教案的制定想必每位教師都很熟悉了,無(wú)論面對(duì)什么樣的教學(xué)任務(wù),我們都要提前制定好一份教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了電和磁教案反思推薦5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
電和磁教案反思篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
北師大版五年級(jí)下冊(cè)81頁(yè)《購(gòu)物策略》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)實(shí)際需要,對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較。
2、體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法,提高分析、比較能力和解決問(wèn)題的能力。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)實(shí)際需要,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略,選擇對(duì)自己最有利的策略。
四、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程與方法,提高解決問(wèn)題的能力
五、教具準(zhǔn)備:課件
六、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題
同學(xué)們,星期天一般做什么呢?
大家去商店或超市買過(guò)東西嗎?
1、常常會(huì)見(jiàn)到各種各樣的促銷活動(dòng),你都見(jiàn)過(guò)哪些促銷形式?
(學(xué)生積極回報(bào)課前調(diào)查到的商場(chǎng)的優(yōu)惠措施)
2、師:同學(xué)們知道的可真多!今天,老師帶大家去逛超市,好嗎?請(qǐng)看大屏幕。(課件出示教材主題圖)從大屏幕中你能得到哪些信息?
生1:匯報(bào)甲商店的優(yōu)惠策略(買一送一)
生2:匯報(bào)乙商店的優(yōu)惠策略(一律九折優(yōu)惠)
生3:匯報(bào)丙商店的優(yōu)惠策略(購(gòu)物30元以上八折優(yōu)惠)
3、師:多么細(xì)心多么善于觀察的孩子?。‖F(xiàn)在老師想請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演三家商店的老板,誰(shuí)愿意?請(qǐng)你們向顧客解釋和宣傳你們的優(yōu)惠策略?咱們看誰(shuí)的解釋最清楚?誰(shuí)的表演最能吸引顧客?讓三名學(xué)生介紹自己優(yōu)惠策略。
4、我們已經(jīng)了解了每一家商店優(yōu)惠的策略了,那么如果你要買東西,你選擇哪個(gè)商店?那么讓我們一起去買一些飲料吧?看一看到底到哪個(gè)商店買飲料更便宜?分別出示三種情況帶著學(xué)生一起來(lái)計(jì)算。(二)、經(jīng)歷過(guò)程,探究購(gòu)物策略
出示問(wèn)題:
①要買1小瓶飲料,去哪個(gè)商店較為合算?
②要買1瓶飲料1小瓶飲料,去哪個(gè)商店較為合算?
③要買3大瓶飲料和3小瓶飲料,你會(huì)建議他去哪家商店?
1、解決問(wèn)題(1)
想買1小瓶飲料,你認(rèn)為去哪個(gè)商店最便宜?誰(shuí)來(lái)大膽估計(jì)一下?請(qǐng)把你的驗(yàn)證結(jié)果寫在本子上。
去甲商店花多少錢?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?乙呢?丙?同意嗎?
甲商店:2.00元 乙商店:2×0.9=1.8(元) 丙商店:2元
師:同學(xué)們非常細(xì)心,分別算出三家的價(jià)格進(jìn)行比較,乙商店最便宜。如果要買1大瓶和1小瓶,你認(rèn)為去哪個(gè)商店呢?去甲商店花多少錢,為什么?乙呢?丙?可以嗎?
2、解決問(wèn)題(2)
甲商店:10元 乙商店:(10+2)×0.9=10.8(元) 丙商店:10+2=12(元)
師:同學(xué)們真能干,很會(huì)買東西,這時(shí)我想干脆趁商場(chǎng)打折,不如多買一點(diǎn)。于是大家決定買3大瓶和3小瓶飲料,去哪個(gè)商店最合算?把你的算法寫在練習(xí)本上。去甲商店,為什么?乙呢?丙?和你的一樣?
3、解決問(wèn)題(3)
甲商店:3×10=30(元)
乙商店:(10+2)×3×0.9=32.4(元)
丙商店:(10+2)×3×0.8=28.8(元)
師:同學(xué)們真是聰明的消費(fèi)者。解決了問(wèn)題,買到了最便宜的飲料。通過(guò)剛才的購(gòu)物活動(dòng),你有什么發(fā)現(xiàn)?同桌交流。
生:30元以下的 甲、乙商店 30元以上的 丙商店
重點(diǎn)小結(jié):師:是??!購(gòu)物中有很多學(xué)問(wèn),我們不但要看清商家的優(yōu)惠信息,還要根據(jù)自身的需要,這樣才能做出合理的購(gòu)物方案,找到最佳的購(gòu)物策略?!鍟?shū)課題
帶著我們的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)看問(wèn)題(4):
班里舉辦聯(lián)歡會(huì),要給每位同學(xué)準(zhǔn)備約200毫升飲料,如果淘氣班上共有學(xué)生35人,你認(rèn)為去哪個(gè)商店購(gòu)買比較合算?
4、解決問(wèn)題
師:你們認(rèn)為該到哪個(gè)商店去買合算呢?
生:丙商店,因?yàn)槌^(guò)30元的商品到丙商店會(huì)便宜些?
通過(guò)以上一些具體購(gòu)買情況的分析,你現(xiàn)在在買飲料的過(guò)程中會(huì)有購(gòu)買建議呢?
不錯(cuò)!不錯(cuò)!真不錯(cuò)!同學(xué)們真是精明的購(gòu)物小能手!師:在這個(gè)例子中,你能總結(jié)出怎樣的購(gòu)物策略?("貨比三家"的購(gòu)物策略)我們?cè)谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該根據(jù)自己購(gòu)買數(shù)量及商家的優(yōu)惠策略。即具體問(wèn)題具體分析,選擇對(duì)自己最有利的購(gòu)物策略。
(三)鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
師:剛才我們從問(wèn)題情境出發(fā)經(jīng)過(guò)探索交流利用數(shù)學(xué)知識(shí)做出了合理判斷,接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)生活,共同解決生活中的購(gòu)物問(wèn)題?!菊n件出示教材中練一練的內(nèi)容】
有三種包裝的酸牛奶,大盒裝1000毫升,中盒裝500毫升,小盒裝200毫升。
1、要買1升酸牛奶,有多少種買法?怎樣買更合算?你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生匯報(bào)…… 真聰明!
2、要買1.5升酸牛奶,有多少種買法? 學(xué)生匯報(bào)…… 太棒了!
3、要買2.4升酸牛奶,怎樣買更合算?【要盡量多買大盒包裝的】
請(qǐng)看合作要求:
(1)同桌交流不同的購(gòu)買方案
(2)比較出最合算的買法。
(3)然后上臺(tái)展示。
學(xué)生完成。匯報(bào)。
方法一:2(大盒)×9.7元+2(小盒)×2.6元=24.6元
方法二:4(中盒)×5元+2(小盒)×2.6元=25.2元
方法三:12(小盒)×2.6元=31.2元
方法四:2(大盒)×9.7元+1(中盒)×5元=24.4元
(不但省錢,還可以多買100ml)…
師:同學(xué)們說(shuō)得都有道理,就按你們喜歡的方法來(lái)買吧!
同一商品,大包裝比小包裝便宜。
師:在購(gòu)買同一種商品,不同包裝時(shí),在滿足所需量的前提下,同一種食品,大包裝要比小包裝便宜。所以我們盡量購(gòu)買大包裝。當(dāng)然有時(shí)也要根據(jù)個(gè)人的需要來(lái)選擇。
(四)回顧整理,反思提升
相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),每個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)聰明的消費(fèi)者,我們?cè)诮窈蟮馁?gòu)物中要到:貨比三家,即具體問(wèn)題具體分析,選擇對(duì)自己最有利的購(gòu)物策略。
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕母惺芎褪斋@,或者對(duì)自己的評(píng)價(jià)?
學(xué)生匯報(bào)……
其實(shí)不只是在購(gòu)物時(shí)要講究策略,在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中,要做好每一件事都要講究策略,
衷心的希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中也能利用策略,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
電和磁教案反思篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受動(dòng)畫片的情節(jié),樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥的禮物。
2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作模仿角色進(jìn)行講述。
3.遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:(1)制作后的《姥姥的禮物》動(dòng)畫碟片。
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備。
(3)卡片十張。
活動(dòng)過(guò)程:一、識(shí)動(dòng)畫片中的角色導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天我們班來(lái)了一位客人,我們來(lái)看看是誰(shuí)呢?
引入活動(dòng)主題。(看動(dòng)畫片一)(幼兒講述.)二、段講述動(dòng)畫片的內(nèi)容。
1.師:喜鵲叫,姥姥提著大包和小包,這是誰(shuí)的姥姥呢?她要去誰(shuí)家呢?你想知道嗎?(看動(dòng)畫片二)現(xiàn)在你知道她是誰(shuí)的姥姥了吧?
樂(lè)樂(lè)看到姥姥來(lái)了,心里怎么樣啊?
樂(lè)樂(lè)很想知道姥姥給她帶來(lái)了什么,你想知道嗎?
我們先來(lái)猜猜姥姥會(huì)給樂(lè)樂(lè)帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來(lái)看你會(huì)給你帶什么?
(幼兒講述)2.姥姥給樂(lè)樂(lè)帶來(lái)了什么禮物呢?我們一起來(lái)看看?
(看動(dòng)畫片三)師:誰(shuí)會(huì)來(lái)說(shuō)一說(shuō)姥姥帶來(lái)了什么。
出示相應(yīng)圖片(請(qǐng)幼兒講述)誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話把姥姥帶來(lái)的禮物說(shuō)一說(shuō)?
(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))3.姥帶來(lái)水果,還帶來(lái)什么呢?請(qǐng)接著看動(dòng)畫片.
(看動(dòng)畫片四)誰(shuí)會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)禮物?
4.姥帶來(lái)的禮物擺了一桌子,樂(lè)樂(lè)可高興了,我們一起來(lái)看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂(lè)樂(lè)收到這么多的禮物,她會(huì)對(duì)姥姥說(shuō)什么?
(看動(dòng)畫片五)三、師:樂(lè)樂(lè)的姥姥帶來(lái)了這么多好吃的東西,你的姥姥也會(huì)帶來(lái)好多呢?
現(xiàn)在老師來(lái)做姥姥去小朋友家作客,我會(huì)帶來(lái)什么呢?
(和幼兒進(jìn)行模仿游戲)拿出圖片,也用好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)幼兒和幼兒來(lái)做游戲。
四、今天的動(dòng)畫片好看嗎?
我們一起來(lái)看一看,把這個(gè)好看的動(dòng)畫片講一講。
(看完整動(dòng)畫片)
電和磁教案反思篇3
中班數(shù)學(xué)游戲優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《一樣的小熊在哪里》
設(shè)計(jì)思路
在〈一樣的小熊在哪里〉的活動(dòng)中,我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料,讓幼兒進(jìn)行比較,辨別事物間的細(xì)小差異,并給小熊配對(duì),提高幼兒的視覺(jué)辨認(rèn)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察,將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來(lái)。
2、提高幼兒的視覺(jué)辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1:掛圖:〈〈視覺(jué)辨認(rèn)〉〉;
2:幼兒用書(shū):〈〈我的數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè);
3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;
4:水彩筆、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入活動(dòng)
故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來(lái)人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急,所以,想請(qǐng)小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個(gè)環(huán)節(jié)。
(二)游戲:“猜猜我是誰(shuí)”
玩法:教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,讓幼兒辨認(rèn)。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的'顏色。
(四)集體游戲:“我的朋友在哪里”;
玩法:教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然后,在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個(gè)圈里。游戲過(guò)程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1:玩法:教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪里〉〉圖上的10個(gè)小熊的衣著,然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2:發(fā)書(shū)讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來(lái)。
活動(dòng)反思
數(shù)學(xué)能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能,省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),滲透思想品德教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué),“趣”中練,“樂(lè)“中長(zhǎng)才干,“賽”中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
電和磁教案反思篇4
這節(jié)課的內(nèi)容意義重大。一方面通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)對(duì)地球自轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象已經(jīng)了解了(包括對(duì)哥白尼學(xué)說(shuō)和其他天體運(yùn)動(dòng)知識(shí)的了解),但是這種了解其實(shí)是膚淺的,也是跳躍式的。同學(xué)們并沒(méi)有經(jīng)過(guò)自身的探究,只是一個(gè)直觀的結(jié)果。倘若教師此時(shí)便以為同學(xué)對(duì)于地球自轉(zhuǎn)已經(jīng)了解的很清楚了,那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。
教材編排到這里,地球自轉(zhuǎn)還沒(méi)有直接證據(jù)出現(xiàn),因此我們并不能枉下結(jié)論,而是依照人類探索天體運(yùn)行的規(guī)律歷史動(dòng)身,一步步讓小朋友經(jīng)歷這個(gè)探究歷史,層層揭開(kāi)地球自轉(zhuǎn)之迷。另一方面,這局部?jī)?nèi)容是人類歷史上首次通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示給出了地球自轉(zhuǎn)的直接證據(jù),是人類認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn),具有重要的意義。
然而,實(shí)際教學(xué)中,要想達(dá)到教學(xué)目的卻非易事。在這個(gè)單元教學(xué)以前,我先上完了時(shí)間單元,同學(xué)已經(jīng)經(jīng)歷了擺的研究,在他們的實(shí)驗(yàn)中,擺在擺動(dòng)過(guò)程中,十有八九方向是會(huì)發(fā)生變化的,課堂上甚至出現(xiàn)過(guò)垂直擺動(dòng)到最后變成平行鐵架擺動(dòng)。具體原因有許多,主要還是資料問(wèn)題以和同學(xué)在操作上不夠仔細(xì),另外受空氣阻力影響也是很大的。
既然如此,教材上說(shuō)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)證明擺具有堅(jiān)持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn),在我們的同學(xué)先前概念中是不存在的,而且我估計(jì)和我們情況類似的可能還不少,所以這局部資料的問(wèn)題如何解決可能需要有一個(gè)具體說(shuō)明,并能在工具箱中配置。教師演示擺這個(gè)實(shí)驗(yàn),雖然會(huì)比同學(xué)好一點(diǎn),但也是不能非常直觀的顯示出擺的這樣一個(gè)特點(diǎn),擺在擺動(dòng)過(guò)程中方向仍然會(huì)有一些偏轉(zhuǎn),因此這個(gè)看似簡(jiǎn)單的結(jié)論實(shí)際通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出,具有一定的難度。
在這點(diǎn)上,我自身做的也是挺失敗的,同學(xué)幾乎都是有先入為主的感覺(jué),個(gè)人覺(jué)得這個(gè)結(jié)論在研究擺的過(guò)程中就可以稍微加以總結(jié),讓同學(xué)有一個(gè)前提認(rèn)識(shí)。旋轉(zhuǎn)下面圓盤,觀察擺角度的變化,我做了近20實(shí)驗(yàn),都毫無(wú)例外發(fā)生了一些編轉(zhuǎn),最后我也只能在基本不變的字眼上下工夫,近乎強(qiáng)迫同學(xué)接受這個(gè)概念。教參上提到:確保實(shí)驗(yàn)效果良好,擺錘應(yīng)稍重一些,擺線應(yīng)稍長(zhǎng)一些,要特別注意提醒同學(xué)要平穩(wěn)而緩慢地轉(zhuǎn)動(dòng)底盤。我覺(jué)得可以舉例說(shuō)明什么樣的擺錘、擺線多長(zhǎng)才比較合適,并且最好在中小學(xué)能夠比較方便找到這樣的資料。
既然我們的資料效果不明顯,我引導(dǎo)同學(xué)考慮為什么我們的擺不能非常明顯的證明書(shū)本上的結(jié)論,同學(xué)們非常的聰明,他們也會(huì)從資料和操作上(他們自身已經(jīng)體驗(yàn)過(guò))考慮我們的裝置需要改進(jìn)。介紹傅科擺時(shí),讀到擺錘重量、擺線長(zhǎng)度,同學(xué)們才真正意識(shí)到,要讓實(shí)驗(yàn)勝利,我們還需要不時(shí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝備和資料。傅科擺的原理在同學(xué)理解擺擺動(dòng)時(shí)方向具有不變的特征基礎(chǔ)上,是比較容易理解的。我比較全面的向同學(xué)介紹了傅科當(dāng)時(shí)研究的經(jīng)歷,利用沙子演示擺偏轉(zhuǎn)的軌跡,得到擺擺動(dòng)時(shí)方向發(fā)生了明顯偏轉(zhuǎn)的結(jié)論。另外,我還簡(jiǎn)單用受力分析示意圖介紹了傅科裝置的特點(diǎn)和其擺動(dòng)時(shí)受到的幾個(gè)力,只要同學(xué)在五上小車運(yùn)動(dòng)單元基礎(chǔ)打的好,對(duì)于受力分析也是能夠理解的。
最后,通過(guò)讓同學(xué)了解更多可以證明地球自轉(zhuǎn)的證據(jù):比方說(shuō)在宇宙或者衛(wèi)星上觀察地球的圖片等,此時(shí)讓同學(xué)回顧我們的猜測(cè)和假設(shè),同學(xué)們可以輕松的去掉不正確的假設(shè),而只保存兩個(gè)假設(shè)。此時(shí),我仍舊沒(méi)有與同學(xué)晝夜交替現(xiàn)象到底是怎么發(fā)生的,讓同學(xué)心中仍舊充溢著疑問(wèn)有利用他們致始致終堅(jiān)持這種狀態(tài)有利于我們的教學(xué)。此時(shí)要求同學(xué)搜集信息,掌握更多關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的信息,為下一節(jié)課的教學(xué)作好準(zhǔn)備。
電和磁教案反思篇5
設(shè)計(jì)意圖:
“對(duì)稱”的物體、圖案在生活中隨處可見(jiàn),只要告訴幼兒“對(duì)稱”的條件,幼兒就能容易找到,但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂(lè)意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。綱要中明確指出:教師要提供豐富的可操作材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感觀,多種方式進(jìn)行探索,提供活動(dòng)的條件。,于是我設(shè)計(jì)了“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”所需的特點(diǎn),環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知對(duì)稱圖形并理解對(duì)稱圖形的含義,嘗試找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
2、通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作培養(yǎng)幼兒的抽象思維和空間想象能力。
3、引導(dǎo)幼兒領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇,激發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)審美情趣。
4、通過(guò)猜,找,做,畫等方法表現(xiàn)對(duì)稱。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、兩對(duì)稱圖片:蘋果,蝴蝶。
2、對(duì)稱及不對(duì)稱圖片若干。
3、操作紙每人一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、“玩”對(duì)稱、體驗(yàn)特征
1、每人一張白紙,把紙對(duì)折,然后從折痕處開(kāi)始撕,撕一個(gè)自己喜歡的圖形。
2、展示部分幼兒的作品:看一看這些圖形,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方?
(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較,小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同,把它疊在一起,會(huì)重合。)
教師提出概念:像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形,我們叫它對(duì)稱圖形。
3、看看你自己手中的作品有沒(méi)有這樣的特點(diǎn)。
二、識(shí)對(duì)稱,找對(duì)稱軸
1、引導(dǎo)幼兒找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,再次感受對(duì)稱圖形的特征。
(1)指一指、摸一摸這條折痕,說(shuō)說(shuō)它有什么作用?
(2)告訴幼兒對(duì)稱軸的概念:把對(duì)稱圖形分成了一樣的兩部分的直線,我們給它起個(gè)名字叫——對(duì)稱軸。
2、操作活動(dòng):找對(duì)稱軸。
(1)猜想:長(zhǎng)方形、正方形、圓形有對(duì)稱軸嗎?
(2)每人一份操作材料嘗試找出三種形狀的對(duì)稱軸。
(3)展示操作的結(jié)果(根據(jù)幼兒的操作情況畫上對(duì)稱軸),并檢驗(yàn)找得對(duì)不對(duì)。
3、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒找出各圖形的對(duì)稱軸。
三、找對(duì)稱,提高認(rèn)識(shí)
1、找一找,我們身上和周圍有哪些事物是對(duì)稱的?(如:人體、蝴蝶、標(biāo)志等等)
2、觀看多媒體短片,了解生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。
四、結(jié)束
教師總結(jié):今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱,還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形,
在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱的,明天來(lái)告訴老師好嗎?
教學(xué)反思:
一、“猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我原來(lái)的目的是要讓幼兒在快樂(lè)的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。但是在實(shí)際教學(xué)中,當(dāng)孩子們有的說(shuō)一樣,有的說(shuō)不一樣的時(shí)候,我沒(méi)有讓孩子們充分表達(dá)自己的想法,如果此時(shí)我能加以追問(wèn)“一樣在什么地方”“不一樣在什么地方”,給孩子們充分時(shí)間,讓他們通過(guò)質(zhì)疑、討論,理解對(duì)稱的特點(diǎn),使幼兒對(duì)對(duì)稱含義的理解更為深刻。
二、“找一找”是對(duì)“對(duì)稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。結(jié)果是多數(shù)幼兒對(duì)“對(duì)稱”已理解,也能找到相同的另一半。在第一次找一找中,我讓孩子們?cè)谌龔垐D片中找出跟范例對(duì)稱的圖片,通過(guò)這次找,孩子們明確了對(duì)稱的特點(diǎn)。在第二次找一找中,我讓孩子們每人手持一張圖片,讓他們找朋友配對(duì),接著,我讓孩子們找一找教室里對(duì)稱的物品,進(jìn)而延伸到在自己身上找,讓孩子不僅對(duì)對(duì)稱的理解和感受更進(jìn)一步,而且知道對(duì)稱現(xiàn)象在我們的生活中隨處可見(jiàn),很好了的達(dá)成了第一目標(biāo)。
三、“做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主,而做一做即是讓他們鞏固“對(duì)稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻?;顒?dòng)中孩子們對(duì)此環(huán)節(jié)非常的感興趣,師幼配合非常默契。讓孩子們運(yùn)用各種感官探究發(fā)現(xiàn)、理解物體的對(duì)稱,通過(guò)親身體驗(yàn)、操作來(lái)梳理已有經(jīng)驗(yàn),形成正確的知識(shí),充分體現(xiàn)了“幼兒主體”的教學(xué)理念,這也是綱要對(duì)我們提出的要求。在此環(huán)節(jié)中,美中不足的是:當(dāng)孩子們能很好的用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)稱之后,我又自我展示幾個(gè)動(dòng)作,感覺(jué)有點(diǎn)多余了。
四、“畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、畫的過(guò)程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此環(huán)節(jié),我覺(jué)得不足的是:我通過(guò)暗示引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)重疊描畫的方法,能又快又好的描畫出對(duì)稱的另一半,這只是眾多方法中的一種。如果時(shí)間允許的話,可以讓孩子們嘗試多種方法制作對(duì)稱的圖案,如剪、印畫等方法。這個(gè)可以放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子們繼續(xù)嘗試。再者,本次活動(dòng)主要是讓孩子們了解圖案的對(duì)稱,再課后延伸時(shí)可以讓孩子們?cè)趫D案對(duì)稱的基礎(chǔ)上,理解顏色的對(duì)稱。