工作以來,教師們一定經(jīng)常使用到教案,制定教案的主要目的就是為了讓我們能夠順利開展教學工作,以下是范文社小編精心為您推薦的春天來教案5篇,供大家參考。
春天來教案篇1
1教學目標
1、會認9個生字,會寫9個生字。
2、發(fā)現(xiàn)春天的特點,感受到春天的美好。
2學情分析
低年級學生需要多實踐,著手讓學生動起手來,走向大自然,投身大自然,多準備教學資源,讓學生領(lǐng)悟春天的美好.關(guān)于識字,寫字,學生已有一定的方法,可鼓勵學生繼續(xù)運用學過的方法,可鼓勵學生運用學過的方法自主識字,寫字,教師示范寫字。
3重點難點
教學重點:識字寫字、朗讀課文、背誦課文
教學難點:通過朗讀,感受并想象春天的特點
4教學過程
4.1 第一學時
教學活動活動1【導(dǎo)入】
一、“春”字引入,春意盎然
1、出示“春”字:認識嗎?輕聲讀。
2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風、春雨、春花……)
3、能說說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)
4、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?
引出課題:找春天
活動2【講授】二、初讀“春”文,讀得“正確”
1、教師范讀,學生聽讀想象:
(過渡語:這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為,他們會一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)
2、學生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
3、學生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認讀的9個生字。
4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。
5、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字:如:我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……
6、這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。
7、大屏幕出示9個新詞,練習讀準確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”
8、這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎? 指生讀字卡上的生字。
9、這些生字換地方了,你還能讀準嗎?
大屏幕出示:害羞的她躲在門后探出頭來。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會用標點符號了!
10、交了九個生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。
11、學生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。
12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。
(左寬右窄:“野”;左右均等:“解”)
13、學生在課本的田字格中練寫。
活動3【講授】三、再讀“春”文,讀得“流利”
1、學習小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評一評:
過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們再回到課文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。
2、指生分自然段讀課文:
過渡語:找九名同學每人讀一自然段,其它同學不要甘當聽眾,我們認真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式。
3、分組分自然段讀課文。
活動4【講授】四、品讀“春”文,讀得“有感情”
1、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。
2、學生匯報(結(jié)合課文中的句子):如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……
3、隨機進行美訓(xùn)練:如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……
4、象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風擺動,那是春天的小辮子吧?)
5、學生練習背誦自己喜歡的句子或段落。
6、指生背誦展示。
7、師生分工合作,美讀全文。
4.2 第二學時
教學活動
活動1【導(dǎo)入】一、精讀課文,想象文章畫面
活動2【講授】二、有感情地朗讀課文,背誦課文
活動3【練習】三、指導(dǎo)書寫剩下的六個生字,完成課后田字格的練寫
活動4【測試】四、完成課后練習
活動5【活動】五、布置語文實踐活動
唱春天的歌,畫春天的畫,作春天的詩,寫春天的文章,開一個春天的匯報會。
1 找春天
課時設(shè)計 課堂實錄
1 找春天
1第一學時 教學活動 活動1【導(dǎo)入】一、“春”字引入,春意盎然
1、出示“春”字:認識嗎?輕聲讀。
2、能用“春”字組詞嗎?(春天、春風、春雨、春花……)
3、能說說有關(guān)“春”的成語嗎?(春暖花開、春光明媚……)
4、小結(jié):春天多美呀!今天我們一同去尋找春天好嗎?
引出課題:找春天
活動2【講授】二、初讀“春”文,讀得“正確”
1、教師范讀,學生聽讀想象:
(過渡語:這篇課文老師很想把它讀給那些富有想象力的孩子。因為,他們會一邊聽讀,一邊在頭腦中想象文中的畫面,你愿意做這樣的孩子嗎?)
2、學生用一兩句話談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
3、學生自己輕聲讀課文,一邊讀一邊圈出文中需要認讀的9個生字。
4、把圈出來的生字借助拼音多讀幾次。
5、指生匯報在文中哪句話中找到了哪個字:如:我在“春天象個害羞的小姑娘”這句話中找到了“羞”字……
6、這些生字在課文中組成了哪9個詞呢?請用直線畫出并和同桌一齊讀一讀。
7、大屏幕出示9個新詞,練習讀準確:“音符、嫩芽、杜鵑、害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏、探出、觸到、喜鵲)”
8、這些生字從文中跳出來了你還認識它嗎? 指生讀字卡上的生字。
9、這些生字換地方了,你還能讀準嗎?
大屏幕出示:害羞的她躲在門后探出頭來。
喜鵲站在嫩綠的柳枝上歌唱。
我會用標點符號了!
10、交了九個生字朋友,讓我們再來觀察本課需要寫的生字,和同桌交流這些生字在結(jié)構(gòu)上的相同和不同之處。
11、學生匯報觀察中的發(fā)現(xiàn),指出應(yīng)該注意的地方。
12、教師在田字格中指導(dǎo)兩類字。
(左寬右窄:“野”;左右均等:“解”)
13、學生在課本的田字格中練寫。
活動3【講授】三、再讀“春”文,讀得“流利”
1、學習小組內(nèi)分自然段讀課文,互相評一評:
過渡語:我們結(jié)交了生字朋友,可別讓“找春天”的小朋友等得太久了,讓我們再回到課文,這一次讀文有生字朋友的幫忙,一定能讀得更連貫流暢。
2、指生分自然段讀課文:
過渡語:找九名同學每人讀一自然段,其它同學不要甘當聽眾,我們認真地聽她們讀,在心中隨著讀,這也是一種好的讀書方式。
3、分組分自然段讀課文。
活動4【講授】四、品讀“春”文,讀得“有感情”
1、小朋友們“找春天”,看到、聽到了什么?快速瀏覽課文把相關(guān)句子用波浪線畫出來。
2、學生匯報(結(jié)合課文中的句子):如:看到了小草發(fā)芽了,課文中寫:小草從地下探出頭來……
3、隨機進行美訓(xùn)練:如:讀出小草的可愛……用“丁丁冬冬”的聲音讀“小溪”這個自然段……
4、象“早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?”這樣的句子把春天寫活了,小朋友們多富有想象力呀!這樣的句子你能再說出幾句嗎?如:(柳條隨風擺動,那是春天的小辮子吧?)
5、學生練習背誦自己喜歡的句子或段落。
6、指生背誦展示。
7、師生分工合作,美讀全文。
春天來教案篇2
一、談話導(dǎo)入
輕輕地,輕輕地,春姑娘來到了咱們的身邊,讓咱們用美麗的詞語去迎接她的到來吧!
(同學說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子)
是的,春天就像一個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,她藏在哪呢?讓咱們一起去找春天吧!
二、自讀課文,學習生字
1.同學自由讀課文,用自己喜歡的方法學習生字。
2.以小組為單位交流生字的學習情況。
3.出示文中部分句子,檢查學習情況。
①春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
②小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
③她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖……
4.再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?同學暢談收獲。
三、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個字。
1.讓同學先觀察每個字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.同學互相提醒需要注意的地方:“凍”不要把豎鉤寫成橫折鉤。
3.同學練習,師巡視,鼓勵寫得好的同學,獎給小紅花。
四、課外鞏固
向父母介紹今天學會了哪些字。
第二課時
一、復(fù)習知識
1.學習自愿展示自己學會的詞語。
2.把自己認為讀得好地方讀給伙伴聽。
二、朗讀課文、感悟積累
1.同學讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同桌聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機指導(dǎo)朗讀,感悟積累。
4.采用多種方式感悟課文:領(lǐng)讀、競賽讀、表演等。
三、自主積累、練習背誦
播放春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,同學背誦有關(guān)的段落。
春天來教案篇3
主題說明:
幼兒天生就具有和自然親近的本能,能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此,對老師來說,能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情,但是幼兒所能學到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇,孩子們在生活中的一些小問題就表現(xiàn)出了他們對神奇的自然的向往。春天是個美麗的季節(jié),在這個季節(jié)里,我們可以去放風箏、去郊游,尋找春天的景色,享受大自然的美麗景色?!墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分,借以這個活動,讓幼兒了解春天是一個萬物生長的季節(jié),關(guān)注自然的不斷變化,感受大自然的美麗景象。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
1、教師與幼兒共同布置教室,增添有關(guān)春天的畫面。
2、在植物角中培育種子。
3、設(shè)立氣象角,春天的天氣是多變的,觀察天氣,在氣象角中給予記錄。
家園共育:
1、家長在周末的時候帶幼兒出去游玩,到公園中散步。
2、幼兒在家長的幫助下尋找有關(guān)春天景色的圖片。
3、在日常生活中,讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。
區(qū)域活動:
1、美工區(qū):
撕貼畫:小樹發(fā)芽了。
紙 工:美麗的花朵
繪 畫:漂亮的蝴蝶
2、語言區(qū):
看圖講故事:三只蝴蝶
3、觀察區(qū):
種子發(fā)芽了:觀察植物角的種子發(fā)芽情況,并做記錄。
活動名稱:找春天
活動目標:1、引導(dǎo)幼兒用完整地句子說說春天,感受春天的到來,了解春天。
2、引導(dǎo)幼兒在鈣塑板上作畫,以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。
3、通過繪畫,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
活動準備:故事《響亮的大鼓》。
鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。
活動過程:
一、引出話題小故事《響亮的大鼓》
青蛙在洞里睡大覺,他已經(jīng)睡了一個冬天了。突然,外面響起了轟隆轟隆隆的聲音,把他吵醒了,他伸伸懶腰問:“是誰在敲大鼓呀?”洞外沒有聲音。
青蛙只好爬出洞,看見一直螃蟹問道:“是你在敲大鼓嗎?”螃蟹說:“沒有呀!”
青蛙看見一只蝸牛就問:“是你在敲大鼓嗎?”蝸牛說:“不是呀!”
青蛙來到小河邊,看見游著的一條紅鯉魚又問:“是你在敲大鼓嗎?”紅鯉魚說:“不是,不是,是雷公公敲大鼓告訴大家,春天來了,天氣暖和了?!?/p>
青蛙聽了,高興地唱起歌來:“呱呱呱,呱呱呱,春天來了,天氣暖和啦,快出來玩吧!”
二、討論
“是誰那么吵”,小草叫嚷著鉆了出來:“哎呀,是春天來了,真是太好了,我又可以快快長大了。”
春天了,除了小草以外,還有誰也出來了呢?
春天的天氣真暖和,我們來找找春天吧。
三、創(chuàng)造要求
小朋友,把你找到的春天畫出來。
四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)
1、提醒幼兒將畫面畫滿,然后用點、線充實畫面。
2、提醒幼兒在繪畫時,注意線條要有痕跡。
3、完成構(gòu)圖的幼兒可以上油墨,將畫拓印出來。
4、引導(dǎo)幼兒上油墨要上的均勻,避免拓印出來的效果不好。
五、引導(dǎo)評價
讓我們來欣賞一下,小朋友都找到的春天,看看美麗的`春天。
幼兒園大班主題活動:春天區(qū)角系列活動
春天來教案篇4
一、活動目標:
1、復(fù)習10以內(nèi)的數(shù),能排除大小、排列方式的影響準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、進一步感知春天的特征,發(fā)展幼兒觀察點數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
二、活動準備:
1、課件
2、圖形卡片若干
三、活動重點:幼兒能準確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
四、活動難點:讓幼兒理解數(shù)的守恒。
五、活動過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒感知春天的特征,復(fù)習10以內(nèi)的點數(shù)。
師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
師:美麗的春天來了,誰知道春天都有哪些美麗的景色?
師:春天來了,春姑娘還給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫,請看大屏幕,看上面有什么?它們的數(shù)量是幾?
(二)、播放課件,啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。
1、排除物體大小的干擾,正確感知數(shù)的守恒。
師:春姑娘還帶來了什么?出示課件(花)什么花?(桃花)
師:請小朋友觀察這兩排桃花,有哪些不同?(大、?。?/p>
大桃花有幾朵?小桃花有幾朵?是不是一樣多?都用數(shù)字幾來表示?
教師小結(jié):"盡管他們大小不同,但數(shù)量相同,都可以用數(shù)字5來表示。
2、排除物體排列方式的干擾,正確感知數(shù)的守恒。
師:春天來了,天氣漸漸變暖和了,小燕子從南方飛回來了,出示課件,飛來幾只小燕子?(數(shù)完后,出示數(shù)字10)它們排著什么隊形飛來的?
師:(一橫排)小燕子飛呀飛呀,飛成什么隊形了?(半圓形)數(shù)一數(shù),小燕子的數(shù)量變了嗎?它們發(fā)生了什么變化?(隊形變了,但數(shù)量沒變,出示數(shù)字10),小燕子繼續(xù)飛呀飛呀,又飛成什么圖形?(三角形),提問內(nèi)容形式同上。
教師小結(jié):盡管它們的排列方式發(fā)生變化,但都可以用數(shù)字10來表示?
(三)、玩一玩,做一做:進一步體驗10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。
1、游戲:小燕子變隊形,體驗物體的數(shù)量與物體排列方式無關(guān)。
師:你們想不想玩小燕子變隊形的游戲?幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說兒歌,幼兒邊變隊形,形式無論怎樣變,幼兒人數(shù)始終不變。
2、拼擺圖形卡片,體驗物體的數(shù)量與大小、排列方式無關(guān)。
師:剛才小朋友變隊形變得真好,春姑娘為小朋友帶來的好玩的禮物,你們看是什么?(圖形卡片)
師:小朋友都會用圖形卡片拼擺好看的圖案,老師把小朋友分四組,每組卡片都不一樣,看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮(注:每位幼兒最多用10張卡片)。完成之后,幼兒欣賞每組的作品,猜一猜是什么圖案?用的圖形卡片的數(shù)量是多少?尋找數(shù)量相同,但是圖案不同的圖形。
教師小結(jié):"盡管它們的排列方式不同,但圖形卡片的數(shù)量不變。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。剛開始,我用了分禮物導(dǎo)入,先讓幼兒對10以內(nèi)的數(shù)有一個初步的認識。這個方法還不錯,幼兒都能跟上我的節(jié)奏。接下來我出示了事先準備的小圓點,讓幼兒玩擊鼓游戲,幼兒也基本上都能擊正確。并且,課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,見得幼兒對看圖片數(shù)圓點還是感興趣的。較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
春天來教案篇5
[教學目標]
1、指導(dǎo)學生會認 9 個生字。
2、指導(dǎo)學生積累“尋找、柳枝、嫩芽、遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬”等詞語。
3、指導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,感受大自然的魅力。
4、培養(yǎng)學生觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然的能力,激發(fā)其熱愛自然的思想感情。
[重點難點]
1、教學重點:
(1)指導(dǎo)學生會認、會用本課的 9 個生字;能正確認讀本課的 9 個認讀字。
(2)指導(dǎo)學生體會春天的生機與美麗,背誦課文。
2、教學難點:引導(dǎo)學生理解重點詞句,感悟初春的美好。
[教學過程]
一、導(dǎo)入新課
1、出示課文插圖:看,春天像個害羞的小姑娘,悄悄地來到我們身邊。春姑娘在哪里呢?讓我們和圖中的小朋友一起去郊外找一找吧!
2、板書課題:找春天。
3、指導(dǎo)讀課題:找什么?(強調(diào)“春天” )
二、獨立識字
1、拼讀音節(jié),讀準課文下面的生字。
2、讀課文,做到讀準字音、不丟字、不加字,注意停頓。
3、標出自然段序號。
4、練習讀難讀的自然段。
三、小組識字
1、拼讀音節(jié)并齊讀課文下面的生字。(正音)
2、逐個認讀“我會認”中的生字。(認字)
3、交流識記“我會寫”中生字的方法。(記字)
4、展示朗讀。(讀熟)
四、學文識字
1、創(chuàng)設(shè)“催開野花一朵朵”的情境,認讀詞語。
(出示詞語“害羞、遮掩、躲躲藏藏、探出、嫩芽、音符、觸到、喜鵲、脫掉、解凍、小溪、棉襖、搖尾巴、野花” )正確認讀。
2、(出示句子:“春天來了?!薄按禾靵砹?!”“春天來了!春天來了!” )當你突然發(fā)現(xiàn)光禿禿的柳條綠了,迎春花長出了小小花苞的時候,你的心情是怎樣的?選出最能表達你當時心情的句子讀一讀。(進入角色,喚醒沉寂在學生心底的春天,自然而然地感悟優(yōu)美語言。)
3、圖中的孩子們和你們一樣嗎?讀一讀吧?。ǔ鍪揪渥樱何覀儙讉€孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天。 )
(1)用換一換的方法記“脫”,按結(jié)構(gòu)記住“棉、野”,并組詞語。
(2)讀句子,根據(jù)自己的理解,給“奔”選擇讀音。(奔bēn:奔走;急跑。奔bèn:直向目的地方向去。)
(3)“沖出、奔向”表達出了孩子們找春天的急切、向往、激動的心情,因為他們熱愛春天。
4、朗讀課文第一、二、三自然段。
我們熱愛春天,當春天到來時,我們激動、欣喜……(全班齊讀第一自然段);春天的田野帶給我們無限樂趣,所以……(全班齊讀第二自然段);田野上,害羞的春姑娘讓我們著迷……(全班齊讀第三自然段)
五、積累語言
小組內(nèi)有感情地背誦第一、二、三自然段。
六、書寫指導(dǎo)
(出示“脫、棉、野、躲”。)
1、強調(diào)重點筆順、筆畫。
(1)“野”,左邊后三筆的順序是“豎、橫、提”,右邊四筆寫成,第二筆是“點”,不要和第四筆連寫。
(2)“里、身”在“野、躲”中居左避讓,筆畫有變化。
2、觀察字的間架和在田字格中的位置。
(1)小組內(nèi)交流。
(2)照田字格中的范字書寫,注意壓橫中線、豎中線的筆畫。
3、“照鏡子”。把自己寫的字與田字格中范字進行對照,做到正確美觀。教師隨機指導(dǎo)。
七、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文第一至第三自然段。
2、請你也像圖中的孩子那樣,在周圍仔細地尋找春天。
3、讀一些有關(guān)描寫初春的詩歌、散文,積累好詞佳句。