是什么季節(jié)?(春天)對,我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子?,F在讓老師來考考大家,看誰記得得最多!)
一、 說詞游戲。
1、誰能說說有關描寫春天的詞語?(指名說)
(課件出示詞語)
春回大地 萬物復蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚
百鳥爭鳴 天氣晴朗 春風拂面鳥語花香春暖花??
(過渡:看來大家前段時間的學習都很認真,積累了很多關于春天的詞語。)
2、春天來了,你喜歡做什么呢?
師小結:看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣,也非常好喜歡春天,現在讓我們一起走進圖畫里,去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么,好嗎?
二、出示圖片指導看圖說話。
1、復習我們學習過的看圖方法。(先整體后部分)
2、引導看圖:
1)整體看圖:這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?
2)誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么?(時間、人物、地點、事情)
3)誰可以把你整體的感受說出來?(例如:天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等)(指名回答)
4)誰能把大家剛才說的連起來說一說?(先自由練習,再指名說)
3、重點指導看圖中描寫的事情。
1)圖上畫的是誰在干什么?(種樹)
a、誰有種植的經歷?種植是要有一定順序的,你能用上下面表示先后順序的詞語,把圖中人物種樹的過程說出來嗎?(詞語:挖坑、培土、澆水、放樹苗)
_________________________,首先 _______________ ,接著 ________________, 然后________________ ,最后 ___________________。(同桌互說,在指名說)
B、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程?
他們分工合作,一個負責______________、________________ 、 __________________,一個負責 _________________,很快就把樹栽好了。
2)大家說得真好,現在請大家想想看,他們種完樹,心情會怎樣?最后會到哪里?(指名回答)
3)現在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度,請你根據老師給你的提示,把整幅圖連起來說一說,注意了,如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由練習,指名回答)
三、指導寫作。
1、我們怎么把剛才說的寫下來?
1)先定一個題目(書寫在第一行的中間)
2)第一段:把看圖整體部分寫下來。
3)第二段:寫種樹的過程。
4)第三段:寫種完樹的感受。
5)記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。
6)巡視學生寫作練習。
板書:
植樹(整體)時間: 人物: 地點: 事情:
(部分)事情:首先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……
挖坑 放樹苗培土 澆水
寫話教案篇2
一、 習作內容
讀漫畫,說漫畫,寫漫畫。
二、 訓練目的要求
1、初步學習觀察多幅漫畫。
2、能讀懂多幅畫畫意。
3、能根據畫面進行合理的想象,并說寫
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育
三、 作前準備:
1、打破秧田式座位法,課桌椅按“矩形”擺放,便于課內小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。
四、 啟發(fā)學生思維與口述:
(一) 創(chuàng)設交際話題,輔墊讀畫主旨
早晨起床時,是自己起床還是家長幫助?起床后,家長會幫助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,馬上要到上學的時間了,你會遇到哪些別扭(不順)的事?(提示:如衣扣子扣錯,褲子穿反了等)
現在有一位小學生起床晚了,遇到了一件很別扭的事,你們想不想知道?
(二) 指導讀畫方法,發(fā)散讀畫思維
1、 依次出示1、2幅漫畫
畫面上畫了誰?在什么時間、什么地點?做什么?(板書:時間、地點)
2、 出示第3幅漫畫
這位小朋友的表情怎樣?他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事?猜猜看。
練說句式:他可能————————————
3、 出示第三幅漫畫,揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺?心里怎樣想?后來會發(fā)生什么事?
練說句式:原來他————————————
4、 請同學們把四幅畫連起來看一看,畫面上畫的是一件什么事?
自由說一說,要說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的。等一會兒每組選一個代表,看誰說得具體、有趣。(針對學生的發(fā)言,教師適時點撥,把每幅畫說具體)
(三) 暢談讀畫感受,自定文題寫話
1、看了四幅漫畫,你有什么想法?
練說句式:我認為————————————
2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎?
3、請選一個你認為較貼切的題目,把這四幅漫畫的內容寫成短文。
寫話教案篇3
一、教材內容:(第六單元——看圖說話寫句子)
xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 幫 助 誰 過 橋?
tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo
它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋?
二、教學目標:
1、學會觀察圖畫,抓住圖畫主要內容,把圖畫主要意思表達清楚,把句子寫完整,寫通順。[重點]
2、培養(yǎng)學生對寫話的興趣。[重點、難點]
3、通過寫話,培養(yǎng)學生關愛他人,樂于助人的思想品質。
三、教學過程:
(一)、導入。
1、導入語:今天,老師帶來了一個好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰嗎?不過,它有個條件,你們要見它,就要經過一座橋,這座橋是用詞語卡片搭成的,你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了,你們有信心過嗎?請同學們一起齊讀:
2、出示詞語:(課件)
小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊
3、出示小花狗圖。
你們看,這個好孩子來了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河,河上有座木板橋呢。在這里發(fā)生了一件事,是什么事呢?請同學們看大屏幕。
(二)、看圖說話。
1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)
問:“你從圖上看到了什么?有誰啊?”
指導看圖并說說有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)
“小花狗幫助誰過橋?”
“它是怎樣幫助小雞過橋的?”(抱著小雞過橋)
請同學們用動作表示“抱”怎么做呀?生做動作。
指名或舉手回答問題:。
老師這里有一句話,但是還沒完整,請同學們根據圖畫內容給它補充完整!可以先和你的同桌說一說?說好了嗎?誰來把這句話完整地說出來。
出示補充句子:小花狗把 過橋。(小雞弟弟抱)
2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問:“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰過橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的?”
指名回答。
補充句子:小花狗把 過橋。
學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行)
[鼓勵學生自由表達,說自己想說的話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)
同學們小花狗一共幫助了幾個小動物?。空l最聰明,能夠把上面兩個句子的意思,用一段話說出來啊。
張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋,它先把小雞弟弟抱過橋,再把山羊爺爺扶過橋。)
3、結合圖意,適度想象。
孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后,他們可能會說些什么?
讓孩子可以進行討論或舉手發(fā)言。
(進行情感教育,別人有困難,要樂于幫助他人。)
(三)演一演。
(過渡語:剛才,同學們都說得很好,那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢!看那個小朋友演得最好。)
1、選角色:
表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。
2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們怎樣說的,請各個小朋友發(fā)揮你的聰明才智,把你的角色演好。
3、游戲:學生上臺表演,下面的學生根據表演的內容說出句子。
4、游戲小結,誰表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。
寫話教案篇4
一、教學目標:
1、在感知春天的基礎上,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。
2、結合生活展開想象,練習說話。突出對春天的一些現象“新發(fā)現”。
3、能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。
二、教學重點:按從上到下的順序寫出畫面內容。
三、教學難點:能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。
四、課前準備:
教師:歌曲《春天在哪里》、課件。
學生:走進大自然去觀察春天的景色。
五、教學過程:
(一)、情境導入走進春天,揭示課題
1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,進入情境。
2、口語表達
3、從《春天在哪里》這首歌中,你知道春天在哪里?把聽明白地告訴同伴。
(二)、回顧春景,感受春天
1、小朋友們,春天已經悄悄地來到了我們身邊,那么大自然有什么變化呢?
2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春游,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的各種圖片)
(三)、整體觀察
師:小朋友,春天的景色美嗎?你覺得哪兒美呢?
隨意點3-5學生說一說。
師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?
師:剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)
師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?
預設:天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。
師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?
總結:燕子 柳樹 桃花 草地 小花 小朋友
(四)、看圖說話
師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。
寫話教案篇5
學習目標:
1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。
2、啟發(fā)學生結合生活展開想像,補充圖的內容,練習說話。
3、說話完整,口齒清楚,聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。
4、能將自己說的內容寫下來,在寫的過程中能用上標點符號。
教學重、難點:
1、啟發(fā)學生結合生活展開想像,補充圖的內容,練習說話。
2、能將自己說的內容寫下來,在寫的過程中能用上標點符號。
教學準備:
課件 寫話紙
教學過程:
一、 復習導入。
1、 看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師
同學們,今天 劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課,在上課之前老師有個問題要考考大家:看圖寫話要寫哪些內容?師板書:時間、地點、人物……
2、 出示《看圖說話的兒歌》,學生齊讀。
一看時間和地點,二看人物和事情,
三看動作和表情,四想對話和心理,
原因經過和結果,通順連貫說完整。
二、 出示第一幅圖。
過渡:以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖,今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請我們班的同學們?yōu)槊糠鶊D寫幾句話,把他們編成一個小故事,好嗎?
出示第一副圖:
1、仔細觀察圖片,找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)
2、完成圖畫下面的填空。
3、學生根據自己說的讀一讀這段話。
三、 出示第二幅圖。
1、 提示語:蝴蝶風箏飄呀飄,飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?
2、 提示學生仔細觀察圖片,想一想小雞的表情、心理活動。
3、 學生說圖畫的內容。
四、 出示第四幅圖。
1、 小雞的心里呀非常的著急,這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀,這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀,它怎么過河呢?
2、 小組討論:小雞是怎樣過河的?
3、 學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚,在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)
五、 出示第四幅圖。
1、 連接語:謝謝…的幫忙,小雞終于來到了河對面。
2、 誰來說一說第四幅的內容。
3、 學生說話。
六、 寫一寫。
孩子們,請將剛才你說的內容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。
小提示:1、給你的故事加個小標題。
2、一段開頭的地方要空兩格。
3、千萬別忘記用上標點符號哦。
4、這是一個續(xù)寫故事,直接在第一段的下面接著寫就可以了。
七、展示學生的寫話。
寫話教案篇6
教學目標:
1、寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點,體現自己的喜愛之情。
2、小組互動,先說后寫,激發(fā)興趣。
3、正確使用方格紙,知道常見標點的占格規(guī)則。
教學重點:
寫一件自己喜愛的玩具。寫出玩具的特點,體現自己的喜愛之情。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、啟發(fā)談話,導入新課
同學們,我們來看一幅圖。圖上有什么?
玩具。
導入新課:今天我們來聊一聊你最喜歡的玩具。
二、一起讀要求
1、齊讀課本要求。
每個人都有自己喜愛的玩具。你最喜愛的玩具是什么?它是什么樣子的?它好玩在哪里?先和同學交流,再寫下來。
2、要求:
(1)寫自己喜愛的玩具。
(2)寫出玩具的特點。
(3)表達自己的喜愛之情。
三、互動交流
1、你最喜歡的玩具是什么?快來說一說。
展示變形金剛、毛絨玩具、旋風陀螺等,說一說這些玩具是什么樣子的,可以從顏色、材質、形狀等來說。
2、這些玩具有什么好玩之處?請你說一說。
展示毽子、積木、魔方等玩具。說一說有趣之處,可以從游戲規(guī)則、成果、創(chuàng)意、比賽等方面來說。
四、大家來選材
小組交流一下你最喜歡的玩具,說一說它的奇妙之處吧!
選好你最喜歡的玩具準備。
五、大家來構思
1、寫什么?
你最喜歡的玩具是什么,它什么樣子,哪里好玩?
2、要表現喜愛之情。抓住玩具的特點,寫出玩的過程或者經歷,表現己對這個玩具的喜愛。
六、大家來
出示方格紙樣例。講解使用規(guī)則:
1、第一行的中間寫題目。
2、每段的開頭空兩格。
3、逗號、句號這樣的標點符號占一格。
七、佳作大家讀
1、小組輪流讀自己的作品,看誰寫得最有趣,最能體現自己對玩具的喜愛之情。
2、小組成員讀完之后才可以,中間不要插嘴。
八、展示臺
小組評選優(yōu)秀作品張貼到班級學習園地或者班級圈。
寫話教案篇7
教學目標:
1.細致觀察,展開豐富的想象,說詞寫句,并連成段。
2.根據具體的情境,先說后寫。
教學重點:
根據圖畫恰當地寫幾句完整的話
教學過程及設計:
一. 談話導入,激發(fā)興趣。
師:這節(jié)課,我們進行看圖寫話的訓練,課后我們將選出我班看圖寫話小能手,你們有信心寫好嗎?
寫話之前,老師先考一考你們積累詞語的情況。
二、看圖說詞語。
1.(課件)出示圖片:
師:請你仔細觀察圖畫,然后說一說你想到了哪些詞語?
生:學生觀察后,說一說想到的詞語。
師:同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。
三、看圖寫話指導。
師:在寫話之前,我們要了解寫話的要求。出示寫話要求:仔細觀察圖畫,圖上畫的是什么時候,在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
生:學生讀一讀,并說一說有什么要求。
師:在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。
師:在寫話前,我們要仔細觀察圖畫,觀察時要注意觀察的順序。
(一)指導觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。
1師: 觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。
2師:看了圖畫,你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語,說一說。
3師:圖畫畫的是什么地方?請你說出表示地點的詞語。
4師:圖上有哪些人物?給他們起個名字。
5師:圖上小白兔發(fā)生了什么事情?
(二)指導寫話。
師:下面我們進行寫話訓練
師:出示例句:
1有一天,在( )里,( )在( )。
生:學生學說句子。
2師:出示例句:突然,( ),氣球被( ),小白兔( )地哭起來。
生:學生學說句子。
師:對照圖畫,板書的詞語,想一想,你能說幾句話嗎?
生:學生說完整的幾句話。
師:出示例文,學習寫完整的幾句話。
小兔的氣球
星期天,藍天上飄著朵朵白云,太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球,蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然,一陣風呼呼地吹過,把小白兔心愛的氣球吹走了,氣球越飛越高,小白兔傷心地哇哇大哭起來。
這時,小鳥紅紅聽到哭聲,飛過來問:“小白兔,你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說:“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說:“別哭了,我去幫你追回來。”說完,她就往高空飛去追小兔的氣球。
不一會兒,小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看,高興地跳起來說:“這就是我的氣球!謝謝你,小鳥!”小鳥說:“不用謝,以后可要小心點,再見!”
師:讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師:寫完整一段話,要注意交代清楚什么?
生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)
四、學生看圖寫話。
1、寫話。
師:出示圖片,我們開始寫話。
生:寫話。
師:師巡視,并指個別指導。
2.指名讀一讀寫的話。
師:誰愿意讀自己寫的一段話?
生:讀話。
師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)
五、小結。
師: 這節(jié)課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法,讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生:看板書說一說。
師:同學回家后,繼續(xù)寫好看圖寫話,我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。
寫話教案篇8
培養(yǎng)目標:
1.知識領域:按句式說幾句完整、連貫的話,再連成一段話寫下來。
2.情感領域:懂得自己的事情自己做,培養(yǎng)愛勞動的品質。
3.發(fā)展領域:在自主的語言實踐中,培養(yǎng)學生口語交際的能力及初步運用祖國語言文字的能力。
教學過程:
一、猜謎激趣,揭示課題
導語:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?現在,老師有一個謎語要請大家來猜。大家要認真聽,動腦筋想,看誰先猜出來。
1.老師讀謎語:我有兩個好朋友,你有他有大家有。會寫字,能畫畫;會掃地,能洗碗。樣樣事情都會做,猜猜看,它是誰?
2.學生說謎底,老師板書課題“一雙手”。
[意圖:引出課題,創(chuàng)設愉快、和諧的教學氛圍,激發(fā)學生的學習興趣,呈現最佳的學習狀態(tài)。]
二、句式輔助,訓練說話
過渡:人人都有一雙手。今天,我們就來說一說、寫一寫自己的“一雙手”。
1。練習用“我有一雙(怎樣)的手” 的句式說話。(指定一小組的同學“開火車”說,老師相機板書:能干、等)
[意圖:滲透“總述”的概念,培養(yǎng)學生的概括能力。]
2.練習用“我用自己的雙手(干什么)”的句式說話。
過渡:手能做很多很多的事后。下面老師要請小朋友們用自己的雙手做一件事情,看誰做得又快又好。
①在“我有一雙勤勞的手……”的歌聲中,同學們開始動手做事情。他們有的系紅領巾,有的整理書包,有的削鉛筆,有的擦桌椅,有的撿地上的廢紙,有的拼圖,有的畫畫……忙得不亦樂乎。
[意圖:結合學生生活實際,創(chuàng)設情景,讓學生通過實踐,獲取大量的感性材料,為說話、寫活提供素材。]
②指定一小組的同學“開火車” 用句式把剛才做的事情說一說。
[意圖:由具體的動手操作到抽象的語言表達,發(fā)展學生的思維能力。]
③指定一小組的同學“開火車”用句式說一說平時還做過哪些事情。
[意圖:從學生的生活積累入手,拓寬思路,激發(fā)表達欲望,發(fā)散思維。]
3.練習用“長大以后,我要當_________,用_________”的句式說話。
[意圖:留給學生一個可以盡情拓展奇思妙想的空間,讓基礎好的學生有充分發(fā)揮想像的余地,讓學習有困難的學生也有進步的喜悅。]
過渡:小朋友們從小就學會自己的事情自己做,家務活兒學著做,老師為你們感到高興。長大以后,你們的手還想做什么呢?下面,老師請你們看幾幅圖,想一想,圖上畫的是誰?用自己的雙手在干什么?
①老師逐一出示圖片,學生看圖思考。
②指名回答。
[意圖:圖片輔助,啟發(fā)想像為下一步的學習做好充分的準備。]
過渡:說得很好,下面請同學們用句式,互相說一說將來你的手要干什么?
③小組討論,合作學習。
[意圖:學生之間有機會相互幫助,有機會獲得同伴的創(chuàng)新的信息,促進學生多方位互動,培養(yǎng)學生合作學習的能力。]
④指名回答。
[意圖:讓學生暢談自己的理想,培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。]
⑤小結:小朋友們說得很好,大家都有美好的理想。我們只有現在好好學習,掌握好科學文化知識,長大了才能實現自己的理想。
三、從分到合,由說到寫
1.把三句話連起來說一說。
2.把三句話連成一段寫下來。
[意圖:先說后寫,降低梯度;由句到段,培養(yǎng)學生的綜合能力。]
四、信息反饋,檢查效果
1。學生讀小習作,大家評議。
2.四人小組交流,互相修改寸習作。
[意圖:學生交流習作,一方面讓他們的習作有更多的傾聽者和欣賞者,使他們得到情感的滿足,體驗成功的快樂;另一方面,讓“耳朵”做老師,訓練學生的語感,培養(yǎng)他們自己會分析、會修改習作的能力。]
五、總結談話
小朋友們,這節(jié)課我們不但用自己的雙手做了一件事情,還圍繞著“一雙手”進行了說話和寫話的練習,大家都能積極動腦筋,說得好,寫得也不錯。希望小朋友們以后還要樣樣事情學著做,讓自己的雙手變得更能干,更有用。