幼兒園大班春天的花教案優(yōu)秀6篇

時間:2023-12-12 作者:Animai 備課教案

編寫教案可以幫助教師在備課過程中更好地理解學科知識,我們應該鼓勵學生參與教案的制定過程,增強他們的學習參與感,范文社小編今天就為您帶來了幼兒園大班春天的花教案優(yōu)秀6篇,相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班春天的花教案優(yōu)秀6篇

幼兒園大班春天的花教案篇1

活動內容:

欣賞詩歌―― 春天 (大班)

活動目標:

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備:

課件,三本書,繪畫材料。

活動過程:

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

(1) 出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

(2) 出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3) 出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1) 欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2) 春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1) 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2) 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3) 春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4) 游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1) 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2) 幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3) 小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

幼兒園大班春天的花教案篇2

活動目標:

1、引導幼兒大膽想象設計出造型新穎的紙袋。

2、引導幼兒用學過的花紋、創(chuàng)作花紋,裝飾紙袋,要求色彩鮮艷。

3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。

4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣,享受折紙活動的樂趣。

活動準備:

紙袋樣品、制作圖解、掛歷紙、剪刀、膠棒、油畫棒、粘畫。

活動過程:

1、欣賞美麗的春天風光,感受家鄉(xiāng)的美麗。

2、激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛聊城的情感,讓家鄉(xiāng)的春天更美麗,啟迪幼兒環(huán)保意識。

3、如何使家鄉(xiāng)更美麗?

4、消滅污染,消滅最可怕的白色污染——塑料袋。找出代替塑料袋的最好材料。

5、激發(fā)幼兒制作的愿望,使幼兒積極的投入。

6、欣賞紙袋,啟發(fā)幼兒觀察它們外形特點,裝飾上表現(xiàn)的不同風格。

7、引導幼兒進行設計,提醒幼兒在提包外形設計上進行大膽的突破,制作出新、奇、特與眾不同的紙袋。

8、分組設計制作紙袋,提供半成品,成品及其制作圖解,供幼兒參考。教師巡回指導,針對幼兒情況給予提示和幫助。

9、展示幼兒作品,集體評出創(chuàng)造獎、精品獎、時尚獎。說出獲獎幼兒在設計制作上的優(yōu)點,并為幼兒祝賀。

10、做一名環(huán)境保護宣傳員,宣傳紙袋給人們帶來的益處。

活動延伸:

組織幼兒玩角色游戲,《紙袋商店》。

活動反思:

我們在進行主題活動《春天來了》的過程中,很多孩子表現(xiàn)出對春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣,但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了,于是在設計這個教案時,我就注意到這幾天的天氣,一直是以晴好的天為主,所以我就設想了在室外上這個活動。開始上課時,我就很神秘地對孩子們說:“今天老師要帶你們去外面上課,你們想不想去?”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后,我就引導孩子說“你們抬頭看看,春天的天氣好嗎?”孩子們都說“好”,我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導孩子說話,我說“公園真好看,你看到公園里哪里好看?”引導幼兒說出“花兒都開了,楊柳樹枝對著我們彎彎腰”。

同樣的方法我又引導孩子們說出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對孩子們說“春天真好,老師把剛才你們說的話,編成了一首好聽的歌?!蔽野迅枨暾某槐楹?,問“孩子們歌曲里你聽到了有什么?”當唱第二遍時就請孩子們跟著老師輕輕的唱,這時我用很慢的速度再請孩子一起輕輕的唱,同時請孩子們跟我做簡單的動作,邊唱邊做。最后我就請配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶,我就領著孩子們一邊圍著草坪學蝴蝶飛,一邊唱。不知不覺中一節(jié)課就在我和孩子說說唱唱做做中結束了。由此次活動后我發(fā)現(xiàn):

(1)充分激發(fā)幼兒的活動興趣,發(fā)揮其積極性、主動性?;顒娱_始,就請幼兒去戶外有陽光有樹蔭的地方,使得孩子對這個活動很期待。通過老師的提問和引導,孩子們會很欣喜的看到,原來歌曲中的內容竟然是平??吹降臇|西,他們就在我們的.身邊,而且活動積極性也提高了,不是一節(jié)普通的音樂課所能達到的效果。而教師的作用也不再是簡單的教授知識的人,而是孩子們的玩伴,就在旁邊適當引導,把孩子說的話整理一下,然后編成完整的歌曲。

(2)創(chuàng)設良好的環(huán)境,讓幼兒邊玩邊學。藍天白云,紅花綠草,暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中,身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時而用神秘的聲音,時而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現(xiàn)自己的機會,讓他們可以沒有顧慮的邊做邊唱,不怕說錯,不怕唱錯,能開心地跟著老師唱起來做起來就已經(jīng)達到教學目的了。

(3)選擇合適的環(huán)境很重要。

到戶外上音樂課對于我們托班的孩子來說還是存在一定的困難的,雖然大部分的孩子能夠做到有始有終上完課,但是一小部分的孩子容易出現(xiàn)自由走動渙散的現(xiàn)象,所以除了要請配班老師做好配班工作外,場地的選擇也很重要,要避免吸引孩子注意力的人和物出現(xiàn),這樣才能達到教學目標。

幼兒園大班春天的花教案篇3

設計意圖:

美麗的春天來了,我和孩子一起在校園散步,吹著柔暖的春風,嗅著撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來,小草開始變綠,鮮花含苞欲放,小河開始蘇醒,天空變得蔚藍,生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯后散步和戶外游戲時聚在一起討論春天的問題。關于春天的景色,春天的植物,春天的變化,我想到從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點,并依據(jù)主題背景下音樂活動的要求,打破了傳統(tǒng)的音樂教育“成品”的效果,以圖譜的形式引導幼兒發(fā)現(xiàn)春天,體驗春天來臨的快樂,將音樂活動的價值則定位于幼兒認知經(jīng)驗與藝術表現(xiàn)的整合,以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務。

活動目標:

1.感受歌曲歡快活潑的情緒,并在熟悉歌詞的基礎上,理解、探索排列圖示,記憶歌詞順序,初步學唱歌曲。

2.體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂。

活動準備:

大圖譜一張、小圖譜人手一份。

活動過程:

一、感受歌曲旋律。

1.幼兒聽樂曲。

“小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天張老師給小朋友們帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》,你們想不想聽呀?你們來聽一聽,在這首曲子里面,你好像看到了春天里的什么景象?”

“聽了這首曲子,你好象看到春天里的什么景象?”(你想的景象真美,你說的真好,你聲音很響亮…)

2.教師隨音樂做動作,幼兒觀看。

“小朋友們說了這么多,今天呀,老師還為這首曲子編了幾個動作,你們猜猜看我做的這些動作可能是什么意思?”

“你們看懂了嗎?我剛才跳了哪些動作,是什么意思?你是從哪里看出來的?”(你猜是這個意思,有可能,還有誰猜得跟他不一樣的?)

二、學唱歌曲。

1.老師范唱,幼兒傾聽。

“小朋友看了老師的動作都有自己不同的想法,那我們來聽一聽,歌曲里面是怎樣唱的,看看你們都猜對了么?”

“有的小朋友聽到了小花,有的聽到了小鳥,還有的聽到了彩霞,那我要問問小朋友,你覺得這首歌難不難呀?那怎樣才能很快的學唱這首歌呢?”

2.出示圖譜,引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內容的關系。

“小朋友說的方法都很好,有的方法我們以前也用過,今天呀,老師教你們一種新的方法,想學嗎?好,把你們椅子底下的那張紙拿出來?!?/p>

①.認識圖譜

“看,這張圖譜上都有什么呀?”(彩色的云,我們給它一個好聽的名字,叫彩霞。)

“這張圖譜最上面的四個字你認識嗎?你們猜猜看?!保銈兌颊J識春天兩個字,那春天前面的兩個字是什么字呢?好,把你的小手伸出來,跟老師一起來念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字,叫《歌唱春天》。)

“這些數(shù)字有什么用呀?誰來猜猜看?這張圖譜用該從哪里開始看呀?原來這些數(shù)字是讓我們按照這樣的順序往下看的?!?/p>

②.教師唱,幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。

“下面聽老師來唱一唱這首歌,把你們的小手伸出來,我唱一句你們指一句,當我唱第一句的時候,你的手應該指在什么地方呀?那當我把這首歌全部唱完了,你的手應該指到哪里了呀?”

“你們發(fā)現(xiàn)這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什么關系呢?”

3.教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導幼兒發(fā)現(xiàn)下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。

“原來老師把這首歌變成了這張圖譜,那你有沒有發(fā)現(xiàn)這張圖譜有什么問題呢?(有些地方空著)那些地方空著?報數(shù)字個我聽??盏牡胤轿页藳]有?”

“那么空的地方的小圖片在哪兒呢?對了,在大圖的下面?!?/p>

4.在教師幫助下,幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位子。

“下面有5張圖片,那到底哪一張是6、哪一張是7呢?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方,把你們的手伸出來?!?/p>

唱1-6句討論第6句,“我們大家一齊來呀”(你覺得是哪一張,為什么?)

“那接下來一個空格可能會貼哪一張呢?你們猜猜看。有的人覺得是大家來歡呼拍手笑,還有的覺得可能是我們大家一齊來,那我們一起來聽聽看,到底哪一張最合適?!?/p>

唱1-7句討論第7句,“大家來歡呼拍手笑”(是哪一張呀?你為什么會選這一張呀?你聽到了拍手,這張圖片表示大家來歡呼拍手笑,我們一起來把這句話說一遍。)

“還有幾個沒有填呀?那聽老師來唱,你們自己來試一試,把剩下的空格都補充完整,豎起你們的小耳朵,準備啦!”

唱1-13句討論第8、11、12句,“唱出一個春天來,我們大家一齊來呀,唱出一個春天來那個咿呀嗨”句。

“你們都貼好了嗎?誰愿意把你的圖譜拿上來展示一下?”

5.看圖譜完整演唱。

“小朋友真聰明,今天這張圖譜是你們自己完成的,你們真能干,真了不起!給自己鼓鼓掌!現(xiàn)在把你的圖譜拿好了,我們一起來完整的唱一遍,準備好了嗎?”

“今天我們這里來了這么多客人老師,我們一起把這首歌唱給客人老師聽吧,全體起立,向后轉,下面請欣賞大班表演的節(jié)目《歌唱春天》,大家歡迎?!?/p>

三、教師總結

“今天我們用什么方法來學習歌曲的?它給了我們什么幫助?今天我們這個圖譜是老師幫小朋友畫好的,下次邀請小朋友自己來畫圖譜?,F(xiàn)在我們一起把這首唱給其他小朋友聽吧!”

幼兒園大班春天的花教案篇4

活動目標:

1、初步讓幼兒學看圖譜演唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒對音樂的興趣。

3、能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

活動準備:有關歌唱的圖譜、節(jié)奏圖

活動過程:

一、導入活動

“小朋友,昨天我們去春游,你看到了什么?”

(小樹長出嫩芽了,小紅花也開了-------)

“春天來了,外面的景色真漂亮,老師想用一首歌唱出來,聽聽我唱了哪些東西?”

(老師輕聲歌唱)

二、出示樂譜,啟發(fā)幼兒尋找與歌詞相匹配的圖片。

師:“這首歌很長,我們可以用樂譜記下來,看看,這句歌詞用哪張圖?”

老師出示圖譜,以同樣的方法讓幼兒聽歌曲選歌詞填空缺。

師“小朋友真棒,我們做的樂譜完成了。聽我來唱一遍?!?/p>

老師看圖譜唱一遍

幼兒自己制作圖譜

師:“你想有張自己做的樂譜嗎?”

“老師為小朋友每人準備了一份,請你聽老師唱自己填,好嗎?”

(幼兒聽老師清唱自己填樂譜)

“現(xiàn)在我們看看你填的和我的樂譜一樣嗎?”

(讓幼兒對照樂譜)

“好,我們一起來唱一遍吧?!?/p>

三、突出重點

引導幼兒找出難點

師:“你覺得什么地方不會唱的,很難的?”

(請幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題)

“有誰會唱這個地方?”

“那請你們再聽老師唱一遍吧?!?/p>

“現(xiàn)在我們都會擦黑能夠這首歌了。我們聽著優(yōu)美的琴聲一起唱一遍吧。”

“誰來幫它起個名字?”

“我們把這首歌唱給其他小朋友聽吧。”

幼兒園大班春天的花教案篇5

〖活動目標〗

1、熟悉歌詞內容,感受歌曲活潑歡快的情緒。

2、初步學唱歌曲,探索排列圖示,記憶歌詞順序。

3、體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂情緒。

〖重點難點〗

1、教學重點:能根據(jù)圖譜唱出歌曲。

2、教學難點:圖譜躲貓貓,逐漸離開圖譜唱歌。

〖活動準備〗

1、物質準備:《歌唱春天》白板課件:歌曲圖譜。

2、已有知識經(jīng)驗的準備:學過歌曲《春天在哪里》,帶孩子去室外感受過春天。

〖活動過程〗

一、音樂導入,激發(fā)興趣

1、發(fā)聲練習,為演唱歌曲做準備。

師:小朋友們,先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好,啦啦啦啦啦。 2、復習音樂《春天在哪里》

師:還記不記得我們學過一首關于春天的歌?我們一起唱一唱。

師:春天在哪里,春天就藏在小朋友的眼睛里,有紅花,有綠草,到處是一片生機勃勃的景象,到處充滿了鳥語花香,小朋友們,春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊。師:你們喜歡春天嗎?春天帶給你們什么感覺呢?

二、欣賞歌曲,記憶歌詞

1、師:啊,多么美好的春天呀!小朋友們,春天還藏在哪里呢?春天其實還藏在一首好聽的歌曲里,豎起你們的小耳朵,仔細聽一聽,歌曲里都唱了些什么?

2、教師第一次范唱。

師:你聽到了什么?用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。

(教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片,引導幼兒說一說歌曲里面的詞。)

3、教師第二次范唱。

師:就聽到了這些嗎?豎起我們的小耳朵,再仔細聽一聽,有沒有漏掉的?(鞏固記憶歌詞)

(利用“漸入”功能,點擊出現(xiàn)歌曲圖譜內容)

三、借助圖譜,學唱歌曲

1、引導幼兒跟著教師看著圖譜初步學唱,記憶歌詞。

師:小朋友們真棒!都找到了歌曲里唱的詞,這么好聽的歌曲,我們看著圖譜一起來學一學吧。

2、學習邊聽歌邊排列圖譜(分段進行)

師:真棒!有些小朋友都已經(jīng)會唱了,我們小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的,誰有本領來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好?我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜,邊學唱,驗證排列是否正確,并作必要的調整。師:他們排的對不對呢?我們一起來唱,幫他們檢查檢查。師:真棒!他們都排對了,我們給他們拍拍手!4游戲:圖片躲貓貓師:這些圖片可調皮了,他們和我們玩起了捉迷藏,你們還能找到他們嗎?有沒有信心?一二三,閉幕?。ń處煂讖垐D譜隱藏)三二一,開幕啦!你們還記得誰藏起來了嗎?我們一起來唱一唱!

師:我們班小朋友都很厲害,現(xiàn)在難度升級了,準備好了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?一二三,閉幕!三二一,開幕啦?。ń處煂⑺袌D譜隱藏)你們還記得嗎?一起來唱一唱!

(利用白板的“拖拉”功能,將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能,將格子內的圖片進行遮蓋)

四、多樣演唱,創(chuàng)編動作

1、分組接唱

師:你們都學會了這首好聽的歌嗎?那我可要考考你們,我們分組接唱,紅星星代表女小朋友開始唱,藍星星代表男小朋友開始唱,看看哪一組反應最快。 2、完整演唱,創(chuàng)編動作

師:真棒,好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的,我們小朋友都當一回小小表演家,一起來表演表演!

(利用白板“無限克隆”功能,無限拖拉紅星星和藍星星)

幼兒園大班春天的花教案篇6

【教材簡解】

如何讓學生更深層次的理解歌曲,僅僅學會歌曲是不夠的,教師應深挖教材中蘊含的更深層次的東西。仿編歌曲《春天在哪里》這個活動就是挖掘了歌曲可拓展之處,讓幼兒在創(chuàng)編歌曲時更好的感受春天的多種聲音和聲音的美妙、有趣,潛移默化的引導幼兒不僅可以用眼睛看世界,也可以用耳朵聽世界,感受除視覺外的聽覺美。使學生在表現(xiàn)和創(chuàng)造中獲得音樂審美的體驗,享受成功的快樂。同時,讓幼兒用不同演唱方式感受音樂活動的樂趣。

【目標預設】

1、學習仿編歌曲《春天在哪里》,體驗成功的樂趣。

2、學習問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。

3、培養(yǎng)幼兒用耳朵感受生活的能力和體驗季節(jié)之美的審美能力。

4、學會歌唱本首歌曲。

5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。

【重點和難點】

學習仿編歌曲《春天在哪里》,替換動物的歌聲。

【設計思路】

?春天在哪里》這首歌曲,歌詞格式整齊、壓韻,唱起來朗朗上口,頗含詩意。春天在那里?以這個問題引頭的歌詞,展開了廣闊的畫面,也給幼兒提供了無限的想象余地。詩歌以明快的節(jié)奏,營造出輕松歡快的格調,與春天的景色融合一體,給幼兒以美好的向上的精神啟迪。一般人們是從視覺上感受到春天的到來,而忽視聽覺感受到的春天。我想讓幼兒通過仿編歌曲《春天在哪里》中還有會唱歌的xx,讓幼兒感受春天聲音的美妙。讓幼兒老歌新唱,多唱法。讓幼兒在拓展歌曲,創(chuàng)編歌詞,運用不同唱法再次感受和表達對春天的喜愛之感情。

【教學理念】

新課程標準指出:“教學內容應重視與學生的生活經(jīng)念相結合,加強音樂課與生活的聯(lián)系?!睍r值初春,春的氣息悄然而至,春天的生機和希望,激發(fā)了幼兒的興趣。歌曲《春天在哪里》正好表現(xiàn)這一主題,學生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。新課標同時指出:“音樂基礎知識和基本技能的學習,應有機滲透在音樂藝術的審美體驗中?!币虼耍诮虒W中不能單純的傳授知識解決難點,而應在豐富、生動、具體的音樂實踐活動中,通過體驗、探究、合作、綜合等方式和過程來進行,在活動中感受音樂的美,讓學生的情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結合,變被動學習為主動學習。仿編歌曲《春天在哪里》這個音樂活動正是讓幼兒在春的意境中,根據(jù)以往的經(jīng)驗進行創(chuàng)編,進一步豐富歌曲,讓幼兒在創(chuàng)作中體驗快樂和成功,并進一步感受春天聲音的“美”,從而使幼兒對春天在視覺和聽覺上有更新的認識和體驗。

【教學準備】

1、春天圖片一幅、歌曲圖譜一張?!洞禾煸谀睦铩犯枨艓Ъ鞍樽鄮?。

2、錄音機、磁帶(錄有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鴿子、鳥叫、小雞、小鴨等聲音)

【教育過程】

一、復習歌曲《春天在哪里》

教師帶領幼兒將歌曲完整唱一遍。

二、看圖譜仿編詩歌

1、出示詩歌曲圖譜

提問:春天除了有會唱歌的小黃鸝,你知道春天還有會唱歌的誰呢?(幼兒回答,教師在圖譜上替換相應的圖片)它是怎么唱歌的?(引導幼兒一起模仿歌聲,如:蜜蜂——嗡嗡嗡)

2、我們一起用歌曲里的節(jié)奏來唱一唱。(如:還有那會唱歌的小蜜蜂,嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡,還有那會唱歌的小蜜蜂。)

3、出示幼兒不易想到的春天的歌聲:春雨—淅瀝瀝、溪水—嘩啦拉、鴿子——咕咕咕

師:這是誰?它們在春天里是怎么唱歌的?(幼兒不知道時播放它們的聲音,讓幼兒模仿。)誰來唱一唱?(幼兒嘗試唱出創(chuàng)編歌曲)

三、唱仿編歌曲,感受春天聲音的美妙。

1、放伴奏帶,幼兒分組歌表演仿編的歌曲,如:一組唱蜜蜂,一組唱青蛙,一組唱春雨……

2、教師小結:原來春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都會唱歌,春天到處都有美妙的歌聲。

四、學習用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲

1、師:歌曲中有一句問句,是哪一句呢?(春天在哪里?)

2、師:那老師來問?你們答?最后小蜜蜂的歌聲老師和你們一起唱。(師生合作,用問答形式和分組唱和齊唱的方式演唱歌曲。)

3、進一步練習:可以女孩問,男孩答或交換,最后可以用幼兒創(chuàng)編的歌曲,如;春雨/小溪/青蛙等的歌聲一起唱,進行多次練習,幼兒不易枯燥。

4、小結:春天來了,不光可以用眼睛看到,春天的歌聲也會告訴我們春天來了!

【活動反思】

新的課程標準明確提出:在語文教學中應鼓勵學生多誦讀,在誦讀實踐中增加積累,發(fā)展語感,加深體驗與領悟?!洞禾煸谀睦铩愤@首詩歌意境優(yōu)美,全詩分四小節(jié)分別從“枝頭上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四個地方,介紹了春天景物的特點。全詩語言整齊中富有變化,節(jié)奏明快,是進行朗讀訓練的極好教材。

要讓學生在語文課堂中樂于讀書,并且讀出感情,首先要讓學生有身臨其境的感覺,才會對所讀的內容產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生讀書的欲望。北方的春天來得比較遲,無法讓學生感受春天的美麗和溫暖 。因此,在學習這篇課文時,我上網(wǎng)搜集了很多課文中描寫到的春天的圖片。在教學中,我適當?shù)剡\用多媒體課件、圖片、音樂以及老師的范讀來渲染課文情景,給學生創(chuàng)造良好的朗讀氛圍。在講到春天的美景時我便把收集到的這些圖片展示出來給同學們看,他們不禁發(fā)出聲聲贊嘆“哇噻,太美了!”“太美了!這時候我便因勢利導“你們誰能通過朗讀來讓大家感受到春天很美很美?”同學們爭先恐后地舉手,每一位同學都盡情地抒發(fā)了自己內心對春天的贊美。

這首詩在寫法上都是相同的,為了讓學生在具體的語言環(huán)境中體會情感,加深對文章的理解。在教學這篇課文的第一小節(jié)時,我先通過范讀讓學生感受,再讓學生自由試讀、互讀、指名讀、齊讀,在多種形式的讀中體會春天的美麗。后邊幾小節(jié)則引導學生采用品讀、評讀、分組賽讀的形式展開。這樣學生在讀中相互影響、相互促進,每一位學生都變得想讀、能讀、樂讀,并且讀出感情,既加深了對課文的感悟又發(fā)展了學生的語言。

一堂課的成功與失敗與教師有著直接關系。如果我們能夠不斷地探索和思考,積極創(chuàng)設有利于學生學習的氛圍和發(fā)展的空間。學生各方面的能力都會逐步提高。