七年級教案推薦8篇

時間:2024-01-01 作者:Mute 備課教案

教案的編寫有助于教師培養(yǎng)卓越的自我管理技能,使他們更高效地處理教育任務(wù),教案通常包括課程目標(biāo),教學(xué)方法,教材使用,教學(xué)活動和評估方法等關(guān)鍵信息,范文社小編今天就為您帶來了七年級教案推薦8篇,相信一定會對你有所幫助。

七年級教案推薦8篇

七年級教案篇1

一、 教材內(nèi)容:

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《思想品德》七年級下冊,第三課《走向自立人生》的第一框題。

設(shè)計思路:

初一學(xué)生處于青春初期,自主意識增強,他們一方面容易接受新鮮的事物,另一方面也容易沖動,產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學(xué)時要充分了解學(xué)生的年齡特點,設(shè)計符合他們需求的活動,讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。在初一的《思想品德》課中,活動是獲取知識,培養(yǎng)能力,提高道德意識的載體,所以研究活動的有效性很有必要。

本堂課用“美好回憶、自我評價、學(xué)生課本劇之故事新編、實踐體驗、凡人小語”六個活動有機串聯(lián),環(huán)環(huán)緊扣。設(shè)計的內(nèi)容符合學(xué)生實際,好象就發(fā)生在他們身邊,他們就是活動的主體。教師在活動中起到引導(dǎo)、點撥的作用。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):懂得自立的含義,知道自立不局限與自我服務(wù)勞動;了解自立的表現(xiàn),基本知道自立的方法和途徑。

2、能力目標(biāo):提高管理自己的學(xué)習(xí)、生活的能力,為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。

3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo):樹立自立的生活態(tài)度,在活動中體驗自立的快樂。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:了解同學(xué)在自己的事情自己干方面的優(yōu)秀事跡,反思自己在這方面的行為。

四、教學(xué)時間:一課時

五、教學(xué)重難點:自立的重要性、過于依賴產(chǎn)生的危害。

六、教學(xué)方法:教師講解、點撥、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生看書、思考、討論分析、歸納相結(jié)合,努力做到教法與學(xué)法相統(tǒng)一。

七、教學(xué)過程:

話題導(dǎo)入并展示春游圖:2分鐘

教師:大家喜歡春游嗎?又到了春暖花開的季節(jié),我們終于可以拖下厚重的冬裝去野外郊游了,想去的學(xué)生請舉手示意,“如果你去野外郊游,會帶上什么?”

學(xué)生:(2-3人)大包零食、游戲機、野外用品、mp3、照相機、衣服……

教師:那就要背一個又大又重的包了,你會怎么辦?

學(xué)生:自己背、找老爸老媽幫著背……

教師:看來大家都有不少辦法?下面我們看看我們的同齡人盟盟和小曦是怎樣做的?我們應(yīng)該贊成誰的做法?為什么不贊成盟盟的做法?

學(xué)生:小曦體貼父母,關(guān)心老人,懂得自己的事情自己干。而盟盟就不懂得自己的事情自己干,也不懂得關(guān)心和體貼老人, 奶奶幫她背者那么大的包,他就不知道問問奶奶累不累,渴不渴?。∷鍪虑橹幌胫约?不想別人……

教師:(教師適當(dāng)贊賞學(xué)生精彩的回答)看似一件小小的事情,卻從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展,今天我們就來共同討論一下為什么我們應(yīng)該自己的事情自己干?.

(一)、自己的事情自己干 (3分鐘)

1.美好回憶:看到這個題目,我們會想到些什么?想想自己曾經(jīng)在家里、在學(xué)校有哪些值得你回憶的事情?(設(shè)計這個環(huán)節(jié),目的是結(jié)合學(xué)生已知,引導(dǎo)學(xué)生說出自立的表現(xiàn)。學(xué)生可以回憶反思家庭生活中讓父母為自己洗衣做飯而發(fā)生的`爭執(zhí),讓父母陪做作業(yè),在學(xué)校抄作業(yè)的故事;也可以回憶父母的諄諄教誨,甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。教師注重引導(dǎo)鼓勵學(xué)生)

學(xué)生:思考,交流。

2、自測:究竟會做多少事?(2分鐘)

(學(xué)生打開課文35頁,做自測題,在會的項目上打星。自己還有什么的表現(xiàn)補在下面空白處;并判斷哪些屬于個人生活的范圍,哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍)

(目的在于自我評價,這個練習(xí)設(shè)計力圖讓學(xué)生了解,現(xiàn)在的“自立”“自己的事”已經(jīng)擴大了范圍,它的意義更深了。)

教師:(隨機提問):你能做到哪幾條?哪幾條不容易做到?你還能做到哪些?

(學(xué)生交流時教師盡量鼓勵和引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)閃光點并及時給予贊賞。)

下面我們看看盟盟后來的生活中又遇到了什么問題?

3、學(xué)生課本劇《盟盟的幸福生活》(學(xué)生表演)(5分鐘)

(故事梗概解說):盟盟每天都過著衣來伸手,飯來張口的幸福生活,今天仍同往常一樣每天都由媽媽再三催促才能起床?!懊嗣税。∑鸫擦?,到時間了?!?盟盟打者呼嚕,沒動勁……“盟盟快起床了,不然又要遲到了”媽媽再一次催促.“哎呀,再讓我睡會嘛!煩死了?!庇诌^了一會兒,媽媽見盟盟還沒有任何動靜,放下手中的活連哄帶拖的把盟盟懶洋洋的從床上拉了起來。盟盟起床后,瞇著眼第一句話:“媽,我的衣服呢?”媽媽拿過來了?!耙m子”“鞋子”“頭花”……媽媽都應(yīng)著聲無奈的一一拿了過來. 盟盟穿戴好衣服后,媽媽也到上班時間了,對盟盟說:“寶貝,牙膏擠好了,早餐在桌子上,吃完快點上學(xué)??!盟盟應(yīng)了聲,突然轉(zhuǎn)過身追上已經(jīng)出門的媽媽:“媽,我上學(xué)來不及了,給我點錢我在路上吃”媽媽回頭說:“抽屜里有十元錢省著點花啊?!?盟盟迫不及待的拉開抽屜:“哇,有二十,可以美美花一頓了.”之后拿著錢高高興興的走了。

(解說:中午放學(xué)回家后盟盟一進門便喊):“媽,衣服臟了,給我洗洗,”說完,隨手仍給了正在做飯的媽媽。媽媽說:“你這么大了,學(xué)會自己的事情自己干?!薄罢l讓你是我媽呢?肚子好餓,中午吃什么??!”“湯飯”“又是湯飯,我最討厭吃了,給我錢,我出去吃”“早上的錢呢”“花完了”“我和你爸都下崗了,找個工作多不容易……”還沒等媽媽說完盟盟就生氣地說:“不給就算,真羅嗦”說完摔上門走了,“這孩子……”媽媽欲言又止.無奈的搖搖頭.

(解說:下午放學(xué)后,盟盟在街上逛了一陣后,覺得肚子餓了才回家,一進門發(fā)現(xiàn)父母都不在,于是撥手機,可是爸爸不在服務(wù)區(qū),媽媽手機關(guān)機。等了一會餓極了,無奈的去冰箱找吃的,卻發(fā)現(xiàn)冰箱里只有生菜,于是就開始邊抱怨邊試著自己做飯)……接下來請大家猜一猜盟盟做飯的時候會發(fā)生什么事情呢?

4、學(xué)生續(xù)編故事:(5分鐘)

(通過這個活動,讓學(xué)生盡情發(fā)揮,大膽猜測,在笑聲中得到進一步的啟示。)

學(xué)生:切菜時切破了手指,油鍋起火了,哭了,飯做糊了……

教師:盟盟為什么會碰到這樣的事情呢?

學(xué)生:”(積極思考并踴躍回答)因為她缺乏自立能力,不懂得自立,是過分依賴父母所造成的.

教師:看來不懂得自立會給我們的成長帶來一些不利的因素.那么不懂得自立, 過分依賴他人會給我們的成長帶來哪些危害呢?

學(xué)生:難以生存和適應(yīng)社會,不能夠獨立自主的生活,在以后的生活中會遇到更多的困難,他自己無法去解決……(學(xué)生回答可能并不全面,這一設(shè)計主要是為后面告別依賴走向自立做鋪墊)

教師:是啊!接下來的學(xué)習(xí)生活就慢慢的應(yīng)證了這一切,經(jīng)過幾年的努力后, 盟盟考上了外地一所高中,她就要離開父母獨自料理自己的生活了,她又會碰到哪些困難呢?他又該如何面對和處理呢?

(展示投影:)幾年后,盟盟考上了浙江某大學(xué),父母把他送到大學(xué),幫他登記報到,買好飯菜票,在宿舍幫他掛好蚊帳,鋪好被子,整理好柜子。臨走時,父母千叮囑,萬交代,盟盟拉著媽媽的手哭了。傍晚,她要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢?找個好朋友一起編下去。

學(xué)生:進錯了浴室,洗潔精當(dāng)沐浴露,被洗澡水燙了,還忘記帶干凈衣物,干凈衣服掉水里了,(學(xué)生興致勃勃,答案五花八門,其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。)

教師:盟盟再次遇到困難會怎樣?(生:給父母打電話。)父母放心不下就和父親大老遠跑來看她,安頓好一切,可是到了晚上又發(fā)生什么呢?

4、圖片:《新生集體宿舍》(3分鐘)

教師:1.是什么原因讓盟盟的父母舍不得走?

2.你對這件事情如何看待?后來他會怎樣反思自己的行為?如果不改正可能會產(chǎn)生什么結(jié)果?

學(xué)生:因為父母擔(dān)心盟盟不懂得自己照顧自己……盟盟的行為即苦了自己也苦了父母,盟盟應(yīng)該學(xué)會自立,不能在事事依賴父母了,同時父母也不應(yīng)該過分溺愛孩子,這樣不利于孩子的成長……(設(shè)計這個活動,讓學(xué)生盡情發(fā)揮,大膽猜測,在反思中得到進一步的啟示。從教學(xué)效果看,非常棒!從而得出第二個結(jié)論)

(二)、人生需自立:(4分鐘)

1.說一說:

教師:.請大家結(jié)合盟盟身上發(fā)生的故事,說一說過于依賴他人對自己的成長會帶來哪些危害?自立給人的成長會帶來哪些方面的好處?(注意調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和分析,教師在黑板上寫出結(jié)論.并幫助學(xué)生在教材p38上找到相關(guān)知識點)答案略。

教師:既然大家已得出結(jié)論,那我們應(yīng)該怎樣做?用一句話總結(jié)概括就是(根據(jù)回答展示投影)學(xué)會自立,告別依賴

教師:和大家一樣,陶行知先生曾說過這樣一句話:(出示投影并跟學(xué)生一起大聲讀)滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠天靠地靠祖上,不算是好漢!

教師:我們應(yīng)該告別依賴,走向自立.可是這時有些同學(xué)會說:我們現(xiàn)在年齡還小,也沒有社會經(jīng)驗,無法脫離父母完全獨立的生活.所以就有了以下的爭論.

2.辯一辯: 正方:父母應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用. (3分鐘)

反方: 父母不應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費用.

(這一活動設(shè)計充分調(diào)動了學(xué)生積極性,讓學(xué)生感悟和運用所學(xué)知識點.學(xué)生的精彩辯論中有閃光點,拓展和延伸了本課的內(nèi)容,對此教師及時給以掌聲鼓勵和贊賞,同時,這一活動增強了大家的競爭與合作的意識.這一設(shè)計取得了良好的教學(xué)效果)

(投影):父母在子女未成年時有責(zé)任支付子女上學(xué)的費用,但如今有些成年子女上大學(xué)、找工作,甚至結(jié)婚、買房子、都要父母來操辦,這說明什么問題?

你能合理的分析一下這些現(xiàn)象嗎?(學(xué)生回答略)

教師總結(jié)學(xué)生回答:這些現(xiàn)象說明中國的小朋友從小就缺乏自立能力和意識,長大后仍舊習(xí)慣性的依賴父母,而中國的父母們也比較缺乏從小對子女自立意識和能力的培養(yǎng)。那么國外的父母和國外的小朋友是怎樣做的呢?

3.看一看:國外的自立教育

(投影展示材料) (4分鐘)

(1)、美國:自謀生路

(2)、日本:不要給別人添麻煩

(3)、中國孩子和日本孩子在夏令營中的對比和較量:1992年8月,77名日本孩子與30名中國孩子曾經(jīng)引起全國范圍的大討論。當(dāng)時,這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險夏令營。上路時,日本孩子背包鼓鼓囊囊,裝滿食品和野營用具;中國孩子只是裝裝樣子,背包幾乎是零食、玩具、甚至有的是空的。探險之路才走一半,中國兒童因?qū)⑺裙?、干糧吃盡而向日本孩子求援。中國孩子病了,回大本營睡覺;日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長乘車而去,把鼓勵留給發(fā)高燒的孫子;中國家長在艱難路段把兒子拉上車……

教師:結(jié)合中日少年《夏令營中的較量》和外國孩子的自立教育,思考:

(1)日本的少年有飯吃,而中國的孩子餓肚子?

(2).你認(rèn)為怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利?寫一篇政治小論文。

教師:剛才大家說的非常好,可是現(xiàn)在我看見大部分同學(xué)的桌子上、抽屜里卻亂七八糟,現(xiàn)在我們就來比一比、做一做看誰整理的物品又快又好。

4、比一比。(板書:實踐體驗)(3分鐘)

投影:(1)、 自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況,給自己打分。

(2)、打十分的學(xué)生上臺介紹整理物品的小訣竅。

(3)、通過這個活動,一方面讓學(xué)生動手學(xué)會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)——整理物品,另一方面,要讓他們體驗到勞動后的心情是輕松的。從效果看,大部分學(xué)生能按照分類整理的方法嘗試改變自己的習(xí)慣,也體會到了那種勞動后的快感。)

八、總結(jié)(3分鐘)

教師:勞動是快樂的,自立是自豪的,我們要用我們的雙手證明自己“我能行!”通過這堂課,你對自立有哪些認(rèn)識呢?

說說你的凡人小語。(板書:凡人小語)

學(xué)生:思考后交流。以下是幾位學(xué)生的大作:

自立乃人生之根本也。 ——林夕雅

自強的人生需要自立。 ——馬躍

學(xué)會自立,生活將變得更加美好。 ——毛文軍

附板書:自己的事情自己干

美好回憶、自我評價、 故事續(xù)編、 實踐體驗、凡人小語

九、作業(yè):《中日夏令營中的較量,我想說……》政治小論文

七年級教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識與能力:

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟發(fā)展的基本史實。

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到:我國夏、商、西周時期的奴隸制文明輝煌燦爛,源遠流長,一脈相承。

2、過程與方法:

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù),通過動手上網(wǎng)查資料,搜集史料,體會夏商周青銅文明的輝煌。

(2)通過合作討論,得出正確結(jié)論。

3、情感,態(tài)度,價值觀:

通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。

二、重點和難點:

青銅器的高超工藝是全課的重點子目。

正確地理解青銅文明這一概念是本課的難點問題。

三、教法和學(xué)法:

1、啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

2、自學(xué)探究式學(xué)法

[課時]1課時

[課型]新授課

四、教學(xué)設(shè)計

1、導(dǎo)入新課:出示一組三星堆文化圖片,進而引導(dǎo)學(xué)生初步了解商周時期青銅文明的基本概況。

2、打出司母戊鼎,四羊方尊的圖片供學(xué)生討論,了解夏商周青銅器的高超技藝,運用物理和化學(xué)知識分析青銅器的制作成分和制作工藝。并要求學(xué)生用橡皮泥或膠泥制作一種器皿,引出夏商周陶瓷,玉器制造業(yè)也很興盛,體會勞動人民創(chuàng)造歷史的艱辛,通過實踐提高感性認(rèn)識。

3、以同學(xué)們?nèi)粘I钪谐3允裁?導(dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展情況,得出當(dāng)時的農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達的結(jié)論,這個時代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化,便被稱作青銅文明。

4、設(shè)置二個動腦筋題:

(1)組織學(xué)生討論:談?wù)勀闼J(rèn)識的青銅文化,全面了解青銅文化,認(rèn)識是農(nóng)業(yè),手工業(yè),畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮,形成了夏商周燦爛的青銅文明。

(2)提出你認(rèn)為誰是輝煌燦爛青銅文化的創(chuàng)造者?問題,供學(xué)生討論,明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。

5、教學(xué)小結(jié):要求學(xué)生自行設(shè)計本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),體現(xiàn)知識的整體性。

6、課堂驗收:摘星星專欄,以多種方式使學(xué)生掌握本課知識重點。為進一步發(fā)散學(xué)生的思維,提出問題你認(rèn)為我國是世界文明故國嗎?學(xué)生大體了解什么是文明古國,并和其他世界文明古國橫相聯(lián)系,增強民族自豪感。

附:板書設(shè)計

青銅器的高超工藝

1、在原始社會末期,我國出現(xiàn)青銅器;

2、到商朝,是我國青銅文化的燦爛時期。的有司母戊鼎----至今發(fā)現(xiàn)的青銅器和四羊方尊

3與商周同期,在我國西南的成都平原,也盛行一種青銅文化,即三星堆文化。

七年級教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力:

1.學(xué)習(xí)課文描述百草園生活的部分,學(xué)習(xí)課文多角度,多層次,井然有序?qū)懢暗奶攸c;

2.體會作者對百草園作為兒時樂園的特殊感情

過程與方法:

1.通過朗讀感受百草園的趣味生活

2.通過討論交流掌握本文多角度,多層次,井然有序?qū)懢暗奶攸c3.在導(dǎo)游活動中感受作者對百草園的特殊情感

情感、態(tài)度與價值觀:感受偉人童年時美好的記憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的美好感情

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點:學(xué)習(xí)課文描述百草園生活的部分,體會作者對百草園作為兒時樂園的特殊感情

教學(xué)難點:學(xué)習(xí)課文多角度,多層次,井然有序?qū)懢暗奶攸c

突破方法:通過“導(dǎo)游”活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著問題讀書;問題抓住重點,指導(dǎo)讀書方法,引導(dǎo)學(xué)生思考;注重方法的指導(dǎo),引領(lǐng)學(xué)生進入課文,與文本對話,與事物對話,從而感受文章的表達技巧,感受作者對百草園作為兒時樂園的特殊感情

【教法與學(xué)法導(dǎo)航】

教法導(dǎo)航:情景法、引導(dǎo)法、點撥法、討論探究法、活動法等

學(xué)法導(dǎo)航:

朗讀法、品味法、合作法、讀寫結(jié)合法、體驗法等

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備:

1.認(rèn)真分析學(xué)情,根據(jù)本課內(nèi)容特點和第一課時的學(xué)習(xí)情況,確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法等

2.查閱有關(guān)“百草園”的書籍、網(wǎng)站,收集與本課時有關(guān)的圖片、文字資料等,創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣

3.對課堂充分預(yù)設(shè),積極尋找重難點的突破方法

4.制作多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備:

1.繼續(xù)朗讀課文,掌握百草園部分的主要內(nèi)容

2.查閱有關(guān)導(dǎo)游知識的資料,準(zhǔn)備課上交流

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入:

自從魯迅先生創(chuàng)作了《從百草園到三味書屋》后,百草園和三味書屋便名噪海內(nèi)外每到節(jié)假日,大批游客涌向浙江紹興魯迅故居附近,去游覽百草園和三味書屋,以此來回味魯迅先生小時候的逸事,表達對魯迅先生的懷念

假如你是當(dāng)?shù)氐囊幻麑?dǎo)游,請根據(jù)《從百草園到三味書屋》這篇課文的內(nèi)容,為游客做一番聲情并茂的導(dǎo)游(出示魯迅故居圖——百草園)你認(rèn)為一個出色的導(dǎo)游最基本的素質(zhì)應(yīng)該是什么?

(投影顯示:能準(zhǔn)確挖掘景點的妙處,并將它準(zhǔn)確傳達出來,以增強游客游覽的興趣)

今天,大家將面臨一項艱巨的任務(wù),那就是為魯迅老屋后的百草園擔(dān)任導(dǎo)游,引導(dǎo)游客游覽百草園,領(lǐng)略百草園的美希望每一位學(xué)員都能順利過關(guān)!

二、美點概覽:

雖然,我們暫時還不能身臨其境去游覽真正的百草園但是,我們手頭有最好的資料:魯迅先生的回憶性散文──《從百草園到三味書屋》讓我們和少年魯迅一道共同領(lǐng)略百草園的無窮樂趣吧!

自讀課文1~8自然段,用“在魯迅的眼中,百草園是,你看那”的句式概括百草園的妙處

(學(xué)生自由朗讀課文)

回答示例:

在魯迅的眼中,百草園是美麗的,你看那高大的皂莢樹……

在魯迅的眼中,百草園是神秘的,你看那美女蛇的故事……

在魯迅的眼中,百草園是有趣的,你看那雪地捕鳥游戲……

概括你對百草園的了解,說一說百草園有哪幾方面的美點

學(xué)生回答后明確:景物美傳說美游戲美

三、美點欣賞:

我們已經(jīng)知道了百草園的景物美、傳說美、游戲美,那么它們究竟美在何處呢?下面讓我們細(xì)讀課文,親自去領(lǐng)略吧!

投影顯示:(百草園圖),以持續(xù)閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生體會詞語、句子

1.課文第2自然段,描繪了哪些景物?它們的特征分別是什么?作者按怎樣的順序介紹景物的?作者又是如何做到繪聲繪色地描寫景物的?

討論明確:

景物:“菜畦”“石井欄”“皂莢樹”“桑葚”“鳴蟬”“黃蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蟊”“何首烏”“木蓮”“覆盆子”,草園中的景物如此繁多

特征:形、聲、色、味俱全,春、夏、秋景皆備

①“碧綠的”“紫紅的”寫出了繽紛的色彩;

②“光滑的”“肥胖的”“輕捷的”寫出了有趣的情狀;

③“長吟”“低唱”“彈琴”給人聽覺上的愉悅;

④“又酸又甜”寫出了充溢于口的味覺感受

同時這些景物又反映了季節(jié)的更迭,桑葚、菜花是春末的,蟬鳴是在盛夏,蟋蟀叫是在秋天,冬天雪景,構(gòu)成了完整的四季圖

七年級教案篇4

【活動目標(biāo)】

1.鍛煉學(xué)生的手腿腳動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

2.發(fā)展學(xué)生單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的能力。

4.提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,體驗玩游戲的樂趣。

5.通過活動鍛煉學(xué)生的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

【活動準(zhǔn)備】

一個足球、兩個球門。

【活動過程】

一、引導(dǎo)部分

(1)熱身活動:教師組織學(xué)生進行熱身運動,讓學(xué)生充分活動開自己的身體。

(2)教師介紹足球比賽的相關(guān)踢法和規(guī)則。

二、主體部分

(1)踢球入門:學(xué)生分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)游戲??凑l踢進門的次數(shù)最多。左右腳都可練習(xí)。

(2)足球比賽:

a、教師把學(xué)生分成四隊(紅、黃、藍、綠隊)

b、教師宣布比賽規(guī)則,使學(xué)生清楚比賽規(guī)則,如:過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。

c、比賽開始,教師組織學(xué)生有序的進行比賽,及時的提供幫助。

d、比賽結(jié)束,教師鼓勵和表揚比賽勝出的學(xué)生。

三、結(jié)束部分教師組織學(xué)生進行放松活動,如:小鳥飛、手婉轉(zhuǎn)動等。

【安全提示】

1.活動前教師要帶領(lǐng)學(xué)生做充分的熱身運動。

2.注意競賽活動中的安全,避免發(fā)生碰撞。

【活動反思】

本次教學(xué)活動設(shè)計的目的是讓學(xué)生了解足球活動的競技性,同時也讓學(xué)生充分的活動他們的身體。受人員及場地限制,我們采用3人足球賽,一次6人,5分鐘一組的形式開展。在寒冷的冬天,像足球這樣全身運動有助于學(xué)生排除肺部污濁的空氣呼吸新鮮的空氣,使得他們?nèi)矶寂推饋?。對于大班的學(xué)生來說他們非常的喜歡這種足球賽的形式,在比賽的形式下他們你爭我奪,即使我們的球門比較小,即使我們的場地也不是非常的標(biāo)準(zhǔn),但是學(xué)生活動的熱情仍然高漲。加油吶喊聲此起彼伏。

七年級教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.理解單項式及單項式系數(shù)、次數(shù)的概念。

2.會準(zhǔn)確迅速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)。

過程與方法

通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式,經(jīng)歷概念的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識和合作交流能力。

情感態(tài)度與價值觀

初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力和應(yīng)用意識。

二、重點難點

重點

列單項式表示數(shù)量關(guān)系,單項式及其系數(shù)、次數(shù)的意義.

難點

列單項式表示數(shù)量關(guān)系.

三、學(xué)情分析

本節(jié)課是研究整式的起始課,它是進一步學(xué)習(xí)多項式的基礎(chǔ),因此對單項式有關(guān)概念的`理解和掌握情況,將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。要注重分析,亦即在剖析單項式結(jié)構(gòu)時,借助反例練習(xí),抓住概念易混淆處和判斷易出錯處,強化認(rèn)識,幫助學(xué)生理解單項式系數(shù)、次數(shù),為進一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。

四、教學(xué)過程設(shè)計

問題設(shè)計師生活動設(shè)計意圖

[活動1]

舉世矚目的青藏鐵路于20xx年7月1日建成通車,實現(xiàn)了幾代中國人夢寐以求的愿望。青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。青藏鐵路線上,在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時,在非凍土地段的行駛速度可以達到120千米/時,請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答問題:

列車在凍土地段行駛時,2小時能行駛多少千米?3小時呢?t小時呢?

提問:字母表示數(shù)有什么意義?

學(xué)生獨立思考,嘗試解決

解答:

1002=200千米

1003=300千米

100t=100t千米

我們用含字母t的式子100t表示路程。用字母表示數(shù)后,可以用含有字母的式子把數(shù)量關(guān)系簡明地表達出來,更適合一般規(guī)律的表達。

從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗和現(xiàn)實問題情境出發(fā),感受用字母表示數(shù)的意義。

以青藏鐵路為引例,對學(xué)生進行愛國主義教育的德育滲透。

七年級教案篇6

教學(xué)分析:

本節(jié)內(nèi)容主要講述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次,生物的結(jié)構(gòu)是它們進行各項生命活動的基礎(chǔ),對于今后學(xué)習(xí)生物學(xué)知識至關(guān)重要。在課前教師可以指導(dǎo)學(xué)生采集一些綠色開花植物(要教育學(xué)生注意保護花草樹木),觀察、辨認(rèn)植物體的器官。利用小實驗引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索組織構(gòu)成器官,利用自己身體說出系統(tǒng)的概念。在學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生利用前面學(xué)過的細(xì)胞和組織的有關(guān)知識以及這節(jié)課學(xué)的器官和系統(tǒng),進行知識整合,描述植物體和動物的結(jié)構(gòu)層次??梢圆贾脤W(xué)生進行調(diào)查人們吃的植物性食物分別屬于植物的什么器官,以及我們平時見到的植物具有哪些器官,在課堂上進行表達交流,培養(yǎng)學(xué)生合作能力和實踐能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、描述綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次

2、說出器官和系統(tǒng)的概念

3、在進行小實驗的過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、概括能力,初步學(xué)會運用所學(xué)的知識分析和解決某些生產(chǎn)和生活問題,在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。

4、讓學(xué)生體驗科學(xué)探究獲取知識的快樂,形成生物體是一個統(tǒng)一的整體的生物學(xué)觀點和珍愛生命的觀點。

教學(xué)重點:

綠色開花植物體和動物體的結(jié)構(gòu)層次

教學(xué)難點:

器官和系統(tǒng)的概念的歸納總結(jié)

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件

課前準(zhǔn)備:番茄、開水及解剖刀(或水果刀),課前生物興趣小組采集的綠色開花植物標(biāo)本,常見的一些蔬菜或水果等。

教學(xué)程序:

一、情景激疑

1、呈現(xiàn)一座高樓大廈,及建筑工地的場景,創(chuàng)設(shè)問題情境:①構(gòu)成高樓大廈的基本單位什么?②磚瓦簡單的堆積在一起就形成了高樓大廈?

2、學(xué)生充分發(fā)表意見,認(rèn)識到建筑工人按照圖紙設(shè)計把磚有規(guī)律的砌成一個個房間,逐漸蓋成高樓大廈。教師啟發(fā)學(xué)生,構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞,是不是細(xì)胞簡單的堆積在一起就構(gòu)成了生物體?從而引入課題。

二、溫故而知新:

學(xué)習(xí)回顧上一節(jié)課所學(xué)的知識:細(xì)胞分裂→細(xì)胞生長→細(xì)胞分化→組織

小組充分討論,相互交流:細(xì)胞分裂能使細(xì)胞數(shù)目增多,細(xì)胞生長能使細(xì)胞體積增大,細(xì)胞分化能形成組織。

三、實驗探究:

1、教師出示實驗材料:番茄、解剖刀(或水果刀)、開水等。引導(dǎo)學(xué)生分組討論,自己設(shè)計方案:可能有的學(xué)生直接用解剖刀把番茄切開觀察它的構(gòu)成;有的學(xué)生先用開水燙一下番茄,剝下表皮,然后在剖開看它的橫切面有哪些結(jié)構(gòu)。學(xué)生分組討論制定方案后,引導(dǎo)學(xué)生進行實驗觀察。然后每小組選出代表在全班同學(xué)面前交流觀察到的現(xiàn)象:有的小組可能會說番茄主要有果肉構(gòu)成;有的小組說番茄由表皮和果肉構(gòu)成;有的小組說還有輸導(dǎo)組織。最后得出結(jié)論:番茄果實是由保護組織(表皮)、營養(yǎng)組織(果肉)和輸導(dǎo)組織等構(gòu)成的,并且不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來等的。從而總結(jié)歸納出器官的概念。學(xué)生積極參與設(shè)計并親自動手實驗,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力及表達交流能力。

2、拓展:引導(dǎo)學(xué)生利用其他的材料來設(shè)計實驗探討器官的構(gòu)成,小組討論后進行交流。這樣使學(xué)生不局限于教師提供的材料,充分發(fā)揮自己的發(fā)散思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、(上課前講桌上擺幾盆綠色開花植物,教室四周的墻壁上貼幾張開花的蘋果樹、枝葉茂盛的蘋果樹、結(jié)果的蘋果樹或開花的油菜掛圖,為學(xué)習(xí)“植物體的結(jié)構(gòu)層次"創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境)課前生物課外興趣小組采集了一些綠色開花植物(教育學(xué)生注意保護花草樹木),引導(dǎo)學(xué)生觀察自己采集的植物標(biāo)本,思考以下幾個問題:

(出示問題)

1、你采集的植物標(biāo)本是由哪些器官組成的?

2、你采集的植物標(biāo)本是否都具有根、莖、葉、花、果實、種子六種器官,為什么?

3、你認(rèn)為植物體的各種器官分別有什么作用?

4、根、莖、葉、花、果實、種子之間是怎樣聯(lián)系在一起的?

學(xué)生觀察采集的植物標(biāo)本,進行討論交流。

(學(xué)生采集的植物有的由根、莖、葉組成,有的還可能有花或花和果實,還有的具有花、果實、種子)

教師利用課件動畫顯示種子萌發(fā),幼苗的根從土壤中吸收水分和無機鹽,葉片從空氣中吸收二氧化碳能夠進行光合作用制造有機物,同時莖對這些物質(zhì)進行輸導(dǎo),幼苗由小長大,然后開花,結(jié)出果實和種子。

學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容積極思維,小組充分討論,進行交流。

生1:我們認(rèn)為根、莖、葉主要與植物的營養(yǎng)的獲取和運輸有關(guān),是植物體能夠由小長大。只有當(dāng)這棵植物成熟后,才會開花、結(jié)出果

實和種子,繁殖后代。所以我們可以把綠色開花植物的六大器官分成營養(yǎng)器官和生殖器官兩類。營養(yǎng)器官包括根、莖、葉,生殖器官包括花、果實和種子。

生2:在根、莖、葉、花、果實、種子六大器官之間有輸導(dǎo)組織起到運輸水、無機鹽和有機養(yǎng)料,從而把它們聯(lián)系成一個整體。

4、歸納總結(jié):

通過組織學(xué)生相互交流,相互啟發(fā),相互補充,對探索的結(jié)論進行總結(jié),從而歸納出植物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體。

5、(課前在教室墻上貼幾張動物如家鴿、鯽魚、青蛙、家兔等的掛圖為學(xué)習(xí)“動物的結(jié)構(gòu)層次”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境)教師利用課件顯示食物在人體內(nèi)的消化情況,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)驗思考食物是如何被消化和吸收的,組織學(xué)生相互交流,相互啟發(fā),相互補充,從而總結(jié)出系統(tǒng)的概念。進而相互交流歸納出動物體的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體。

6、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境:

下課鈴聲響了……午飯時間到了!你匆匆走出教室,直奔食堂。食堂散發(fā)出的香味使你感到饑腸轆轆。你選了一份飯菜,接著掏錢付帳,然后小心翼翼的'端著飯盒,在擁擠的食堂中找到你的朋友,在他們身邊坐下,開始吃飯。

想一想,從聽到下課鈴聲、走到食堂、買飯到吃飯這一簡單過程中,你身體的哪些系統(tǒng)參與了,緊靠消化系統(tǒng)能夠完成吃飯這一過程嗎?

學(xué)生積極思維,小組充分討論,進行相互交流:

生1:走到食堂,吃飯要通過運動系統(tǒng)。

生2:聽到了鈴聲決定去吃飯要通過神經(jīng)系統(tǒng)。

生3:運動加快,要消耗氧氣,通過呼吸系統(tǒng)。

生4:運輸氧氣需要循環(huán)系統(tǒng)。

……

由于學(xué)生對自己的身體結(jié)構(gòu)比較熟悉,而且比較感興趣,教師可以引導(dǎo)通過學(xué)生相互交流、相互啟發(fā),相互補充的基礎(chǔ)上說出人體的八大系統(tǒng)的名稱、組成和功能,進一步歸納總結(jié)出八大系統(tǒng)彼此既有分工,又相互協(xié)調(diào),密切配合,共同完成各種復(fù)雜的生命活動,從而使每個哺乳動物都成為一個完整統(tǒng)一的生物個體。

7、小結(jié):

教師利用板書提綱小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,學(xué)生通過自己看書進一步梳理,使所學(xué)的知識進一步系統(tǒng)化、條理化。

四、遷移深化:

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,不能死學(xué),要能利用所學(xué)的知識來分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題,經(jīng)歷一個再認(rèn)識的深化過程,從而全面深刻的掌握知識,并過渡到形成能力。

1、啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的知識解釋一下問題:

⑴我們吃掉的胡蘿卜、白菜、甘蔗、黃花菜、西瓜、綠豆各屬于植物的什么器官?

⑵觀察你家或鄰居家的一只家養(yǎng)動物如貓或鸚鵡以栽培植物如月季,想一想這些動物或植物的結(jié)構(gòu)層次是什么?

⑶在人類生活中,植物體的各個部分被廣泛利用,如甘薯、馬鈴薯等含有豐富的淀粉,大豆、豌豆等富含蛋白質(zhì),芹菜、菠菜、花菜、蘆筍、胡蘿卜等含有各類維生素、纖維素,這些都是人們常食用的蔬菜;而橙子、香蕉、無花果等是人們愛吃的水果;此外人參、薄荷、羅漢果、藏紅花等都是著名的中藥材。

你認(rèn)識這些植物嗎?如果還有不認(rèn)識的,盡可能的找來認(rèn)一認(rèn)、查一查資料或進行走訪。然后想一想,我們食用或利用的分別屬于這些植物體的哪個器官?

2、鼓勵學(xué)生自己動腦思考,提出在日常生活中遇到的與本節(jié)課有關(guān)的問題,并在相互討論、相互交流的基礎(chǔ)上解決。同學(xué)們思維活躍,好奇心強,只要教師啟發(fā)方法得當(dāng),會提出很多有價值的問題,例如:

⑴馬鈴薯、蓮藕、蔥我們吃的部分都是根嗎?

⑵西瓜子和葵花籽是否都屬于種子?

⑶我們在長跑的時候為什么會心跳加快、呼吸變得急促?

……

七年級教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、認(rèn)知目標(biāo):

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時和大約幾時;結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認(rèn)識整時和大約幾時的方法。

2、情感目標(biāo):

通過觀察、操作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo):

(1)使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

(2)使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

【教學(xué)重點】:

充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)識整時的方法。

【教學(xué)難點】:

正確說出鐘面上所指的整時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】:

教師:多媒體課件,鐘面

學(xué)生:學(xué)具鐘

【教學(xué)過程】:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

猜迷:一家三兄弟,高矮個不齊,滴答提醒你,時間要珍惜。

或:嘀答、嘀答,沒腿它會走,沒嘴它會說,它會告訴你什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?

(如學(xué)生不能猜出,則用第二個謎語作補充。)

二、自主探究

(一)認(rèn)識鐘表

1、逛鐘表商店

課件出示各式鐘表。

2、給這些鐘表分分類,分成指針式和數(shù)字式。(如學(xué)生說出電子表也應(yīng)肯定)

3、數(shù)字式鐘表的認(rèn)讀,8:00和8時。

這兩類鐘表,你覺得那類看時間簡單?(數(shù)字式鐘表)7:00表示什么?你會讀嗎?

板書8:00和8時,指名讀,齊讀。

認(rèn)讀5時、11時和1時。

4、指針式鐘表的表盤認(rèn)識。

(1)、數(shù)字式鐘表的秘密一下子就被你們發(fā)現(xiàn)了?那么指針式鐘表呢?我們一起來研究一下它有什么秘密,好嗎?

(2)仔細(xì)觀察你們手頭的鐘表,在表面上你可以發(fā)現(xiàn)什么?把你的發(fā)現(xiàn)和其他小朋友交流一下。呆會兒老師有問題要考大家。

問題1:你的`鐘表上有幾個數(shù)字?看看這12個數(shù)字是怎么排列的?(齊數(shù))

問題2:你的鐘表上有幾根指針?這些指針是怎么轉(zhuǎn)動的?

(3)、對,指針都是從小到大走過去的,這是按順時針的方向走動。時間不會倒流,我們過了今天就不會再有今天了,小朋友過了5歲,也就不會再有5歲了。

(二)、認(rèn)識整時

1、觀察研究。

(1)、指名認(rèn)1時,4時,6時。

(2)、你們能認(rèn)出這些時間,那一定是有什么方法的,先說給同學(xué)聽聽,再告訴老師,好嗎?

(3)、小結(jié):當(dāng)分針指著12,時針指著幾,這時的時間就是幾時。這些整時的鐘面,分針總是指著12。

2、認(rèn)識整時。(課件出示鐘表王國,認(rèn)讀11時、7時、1時、6時、2時、12時。)

3、撥時間:3時,7時、12時、9時。(教師說學(xué)生撥,學(xué)生說學(xué)生撥。)

三、反饋深化練習(xí)

1、小軍的一天

小朋友們會認(rèn)會說也會撥時間了,真了不起!那能不能寫下時間呢?我們?nèi)タ纯葱≤姲?。小軍也是一年級的學(xué)生,他一天的都在做些什么呢?咱們?nèi)タ纯础?/p>

課件出示:早上7時洗刷,上午8時讀書,上午10時做課件操,12時吃午飯,晚上6時看電視,晚上9時睡覺。學(xué)生作業(yè)紙上完成填寫。

2、過幾時是幾時

(1)老師中午12時吃飯,過一個小時要午休,你知道老師幾時午休的嗎?

(2)老師晚上7時吃飯,過三個小時要睡覺,你知道老師什么時候睡覺的嗎?

3、一天中兩個10時。為什么同是10時,一幅圖是在上課,而另一幅圖卻是在睡覺呢?

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有很多的鐘表知識呢,小朋友課后向爸爸媽媽等再學(xué)更多的鐘表知識,好嗎?然后和爸爸媽媽一起設(shè)計一份你一天的時間安排表。

七年級教案篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、會從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型,會用一元一次不等式解決實際問題;

2、通過觀察、實踐、討論等活動,經(jīng)歷從實際中抽象出數(shù)學(xué)模型的過程,積累利用一元一次不等式解決實際問題的經(jīng)驗,滲透分類討論思想,感知方程與不等式的內(nèi)在聯(lián)系;

3、在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中,初步認(rèn)識一元一次不等式的應(yīng)用價值,形成實事求是的態(tài)度和獨立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點:

尋找實際問題中的不等關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型。

教學(xué)難點:

弄清列不等式解決實際問題的思想方法,用去括號法解一元一次不等式。

教學(xué)過程(師生活動)

提出問題某學(xué)校計劃購實若干臺電腦,現(xiàn)從兩家商店了解到同一型號的電腦每臺報價均為6000元,并且多買都有一定的優(yōu)惠。甲商場的優(yōu)惠條件是:第一臺按原報價收款,其余每臺優(yōu)惠25%;乙商場的優(yōu)惠條件是:每臺優(yōu)惠20%。如果你是校長,你該怎么考慮,如何選擇?

探究新知1、分組活動。先獨立思考,理解題意。再組內(nèi)交流,發(fā)表自己的.觀點。最后小組匯報,派代表論述理由。

2、在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,師生共同歸納出以下三種采購方案:

(1)什么情況下,到甲商場購買更優(yōu)惠?

(2)什么情況下,到乙商場購買更優(yōu)惠?

(3)什么情況下,兩個商場收費相同?

3、我們先來考慮方案:

設(shè)購買x臺電腦,如果到甲商場購買更優(yōu)惠。

問題1:如何列不等式?

問題2:如何解這個不等式?

在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上,教師歸納并板書如下:解:設(shè)購買x臺電腦,如果到甲商場購買更優(yōu)惠,則6000+6000(1-25%)(x-1)<6000(1-20%)x

去括號,得

去括號,得:6000+4500x-45004<4800x

移項且合并,得:-300x<1500

不等式兩邊同除以-300,得

答:購買5臺以上電腦時,甲商場更優(yōu)惠。

4、讓學(xué)生自己完成方案(2)與方案(3),并匯報完成情況。

教師最后作適當(dāng)點評。

解決問題甲、乙兩個商場以同樣的價格出售同樣的商品,同時又各自推出不同的優(yōu)惠措施。甲商場的優(yōu)惠措施是:累計購買100元商品后,再買的商品按原價的90%收費;乙商場則是:累計購買50元商品后,再買的商品按原價的95%收費。顧客選擇哪個商店購物能獲得更多的優(yōu)惠?

問題1:這個問題比較復(fù)雜。你該從何入手考慮它呢?

問題2:由于甲商場優(yōu)惠措施的起點為購物100元,乙商場優(yōu)惠措施的起點為購物50元,起點數(shù)額不同,因此必須分別考慮。你認(rèn)為應(yīng)分哪幾種情況考慮?

分組活動。先獨立思考,再組內(nèi)交流,然后各組匯報討論結(jié)果。

最后教師總結(jié)分析:

1、如果累計購物不超過50元,則在兩家商場購物花費是一樣的;

2、如果累計購物超過50元但不超過100元,則在乙商場購物花費小。

3、如果累計購物超過100元,又有三種情況:

(1)什么情況下,在甲商場購物花費?。?/p>

(2)什么情況下,在乙商場購物花費???

(3)什么情況下,在兩家商場購物花費相同?

上述問題,在討論、交流的基礎(chǔ)上,由學(xué)生自己解決,教師可適當(dāng)點評。

總結(jié)歸納:

通過體驗買電腦、選商場購物,感受實際生活中存在的不等關(guān)系,用不等式來表示這樣的關(guān)系可為解決問題帶來方便。由實際問題中的不等關(guān)系列出不等式,就把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,再通過解不等式可得到實際問題的答案。

布置作業(yè):

教科書第126頁習(xí)題9.2第1題(1)(2)第3題1、2。