換尾巴的教案5篇

時(shí)間:2022-11-19 作者:Cold-blooded 備課教案

教師們寫教案是為了順利開展教學(xué)活動(dòng),教案在準(zhǔn)備的時(shí)候,教師肯定要考慮聯(lián)系實(shí)際,下面是范文社小編為您分享的換尾巴的教案5篇,感謝您的參閱。

換尾巴的教案5篇

換尾巴的教案篇1

教學(xué)目的:

1.理解課文內(nèi)容,了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文;認(rèn)識(shí)感嘆號(hào),并正確讀出感嘆的語氣。

教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話,理解它們尾巴的用途。

教學(xué)難點(diǎn):讀第1段和最后一段,聯(lián)系起來理解小壁虎尾巴的作用和再生特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.分角色朗讀課文,邊聽邊想:課文寫了一件什么事?從中你學(xué)到了什么?

2.戴頭飾表演這故事。(課外還可多分幾組表演)

二、讀字讀詞

1、讀下面詞語,給帶點(diǎn)的字注意。

咬住蚊子想掙斷甩著游水高興壁虎爬到墻角伯伯阿姨轉(zhuǎn)身

2.讀要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字形。

“虎”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,部首是虎字頭。

4.指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

三、練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生完成課后第2題和《課堂練習(xí)》第3題。

2.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中的第4題。

(1)先讀句子,找出要用的詞語。

(2)比較三組詞語不同點(diǎn),想為什么各有不同,與它們所在的地方有什么關(guān)系。

(3)“誰在什么地方干什么?”先想這地方,再寫句子。

四、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《課外閱讀》中44課《小壁虎》。

五、總結(jié)語(略)

換尾巴的教案篇2

設(shè)計(jì)意圖:

本詞活動(dòng)主要目的是通過看圖講述讓幼兒知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,并學(xué)說一邊······一邊······。

活動(dòng)目標(biāo):

觀察圖片,理解圖意,知道應(yīng)該養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

學(xué)習(xí)詞:一邊·······一邊······

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖第九號(hào),幼兒活動(dòng)材料第1417頁《長尾巴》。

活動(dòng)重點(diǎn):

觀察圖片,理解圖意,并能學(xué)習(xí)一邊······一邊······

活動(dòng)難點(diǎn):

幼兒能夠講述圖片的大意,語句通順。

活動(dòng)過程:

出示圖片,引出內(nèi)容(出示圖1)小朋友你們在這張圖上看見了什么? (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察講述)為什么寶寶后面跟著那么多小動(dòng)物(鼓勵(lì)幼兒自由猜想)引導(dǎo)幼兒觀察講述(出示圖1)這是在哪里?寶寶在什么?

寶寶是怎么吃飯的?(學(xué)說一邊······一邊·······)你們吃飯的時(shí)候和他一樣嗎?你們覺得寶寶這樣吃飯好嗎?

寶寶吃飯的桌子為什么會(huì)這么臟?

掉下的飯被誰吃了?它們吃得怎么樣?

教師總結(jié):寶寶一邊吃飯一邊看電視,飯菜掉在桌上、地上,小公雞、小貓、小狗吃得真開心。(請個(gè)別幼兒小結(jié))(圖2)小公雞為什么寶寶吃完飯了,小公雞、小貓、小狗還是跟著他跑?

這樣一來,寶寶身后好像長了一條什么?

教師小結(jié):寶寶吃完飯時(shí),小公雞、小貓、小狗都跟他后面,還想再吃,寶寶身后好像長了一條長尾巴。(請個(gè)別幼兒講述)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述小朋友們,你們能幫忙寶寶改正壞習(xí)慣嗎?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己吃飯的常規(guī)對寶寶提出意見建議)(圖3)寶寶現(xiàn)在是怎么吃飯的?(引導(dǎo)幼兒看圖說出碗、勺子怎么拿,殘?jiān)趺刺幚恚▓D4)在這張圖片上你看到了什么?為什么小動(dòng)物們都這樣吃飯了?

討論:你是怎么吃飯的?

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)看圖講述的時(shí)候應(yīng)該側(cè)重知道孩子看,再慢慢的引導(dǎo)孩子講,教師應(yīng)該以啟發(fā)和提示的方法盡量幫助幼兒自己找到答案,而不是直接拋給幼兒答案,這樣孩子才有思考的空間,語言表達(dá)能力才能得到提高。活動(dòng)中還有很多不足,語速過快,這些都提醒我在今后的教學(xué)工作中還要不斷學(xué)習(xí),豐富知識(shí),多多鉆研,多多實(shí)踐。

換尾巴的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過聽故事、觀看圖片等方式,了解動(dòng)物尾巴的外形特征,知道動(dòng)物的尾巴有不同的用處。

2、對探索觀察動(dòng)物有興趣,提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)具:

動(dòng)物圖片每人一份.沒有尾巴的動(dòng)物圖片、尾巴分別放在桌上兩個(gè)籮筐里,每人一份.

教具:

1、實(shí)物蒼蠅一只,《蒼蠅找尾巴》課件,五角星貼紙若干。

2、《網(wǎng)小魚》音樂磁帶、布尾巴各一。

3、沒有尾巴的貓一只、動(dòng)物尾巴圖片若干.

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

玩過“網(wǎng)小魚”游戲,有關(guān)于動(dòng)物尾巴的一些知識(shí)。

活動(dòng)過程:

1、通過音樂游戲“大魚和小魚”引起幼兒興趣。

小朋友,你們喜歡和我玩游戲嗎?我做魚媽媽,你們做什么呢?(小魚),魚媽媽帶小魚出門去玩啰。

教師與幼兒做魚游、吃食等樣子。

(音樂突然緊張)教師:瞧,捕魚人來了,小魚們快躲起來(回到座位上)。

2、用談話、提問方式引出主題。

教師:剛才小魚在水里甩著大尾巴,一會(huì)兒向左游,一會(huì)兒向右游,可真靈活呀,除了魚有尾巴,你知道還有誰有尾巴嗎?幼兒回答。

發(fā)出嗡嗡聲(出示蒼蠅)教師:誰來了?蒼蠅有尾巴嗎?下面我給你們講一個(gè)故事《蒼蠅找尾巴》。

3、引導(dǎo)幼兒觀看電腦動(dòng)畫,教師講述故事,幼兒初步了解尾巴用處。

故事聽完了,我想考考小朋友。

提問:蒼蠅飛來飛去在干嘛?

蒼蠅向誰討尾巴?

動(dòng)物的尾巴有什么用?幼兒討論回答。

4、閱讀圖畫,觀察畫面上的動(dòng)物,了解動(dòng)物尾巴的用處。

教師:我還帶來許多動(dòng)物,請你們從椅子下拿出來看一看。①圖上有哪些動(dòng)物?誰愿意向大家說一說

②請你和旁邊小朋友輕輕討論一下,這些動(dòng)物的尾巴有什么用?(誰愿意把你知道的向大家介紹介紹,誰的尾巴有什么用?)根據(jù)幼兒的回答,在電腦上演示相應(yīng)的動(dòng)物圖片.

③你還知道哪些動(dòng)物,它們的尾巴有什么用?幼兒回答。

如果幼兒知識(shí)準(zhǔn)備不足,可用電腦向幼兒展示各種動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物尾巴,猜猜尾巴有什么用。

5、操作活動(dòng):“找尾巴”,幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴。

①發(fā)出哭聲,教師:“是誰在哭?”出示貓圖片。提問:小貓為什么難過?(沒有尾巴)出示一些動(dòng)物尾巴,請一幼兒找出貓尾巴貼上去.

②教師:桌上的籮筐里有許多動(dòng)物的身體與尾巴分開了,請小朋友找一找,連一連,連好后把動(dòng)物送回家.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo).

6、延伸活動(dòng)“抓尾巴”。

教師:瞧!我這兒還有一根尾巴,誰裝上這條尾巴就成了大灰狼,你們會(huì)玩“抓尾巴”游戲嗎?那我們一起去玩吧。

換尾巴的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,感知故事的主要結(jié)構(gòu)。

2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、故事動(dòng)畫。

2、操作材料若干。

3、了解春、夏、秋、冬四季特征。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):(出示課件:大尾巴)猜一猜:這是什么?想一想:它象什么呀?

二、理解故事:

1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事,我們來看一看:

(1)看(教師演示動(dòng)畫)春天:小雞尾巴擋雨夏天:蝸牛尾巴扇風(fēng)秋天:小兔尾巴掃葉冬天:小貓尾巴保暖

(2)說在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

3、表演小松鼠真能干,能用它的大尾巴做好多事情,我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠,我們一邊學(xué)一邊講,比小松鼠更能干,好嗎?(大家一起邊講述邊表演)

三、仿編故事

1、討論:

(1)春天,是什么樣的?小松鼠出去走走,還會(huì)發(fā)生什么事呢?

(2)夏天,是什么樣的?小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

2、仿編新故事

(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天,小松鼠出去走走,又會(huì)發(fā)生什么事情呢,請小朋友去把它畫出來。

(2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。

(3)講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天,各一幅,編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。如果沒有,鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。

活動(dòng)延伸:繼續(xù)仿編新故事。

換尾巴的教案篇5

教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和用生字組成的新詞,會(huì)用部分生字口頭組詞,擴(kuò)大詞匯量。

2、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。

3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。

4、向?qū)W生進(jìn)行禮貌教育。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、投影儀、幻燈片(或掛圖)4幅,壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個(gè)。棉線(或紙條)一段。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、揭示課題:

1、板書課題,齊讀兩遍。

提問:從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?

2、小壁虎是什么樣子呢?(出示幻燈片或掛圖)邊指邊介紹:壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平,長達(dá)12厘米,背部暗灰色,有黑色帶狀的斑紋,身體表面有細(xì)鱗,四肢短,趾底有吸盤,能在天花板上、墻壁上爬行,就是玻璃上也掉不下來。它有一條細(xì)細(xì)的長尾巴,長尾巴有兩項(xiàng)功能,一是擺動(dòng)幫助爬行,擺動(dòng)越快,爬得越快,如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項(xiàng)功能,先不告訴你,通過學(xué)習(xí)課文,自己回答。

3、你讀了課題后想知道什么?(為什么借?向誰借?借到了嗎?)說得真好。這些問題我們通過學(xué)習(xí)課文就可以解決。

二、聽錄音(教師范讀),指導(dǎo)朗讀:

1、初讀正音。自由小聲讀全文,不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。(三分鐘后)你借助拼音,認(rèn)識(shí)了哪些字?(找中差生讀。注意“蛇、掙、甩、傻”幾個(gè)字是翹舌音,“蚊、您”是前鼻音。)

2、再自由小聲讀全文,注意停頓,不讀破詞和句。把你認(rèn)為不太好讀的句子站起來讀一讀(重點(diǎn)糾正停頓。)

3、讀全文,找出有“一”字的詞,讀準(zhǔn)聲調(diào)(一條、一掙、一看);找出文中帶有輕聲字的句子,讀出語氣(有“了、子、啊、呢、呀、著、嗎”等字的句子)。先同桌互讀,再站起來讀。

4、讀文中插圖的對應(yīng)段。先對照圖找出對應(yīng)段(第一幅一、二段;第二幅第三段;第三幅第四段;第四幅第五段),按圖指名讀。

5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話,同桌互讀。(指導(dǎo)認(rèn)識(shí)對話的標(biāo)記是引號(hào),引號(hào)內(nèi)是人物的語言)“您把尾巴借給我行嗎?”中“借給我”讀重音,“行嗎”是商量的口氣,要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。

6、快速給自然標(biāo)序號(hào),請7位同學(xué)站起來讀。(中差生讀),其它人聽后評議、糾正后再讀,看是否進(jìn)步了。

7、齊讀全文,要求正確、流利。

三、學(xué)習(xí)生字:

1、結(jié)合課文讀一讀10個(gè)生字和文中生字組成的詞(先畫出再讀)。

2、你認(rèn)為這10個(gè)生字中哪幾個(gè)最容易記?寫時(shí)要注意什么?(指導(dǎo)分析,一個(gè)字寫4遍。)

借:左窄右寬,把“錯(cuò)誤”字金字旁換成立人旁,就是“借”,“昔”第二和第五筆寫在豎中線上。

尾:左上包右下。外面是尸,上面不加點(diǎn)。

難:左窄右寬,“英雄”的“雄”字左邊換成“又”,中間“亻”一豎寫在豎中線上。

爬:左下包右上,“爪”字第四筆的捺要寫平、寫長些,能托住上面的“巴”字,“巴”的最后一筆起筆在豎中線上。

行:左右相等,右邊“亍”不要寫成“干”,第三筆和第六筆落筆頂齊。

告:猜一個(gè)字謎“一口咬去牛尾巴”什么字?上面“?!弊植怀鲱^是“告”,下面是“口”,第三筆在豎中線上,第四筆在橫中線上。

新:左右相等,左邊“親”,寫時(shí)第九筆捺變點(diǎn)。

3、你認(rèn)為這10個(gè)字中哪幾個(gè)難寫?寫時(shí)要注意什么?

壁:上大下小,上面左右各占一半,要寫緊,下邊“土”,要居中。

虎:左上包右下,第三筆是橫鉤,不是橫。

訴:左窄右寬,有邊“斤“加一點(diǎn)。

四、總結(jié),布置作業(yè):

請同學(xué)們課下把生字看一遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入新課。

二、邊看圖1,學(xué)習(xí)課文1、2段:

現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。

小壁虎為什么去借尾巴?(出示圖)看對應(yīng)段,邊看圖邊說,讀時(shí)用上“誰、什么地方、干什么”句式,齊讀第一、二自然段。這里有一根線(或一段紙條)誰上臺(tái)前給大家做出“一掙”的動(dòng)作。小壁虎為什么要“一掙”。讀了這兩段后誰明白了,誰聰明,站起來說說。這里也看出小壁虎尾巴的特點(diǎn):可以自動(dòng)切斷。(板書“小壁虎掙斷尾巴”)

三、學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過:

第一次借尾巴:

1.自學(xué)課文并思考:

a小壁虎在哪兒看見誰?

b她在干什么?

c小壁虎為什么沒有借到尾巴?

2.在教師指導(dǎo)下,觀察圖2,并回答問題。

板書:小魚搖著撥水

3.指導(dǎo)朗讀:小壁虎的話,進(jìn)行禮貌教育.

4.練多讀全段.

第二次借尾巴:

1.自學(xué)課文并思考.

2.觀察圖3,學(xué)生直接回答思考題.

板書:老黃牛甩著趕蠅子

3.指導(dǎo)朗讀老黃牛說的話。

3.按提示,進(jìn)行看圖說話練習(xí)。

第三次借尾巴:

1、通過閱讀課文與觀察圖4,簡要分析。

板書:燕子擺著掌握方向

2、從按提示看圖說話,到獨(dú)立看圖說話。

四、學(xué)習(xí)課文最后一段:

1.齊讀課文;

2.分析課文,辨析反義詞:難過高興,明確事情的結(jié)果。

板書:長出新尾巴

五、總結(jié)課文,重點(diǎn)概括這幾種動(dòng)物尾巴的作用。

六、課后練習(xí):

1、練習(xí)分角色朗讀;

2、填空練習(xí)。

七、作業(yè):把這個(gè)故事講給其它小朋友聽。

附板書設(shè)計(jì):

小壁虎借尾巴

掙斷尾巴

逃走

小魚

搖??

撥水

小壁虎借尾巴

老黃牛

甩??

趕蠅子

燕子

擺??

掌握方向

長出新尾巴