大班科學(xué)教案吹泡泡7篇

時間:2022-10-20 作者:lcbkmm 備課教案

作為教師我們都應(yīng)該要掌握教案的寫作技巧,制定教案是每一位教育工作者都必須掌握的技能,范文社小編今天就為您帶來了大班科學(xué)教案吹泡泡7篇,相信一定會對你有所幫助。

大班科學(xué)教案吹泡泡7篇

大班科學(xué)教案吹泡泡篇1

活動目標(biāo):

1、在吹泡泡的游戲情景中,理解兒歌內(nèi)容,并快樂地學(xué)念兒歌。

2、能幫助泡泡找到很多朋友,體驗幫助別人的快樂。

關(guān)鍵點(diǎn):理解、學(xué)習(xí)兒歌

活動準(zhǔn)備:

“吹泡泡”多媒體、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼兒操作材料若干、背景音樂

活動流程:

吹吹玩玩

談話導(dǎo)入

●意圖:激發(fā)幼兒活動的興趣。

主要提問:

1、今天我們一起到草地上去做游戲好嗎?(進(jìn)場)

2、猜猜看老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的?(出示吹泡泡器具)

3、幼兒吹泡泡

看看說說

●意圖:理解兒歌內(nèi)容

主要提問:

1、誰在吹泡泡呀?(出示圖一)

小結(jié):小寶寶,吹泡泡

2、你們喜歡這些泡泡嗎?為什么?

小結(jié):大大小小真好玩(五顏六色真漂亮……)

3、圓圓的泡泡去找朋友,為什么會找西瓜做朋友呢?

小結(jié):圓圓的泡泡像西瓜。

4、我們用小手去碰碰它,泡泡怎么了?

小結(jié):輕輕一碰不見了

念念演演

●意圖:學(xué)念兒歌

主要提問:

1、我們來看看我們剛才是怎么玩游戲的,好嗎?

2、提出進(jìn)一步要求:聲音好聽。

3、做動作表現(xiàn)兒歌。

小結(jié):吹泡泡的游戲真好玩。

找找說說

●意圖:幫泡泡找朋友

1、游戲:幫泡泡找朋友

2、驗證是否找對朋友

3、一起律動:泡泡不見了。

附:兒歌吹泡泡

小寶寶,吹泡泡,大大小小真好玩,

圓圓的泡泡像西瓜,輕輕一碰不見了。

大班科學(xué)教案吹泡泡篇2

一、活動目標(biāo):

1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容,體驗作品的語言美和樂趣。

2、鼓勵幼兒自主探索、大膽游戲,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力和審美情趣。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情。

二、活動準(zhǔn)備:

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

三、活動過程:

1、情景導(dǎo)入――吹泡泡,引發(fā)幼兒的活動興趣。

2、幼兒自由吹泡,觀察發(fā)現(xiàn),互動交流。

師:我們大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎樣的?你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、欣賞、感受、理解詩歌,體驗詩歌的語言美和樂趣。

(1)完整欣賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

師:“詩歌里說:小朋友吹出了怎樣的泡泡?”

(2)分段欣賞,體驗、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。

師生互動,生生互動,通過提問、討論、情景再現(xiàn)、互動游戲等方式進(jìn)行理解和體驗。

(3)完整欣賞,有表情地朗誦、表演。

師:“你們聽了這首詩歌,感覺怎樣?”

師生共同朗誦、表演。

延伸活動:組織幼兒到操場上再次吹泡,拓展想象,創(chuàng)編詩歌。

師:“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎?”

引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說,創(chuàng)編詩歌。

附:散文詩《吹泡泡》

清晨,小朋友迎者金色的陽光,

玩起了吹泡泡的游戲。

瞧,小朋友玩得多有趣――

一會兒吹出雙泡泡,

一會兒吹出連環(huán)泡;

有的連成一串,

有的疊成一堆;

有的晃晃悠悠,

有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對著太陽吹啊吹,

哈,滿天的泡泡圓溜溜,亮晶晶,

五顏六色……美極了!

大班科學(xué)教案吹泡泡篇3

活動目標(biāo):

1、體驗創(chuàng)造、成功的快樂,萌發(fā)愛探究的積極情感。

2、在自主操作中,了解吹泡泡與工具的關(guān)系。

3、能創(chuàng)造性的自制吹泡泡工具,并積極參與吹泡泡活動。

活動準(zhǔn)備:

操作記錄紙;每個幼兒一份(水、洗潔劑、洗衣粉、筷子、吸管、鉛筆、)

活動過程:

一、組織談話,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。

師:你們吹過泡泡嗎?都是用什么來吹泡泡?今天老師給你們準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具,你們也來試一試?

二、出示操作工具和記錄紙,并記錄操作結(jié)果。師:小朋友們,你們認(rèn)識老師帶來的這些吹泡泡的工具嗎?那你們覺得這些工具可以吹泡泡嗎?能吹的出來就畫“○”,吹不出來的就畫“x”。

三、幼兒第一次操作,并進(jìn)行記錄。

師:小朋友們自己拿起你旁邊的工具一個個的放在泡泡水里,攪一攪放在嘴巴邊輕輕吹一下,看看到底能不能吹出泡泡?把不能吹的放在“x”的這邊,把能吹的放在“○”。

四、集體觀看記錄紙,并進(jìn)行集體驗證。

1、集體觀察記錄紙,發(fā)現(xiàn)問題2、集體驗證3、個別幼兒操作小結(jié):原來在水里加上洗潔劑和洗衣粉的話可以吹出泡泡。

五、結(jié)束活動。(視頻欣賞)

師:我們再去找一找我們身邊還有哪些東西可以拿來吹泡泡的,請你們和爸爸媽媽一起去找一找。

大班科學(xué)教案吹泡泡篇4

活動目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):探索使泡泡吹大的方法,發(fā)現(xiàn)鏤空的材料容易吹出泡泡。

2、技能目標(biāo):能根據(jù)自己的猜想有目的地進(jìn)行驗證。

3、情感目標(biāo):在探究活動中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:泡泡水,粗細(xì)管子人手一根,人手一個杯子,多種吹泡泡器(管狀積木,雪花片,牙刷,一次性筷子,勺子、電線)一組一份,抹布

經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩過吹泡泡的游戲。

重點(diǎn):掌握吹泡泡的正確方法。

難點(diǎn):嘗試用多種吹泡泡器吹泡泡。

活動過程:

一、開始部分:師:最近老師學(xué)了一些小魔術(shù),今天我想變出許多會飛的禮物送給小朋友,小朋友猜猜看王老師會變出什么禮物呢?教師吹泡泡揭開答案。

師:你玩過吹泡泡嗎,你平時是用什么吹泡泡的?

二、基本部分:幼兒嘗試如何吹泡泡。

1.介紹材料這是吹泡泡用的工具—吸管,每人拿一根;這是吹泡泡用的泡泡水,每人拿一杯。請你們找個空地方吹泡泡。人手一個小杯子,一根吸管。

2.幼兒操作吹的時候要仔細(xì)看泡泡是怎么吹出來的,怎樣才能吹成功。教師觀察。

3.幼兒討論。

師:你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹泡泡的?我們來輕輕的試一試。我們來很用力的試試。(全班一起試)你喜歡那種吹泡泡的方式,為什么?為什么用力吹,吹不大?

小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),泡泡圓圓的但是容易破,所以吹得時候一定要輕輕吹。

4、粗細(xì)管子吹泡泡。

(1)、幼兒猜想。老師還帶來了這樣的吸管,跟剛剛的有什么不同?(一粗一細(xì))粗吸子和細(xì)吸子吹出來的泡泡一樣嗎?

(2).幼兒操作?,F(xiàn)在請你們用一粗一細(xì)兩根管子吹,看看它們有什么不同。剛才小朋友用粗細(xì)兩根吸管都吹過了,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?為什么會這樣呢?

小結(jié):粗吸管吹出的泡泡大,細(xì)吸管吹出的泡泡小。粗吸管蘸到的泡泡液多。所以吹出來的泡泡大。

5、多種材料吹泡泡。

(1)、猜想

除了吸管之外,老師還準(zhǔn)備了一些吹泡泡的工具。我們來認(rèn)識一下。(管狀積木,雪花片,牙刷,筷子,勺子、電線)

你覺得哪些工具能夠吹出泡泡,哪些不能夠?請你們來試一試,看看自己猜測的對不對。

(2)、幼兒自由嘗試。

(3)、電線如何吹出泡泡。教師用電線制作一個小圈,請個別幼兒嘗試吹一吹。

三、結(jié)束部分:我們小朋友好棒哎,能讓不能吹出泡泡的電線也吹出了泡泡。讓我們帶著這些吹泡泡的工具一起到外面繼續(xù)玩吧。

活動反思:新《綱要》里提到“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件?!边@也就要求我們要幫助幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中,及時提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料,支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用?!洞蹬菖荨方o小朋友提供的材料都是小朋友生活中經(jīng)常能接觸得到的,而且在一開始就以吹泡泡的形式出現(xiàn)。這樣用簡單的材料和明確的任務(wù)調(diào)動孩子們的積極性,激發(fā)他們探究的欲望。使幼兒的探索活動更加深入,獲取豐富的科學(xué)知識經(jīng)驗。在活動中我一直放手讓幼兒自己去探索,耐心等待孩子們的探索結(jié)果。讓幼兒自己通過充分的操作、探索,得出這種材料能不能吹出泡泡,怎樣才能讓材料吹出泡泡來。從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣和欲望,保護(hù)孩子的好奇心和求知欲,體驗自我發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學(xué)教案吹泡泡篇5

設(shè)計意圖:

兒童是天生的大自然和科學(xué)的愛好者,自然界中的無窮奧秘、生活中的奇妙現(xiàn)象都蘊(yùn)含著深刻的科學(xué)道理,是孩子議論的永恒主題?!毒V要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!薄按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳?,是他們童年時期最好玩、最難忘的游戲之一。通過一系列富有趣味的操作活動,引導(dǎo)幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,激發(fā)他們的好奇心及發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力,培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。

活動目標(biāo):

1.知道有洞洞和縫隙的工具能吹出泡泡。

2.嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。

3.體驗吹泡泡的樂趣,萌發(fā)探究欲望。

活動重點(diǎn):

探索發(fā)現(xiàn)有洞洞和縫隙的工具能吹出圓圓的泡泡。

活動難點(diǎn):

嘗試改變物體,自制吹泡泡的工具。

活動準(zhǔn)備:

1.操作材料:鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉、泡泡液、盆、毛巾等。

2.記錄表

活動過程:

一、基本部分:

激趣導(dǎo)入:

出示泡泡液,教師吹泡泡,幼兒觀察,感受吹泡泡的樂趣。

師:泡泡是怎么出來的?

二、基本部分

(一)探索發(fā)現(xiàn)能吹出泡泡的材料的特點(diǎn)。

1.猜想

出示鑰匙、雪花片、牙刷、梳子、毛根、樹葉,幼兒認(rèn)識并大膽猜測哪些工具能吹出泡泡,教師與幼兒共同記錄猜測結(jié)果。

2.驗證

(1)提出操作要求:

五人一組進(jìn)行實(shí)驗,并將實(shí)驗結(jié)果記錄下來。在吹泡泡時,嘴巴不要碰到泡泡液,不要對著同伴的臉吹泡泡。

(2)幼兒操作嘗試,教師全面觀察,及時給予支持與幫助。

3.小結(jié)

(1)觀察對比記錄表,講述操作結(jié)果(對有異議的工具請幼兒現(xiàn)場試驗。)

(2)交流:為什么有的材料可以吹出泡泡,有的材料吹不出泡泡呢?(幼兒交流原因,教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)鑰匙、雪花片上都有洞洞,所以能吹出泡泡;而牙刷、梳子上雖然沒有洞洞,但有縫隙,所以也能吹出泡泡。)

(3)教師小結(jié):只要有洞洞和縫隙的物體都能吹出泡泡。

(二)嘗試改變物體,動手制作泡泡器。

1.激發(fā)幼兒制作泡泡器的欲望。

2.交流方法(引導(dǎo)幼兒將學(xué)會的經(jīng)驗加以運(yùn)用,把這些不能吹出泡泡的東西變成能吹出泡泡的吹泡器。)

3.幼兒動手制作,教師觀察,給予有困難的孩子幫助。

4.交流分享方法,體驗成功的樂趣。

三、結(jié)束部分

小結(jié):今天我們使用各種工具吹泡泡,知道了生活中許多有洞洞、有縫隙的東西都能吹出泡泡;還知道了有些材料本來不能吹出泡泡,但經(jīng)過小朋友動腦筋,也能變成好玩的吹泡器!其實(shí)生活中還有許多物品都能變成吹泡泡的工具,小朋友們回家后繼續(xù)找一找,試一試吧!

大班科學(xué)教案吹泡泡篇6

活動目標(biāo):

1、通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

2、通過猜想和驗證,萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2、白板課件。

3、帶孔積木、吸管,鑰匙,樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。

活動重難點(diǎn):

通過探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。

活動過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動室。

2、教師吹一個泡泡。

師:小朋友,你吹過泡泡嗎?你是怎么吹的?小結(jié):哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,對著小嘴巴,輕輕吹一吹。但是,泡泡水對我們的皮膚是有傷害的,所以吹泡泡的時候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要對著小朋友吹。

師:今天我們就一起來吹泡泡,好嗎?

二、實(shí)驗探究,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

1、實(shí)驗一:猜想并驗證,哪些東西可以吹出泡泡。

(1)猜想實(shí)驗結(jié)果。

出示課件。

師:這里有一些材料,看看都有些什么?

出示記錄表。

師:哇!這么多材料,猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢?

(2)操作驗證。

①師:……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡,……有的小朋友覺得可以,有的小朋友說不可以,那我們就試一試。

②要求:記住!試一個記錄一個,能吹出泡泡就在記錄表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!開始吧。

③師:誰來說說自己的實(shí)驗結(jié)果。你們是不是跟他們一樣?這個有的說能吹出泡泡,有的說不能,我們一起來試試。小結(jié):吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。

⑤師:這四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢?小結(jié):原來這些東西都有洞洞,泡泡是從洞洞里出來的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出來就可以吹出泡泡了。

(3)嘗試制作吹泡泡器。

師:樹葉和鉛絲不能吹出泡泡,因為它們沒有洞洞,那你們有沒有什么辦法能讓它們也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的辦法試一試。

師:你們的辦法都吹出泡泡了嗎?你的辦法是什么?小結(jié):真棒!都動腦筋想出了辦法,把樹葉彎一彎或是戳個洞,鉛絲彎一彎,繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。

2、實(shí)驗二:猜想并驗證,任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。

出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具,引發(fā)幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什么形狀的。

(1)猜想實(shí)驗結(jié)果。

師:今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具,看看有什么形狀?猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什么形狀呢?把形狀畫在記錄表上。

師:你們的答案是什么?

(2)操作驗證。

幼兒進(jìn)行實(shí)驗,教師觀察。

師:有的小朋友說玩具是什么形狀的,吹出來的泡泡就是什么形狀的,那我們試試看,每一種材料都試試,把自己的結(jié)果寫在記錄表上,試一樣記錄一樣,是什么形狀就畫上什么形狀。

師:不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什么形狀的呢?小結(jié):哦!原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。

三、活動延伸,拓展知識。

師:今天我們玩了吹泡泡的游戲,開心嗎?那現(xiàn)在我們?nèi)ヌ柕紫麓蹬菖?,看看泡泡的顏色會有什么變化,快走吧?/p>

大班科學(xué)教案吹泡泡篇7

目標(biāo):

1嘗試用不同的材料吹泡泡,發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗證的能力。

3體驗通過實(shí)際操作,獲得知識和本領(lǐng)的愉悅情感。

4在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

5能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

準(zhǔn)備:

記錄卡、幼兒用筆

吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水

視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

過程:

一、開始部分。

1在《吹泡泡》的音樂中,一起進(jìn)入活動室。

師:我們都很喜歡吹泡泡,那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色,

大大小小,真漂亮呀!

今天,我們一起來玩吹泡泡吧!

2出示各種材料,并討論。

(1)師:平時,我們都是用吹泡器來吹泡泡的,可是今天,大家一起來看看,我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

(2)出示記錄卡,幼兒猜想。

師:老師還帶來了一張記錄卡,并把這些材料畫在了卡上,請大家一起來猜猜,你覺得可以吹出泡泡的,就在“猜一猜”這一個格子里打上勾勾,覺得不可以的就打上叉叉。

3幼兒猜測,教師巡回指導(dǎo)。

4討論、介紹幼兒想法。

(1)師:誰來介紹自己的猜想?

請一到兩名幼兒上臺介紹。

(2)師:你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

(3)師生共同討論,并統(tǒng)計在教師的記錄卡上。

師:我們一起來侃侃,你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

二、幼兒操作。

師:小朋友的猜想都不一樣,那到底對不對呢?老師也不知道,但是我們可以自己去試試!

請大家拿著你的記錄卡,把每一樣材料都去試一試,并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

幼兒操作嘗試,教師指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

比較猜測和嘗試后的結(jié)果。

(1)師:誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

有沒有不一樣的結(jié)果?

請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

(2)師生再次討論,統(tǒng)計在教師記錄卡上。

師:在我們小朋友操作了過后,你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。(依次統(tǒng)計各個材料)

三、總結(jié)

1誰來告訴我,你發(fā)現(xiàn)在這些材料中,那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

教師總結(jié):這些有可以吹出泡泡的'材料都有共同的地方,就是它們都有洞洞,這些有洞洞的材料有個名字,我們叫它“鏤空”。因為它鏤空,所以可以吹出泡泡來。

2結(jié)束部分。

師:我還給大家準(zhǔn)備了一些材料,大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

在音樂《吹泡泡》中跳出活動室。

教學(xué)反思

課后,重新梳理一遍活動過程,我感覺有兩點(diǎn)做的不夠好:一是在材料的準(zhǔn)備上考慮不周到,比如讓孩子們進(jìn)行探索實(shí)驗的吹泡泡工具太毛糙,用鉛絲還是不太安全,而且我其實(shí)可以啟發(fā)孩子們,自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段,應(yīng)該分組用不同的材質(zhì)進(jìn)行試驗,并邊實(shí)驗邊邊記錄整理結(jié)果,對吹泡泡的效果進(jìn)行記錄,最后請各組孩子自己總結(jié)發(fā)言,說說自己這一組的試驗結(jié)果,使孩子們的探索興趣得到升華,也鍛煉了幼兒的動腦與說話能力。