部編語文教案最新5篇

時間:2022-11-08 作者:Brave 備課教案

教案一直都是靈活的,我們要根據(jù)學(xué)生們來制定,教案在起草的過程中,你們一定要強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實際,下面是范文社小編為您分享的部編語文教案最新5篇,感謝您的參閱。

部編語文教案最新5篇

部編語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字和6個詞語。認(rèn)識割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個字。

2、初步地了解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點

1、認(rèn)識生字,詞語和會認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點:

1、讀準(zhǔn)生字和會認(rèn)字的音

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程

一、揭示課題:

1、板書課題:下雨了

讓學(xué)生讀:下雨了。

2、板書:要用紅筆寫。

讓學(xué)生讀:要下雨了。

3、提問比較:要下雨了和下雨了意思有什么不同?(要下雨了說的是將要下雨了,還沒有下,要是將要、快要的意思。下雨了是說雨已經(jīng)下起來了。)

二、啟發(fā)激趣。

下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細(xì)觀察一下,我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢?你們想到想知道?

三、初讀課文內(nèi)容。

1、請學(xué)生借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段,標(biāo)出生字和會認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

3、同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字,比比誰讀得最準(zhǔn)確?

4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。

①出示:

②出示:生字不帶拼音。

③出示會認(rèn)字:yāo要

④出示詞語:小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

5、指名分自然段讀課文,聽聽他們讀音是否正確?

6、課文中出現(xiàn)了幾種小動物?(燕子、魚、螞蟻)

7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學(xué)生看圖說一說。

8、再讀課文內(nèi)容,找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。

第一幅圖:(1、2、3段)

第二幅圖:(4、5、6段)

第三幅圖:(7段)

第四幅圖:(8段)

9、通過初讀課文,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象?

板書:低飛

游到水面

搬家

部編語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識本課生字,會寫一、二、三三個字;認(rèn)識一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

3、觀察圖畫,圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。

教學(xué)重點、難點:教學(xué)重點是認(rèn)字寫字,難點是辨認(rèn)金木水火土。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片,插圖的課件,與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教 法:培優(yōu)輔差

學(xué) 法:小組合作

教學(xué)課時:2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫,揭示課題

1、看圖說話。

2、揭示課題:有一首古時候的童謠,說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的?

4、結(jié)合具體實例,引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。

2、全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3、讀一讀。出示生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。變序抽取生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練,指導(dǎo)書寫本課生字

六、布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、學(xué)寫本課生字。

第二課時

一、鞏固生字

1、我會認(rèn)。

變序抽取字卡,學(xué)生開火車讀,全班齊讀。

2、我會記。

你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法識記。

3、我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文:給5分鐘時間,學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3.自由配上動作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。

三、指導(dǎo)書寫一二三四五上下。

1、觀察課本中田字格里的范字。

2、說一說:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)

3、教師范寫一二三四五上下,邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

4、學(xué)生分別描一個、寫一個,寫完后與范字對比。教師巡視,個別指導(dǎo)。

5、講評:講評后,學(xué)生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書設(shè)計:

課后反思:

部編語文教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、了解書法章法布局的知識。

2、賞析不同書法章法布局之美。

3、嘗試創(chuàng)作完整的書法作品。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、提問“什么叫章法?” 寫字的時候,無論是造句、寫文章,還是寫書法作品,都得有個規(guī)矩,有個講究,或者說有個大家公認(rèn)的規(guī)律,這就是章法。

2、講述:我們在上個學(xué)期已經(jīng)提到了字距和行距,這種間距是人們在多年的書寫習(xí)慣中形成的,我們不要輕易去改變。我們今天練習(xí)的硬筆字屬于楷書,一般是字距小,行距大,我們做作業(yè)和寫信時都是這樣。將來學(xué)了別的字體會發(fā)現(xiàn),間距會發(fā)生變化。下面我們就一起來了解書法作品的章法。

二、教學(xué)過程

(一)了解書法作品的格式。

出示課件:一般有長方形的,豎的比較寬的'叫中堂,細(xì)長的叫條幅;橫的不是很長的叫橫批,比較長的叫手卷;四方的叫斗方;此外還有扇面、冊頁等等,非常豐富。

(二)出示作品,讓學(xué)生欣賞。

1、出示李白的《靜夜思》,分橫、豎兩種方式。

2、讓學(xué)生觀察,談感受。

3、明確傳統(tǒng)書法的慣例是從右往左寫,而且是寫豎行。

4、匯報交流課前查閱到的有關(guān)其他章法的資料。

(三)出示書法作品,明確要求。

1、提問:一件成功的作品,根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,你覺得在章法上要注意哪些方面?

2、歸納:一件成功的作品不僅字要寫得好,字與字之間還要互相呼應(yīng),在書法上叫行氣,這也是章法里一項很重要的內(nèi)容。

3、出示書法作品蘇士澍的題字。

4、學(xué)生欣賞,談感受。

5、明確完整的書法作品還要有落款和鈐印。

三、總結(jié)

本節(jié)課的內(nèi)容。

四、作業(yè)

以李白的《靜夜思》為內(nèi)容,自主創(chuàng)作一幀書法作品。

部編語文教案篇4

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我

心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩

歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二、教材的主要特點

1、全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo)2、加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式4、“口語交際?習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求5、綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力6、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系三、教學(xué)中需要注意的問題1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接

與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。

要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性

目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。

在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。另外,教學(xué)每一個專題時,要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的,要適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學(xué)3、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,

而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

(1)、首先理清專題的脈絡(luò),弄清楚課文在專題中的地位、作用,

注意結(jié)合專題學(xué)習(xí)重點來組織教學(xué)內(nèi)容。

(2)、教學(xué)時注意結(jié)合課后思考練習(xí)題,防止人為拔高或離題萬里

地發(fā)揮。

本冊教材大多數(shù)課文思想性強(qiáng)、人文內(nèi)涵豐富。關(guān)注人文內(nèi)涵,體

會思想感情,是學(xué)習(xí)課文要完成的任務(wù)之一,但是,人文內(nèi)涵的開掘要

適可而止,不可脫離文本,更不可不顧學(xué)生的思維發(fā)展水平。

精讀課文后的習(xí)題,從課文自身的特點出發(fā),根據(jù)專題學(xué)習(xí)重點精

心編寫,應(yīng)當(dāng)是教學(xué)課文的主要依據(jù)。本冊教材課后題主要體現(xiàn)以下學(xué)習(xí)要求:

指導(dǎo)朗讀、默讀;把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法;

抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達(dá)效果;積累語言,鼓勵運(yùn)用。

部編語文教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo):

★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。

★啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,通過具體的事情,真誠地夸獎別人。

★提高口語交際能力。

教學(xué)重難點:

啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

教學(xué)過程:

一、談話引題。

教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進(jìn)行夸獎,讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

二、討論明法。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論:應(yīng)該如何夸獎別人。

三、分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處,再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué),每一個同學(xué)也都要被夸獎到。④全班交流。

四、填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄:“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

★能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達(dá)效果。積累abb式詞語和成語。

★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選,大致了解意思。

★培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

教學(xué)過程:

一、我的發(fā)現(xiàn)

①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀,再仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語,糾正讀音。

③互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?這些詞語都是abb式。這種形容詞的重疊式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

④指導(dǎo)朗讀,通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

二、讀讀背背

①請學(xué)生捧起書,借助拼音,反復(fù)練習(xí),把韻文讀正確,讀通順。

②指名試讀。

③教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

④怎樣理解這幾個句子的意思?

⑤自由朗讀,熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

三、課外擴(kuò)展

有條件的,再找《三字經(jīng)》讀一讀,以后背給大家聽。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

★能積累成語。猜字謎,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

★培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點:

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)過程:

一、讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語,讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

③分類記憶這些詞語。

二、趣味語文(猜字謎)

①仔細(xì)看看謎面,你能猜出謎底是什么字嗎?(是“口”字)

②說一說,你是怎么想出來的?

③請同學(xué)們在搜集的字謎中,選一個讓大家猜猜。

④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

⑤交流,并評選星級字謎。

根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙,評選三星級、四星級、五星級字謎。