部編語文6年級上教學計劃參考6篇

時間:2023-02-26 作者:lcbkmm 工作計劃

提前制定好教學計劃,我們的教學質(zhì)量就會有所提高,一份適合自己的教學計劃是需要我們結(jié)合自己的實際能力的,下面是范文社小編為您分享的部編語文6年級上教學計劃參考6篇,感謝您的參閱。

部編語文6年級上教學計劃參考6篇

部編語文6年級上教學計劃篇1

一、教材簡析:

本冊教科書共16個單元,其中第7單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”,有的則是題目。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,創(chuàng)造性地安排每個單元的教學。主題單元的學習內(nèi)容,可以根據(jù)學生的情況調(diào)適:16個單元沒有必要平均使用力量,這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的,要根據(jù)學生的興趣和接受能力來確定重點學習的單元。學生興趣大,積極性高,教師認為有擴展價值的單元,可以增加內(nèi)容,延伸再延伸,如“植樹”“清清的水”;反之,則可以壓縮。單元內(nèi)也可以靈活處理各項學習內(nèi)容,如“守信用”單元,《龍眼和山里紅》《我必須去》練默讀,學生字,課文內(nèi)容可以與活動、寫日記結(jié)合學習;課堂討論的重點,可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文。

本冊設(shè)置了三個《丁丁冬冬學識字》單元,繼續(xù)學習獨立識字的方法,引導學生對四冊學過的識字方法總結(jié)和整合,同時學習一定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學識字(一)》學習根據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊學過的看圖認字、看上下文猜字、看拼音認字、聽別人讀、部首查字等認字方法整合,每位學生都能夠有辦法獨立認字。按照人們認字的實際心理過程,教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜,問一問,查一查”,見《丁丁冬冬學識字(三)》。第七單元《丁丁冬冬學識字(二)》學習漢語拼音大寫字母,認識電腦鍵盤,為學習輸入漢字打基礎(chǔ)。

本冊閱讀教學強調(diào)積累,強調(diào)整體感受,強調(diào)個性化學習。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學。有不少自讀課文可讀性很強,只是由于生字太少,不宜作主體課文,教師可以根據(jù)學生的興趣,選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習。

二、教學目的和要求:

1、認字450個,寫字 個。

2、學習音序查字法。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

3、。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

4、。繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會

5、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。

三、教學措施:

1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標,有的放矢地進行。聯(lián)系實際,進行行為指導,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環(huán)境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設(shè)置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,激發(fā)學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學質(zhì)量。

部編語文6年級上教學計劃篇2

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、學生情況分析

二年級26人,從近三個月的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如吳樹榮、高潤梅、王華等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

四、培優(yōu)對象:

李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱

五、轉(zhuǎn)差對象:

秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪

六、主要措施:

1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

6、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

部編語文6年級上教學計劃篇3

為做好本學期的教學工作,特制訂如下計劃:

教學目標

1、本學期教學的主要任務就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,提高及格率,發(fā)掘班中有潛力可挖的學生。

2、分層設(shè)計目標,開展教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將75%a層(約40人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有更多的進步。

3、根據(jù)學校的要求,本學期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭進入前列。

學情分析

八年級一班共有52名同學參加上學期的其末學習質(zhì)量檢測。成績是:平均分為81.5分,及格率為89%,學生成績不很理想。其中,還有一部分學生學習目的不明確、學習態(tài)度不認真,不能有效按新課程標準學習,增加了教學的難度。

教材分析

本冊特點:新課文多,以名家名篇為主,文化內(nèi)涵豐富,貼近學生生活,富有當代意識。

本冊目標:培養(yǎng)閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文能力;加強表達能力和語文實踐能力;提高人文素養(yǎng),養(yǎng)成良好習慣。

八年級下冊第一單元是傳記和回憶錄,重點引導學生體悟人生奮斗的意義,進而了解社會人生;第二單元是散文詩,要引導學生感受作者的澎湃激情;第三單元是科學小品,要引導學生樹立環(huán)保意識;第四單元是民俗文化單元,通過學習,讓學生了解民生和民間文化;第五、六單元是文言文單元,記敘、描寫、說明、議論的內(nèi)容兼?zhèn)洌ㄟ^學習,陶冶學生情操,豐富文化積累。

八年級下冊的文言文內(nèi)容,不但集中在最后兩個單元中,數(shù)量也大為增加,是為學習的難點,教學中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進行學習,把第五單元的文言文提到前半學期來學習,以分散學習文言文的壓力。同時繼續(xù)在反復誦讀中培養(yǎng)對文言文的語感,積累文言基礎(chǔ)知識。

作文教學在培養(yǎng)學生記敘能力的同時,開始培養(yǎng)學生基本的說明和議論的能力,把握常用文體,做到思路清晰,言之有物,言之成理,語言通順流暢。

教學措施

1、激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣,鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究、多思等習慣,仍然是八年級語文教學最基本的任務。

2、防止學生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。引導學生自主、合作、探究地學習。重視提煉、總結(jié)適合自己的學習方法;要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng),要加強課外閱讀的指導,要求學生寫讀書筆記,并持之以恒。

3、課本對語法的學習持一種淡化的態(tài)度,但我們還必須引導學生隨文學習語法知識,進行專題介紹,讓學生對其有個基本的了解,而不必進行集中,系統(tǒng)的教學,也不宜講得過于詳細繁瑣。

4、綜合性學習活動必須適當開展,這是課程改革的重要方面,也是培養(yǎng)學習語文興趣的重要途徑,對促進學生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。

5、要認真開展名著閱讀活動,除每冊課本要求學生閱讀的三部名著外,提倡學生自由選取一些有益的課外讀物進行閱讀,并做一些摘抄或?qū)懽x后感。

6、課本附錄的古詩詞要求學生熟讀,并能背誦。學生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進行閱讀,增強語文積累。

教研教改

1、充分開發(fā)寫作資源,體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀

寫作是最具有開放性的,教師應積極創(chuàng)造條件,引導學生走向校外去認識、感受豐富的生活,不斷擴大寫作領(lǐng)域。有條件的地方,還可開辟網(wǎng)上閱讀空間,加大知識容量和信息密度,培養(yǎng)學生開闊的視野,縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟,現(xiàn)有的教材簡明、精要、實用,但還是缺乏系統(tǒng)嚴密性。教師在教學過程中,應當因材施教,對教材靈活處理。

2、開放的作文教學與指導相結(jié)合

所謂開放的作文教學,指教師不預設(shè)刻板的教學目標,不勾畫教學流程的運行軌跡,不套用死板的評判標準,而讓學生有充分顯示個性與才能的自由天地,在習得知識、掌握技能的同時,爭取更多的個性張揚和思維發(fā)展。要樹立正確的寫作教學觀,明確寫作不僅需要在社會實踐中,讓學生自主、合作和探究式地學習,也需要在課堂里,經(jīng)歷科學的合理的寫作指導訓練

3、重視作文講評,在“合作”中學會取長補短

充分重視習作講評,既能激勵學生寫作的興趣,調(diào)動學生練筆的積極性又有效地培養(yǎng)和提高學生的賞析與表達能力。在講評中,教師不但注重講實例評重點,而且努力創(chuàng)造條件,通過學習小組等形式,讓學生全員參與,讓他們當主角,真正成為學習的主人。

4、找到閱讀和寫作的平衡點

從閱讀能力形成的縱向結(jié)構(gòu)看,閱讀教學不但需要訓練學生的閱讀感知力、閱讀理解力和閱讀鑒賞力,而且要培養(yǎng)學生的閱讀遷移力和閱讀創(chuàng)造力。從閱讀教學模式的操作規(guī)程看,閱讀教學不但要抓文意的具體化、簡約化、系統(tǒng)化,而且要抓閱讀心得的言語化、靈活化、實踐化。

進度安排

期中考試前:完成1、2、5單元教學

期末考試前一個月:結(jié)束新課教學

期末復習一個月。

部編語文6年級上教學計劃篇4

教材簡析:本冊課文主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(八)”、“閱讀課文”、“習作”和“練習”組成。全冊課文安排了8個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,每單元安排”習作”1篇,共8篇。每單元安排”練習”1個,共8個。

教學要求:

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字、毛筆字的方法,培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典、詞典的習慣。

(5)繼續(xù)學習預習和復習,并養(yǎng)成習慣。

(6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的習慣,培養(yǎng)讀書做記錄的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通。

3、識字寫字。

(1)能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

(2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

(3)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思

思完整連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

(5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀。一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

(5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

6、習作。

(1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文通字順的短文。

(3)能修改有明顯錯誤的句子。

(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號。

教學重點、難點:

1、視朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。

2、語境理解詞語、句子,分析自然段、學習歸納段落的主要內(nèi)容。

3、摹仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,提高學生的表達能力。

部編語文6年級上教學計劃篇5

一、指導思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、學生情況分析

本班共有學生18人,其中男生5人。學生多為外地生,來源廣,素質(zhì)不一,基礎(chǔ)參差不齊??傮w上看,學生上學期期末成績有所上升。由于處在小學階段的末期,面臨升學壓力,教師需要引導學生以一個積極端正的心態(tài)來面對。

三、教材分析

1、內(nèi)容和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點:

(一)全面、準確地落實語文教學目標;

(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體;

(三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式;

(四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求;

(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力;

(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

3、新課標的要求:教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié),要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設(shè)計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與??傊虒W是一門藝術(shù),奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

四、教學目標

1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

部編語文6年級上教學計劃篇6

為了能更好地開展本學期的語文教學工作,現(xiàn)做本學期的教學計劃如下:

一、教學目標:

(一)、識字、寫字

1.喜歡學習漢字,愿意主動識字。

2.認識550個生字,會寫其中250個。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

(二)、關(guān)于閱讀

5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

6.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,切實過好認讀關(guān),體會文中的感情和語氣。

7.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。

8.感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。

(三)、寫話

9.對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

10.根據(jù)表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

(四)、口語交際

11.學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

12.能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。

13.能認真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。

14.聽故事,看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

15.表達自信,與人交談態(tài)度自然、大方,有禮貌。

二、教學資源分析:

(一)教材的基本結(jié)構(gòu):

本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)--鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際--與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。

(二)內(nèi)容體系:

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

每個單元,從導語到識字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動,大都是圍繞本單元的專題合理安排。幾個單元也都是如此,圍繞一個專題把各項教材內(nèi)容組合成一個整體,體現(xiàn)了識字、閱讀、口語交際、語文實踐活動的整合。各單元之間,體現(xiàn)了各項內(nèi)容、各項要求及語文能力的整體推進,螺旋上升。這樣安排,符合《課程標準》避免煩瑣、加強整合的思想,便于開展語文實踐活動,提高學生的綜合語文能力。

2、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

本冊教科書的識字課,改變了以前集中安排識字課的做法,把八課識字,分別安排在每組的開頭。識字課內(nèi)容均貼近每一組的專題,和每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來,既通過識字課承擔了一部分識字任務,減輕隨課文識字的壓力,又充分體現(xiàn)了整合的思想。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式,易于朗讀。 這樣安排識字,避免了集中識字可能產(chǎn)生的單調(diào)枯燥,功能單一,缺少情境、語境的弊端。學生通過學習這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課,不僅識了字,而且積累了優(yōu)美的語言,豐富了知識儲備,并受到思想和文化的熏陶。

3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有反映領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》,有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有借童話故事反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美麗的小路》,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》。

(三)教學重點、難點:

識字教學是本學期教學的重點、難點。新教材仍然要求學生正確認識生字。要求認識550個常用字,識字量很大,學生接受的語文基礎(chǔ)參差不齊,教學中有一定的難度。

(四)教學資源:

教材是最重要的教學資源,要注重對教材的合理利用和開發(fā)。學生通過閱讀《閱讀課本》補充課內(nèi)資源的不足。開展豐富多彩的語文活動也是很好的教學資源?,F(xiàn)在的學生喜歡唱流行歌曲,喜歡看各種電影,喜歡看電視?!墩Z文課程標準》標準中指出:“語文又是母語教育課程,學習資源和實踐機會無處不在,無時不有?!蔽铱梢栽谶@當中開發(fā)語文課程的資源,同時也可以培養(yǎng)學生健康的興趣愛好,提高學生的審美情趣。

三、學情基本情況分析 :

本班共有學生30名。經(jīng)過第一學期的學習,每生能認漢字450字左右,其中少數(shù)同學能認800字左右。每生能寫漢字100多個,少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,但有個別學生因習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。本學期將加大閱讀量。學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文,既復習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。上學期末的成績令人滿意。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、教學方法設(shè)計:

(一)識字與寫字

1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個漢字,個別基礎(chǔ)差的學生采用個別跟讀和分類指導的形式加深學生的記憶。

3、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

4、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。在學生寫字時就特別強調(diào)書寫時要做到規(guī)范、端正、整潔。

(二)閱讀教學:

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,利用早自習時間對學生進行個別朗讀指導,加強朗讀效果。

2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。

3、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

4、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

(三)口語交際教學:

1、重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。

2、重視日常教學中的口語交際活動。

3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

五、教學進度與課時分配:

本學期共131課時,分8個單元,共進行16周的教學。詳情見附表。

六:教學評價方案:

1、評價標準:

評價是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,改善課程設(shè)計,完成教學過程,從而有效促進學生的發(fā)展。以課程目標為標準,使學生成為評價的主體,并重視加強學生的自我評價。

2、評價方式和方法:

(1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,側(cè)重形成性評價,注重在學習中學生的積極性、主動性、整個學習過程中的具體體現(xiàn)。

(2)定性評價和定量評價相結(jié)合。

3、評價內(nèi)容

(1)識字:能認清字形,讀準字音,大概了解漢字意思,并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。

(2)寫字:能做到姿勢正確,書寫正確、規(guī)范、整潔

(3)閱讀:能做到借助音節(jié)流利朗讀,了解文章大致意思,能積累語言、豐富知識。

(4)口語交際:做到樂于交流,大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,做到專注傾聽、尊重理解對方,學會文明交際。

總之,要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學。通過指導語文學習,不僅為學生打下堅實的語文基礎(chǔ),做人的基礎(chǔ),而且使他們成為樂于學習,主動學習,愿意與他人合作學習的成功的學習者。