教案的制定需要反復審查和改進,以適應不斷變化的學習環(huán)境和需求,教案的靈活性允許教師根據實際情況進行調整,以滿足學生的需求和教學環(huán)境的變化,下面是范文社小編為您分享的小班學兒歌教案模板5篇,感謝您的參閱。
小班學兒歌教案篇1
一.活動目標
1. 樂于學兒歌,能愉快地和大家一起說兒歌。
2. 樂于參加“找朋友”的游戲,享受集體游戲的樂趣。
二.活動準備
花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。
幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
三.活動過程
1. 談話導入。
提問:花兒喜歡跟誰做朋友?
2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。
師:我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友?
3. 教師示范朗誦兒歌,讓幼兒完整地欣賞。
提問:1.兒歌的名字是什么?2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花兒。)3.為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。)
4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”,二人一組,手拉手說兒歌,當說完兒歌后,他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
四.教師小結
附:和昆蟲做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友,
花兒和蜜蜂是好朋友,
好朋友,招招手,
來玩游戲不要走。
小班學兒歌教案篇2
活動目標:
1、喜歡兒歌,感受兒歌中語言的美。
2、學習并理解兒歌中“反復”表現(xiàn)的手法,豐富句式“滴答,滴答,下小雨啦!”以及詞語“開花”、“發(fā)芽”、“長大”等。
3、能積極的參與表演活動,敢于在集體面前表達自己的想法。
活動準備:
1、教具:小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友。
2、有關春天的背景圖一副。
3、磁帶、錄音機。
活動過程:
1、歌曲導入《春天在哪里》,引入主題。
教師清唱歌曲《春天在哪里》,引導幼兒傾聽歌曲。提問:歌曲好聽嗎?里面都唱了什么?
2、教師出示春天背景圖,引導幼兒交流“我知道的春天”。
(1)教師出示春天背景圖,引導幼兒觀察。
教師:這是一幅春天的`圖畫,看看畫里有些什么?
(2)引導幼兒討論春天出現(xiàn)的一些現(xiàn)象,當說出一個關于春天的動物或植物時,引導幼兒用動作表示。
(3)師幼共同小結春天的景象,邊講述邊出示拉線教具。春天到了,天氣暖和了,小雨滴滴答答的下著,種子發(fā)芽啦,梨樹開花啦,麥苗要長大,小朋友們都出來種瓜啦。
3、幼兒學習兒歌,感受兒歌的美。
(1)創(chuàng)設情境,教師朗誦兒歌。
教師:兒歌里面都說了哪些小植物?
(2)教師手指教具,引導幼兒一起朗誦兒歌。
(3)師幼以對答的形式朗誦兒歌。
如:教師讀:種子說…,幼兒讀:下吧、下吧我要發(fā)芽。
(4)師幼看圖譜共同朗誦兒歌,感受春天的美。
4、幼兒角色扮演,用肢體語言展示兒歌。
(1)請幼兒扮演:“小雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友”共同表演。
(2)師幼共同表演。
活動延伸:
集體活動結束后,教師啟發(fā)幼兒進一步思考,從各方面了解春天,發(fā)現(xiàn)春天。
小班學兒歌教案篇3
活動目標:
1、愿意通過兒歌理解大雪的節(jié)氣特征,喜歡朗讀兒歌。
2、在理解兒歌的基礎上,能夠較熟練的朗誦兒歌。
3、通過學習大雪兒歌,知道大雪節(jié)氣里河水、動物天氣變化的明顯特征。
《大雪》
小雪小雪剛剛過,大雪大雪要封河。
小兔小兔毛毛厚,大熊大熊躲進窩。
北風婆婆來巡邏,太陽公公不敢惹。
烏云哥哥把天遮,雪花姑娘好做客。
小提問:
1、兒歌里都有誰呢?它們都是什么樣子呢?
2、太陽公公為什么不敢惹北風婆婆呢?
3、雪花飄落的時候,天空什么樣子?大地會是什么樣子?
4、雪花姑娘長什么樣子?下雪的時候,你試著接上一朵小雪花在手心,仔細地觀察觀察她吧。
家長指導建議:
1、我們可以把兒歌的'每一句歌詞都想象成畫面,這樣可以有效幫助孩子理解內容。
2、我們可以引導孩子對各種事物進行聯(lián)想和想象,比如河面結冰或大雪覆蓋的情景;毛茸茸的兔子會是什么樣;大熊怎么躲在洞里睡覺……爸爸媽媽可以進行這樣的提問,如:北風婆婆太陽公公烏云哥哥雪花妹妹會是什么樣子呢?引導孩子把想象用自己的語言進行描述,這樣可以培養(yǎng)孩子的聯(lián)想和想象能力,也是提高記憶力的好方法。
小班學兒歌教案篇4
今天第一次向兩位新領導展示集體教學活動。活動前的壓力可想而知,一天劃破一只手指頭的節(jié)奏,再加上失眠的困擾,怪自己給自己負擔太重,想太多了。其實沒那么恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那么多有價值的建議。
從活動目標達成度來說,首先目標一體現(xiàn)了合作,活動過程中也有合作的要求和合作的行為,但對合作所要達到的程度教師不明確。合作后的評價缺失。對孩子合作的實際經驗教師沒有深入了解,應該是從2人、3人逐漸增加為4人以上的多人合作,每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當何種角色。后半句創(chuàng)編的節(jié)奏不明確,孩子的已有經驗是什么,本次活動的新經驗又是什么?因此可見,第一條目標的后半段是模糊不清,應改為嘗試自主創(chuàng)編泡泡破裂時的節(jié)奏。其次目標二體驗合作創(chuàng)編的快樂。達成度不夠。從活動中可看出,孩子有初步的合作意識,但合作方法和經驗欠缺,合作的成效不大,快樂更無從談起。
從活動設計與組織上來說,
導入部分:以班級固有常規(guī)《問候歌》導入,與大家打招呼,形式新穎,但在整體表現(xiàn)感覺上需加強。比如肢體動作的精細優(yōu)美,師幼互動生生互動的完美演繹上需調整。
復習歌曲:從氣息練習到復習歌曲,從唱歌的要求到對歌詞內容理解的演唱要求再到表演唱等,小環(huán)節(jié)體現(xiàn)層層遞進。不足之處是練聲時吹泡泡的游戲沒有利用好,和老師預想的有出入,孩子興趣轉移到了抓泡泡上。顯得有點多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態(tài)欠缺了些,比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業(yè),如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強,還不至于喊叫?可以用越來越亮。
創(chuàng)編節(jié)奏:呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型,內容過滿且有難度,且合作經驗欠缺,導致目標難以達成?;顒舆^程中所提供的舞板也由于個人過分緊張漏掉。
幾個小細節(jié)需注意:
1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。
2、需要呈現(xiàn)孩子作品時,可在巡視時視具體情況逐個展示,逐個交流,避免其他幼兒等待。動作要溫柔。
3、材料呈現(xiàn)的位置欠妥當,造成孩子圍站在桌子一圈,影響正確的視線。節(jié)奏譜的起點處及上下位置都需做好標記?;蛘邞摮尸F(xiàn)在小黑板上,這樣孩子的位置和節(jié)奏譜地板的位置都將固定,沒有干擾。
4、在孩子自主探索節(jié)奏譜時少了主題音樂的渲染,最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進歌曲有些突然。
5、合作要求提好后,應該讓孩子先自由分組商量好取好材料后再創(chuàng)編節(jié)奏,這樣一來,孩子就不會急著拿材料而忽略合作。
6、作品展示時,教師心中有目標。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經驗傳遞。
7、提問孩子對圖片的不同描述時,孩子對方位詞的掌握欠缺,需要平時積累。
對幼兒的表現(xiàn):總體來說孩子的表現(xiàn)還是不錯的,包括整體的常規(guī)及積極參與、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環(huán)節(jié),部分孩子小團體主義嚴重,大部分孩子沒有商量,沒有聽清合作要求,專注傾聽理解上有欠缺。
根據本次活動,何老大提出了三點建議:難度降下來,情趣造起來,細膩做起來。我要用心記下來。
以后設計方案時,還要多思考一下,是什么?為什么?怎么做?
要想上好一個活動真的不容易,要考慮前期活動形式的經驗、師幼互動的經驗、幼兒已有的知識儲備等。今后我要做的還有積累提問和回應的策略,適時對幼兒活動中的情況作出合理評價,多給孩子們自由表達表現(xiàn)的機會,適當安排師幼互動生生互動的機會。
(這次活動的選材費了不少腦細胞。之前有一個內容很好《小魚的夢》非常美的旋律,原打算把那個內容向兩位領導展示,于是精心準備了道具等,可惜計劃趕不上變化,被局領導的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題會變的水。這學期因為研究重點定為藝術活動,所以必須開展音樂或美術領域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源,方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》,不過那個活動對資源的搜集及孩子的前期經驗要求很高,我們時間緊,一時半會來不及。湊巧,在曹冰潔專家的書籍里找到《吹泡泡》方案,蠻好玩,但是節(jié)奏型蠻復雜的,不知道我們孩子能否達到這水平。實在找不到方案,就試試唄。我和孩子們一起復習各種節(jié)奏。他們節(jié)奏感還不錯,但看譜經驗欠缺,怎么辦,練唄。翻開《3-6指南》思考,感覺整個方案給孩子自由發(fā)揮的余地太少,可孩子自主創(chuàng)編的能力真的沒有把握,越來越覺得沒把握。
自信心不足,特別想放棄。自己都沒把握,如何展示給領導???無奈之下,求助于周老師,聊到很晚很晚,得到很多建議,獲取了信心和能量,太感謝了。時間關系,腦子里一片混亂,一時半會調整不了,硬著頭皮上吧。)
小班學兒歌教案篇5
設計背景
在農村,家長不重視幼兒口腔衛(wèi)生,沒有養(yǎng)成從小刷牙的習慣,所以我發(fā)現(xiàn)班級里的幼兒有很多有齲齒和牙垢現(xiàn)象,這可能是經常不刷牙,不能正確保護牙齒導致的。為了讓幼兒從小養(yǎng)成正確的刷牙習慣,認識到保護牙齒的重要性,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的習慣,我特設計了教兒歌《刷牙》的活動。
活動目標
1。讓幼兒學會兒歌《刷牙》,并能用肢體動作表現(xiàn)刷牙的內容。
2。教育幼兒從小養(yǎng)成刷牙、漱口的習慣,知道保護牙齒的重要性。
3。教會幼兒正確的刷牙方法。
重點難點
讓幼兒按兒歌的內容記住刷牙的方法,并每天堅持刷牙,養(yǎng)成常刷牙、勤漱口的好習慣。
活動準備
1。每個幼兒準備一個新牙刷、一面小鏡子。
2。教師搜集吃過巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。
3。兒歌《刷牙》的dvd光盤。
4。牙齒大模型。
活動過程
一、開始部分
1。照鏡子
問題:看看自己的小牙齒長得什么樣?有沒有不同的、特殊的小牙齒呀?
幼兒匯報后師指出班級幼兒齲齒、牙垢的實際情況
2??凑掌?/p>
(1)問題:看看平時我們吃過東西后的牙齒是怎樣的?
幼兒會發(fā)現(xiàn):牙變黑了。
(2)問題:再看看這些牙怎么了?(師出示齲齒、牙垢的照片)
幼兒會發(fā)現(xiàn):牙壞了、臟了。
(3)根據兩組照片,引發(fā)幼兒關于保護牙齒的討論?
引導幼兒說出刷牙、漱口等方法
3。想辦法:
問題:平時你刷不刷牙呀?怎樣刷牙呀?你會嗎?
請個別幼兒來示范。
老師拿出牙齒大模型和大牙刷來進行實物演示。
二、活動部分
今天老師教大家一個兒歌《刷牙》,你們要認真聽、用腦記,看看誰最先記住。
1。教師播放兒歌《刷牙》
問題:聽一聽兒歌中是怎樣刷牙的?
2。教師帶領幼兒逐句學習。
3。讓幼兒跟著播放一起學習
4。讓幼兒邊做刷牙的動作邊說兒歌。
問題:現(xiàn)在誰來說說兒歌里告訴我們應該怎樣刷牙才能刷的干干凈凈?
引導幼兒匯報
5。師幼再一起背背兒歌
三、游戲部分
將幼兒分成兩組扮演上下兩排牙齒,教師在當中用教具大牙刷幫助“兩排牙齒"刷牙,讓幼兒根據大牙刷的方向有節(jié)奏的扭動身體,說完最后一句兒歌再笑著露出自己的小牙。
四、鞏固部分
讓幼兒用自己的小牙刷實地刷一遍牙。
五、延伸部分
除了刷牙,還有什么辦法保護牙齒?引導幼兒匯報后師小結:不吃過硬、過甜、過冷、過熱、過酸的食物,睡前不吃零食、不吃糖,定期檢查牙齒等。
教學反思
1。對教學過程的反思:本節(jié)課由于有牙齒的實物模型和照片,孩子們活動的積極性都很高,都能積極自主的參與活動過程,也能用肢體語言來表示刷牙的動作。在師幼互動交流中,孩子們能大膽的說出自己的想法,很有思想,這也在我意料之外,我總以為孩子小,放不開,沒有想到孩子對兒歌很感興趣,記得快、動作可愛,輕松的學會了如何刷牙。以后我要以自己最小的支持,促進幼兒最大限度的發(fā)展,讓孩子們真正成為教育活動的主體。
2。對教學效果的反思:從教學效果看很好。孩子們都知道了刷牙的方法,也意識到刷牙能保護牙齒。在鞏固練習時有齲齒和牙垢的孩子刷的更認真。而且課下孩子們都說以后要天天堅持刷牙、漱口保護好自己的小牙。但本節(jié)課也存在著不足,在教學時間的分配上還不夠科學合理,游戲的時間短了,以后要盡量多領幼兒在玩中學,學中玩。
?小班兒歌“刷牙”教案與反思》摘要:巧克力、黑芝麻糖后的牙齒照片和有齲齒、牙垢的照片。
3。兒歌《刷牙》的dvd光盤。
4。牙齒大模型。 活動過程 一、開始部分 1。照鏡子 問題:看看自己的小牙齒長得什么樣?有沒有不同的、特殊的小牙齒呀? 幼兒匯報后師。