六年級班對教案通用6篇

時間:2023-01-26 作者:Anonyme 備課教案

教案與教學工作是不可分離的,所以制定十分重要,回顧好過往的教學之后,才能將教案制定得更有價值,以下是范文社小編精心為您推薦的六年級班對教案通用6篇,供大家參考。

六年級班對教案通用6篇

六年級班對教案篇1

一、聽寫字詞,加強積累

(本課較難寫的生字和詞語盤點中“讀讀寫寫”里的詞語。)

二、析詞句,感悟寫法

1、齊讀“我有時還要裝著皺起眉頭,不時望著街心,……”這個句子,你喜歡它嗎?能說說原因嗎?

2、指名答。

3、小結:

寫得多好的句子呀,它寫出了──生答:作者的動作和心理,它寫出了──生答:矛盾的言和行,正是這樣截然相反的描寫,將一個想盡一切辦法讀書孩子的形象展現(xiàn)在我們面前了。

4、師:你有過類似的經(jīng)歷嗎?你能學著樣子寫上幾句嗎?相信自己!你一定能行!

5、學生練寫。

6、交流點評。

三、誦語句,升華情感

1、過渡:

“我”一放學就急匆匆地趕到書店,“我”一讀書就是二個多小時,我腰酸腿疼肚子餓得饑腸轆轆,而這一切都是源自國文老師的一句話──生答:“我們是吃飯長大的,也是讀書長大的?!?/p>

2、聯(lián)系自己的生活實際,談自己對這句話的感想。

3、師:古有云:“書中自有黃金屋。”今有論:“我們要終身學習?!币粋€人如果放棄了讀書,是件多么可怕的事呀,就象是魚兒離開了水,生命離開了陽光。讓我們再次來讀一讀這句至理名言吧。

4、生聲情并茂地朗讀。

5、總結全文:

今天,我們認識了一位“不一樣”的人,他為了讀書可以──生答:不吃美味佳肴,他為了讀書可以──生答:連跑幾家店才看完一本書,他為了讀書可以──生答:象一匹“餓狼”,他為了讀書更可以──生答:“口是心非”!而這個“口是心非”一定是打了引號的,因為他和我們一樣!我們都一樣明白了──生答:“我們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

四、辨字行,熟記書寫

1、交流熟記字行的方法。

2、觀察書寫位置。

六年級班對教案篇2

第xx個教師節(jié)即將到來,我們感謝老師辛勤的教育,感恩于他們的諄諄教誨。然而,再多贊美的言語、華麗的詞藻,也比不上我們用愛和行動來感恩老師。讓我們一起加入“尋訪過去的老師”行列中來吧,找一找曾經(jīng)教過我們的老師,傾訴對老師的尊敬熱愛之情,表達“綠葉對根的情意”。

一、活動流程:

9月6日:國旗下講話《難忘師恩》。

9月7日:小海燕電視臺“尋訪過去的老師”活動倡議。

9月8日—9月10日:各中隊開展慶祝教師節(jié)系列活動。

9月13日:上交優(yōu)秀“尋訪過去的老師”反饋表。

二、活動內(nèi)容:

活動一:尋訪過去的老師。和曾經(jīng)教過我們的老師一起聊一聊家常,暢談一下自己的收獲,向老師們送去節(jié)日的祝福。

活動二:送一包潤喉糖給老師。開學一周來,繁忙的初期工作讓許多老師聲嘶力竭,送上一包綠色清涼潤喉糖,定會給老師帶來一份初秋的愜意。

活動三:每一位隊員可以自己動手做一張賀卡,把對老師想說的話寫下來,把心目中老師的形象畫下來,送給老師。

活動四:教師節(jié)當天一大早,布置好教室,給老師一個驚喜,每節(jié)課開始的“老師好!”改成“教師節(jié)日快樂”。

三、注意事項:

活動一:邀請每位少先隊員參加。大隊部于周四將反饋表發(fā)至各中隊,請每個中隊選擇優(yōu)秀“尋找過去的老師”反饋表5份于9月13日上交大隊輔導員楊老師處,大隊部將擇優(yōu)進行展示。一年級新同學可以在爸爸媽媽的帶領下尋訪幼兒園老師,如果沒有時間,請電話或短消息問候吧!

活動二、三、四:1—6年級少先隊員可根據(jù)實際情況選擇進行。

六年級班對教案篇3

一、難句講解梳理

1、一天夜晚,他在幽靜的小路上散步,聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來……

“斷斷續(xù)續(xù)”,說明彈得不熟練。因為環(huán)境的幽靜,所以貝多芬能聽到“斷斷續(xù)續(xù)”的琴聲。這琴聲把他吸引住了。

2、姑娘說:“哥哥,你別難過,我不過隨便說說罷了?!?/p>

這句話既表明盲姑娘想聽貝多芬的演奏,又讓哥哥不要因為這件事難過。

3、她激動地說:“彈得多純熟啊!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”

“多純熟”,是說彈奏的技能熟練;“多深”,是說把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來了。這樣高超的演奏技巧,只有貝多芬才行,而貝多芬正在附近旅行演出,所以姑娘猜想彈奏者便是貝多芬。姑娘的話說明她對音樂有很強的理解力,不僅愛音樂,而且懂音樂。

4、月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她從來沒有看到過的景象,在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

“恬靜”,形容姑娘被音樂喚起了想象后,臉上表現(xiàn)出來的專注、平靜的神色?!胺路稹保父绺缈刺兆碓谇俾曋械拿妹?,從妹妹專注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺,感覺妹妹也和自己一樣,被琴聲帶到了月光下的大海。

5、兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。

“陶醉”,完全沉浸在美妙的琴聲之中了。這句話說明貝多芬彈奏的曲子是多么的美妙!

二、佳句賞析

1、月光照進窗子來,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆,借著清幽的月光,按起琴鍵來。

“好像披上了銀紗”、“清幽”描寫出了清亮如水的月光下,茅屋里的美好景象。這樣的美,蓋過了茅屋里的窮困和凄涼。貝多芬“望了望”窮兄妹倆,寄予深深的同情。此情此景,使貝多芬想到,美好的音樂應當給予窮苦的然而愛好音樂的人們,就像清幽的月光照進茅屋一樣。這樣的聯(lián)想,使他接起琴鍵來。

2、他好像面對著大海,月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……

皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。第一幅:月亮剛從“水天相接”處升起,海面上“灑遍銀光”。這是一個平靜的大海的月夜。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂輕幽、舒緩。第二幅:月亮越升越高,天空出現(xiàn)了“一縷縷輕紗似的微云”。隨著天氣的變化,音樂逐漸增強,曲調出現(xiàn)了波折。第三幅:“忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪?!睆娨魳敷E然響起。浪花“涌過來”,氣勢兇猛,音樂高昂激越,節(jié)奏越來越快。這樣聯(lián)想,從側面描寫出了貝多芬的琴聲,融進了他心中強烈的感情,美妙動人。

三、歸納訓練

本文記敘了德國著名音樂家貝多芬在一個秋天的明月夜,走進簡陋的茅屋為窮兄妹倆彈琴的故事。他觸景生情,譜寫了著名的《月光曲》。

分段段意

中心思想

本文主要講了關于德國著名音樂家貝多芬譜寫《月光曲》的傳說,表現(xiàn)了他對窮苦人的同情和愛。

寫作特點

課文在描寫實實在在的事物時,加進了人物由實實在在的事物引起的聯(lián)想,使文章表達的感情更深刻。

六年級班對教案篇4

教學目標:

1、培養(yǎng)學生的衛(wèi)生習慣、生活習慣、學習習慣、愛護公物的習慣。

2、教育學生在學習和生活中注意消防安全、人身安全,飲食安全,交通安全,體育運動安全教育等。

3、進行衛(wèi)生健康教育,預防地震,防爆、防盜、防溺水安全等的教育。

教學重點:

掌握安全知識,培養(yǎng)學生“珍愛生命,安全第一”的意識。

教學過程:

1、背景

作為父母,希望孩子在學校安全渡過每一天,健康快樂成長,萬一出現(xiàn)安全事故,都會成為家長和老師心中永遠的痛。不怕一萬,就怕萬一,這萬一的概率如果作為老師加強安全管理,有可能防患于未然,減少安全事故,使我們的教育教學工作更輕松、愉快。

2、交通安全常識,多學有益。

在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,通過公路要做到一停二看三通過。不坐超重、超載車輛以及無證、無牌的摩托車和三輪車。希望每個同學時時刻刻記著要遵守交通規(guī)則。希望每個同學時時刻刻記著要遵守交通規(guī)則,靠右行走。

3、消防教育,教育學生不玩火,不玩電,不破壞消防設施。不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。不隨意亂摸,亂碰電源插頭。不帶火種上山或進校園。不吸煙,不玩火。

4、防溺水安全教育

教育學生不私自下河游泳、洗澡。不到河邊、井邊、池塘邊玩耍、嬉戲。

5、飲食安全教育

不喝生水,不吃不衛(wèi)生的食品,教育學生不亂吃小零食和地攤上的食物。不購買“三無”食品,不暴飲暴食生冷食物,飯前便后要洗手。不吃發(fā)霉或過期、腐爛食品,多飲用白開水,少喝飲料特別是碳酸飲料。

6、衛(wèi)生健康教育

教育學生講究個人衛(wèi)生,做到勤剪指甲、勤換衣服、勤洗澡。

7、防暴教育

加強對學生進行法制和安全教育,增強學生的法制意識和自我保護意識。同學之間要和睦相處,互幫互助,團結友愛。在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧。不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往。同學之間若存在分歧、矛盾要及時溝通化解,不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向老師反映情況,尋求學校的幫助。學校內(nèi)進入可疑人物或發(fā)現(xiàn)校內(nèi)有不明物要及時報告老師。

8、防盜教育

保管好自己的物品、錢財,不帶手機、游戲機等貴重物品到校,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應向老師及時反映。放學后要鎖好門,關好窗。堅決杜絕外來陌生人員進入校園。對可疑人員要提高警惕,加強防范意識,發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時報警。

9、體育運動安全

在體育運動中一定要做好準備活動,聽從體育教師的安排和調度,不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講,在做有一定難度的動作時要學會自我保護,加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。不帶尖銳的東西(小刀、鉛筆等)上體育課。

10、防震知識

地震是一種自然現(xiàn)象,我們不能阻止地震的發(fā)生。但是,我們可以采取有效措施,限度地減輕地震災害。

應急要點:發(fā)生有感地震后,室內(nèi)人員在震發(fā)瞬間不知道地震強弱的情況下,應迅速按預先選定的較安全的室內(nèi)避震點分頭躲避。地震時切忌驚慌,震后快速撤到室外,不要跳樓,要相互關愛。人員密集場所不要擁擠。

最后祝同學們天天快樂,日日平安,早日成為國家的棟梁之材!

六年級班對教案篇5

教學目標:

1、通過交流、辨析、調查等活動,獲得安全使用家電的基礎常識。

2、掌握一些常用家電的正確操作方法。

3、養(yǎng)成正確使用家電的良好生活習慣。

教學準備:

課前搜集一些常見家電的使用說明書。

活動過程:

一、認一認書上呈現(xiàn)的各種家用電器,說一說:自己家里有哪些家用電器?各有什么作用?

二、小組交流:

1、家用電器使用應注意哪些安全事項?

2、把自己知道的使用電器的安全注意事項寫在書本“我還知道”欄里,再說給大家聽聽。

3、教師歸納:

使用家電前要看懂說明書;有些家電使用時人不能離開;使用后要注意關閉電源。

三、辨析:

1、仔細看看書上的幾種操作方法,評一評,這樣做對嗎?為什么?

2、集體朗讀“提示”內(nèi)容,明確正確的操作事項。

3、評一評,自己安全使用家電嗎?平時哪些做法是正確的?哪些做法需要改正?

四、課外延伸:

回家與父母、家人一起閱讀家電使用說明書,對照有關條目,檢查自己平時操作是否正確,有哪些行為需要改進。

六年級班對教案篇6

第一課時

教學內(nèi)容:課本第2頁~3頁的例題和“做一做”,練習一的第1~7題。

教學目標:使學生理解位置,并會用數(shù)對表示位置。

1.在具體的情境中,探索確定位置的方法,能用數(shù)對表示物體的位置。

教學重點:能用數(shù)對表示物體的位置。

教學難點:能用數(shù)對表示物體的位置,正確區(qū)分列和行的順序。

教學方法:講授法、演示法,討論法、練習法。

教具準備:教師準備多媒體。

教學過程:

一、導入

1、我們?nèi)嘤?4名同學,如果我要請你們當中的某一位同學發(fā)言,你們能幫我想想要如何表示才能既簡單又準確嗎?

2、學生各抒己見,討論出用“第幾列第幾行”的方法來表述。

二、新授

1、教學例1

(1)如果老師用第二列第三行來表示__同學的位置,那么你也能用這樣的方法來表示其他同學的位置嗎?

(2)學生練習用這樣的方法來表示其他同學的位置。(注意強調先說列后說行)

(3)教學寫法:__同學的位置在第二列第三行,我們可以這樣表示:(2,3)。按照這樣的方法,你能寫出自己所在的位置嗎?(學生把自己的位置寫在練習本上,指名回答)

2、小結例1:

(1)確定一個同學的位置,用了幾個數(shù)據(jù)?(2個)

(2)我們習慣先說列,后說行,所以第一個數(shù)據(jù)表示列,第二個數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個數(shù)據(jù)的順序不同,那么表示的位置也就不同。

3、練習:

(1)教師念出班上某個同學的名字,同學們在練習本上寫出他的準確位置。

(2)生活中還有哪里時候需要確定位置,說說它們確定位置的方法。

三、練習

1、練習一第4題

(1)學生獨立找出圖中的字母所在的位置,指名回答。

(2)學生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標出字母所在的位置,并依次連成圖形,同桌核對。

2、練習一第3題:引導學生懂得要先看頁碼,在依照數(shù)據(jù)找出相應的位置

四、總結

我們今天學了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?

五、作業(yè)

練習一第1、2、5、7、8題。

六、教后記:

通過呈現(xiàn)確定多媒體教室中學生的座位這個情景,利用學生已有的生活經(jīng)驗引出本單元內(nèi)容的學習,極大地調動了學生的學習積極性。教學中積極引導與點撥,加深了學生對數(shù)對的理解。

第二課時

教學內(nèi)容:課本3頁例2,練習一第3、4、6、7題。

教學目標:

1、通過小組合作、自主探究建構,使學生能結合方格紙用數(shù)對來確定位置,能依據(jù)給定的數(shù)對在方格紙上確定位置。

2、通過課堂的學習活動,增強學生運用所學知識解決實際問題的能力,提高應用意識。

3、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

教學重點:在方格紙用數(shù)對確定位置。

教學難點:利用方格紙正確表示列與行。

教學用具:動物園示意圖的方格紙圖。

教學過程

一、復習導入,提出學習目標。

1、復習:先用數(shù)對表示班級某一位同學的位置,再說說數(shù)對的第1個數(shù)字表示什么?第2個數(shù)字表示什么?

2、 揭題,提出學習目標。

讓學生先說說,再出示學習目標:

(1)方格紙上什么線表示列,什么線表示行。

(2)利用方格紙確定物體位置的方法。

二、展示學習成果

1、認識方格紙的列與行。

豎線是列,橫線是行。

2、 自主學習,小組內(nèi)展示。

(1)獨立學習課本3頁例2,并完成問題1和問題2。小組之間互相交流、探討。(教師相機進行指導,收集學生的學習信息,重在讓學生展示不同的思維方法和錯例,特別是引導小組內(nèi)學生之間的交流與探討。)

(2)指名學生板演。

3、全班展示。

(1)問題1:熊貓館在第3列第5行,用(3,5)表示;海洋館在6列第4行,用(6,4)表示;猴山在第2列第2行,用(2,2)表示;大象館在第1列第4行,用(1,4)表示。

(2)問題2:讓板演的學生說說是怎樣標出各個場館的位置。如:飛禽館(1,1)在第1列第1行交__點上……

三、拓展知識外延。

1、完成練習一第3、4題。

2、完成練習一第6題。

(1) 獨立寫出圖上各頂點的位置。

(2)頂點a向右平移5個單位,位置在哪里?數(shù)對的哪個數(shù)字發(fā)生了改變?點a再向上平移5個單位,位置在哪里?數(shù)對的哪個數(shù)字也發(fā)生了改變?

(3)照點a的方法平移點b和點c,得出平移后完整的三角形。(小組內(nèi)互相交流、探討。)

(4) 觀察平移前后的圖形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(5)匯報:圖形不變,右移時,列變了,數(shù)對的第一個數(shù)字改變了,上移時,行變了,數(shù)對的第二個數(shù)字改變了。

(6)學生質疑問難,激發(fā)知識沖突。

a、針對同學的匯報,學生自由質疑問難。

b、教師引導學困生提出問題:同學們,你在學習中碰到困難了嗎?能把你遇到的困難說給大家聽嗎?那你對同學的展示有什么想法與建議嗎?

四、歸納總結

我們今天學了哪些內(nèi)容?你覺得自己掌握的情況如何?

五、作業(yè):練習一第5、7題。

六、教后記:

讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。