大班科學(xué)泡泡水教案7篇

時間:2024-07-09 作者:Brave 備課教案

一個完整的教案能夠幫助我們更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),教案要根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)和反饋進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,以下是范文社小編精心為您推薦的大班科學(xué)泡泡水教案7篇,供大家參考。

大班科學(xué)泡泡水教案7篇

大班科學(xué)泡泡水教案篇1

活動目標(biāo):

1、欣賞歌曲,感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。

2、借助對物體之間對應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識來操作小圖片,理解歌詞,通過觀察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符。

3、在學(xué)習(xí)過程中遷移已有經(jīng)驗,體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備:

小圖人手一份,大圖一張。錄音磁帶。

活動過程:

1、導(dǎo)入小圖:“我們小朋友都喜歡吹泡泡,月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡,誰會是他們吹出的泡泡?每個人都有自己的想法,我們來看一張圖?!庇變耗贸鲂D,“誰是月亮吹出的泡泡,誰是花兒吹出的泡泡?下面有四幅小圖,都是什么?把你猜出的貼在問號的地方。

2、幼兒貼。邊放樂曲磁帶。

提問:“誰是月亮吹出的泡泡?誰是小草吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?誰是花兒吹出的泡泡?為什么?誰是藤兒吹出的`泡泡?為什么?

3、傾聽歌曲?!拔覀兟犅牳枥锸窃趺闯??”“拿好圖譜,可以邊聽邊指?!?/p>

4、看小圖跟著音樂念一遍歌詞。

5、看大圖,師范唱。“老師來唱一唱?!薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方?這是一個炸開的泡泡,在歌里是什么用的?

6、再次示范唱?!罢ㄩ_的泡泡是什么用的?

7、幼兒學(xué)唱?!澳銈兡懿荒艹空ㄩ_的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停后面一樣嗎?看你們能不能唱出來?

8、將貼上去的小圖揭下來,幼兒唱。

9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到?

10、將第一部分與第二部分連起來唱?!坝袥]有信心?”

11、出示第二段圖,你們看著第二段的圖,能唱出來嗎?我跟你們學(xué)學(xué)。

12、誰能介紹你們是怎么學(xué)會唱第二段的?“找出了很多一樣的地方。”

13、你們能將第一和第二段連起來唱嗎?

14、利用演唱組合來唱。

大班科學(xué)泡泡水教案篇2

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)與同伴手拉手,按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

2、借助標(biāo)記、周圍同伴的位置等為參照物,快速站圓圈。

3、在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。

4、樂意參與游戲,體驗游戲的樂趣。

5、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

活動準(zhǔn)備:

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。

活動過程:

一、玩游戲:吹泡泡、追泡泡。

(1)教師出示肥皂水和泡泡槍,引起幼兒興趣。

(2)交代游戲要求,提醒小朋友追泡泡的時候要當(dāng)心,不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡,也會在那里吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。

(3)教師吹泡泡,幼兒玩追泡泡的游戲。

二、游戲"吹泡泡"

(1)教師:今天,我們班級也有很多調(diào)皮的泡泡,它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡,一會兒變大,一會兒變小很好玩,你們想不想試試?

(2)交代幼兒名稱以及玩法:你們都是我吹出的泡泡,現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌,讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽到老師說:"皮球回來了!"小朋友找圓圈,然后快速站到圓圈上。

(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲,邊用語言提示幼兒:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個大泡泡……提示,變成大泡泡的時候,泡泡不能破,不能漏氣,要是漏氣了,這個大的泡泡就沒有了,吹小泡泡的時候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1——2次。

(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒,并提問:這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1——2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

三、放松活動:小孩,小孩真愛玩。

活動前,老師提醒小朋友:老師請小朋友摸什么,小朋友只能摸以下就快快跑回來?;顒咏Y(jié)束后,表揚快速回來,而且不撞到別人的小朋友。

教學(xué)反思:

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說,既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

小百科:吹泡泡,是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。

大班科學(xué)泡泡水教案篇3

活動目標(biāo)

1.激發(fā)探索光的興趣。

2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果,并嘗試用符號記錄。

活動準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個,并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。

活動實錄與分析

一、導(dǎo)入活動:出示電筒,激發(fā)幼兒的興趣。

提問:小朋友們,這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后,光顏色的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)

2.討論:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化呢

3.小實驗:手電筒的光透過這些材料,會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布,光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙,光就變成了紫色了……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過彩色布、彩色紙,光變出了各種各樣的顏色。

5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

分析:教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中,自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面,但是透過他們個體經(jīng)驗的整合,以及相互間的交流、補充、完善,使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后,光形狀的變化。)

1.看一看,摸一摸,老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)

2.討論:玩具、手電筒一齊玩一玩,光還會有什么變化呢

3.實驗:用玩具和手電筒玩玩,看看光還會有什么變化(用有孔的'玩具和手電筒一齊玩,光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花,手電筒動花也會動……)

4.我們得出的結(jié)論:手電筒的光透過玩具,不僅僅顏色會變,形狀也會變。

5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn),并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

分析:在活動的推進(jìn)過程中,教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中,引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺燈光視頻,制作彩色燈,師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師,自己當(dāng)小演員,一齊表演。

五、活動結(jié)束,幼兒快樂地離開大廳。

活動延伸

教師、幼兒、家長一齊尋找資源,探索手電筒的光透過其他的材料后,光還會發(fā)生什么奇妙的變化。

活動反思

剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動時,我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對這些問題,我們共同實踐、共同研究、共同學(xué)習(xí),將活動不斷深入下去。

最初,教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙,并預(yù)設(shè)幼兒會喜歡的活動過程,可結(jié)果讓人失望,幼兒的興趣只持續(xù)了十分鐘,是什么原因呢我把遇到的問題請教聽課的老師,期望透過群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀察幼兒感興趣的東西,再抓住幼兒的興趣點深層次地挖掘。于是我潛下心來觀察思考,發(fā)現(xiàn)幼兒對“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的,但是因為我投放的材料太單一,幼兒很快發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,才造成了活動的停滯。于是,我物色了超多能讓手電筒光改變的材料,如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗,試驗結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮,形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實證明,追隨幼兒興趣,根據(jù)幼兒的發(fā)展需要,選取有價值、有好處的點進(jìn)行活動,這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)現(xiàn)主動構(gòu)建相關(guān)的知識經(jīng)驗。

大班科學(xué)泡泡水教案篇4

活動設(shè)計背景

在日?;顒咏徽勚邪l(fā)現(xiàn),孩子們都非常喜歡玩吹泡泡,看著那一個個在陽光下閃耀著五顏六色光彩的泡泡,總是特別的歡欣雀躍?!盀槭裁磁菖菟艽党雠菖??”對泡泡水冒出泡泡時特別好奇、貪玩。為了滿足幼兒求知欲,讓幼兒能動手操作,使幼兒能在玩中學(xué),學(xué)中樂,培養(yǎng)他們探索科學(xué)知識的興趣和嘗試欲望。

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索,激發(fā)幼兒探索的興趣,使 幼兒 產(chǎn)生愉快的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法,發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點:了解泡泡水的制作方法。

教學(xué)難點:運用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動準(zhǔn)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量,杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

活動過程

一、導(dǎo)入:

教師吹泡泡與幼兒進(jìn)入活動場地,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,引入課題。

二、觀察、討論活動:

1、提問:“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問:你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水,并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認(rèn)識制作材料:膠水、洗潔精、洗手液、水

2、教師出示數(shù)字卡片:1 2 2 4

3、認(rèn)識比例:1: 2: 2: 4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面: 1: 2: 2: 4

膠 洗 洗 水

水 手 潔

液 精

5、教師示范制作泡泡水:

制作泡泡水的科學(xué)方法:1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份) 攪勻,教師吹泡泡給幼兒看。

師:在我們生活很多地方需要使用到科學(xué)配方,像煮菜,鹽放多了就會咸,放少就會沒味道。

師:為什么老師吹的泡泡又大又不容易破?(因為洗潔精、洗手液有制泡劑,可以產(chǎn)生泡沫,膠水可以保持水分,防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作:運用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同形狀的工具給幼兒觀察,說一說,三角形的.工具吹出來的泡泡是什么形狀的?請幼兒選擇工具來吹泡泡,并觀察泡泡的形狀。(提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動:組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動組織成功與否,與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計,活動語言的組織,以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此,老師要準(zhǔn)確把握好活動過程,需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此,即使有了足夠充分的準(zhǔn)備,也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上,組織活動的過程,也是一個實驗的過程,挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程,在解決問題的同時使小朋友和老師都受益,使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時,發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象,這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去,以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒,及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此,我們要把握好一個活動,并非是件容易的事。我想,它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗,也許每次的結(jié)果并不是如你所愿,但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,我們總結(jié)了經(jīng)驗,獲得了提高,這便是最大的收獲!

大班科學(xué)泡泡水教案篇5

活動目標(biāo):

1、通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

2、通過猜想和驗證,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2、白板課件。

3、帶孔積木、吸管,鑰匙,樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活動重難點:

通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動室。

2、教師吹一個泡泡。

師:小朋友,你吹過泡泡嗎?你是怎么吹的?

小結(jié):哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,對著小嘴巴,輕輕吹一吹。但是,泡泡水對我們的皮膚是有傷害的,所以吹泡泡的時候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要對著小朋友吹。

師:今天我們就一起來吹泡泡,好嗎?

二、實驗探究,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、實驗一:猜想并驗證,哪些東西可以吹出泡泡。

(1)猜想實驗結(jié)果。

出示課件。

師:這里有一些材料,看看都有些什么?

出示記錄表。

師:哇!這么多材料,猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?

(2)操作驗證。

①師:覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡,有的小朋友覺得可以,有的小朋友說不可以,那我們就試一試。

②要求:記??!試一個記錄一個,能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!開始吧。

③師:誰來說說自己的實驗結(jié)果。你們是不是跟他們一樣?這個有的說能吹出泡泡,有的說不能,我們一起來試試。

小結(jié):原來這些東西都有洞洞,泡泡是從洞洞里出來的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出來就可以吹出泡泡了。

(3)嘗試制作吹泡泡器。

師:樹葉和鉛絲不能吹出泡泡,因為它們沒有洞洞,那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的辦法試一試。

師:你們的辦法都吹出泡泡了嗎?你的辦法是什么?

小結(jié):真棒!都動腦筋想出了辦法,把樹葉彎一彎或是戳個洞,鉛絲彎一彎,繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

2、實驗二:猜想并驗證,任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具,引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

(1)猜想實驗結(jié)果。

師:今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具,看看有什么形狀?猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢?把形狀畫在記錄表上。

師:你們的答案是什么?

(2)操作驗證。

幼兒進(jìn)行實驗,教師觀察。

師:有的小朋友說玩具是什么形狀的,吹出來的泡泡就是什么形狀的,那我們試試看,每一種材料都試試,把自己的結(jié)果寫在記錄表上,試一樣記錄一樣,是什么形狀就畫上什么形狀。

師:不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢?

小結(jié):哦!原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三、活動延伸,拓展知識。

師:今天我們玩了吹泡泡的游戲,開心嗎?那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖?,看看泡泡的顏色會有什么變化,快走吧?/p>

大班科學(xué)泡泡水教案篇6

活動目標(biāo):

1、明白“苔蘚”這一名稱和主要外形特征,了解苔蘚的生長環(huán)境。

2、樂意主動采摘苔蘚,感受樂趣。

3、豐富相應(yīng)詞語,如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

活動準(zhǔn)備:

教師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

活動過程:

一、出示苔蘚實物樣品、引出課題。提問:

誰見過這些綠綠的小東西?它們會長在哪里呢?

今日我們要去找找苔蘚,能夠采摘。

二、幼兒尋找采摘苔蘚,過程中和幼兒一齊觀察其生長環(huán)境的'特點,誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三、交流經(jīng)驗

你找到了苔蘚了嗎?它長在哪兒?什么樣貌的?象什么?(讓幼兒邊觀察邊討論。)

請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉?

四、幼兒再次尋找采摘,并讓幼兒摘點野花、野草,為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五、梳理經(jīng)驗:

1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里,在住宅、田園和路旁容易找到。因為是潮濕環(huán)境,所以人們走路要細(xì)心。

2、苔蘚雖小也有根、莖、葉,是植物一種。(讓幼兒討論苔蘚與水和陽光的關(guān)系。)

活動提議:

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚(地錢),并烹飪、品嘗苔蘚植物(地錢),讓幼兒了解其特殊的用處。

活動延伸:

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”,觀察哪塊石頭能長出苔蘚。(“上水石”總堅持著潮濕的狀態(tài),所以適合苔蘚植物生長。)

2、在自然角種植苔蘚。

大班科學(xué)泡泡水教案篇7

活動目標(biāo):

1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征,如:大小、顏色、形狀等。

2、引導(dǎo)幼兒鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能,并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點:

活動重點:鞏固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動難點:能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

活動準(zhǔn)備:

吹泡泡玩具兩套,熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程:

一、游戲:“吹泡泡”(室外)

1、引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的特征。

師(周):“熊貓寶寶們,你們看,誰來啦?”[師(白):扮演熊貓媽媽走進(jìn)來。]

師:“孩子們,今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲,你們高興嗎?”“但是我有一個要求,玩的時候要看清楚泡泡的形狀、顏色、大小,明白了嗎?”

2、集中幼兒,提問:“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢?”

3、小結(jié):“泡泡圓圓的,有的大有的小,五顏六色的真漂亮!”

過渡:“孩子們,聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看,好嗎?”

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi))

1、出示放大的作畫圖,“你們看,它吹得泡泡怎么樣?”(太少了,而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?”(引導(dǎo)幼兒添畫圓)

“用什么辦法使這些泡泡更漂亮?”

(引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色彩進(jìn)行裝飾。)教師邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評價:

教師將幼兒的全部作品展示出來,讓幼兒自由地評價,并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼,最后看誰的獎品最多,誰就是能干小寶貝。

活動反思:

陳鶴琴先生說:“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童?!彼鲝堅谕嬷袑W(xué),因為玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以鮮明的形象性為特征的,是必須動手動腦的。美來自客觀事物,美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感,才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來,在美術(shù)教學(xué)活動中,我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”,的方法,讓幼兒在自由自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

本課堂,我們主要是通過游戲活動的形式,讓在幼兒生動,活潑的情境中感知圓的特征,從而由感知————熟悉————記憶————再現(xiàn),達(dá)到“寓教于樂”的教學(xué)效果。這樣,孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了,自然會用他全副的精神去做他要做的事情,整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動結(jié)束時,讓幼兒相互評價,教師參與評價,再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。