六年級(jí)班對(duì)教案精選6篇

時(shí)間:2023-01-26 作者:betray 備課教案

不管是什么類(lèi)型的學(xué)科,老師們?cè)诮虒W(xué)前都是需要制定教案的,教案與教學(xué)工作是不可分離的,所以制定十分重要,下面是范文社小編為您分享的六年級(jí)班對(duì)教案精選6篇,感謝您的參閱。

六年級(jí)班對(duì)教案精選6篇

六年級(jí)班對(duì)教案篇1

新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?!闭Z(yǔ)文實(shí)踐的主體是同學(xué),教師的任務(wù)是組織、引導(dǎo)同學(xué)去實(shí)踐,獲取知識(shí),摸索學(xué)習(xí)方法,在一次次親身經(jīng)歷中,激發(fā)同學(xué)更高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)發(fā)展。

一、營(yíng)造語(yǔ)文實(shí)踐氛圍

建立民主平等的師生關(guān)系。民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍是同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐的適宜土壤。在《索溪浴的“野”》一文的教學(xué)中老師參與“積累你覺(jué)得寫(xiě)得好的詞句”活動(dòng),傾聽(tīng)同學(xué)對(duì)索溪峪具體景點(diǎn)的介紹,鼓勵(lì)、欣賞了同學(xué)的每一次展示活動(dòng)。教師始終是同學(xué)中的一員,讓同學(xué)暢所欲言,營(yíng)造良好的語(yǔ)文實(shí)踐氛圍。

二、落實(shí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

新課標(biāo)認(rèn)為教師應(yīng)“發(fā)明性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)戰(zhàn)略,引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”

在《索溪峪的“野”》一課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了以下語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):

1、“積累你覺(jué)得寫(xiě)得好的詞句”──讓同學(xué)在這一語(yǔ)文實(shí)踐中,積累規(guī)范、優(yōu)美的書(shū)面語(yǔ)言。新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”語(yǔ)文實(shí)踐的主體是同學(xué),教師的任務(wù)是組織、引導(dǎo)同學(xué)去實(shí)踐,獲取知識(shí),摸索學(xué)習(xí)方法,在一次次親身經(jīng)歷中,激發(fā)同學(xué)更高的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)發(fā)展。

2、“挑選你認(rèn)為最美的畫(huà)面設(shè)計(jì)解說(shuō)詞”──在同學(xué)熟讀課文的基礎(chǔ)上,為課文所描述的四處景觀設(shè)計(jì)解說(shuō)詞,化靜態(tài)語(yǔ)言為動(dòng)態(tài)語(yǔ)言,使課文的語(yǔ)言得到活化、轉(zhuǎn)化、吸收和運(yùn)用。

3、補(bǔ)充介紹“索溪峪具體景點(diǎn)”──同學(xué)將收集到的資料作整理、模仿課文的構(gòu)段方式,用自身的語(yǔ)言表述,再次強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐。

三、拓展語(yǔ)文實(shí)踐空間

課標(biāo)要求:“拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間,增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”,在《索溪峪的“野”》一文的教學(xué)中,課前讓同學(xué)收集張家界的資料,課中安排同學(xué)自選。

1、請(qǐng)你為索溪峪設(shè)計(jì)景區(qū)標(biāo)牌。

2、做小導(dǎo)游,把索溪峪的迷人景色介紹給他人

六年級(jí)班對(duì)教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1)通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)題,引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,開(kāi)發(fā)他們的智

力,提高學(xué)生探究問(wèn)題的積極性,從而提高他們邏輯思考能力。

2)讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)思考與計(jì)算解決日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3)通過(guò)小組合作培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)解答例題引導(dǎo)學(xué)生的思維方向,讓學(xué)生學(xué)會(huì)善于思考。教學(xué)難點(diǎn):活躍課堂氣氛,提高學(xué)生的思考和回答問(wèn)題的積極性。

課前準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備課堂上要講的內(nèi)容,預(yù)測(cè)提問(wèn)環(huán)節(jié)所需要的使用的時(shí)間。多媒體課件,火柴棒,小獎(jiǎng)品。

教學(xué)過(guò)程:

課前先向?qū)W生播放一些生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的生活例子。講一個(gè)小故事,動(dòng)物中的數(shù)學(xué)“天才”蜜蜂。(蜜蜂蜂房是嚴(yán)格的六角柱狀體,它的一端是平整的六角形開(kāi)口,另一端是封閉的六角菱錐形的底,由三個(gè)相同的菱形組成。通過(guò)小故事起到讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。)

一、游戲?qū)?,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

火柴游戲,層層導(dǎo)入:同學(xué)們還想知道知道數(shù)學(xué)更多有趣的故事嗎?今天我們來(lái)一起玩一個(gè)與數(shù)學(xué)有關(guān)的趣味游戲好嗎?

學(xué)生討論交流說(shuō)出自己的想法,并演示擺法。

1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個(gè)正方形,只能移動(dòng)其中的4根火柴,要使其變成3個(gè)正方形,你會(huì)嗎?

2、六角星變菱形用18根火柴擺1個(gè)六角星(見(jiàn)圖)。請(qǐng)你移動(dòng)其中的6根火柴,使六角星變成6個(gè)面積相等的菱形。你知道應(yīng)該怎么移動(dòng)嗎?

3、用12根火柴桿,組成4個(gè)連靠在一起的單位正方形,如下圖。游戲要求:

(1)試試看,移動(dòng)3根火柴桿,把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

(2)恢復(fù)原狀,再試試看,移動(dòng)4根火柴桿,把它變成3個(gè)不相連靠的正方形。

根據(jù)學(xué)生的回答情況(答對(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)),并進(jìn)行分析,然后逐漸深入課題充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

二、結(jié)合生活,小組互動(dòng)。

此環(huán)節(jié)分為四個(gè)小部分:

1將學(xué)生分成幾組,然后老師提出問(wèn)題,學(xué)生思考。

2從日常生活出發(fā),模擬一些題目,讓學(xué)生進(jìn)行搶答。

3最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),對(duì)表現(xiàn)最好的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、對(duì)相關(guān)題目進(jìn)行詳細(xì)的解釋?zhuān)寣W(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘,進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

具體如下:

1.一加一不是二。(打一字)

解析:“一”字、加號(hào)“+”、再來(lái)一個(gè)“一”字,組合在一起,得到的字不是“二”,而是“王”。謎底是:王

2.一減一不是零。(打一字)

解析:“一”字、減號(hào)“-”、再來(lái)一個(gè)“一”字,組合在一起,得到的字不是“零”,而是“三”。謎底是:三

3.+-×(打一成語(yǔ))

解析:把支分解開(kāi)即為“+、-、×”)謎底是:支離破碎

4、一二三四五六七九十(打一字)

謎底是:口(意為“只”少“八”)

5、成績(jī)是多少?(打二個(gè)數(shù)學(xué)名詞)

解析:學(xué)習(xí)成績(jī)是用得分的數(shù)目計(jì)算的。問(wèn)“多少”,可以換一個(gè)說(shuō)法,改問(wèn)“幾何?”在中國(guó)古代數(shù)學(xué)書(shū)里,問(wèn)一種物品有多少個(gè),總是問(wèn)“物有幾何?”直到現(xiàn)在,有些地區(qū)的方言里,買(mǎi)東西問(wèn)價(jià)錢(qián),還是說(shuō)“幾何?”所以,問(wèn)“成績(jī)多少”,等于是問(wèn)“分?jǐn)?shù),幾何?”謎底是兩個(gè)數(shù)學(xué)名詞:分?jǐn)?shù)、幾何.

二、探究拓展題:

現(xiàn)在小明一家過(guò)一座橋,過(guò)橋時(shí)候是黑夜,所以必須有燈?,F(xiàn)在小明過(guò)橋要1秒,小明的弟弟要3秒,小明的爸爸要6秒,小明的媽媽要8秒,小明的爺爺要12秒。每次此橋最多可過(guò)兩人,而過(guò)橋的速度依過(guò)橋最慢者而定,而且燈在點(diǎn)燃后30秒就會(huì)熄滅。問(wèn)小明一家如何過(guò)橋?

答案:

第一步:小明與弟弟過(guò)橋,小明回來(lái),耗時(shí)4秒;

第二步:小明與爸爸過(guò)河,弟弟回來(lái),耗時(shí)9秒;

第三步:媽媽與爺爺過(guò)河,小明回來(lái),耗時(shí)13秒;

最后:小明與弟弟過(guò)河,耗時(shí)4秒,總共耗時(shí)30秒,多么驚險(xiǎn)!

三、自主創(chuàng)作題:

根據(jù)自己學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí),自主創(chuàng)作一幅與數(shù)學(xué)有關(guān)的圖畫(huà)。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)

四、課堂總結(jié)。

(總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的奧秘,進(jìn)而提高對(duì)數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。)

六年級(jí)班對(duì)教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,了解作者所訪之“友”。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理清思路,理解本文新奇的構(gòu)思。

3、展開(kāi)想象,感受作者的心境,體悟作者所表達(dá)的感情。

【德育目標(biāo)】

激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感知內(nèi)容,理清思路,反復(fù)誦讀,體會(huì)作者的感情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過(guò)豐富的想象,讓自然與人說(shuō)話,人與自然對(duì)話,最終讓同學(xué)理解人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)同學(xué)保護(hù)自然、熱愛(ài)自然的情感,達(dá)成人與自然的和諧共存。

【優(yōu)秀教案】

說(shuō)讀。這是一篇精讀課文,可以讓同學(xué)自主討論學(xué)習(xí)本文,指導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀,通過(guò)朗讀來(lái)理解文章內(nèi)容,體會(huì)作者的感情。

【課前準(zhǔn)備】

同學(xué)預(yù)習(xí),解決疑難字詞,熟讀課文。

【設(shè)計(jì)過(guò)程】

一、導(dǎo)入(3分鐘)

聽(tīng)老師講,我們班的同學(xué)勤學(xué)好問(wèn),生動(dòng)活潑。所以今天能和大家共度一段愉快的學(xué)習(xí)時(shí)光,我好高興,同學(xué)們歡迎我嗎?

那來(lái)點(diǎn)掌聲,算是對(duì)我的鼓勵(lì)。謝謝同學(xué)們的鼓勵(lì)!

同學(xué)們,在小學(xué),我們學(xué)過(guò)這樣一首詩(shī),賈島的《尋隱者不遇》,請(qǐng)大家大聲的背出來(lái)。

(松下問(wèn)童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。)

(大家記得很熟,這首詩(shī)是講:詩(shī)人去山中尋找一位隱者朋友,向童子打聽(tīng)隱者到哪里去,童子告訴詩(shī)人,隱者去采藥了。童子只知道隱者在山中云霧深處,但不知到底在什么地方,最后沒(méi)找到。)

同學(xué)們,假如你進(jìn)山訪問(wèn)朋友而朋友不在,你會(huì)空手而歸嗎?

好,假如同學(xué)們進(jìn)了山,收獲一定很大。有位作家李漢榮也到山中訪問(wèn)朋友,帶回了好心情,好記憶,他訪問(wèn)的是什么朋友呢?讓我們也帶著好心情一起來(lái)欣賞李漢榮的《山中訪友》。

二、“說(shuō)讀”課文

1、第一板塊:聽(tīng)讀,說(shuō)“了解”的話:

⑴你從《山中訪友》這個(gè)標(biāo)題中讀到了哪些信息?(2分鐘)

地點(diǎn)、事件、作者對(duì)朋友的感情情感:“訪”(喜愛(ài)、贊美、敬佩)。

⑵通過(guò)我們對(duì)文章標(biāo)題的理解,你們認(rèn)為應(yīng)怎樣來(lái)朗讀?

(帶著好心情,心里想著美好的畫(huà)面,讀得輕一些,美一些。讀文章時(shí),就好像我們?cè)诟门笥衙鎸?duì)面地?cái)⑴f般自然、親切、有感情。)

⑶大家的意見(jiàn)很好,那我就按大家說(shuō)的方法先來(lái)讀一讀。

(老師讀1~3段。)

同學(xué)們,讓我們帶著滿懷的好心情,帶著豐富的想象,跟隨作者走進(jìn)山中,去會(huì)晤作者山中的眾多朋友。請(qǐng)同學(xué)們大聲的朗讀課文,一邊朗讀,一邊在這些“朋友”的名稱(chēng)下做上記號(hào),看看作者到底去訪問(wèn)了哪些朋友,又是如何稱(chēng)謂和評(píng)價(jià)這些朋友的?(6分鐘)

⑷請(qǐng)同學(xué)們告訴我,作者在山中訪問(wèn)的都是一些什么樣的朋友呢?那么作者又是如何稱(chēng)謂和評(píng)價(jià)這些朋友的呢?(見(jiàn)書(shū),引導(dǎo)同學(xué)回答)(5分鐘)

(大自然的朋友:山水、植物、動(dòng)物、風(fēng)云雷雨等。)

古橋──老朋友──德高望重──古老而堅(jiān)韌的靈魂。

樹(shù)林──知己──我變成了樹(shù)。

………

⑸同學(xué)們讀書(shū)很細(xì)心,準(zhǔn)確的回答了這個(gè)問(wèn)題。這么多“朋友”聚在一起,真像是一個(gè)大家庭,“我”也是其中小小的一員。從這里可以看出,作者是帶著愉快之情、親近之情去訪問(wèn)朋友的,對(duì)這些大自然的朋友懷著喜愛(ài)、贊美、敬佩的感情,表示了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、第二板塊:朗讀,說(shuō)“喜歡”的畫(huà):

⑴下面我們?cè)賮?lái)讀課文。讀什么呢?讀你自身最喜歡的內(nèi)容,這一步驟就叫選讀。選讀時(shí)把你認(rèn)為用得好的詞、寫(xiě)得美的句子或段落作上記號(hào)。一會(huì)你把在選讀過(guò)程中自身特別欣賞的語(yǔ)句或段落推薦給大家,好不好?

(同學(xué)選讀)(2分鐘)

⑵請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),剛才在讀課文的時(shí)候,哪一幅畫(huà)面你最鐘情?或者哪位朋友你最喜歡?請(qǐng)你把這些內(nèi)容大聲的讀出來(lái),讓大家分享你的發(fā)現(xiàn)、你的快樂(lè)。好不好?(3分鐘)

3、第三板塊:品讀,說(shuō)“理解”的話:

⑴剛才大家找出來(lái)好多非常美的句子。其實(shí)作者的好心情就是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的。我建議同學(xué)們課后把這些句子摘錄下來(lái),多多的積累,多多的學(xué)習(xí),這對(duì)我們的寫(xiě)作是有協(xié)助的。

⑵下一步的我們的學(xué)習(xí)更有意思,也更能表示我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平,那就是“品讀”。品什么?品課文中用得好的字詞句,說(shuō)一說(shuō)“理解”的話。

⑶剛才同學(xué)們推薦了很多寫(xiě)得很美的句子,現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為美的理由,他們到底美在哪里?是語(yǔ)言美,還是揭示的精神美;是某個(gè)詞用得好,還是某種修辭用得好。

用“我認(rèn)為寫(xiě)得好,好在”的句式回答。(7分鐘)

⑷小結(jié):

剛才同學(xué)們談得很精彩,老師和大家有同感,大自然是一位高明的畫(huà)家,她為人類(lèi)畫(huà)出了美麗的圖畫(huà);大自然又是一位哲人,她帶給我們?cè)S多珍貴的啟迪。老師還有一個(gè)疑問(wèn),想和同學(xué)們一起研討:其實(shí)作者是帶著好心情到山里“觀景”的,為什么卻說(shuō)成是“訪友”。

(四人小組討論,再請(qǐng)一位代表發(fā)言。)

(“訪友”是運(yùn)用擬人的手法,把大自然人性化了。作者把大自然當(dāng)成自身的朋友和家人,拉近了人與自然的距離。而“觀景”是看景物,不親切。)“友”是文眼,全文是以一個(gè)朋友的身份出現(xiàn)的。標(biāo)明作者熱愛(ài)自然,和自然融為一體,作者是用心和大自然交流。就象進(jìn)入了一個(gè)童話世界。(2分鐘)

4、第四板塊:演讀說(shuō)“發(fā)明”的話:

⑴這篇文章景美,情美,語(yǔ)言美,老師還想欣賞一下同學(xué)們的朗讀。

這樣吧,你們最喜歡哪一段?大家推薦一位朗讀最棒的同學(xué)來(lái)示范朗讀第五自然段,要讀出感情,讀出表情。(上講臺(tái)演讀)

⑵文章中的“我”深情地把山泉稱(chēng)著姐姐,把溪流稱(chēng)著妹妹,把白云喚著大嫂,把瀑布喚著大哥,把懸崖敬稱(chēng)為爺爺,把云雀當(dāng)著弟弟。在與這些朋友親切的對(duì)話中,我們仿佛也加入了這個(gè)大家庭,成為其中的一員。假如我們?nèi)祟?lèi)能與自然和睦相處,心意相通,那該是一個(gè)多么美妙的世界呀。

⑶同學(xué)們,假如你是大自然家族的一員,面對(duì)你的游客朋友們,你想說(shuō)一句什么心里話?(3分鐘)

(四人小組討論,再請(qǐng)一位代表發(fā)言。)

⑷大家說(shuō)得非常好,我們就是要有環(huán)保意識(shí),要熱愛(ài)大自然,維護(hù)自然,真正實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共存。

三、小結(jié)(5分鐘)

1、同學(xué)們,作者訪問(wèn)了山中眾多的好朋友,又有哪些收獲呢?讓我們齊讀第8段。

2、作者去山中訪友,早上帶著“滿懷的好心情”去訪友,晚上又帶著“滿懷的好心情”回,這兩個(gè)“好心情”有區(qū)別嗎?

(有,前者是指懷著愉快喜悅的心情去,后者是指“我”的收獲,是親近大自然后的輕松與滿足。這就是作者最大的收獲。)

3、(結(jié)束語(yǔ)):同學(xué)們,萬(wàn)物皆有靈性,美無(wú)處不在,只要你用心去體驗(yàn),一棵樹(shù),一片云,一座古橋,甚至是一只螞蟻都可能震動(dòng)你的情思,撥動(dòng)你的心弦。

希望同學(xué)們多親近自然,與自然為友。國(guó)慶節(jié)快到了,同學(xué)們也可以像作者一樣,不騎車(chē),不帶禮物,哼著小曲兒,不過(guò)為了平安,可以邀幾個(gè)同伴,來(lái)一次真正的精神之旅,回歸自然,去山中訪友。

今天同學(xué)們的表示都很不錯(cuò),想象豐富,語(yǔ)言生動(dòng),與同學(xué)們相處老師很愉快。謝謝同學(xué)們!再見(jiàn)!

【板書(shū)】

聽(tīng)讀:說(shuō)“了解”的話

朗讀:說(shuō)“喜歡”的畫(huà)

品讀:說(shuō)“理解”的話

演讀:說(shuō)“發(fā)明”的話

六年級(jí)班對(duì)教案篇4

教材分析

這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

讀背古代名言警句,讓學(xué)生熟讀成誦,積累語(yǔ)言。閱讀短文《胸有成竹》,理解成語(yǔ)的意思,練習(xí)說(shuō)成語(yǔ)。練習(xí)表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個(gè)事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

練習(xí)表演課本劇,更好地理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)思維能力、空間想象力和審美觀念。根據(jù)提供的幾個(gè)事物,想想它們中間發(fā)生的事情,編得要有意義,敘述要清楚。

教學(xué)構(gòu)想

逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備 投影片

教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

熟讀、背誦五組古代名言警句,豐富語(yǔ)言,增加積累。閱讀短文《文與刻畫(huà)竹》,了解短文主要內(nèi)容,理清短文的敘述順序。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、完成“讀讀背背”

1 啟發(fā)導(dǎo)入。同學(xué)們,我們平時(shí)與人交往或閱讀文章時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人的語(yǔ)言特別生動(dòng)、有趣,說(shuō)出來(lái)的話很有哲理。實(shí)際上,要想做到這一點(diǎn)并不難。平時(shí)多積累一些好詞佳句,對(duì)我們的說(shuō)話、習(xí)作會(huì)大有幫助。今天,我們一起學(xué)習(xí)幾句古代的名言警句。

2 引導(dǎo)學(xué)生自讀自背

(1)學(xué)生自由、大聲地讀句子,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字。

(2)教師范讀,學(xué)生自由組合成小組互相朗讀、背誦。

3 學(xué)生交流自己知道的其他名言警句。

二、完成“閱讀”

1 導(dǎo)入。今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)成語(yǔ)故事。這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?是從什么故事引申出來(lái)的?

2 自讀課文,明確要求。

(1)通讀短文,看看文章寫(xiě)了一件什么事。

(2)思考:文與可畫(huà)竹有沒(méi)有什么秘訣?從什么地方看出文與可特別愛(ài)畫(huà)竹子?作者寫(xiě)貓玩紙團(tuán)是為了說(shuō)明什么?

(3)質(zhì)疑,在不理解的地方做上記號(hào)。

3 檢查自學(xué)情況。

(1)文章講了一個(gè)什么故事?

(2)文與可畫(huà)竹有什么秘訣?找出有關(guān)語(yǔ)句。從什么地方看出文與可特別愛(ài)畫(huà)竹子?作者寫(xiě)貓玩紙團(tuán)是為了說(shuō)明什么?

4 讀后明白了什么道理?這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們什么道理?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

5 講“胸有成竹”的故事。

(1)教師提示:講故事是要抓住故事的主要內(nèi)容。注意敘述的順序。

(2)學(xué)生練習(xí)講故事。同位對(duì)講。

(3)學(xué)生找同伴講故事。

作業(yè)設(shè)計(jì)

在課外書(shū)中找一些有意義的、給人啟迪的名言警句,把它們摘抄下來(lái)并背誦。

板書(shū)設(shè)計(jì)

積累 運(yùn)用五

讀讀背背——名言警句

閱讀——胸有成竹

課后小記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“演課本劇《陶罐和鐵罐》”。深化對(duì)課文的學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,當(dāng)我們學(xué)完課文《陶罐和鐵罐》,文中陶罐和鐵罐這兩個(gè)形象一定給大家留下來(lái)深刻印象。今天,我們要把這篇文章編成課本劇來(lái)表演。

二、組織學(xué)生討論

1 怎樣改編課文中角色的語(yǔ)言?怎樣演出不同角色的神態(tài)?

2 學(xué)生自由發(fā)言,交流看法。

三、表演課本劇

六年級(jí)班對(duì)教案篇5

【教學(xué)要求】

1、知識(shí)與技能:

⑴ 學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。

⑵ 學(xué)習(xí)相同偏旁部首的、意義相近的新字。

⑶ 區(qū)別形近字并組詞。

⑷ 朗讀現(xiàn)代詩(shī)。

⑸ 進(jìn)行口語(yǔ)交際。

⑹ 展示才藝。

2、過(guò)程與方法:

⑴ 在比較、區(qū)分中學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊的字。

⑵ 通過(guò)交際訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。

⑶ 在展示中擴(kuò)大知識(shí)面。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

提高口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字,復(fù)習(xí)舊字。

3、口語(yǔ)交際。

【課時(shí)設(shè)計(jì)】

四課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)疊詞。

2、學(xué)習(xí)新字。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

老師開(kāi)著汽車(chē)來(lái)了,同學(xué)們,今天老師帶大家去“智力王國(guó)”逛一逛,趕快上車(chē)吧!“嘀嘀嘀……”第一站到了。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示疊詞:

大大小小 多多少少 深深淺淺

高高低低 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 粗粗細(xì)細(xì)

2、同學(xué)自由讀,指名讀,齊讀。

3、師:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)……

4、生考慮。

5、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)都是疊詞。

師:大家能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?

6、生:干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜……

師:還有新的發(fā)現(xiàn)嗎?

7、生:我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)詞語(yǔ)是反義疊詞。

師:能試著說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?

8、生:黑黑白白、寬寬窄窄……

9、師:“第一站”我們順利通過(guò)了,我們?cè)賳⒊贪桑?/p>

二、讀讀認(rèn)認(rèn)

1、出示一組新字:蘿、茄、菇

2、同學(xué)讀、辯。

3、講每一個(gè)字所指的都是植物中的蔬菜類(lèi)。

4、繼續(xù)出示其它的幾組生字進(jìn)行認(rèn)讀:

⑴ 燉 燒 烤(與“火”有關(guān),都含有煮之意)

⑵ 扒 扛 揀(與“手”有關(guān),都含有動(dòng)手干活之意)

⑶ 跺 踢 跳(與“足”有關(guān),都含有動(dòng)腳的意思)

5、讀詞語(yǔ):茄子、香菇、燉肉……

6、自由再組幾個(gè)詞。

三、作業(yè)

認(rèn)讀新字、新詞。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、區(qū)別形近字并組詞。

2、讀現(xiàn)代詩(shī)。

〖教具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、卡片。

〖教學(xué)過(guò)程

一、我會(huì)填

1、出示形近字。

2、同學(xué)識(shí)別,口頭組詞。

3、同學(xué)填一填,師巡視指導(dǎo)。

二、讀現(xiàn)代詩(shī)

1、同學(xué)自由讀詩(shī),要求:讀準(zhǔn)字音。

2、指名朗讀,師生糾正讀音。

3、教師范讀。

4、再給同學(xué)五分鐘朗讀。

5、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。

6、同學(xué)讀后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?想說(shuō)些什么?

三、同學(xué)談感受

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

1、能用普通話把自身的想法說(shuō)出來(lái),與大家討論交流。

2、說(shuō)話時(shí)要態(tài)度大方,講文明。

〖教具準(zhǔn)備

課件或圖片。

〖教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

我們生活在班集體中,我們都愛(ài)自身的班集體??尚∪A作為值周生,卻遇到了一件左右為難的事,想知道是什么事嗎?大家都來(lái)幫幫他吧。(板書(shū):大家都來(lái)幫幫他)

二、出示課件或圖片

1、同學(xué)看圖后,議一議。

2、匯報(bào)看圖所得。

3、分小組討論問(wèn)題:小華怎么辦?

4、匯報(bào)討論結(jié)果:記下名字,教育小龍,讓他以后不遲到。

5、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演一演。

6、同學(xué)評(píng)價(jià)扮演者。

三、總結(jié)

同學(xué)們知道了班集體的榮譽(yù)要每個(gè)同學(xué)來(lái)爭(zhēng)取,每個(gè)同學(xué)要從每一件小事做起,大家齊心協(xié)力,這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們一起努力吧!

第四課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)

展示才藝。

〖教具準(zhǔn)備

才藝展示品。

〖教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

聰明的小朋友們,大家盡情地展示自身的才藝吧!

二、分組展示自身的展品

三、小組評(píng)議后選出幾個(gè)展在黑板上

四、講評(píng)或評(píng)比

五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺(tái)”

六、作業(yè)

動(dòng)手辦一份墻報(bào)(每人提供一份展品)

六年級(jí)班對(duì)教案篇6

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

2、能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。

3、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中積累和運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn):兩個(gè)字合起來(lái),可以構(gòu)成一個(gè)新字。

a、 出示教材中的字詞,學(xué)生自由認(rèn)讀。

b、 讀給同伴聽(tīng),互相檢查。

c、 書(shū)上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字組成的,你發(fā)現(xiàn)了什么?用什么方法記住這些生字?

d、 出示:歷、貢、肯、扇、確、愁

(1) 各小組玩拼字游戲,把:廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組,讓他們拼成新字

(2) 指名讀

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點(diǎn)。

a、 讀句子,看拼音填漢字。

b、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話,說(shuō)說(shuō)處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么?

二、日積月累

1、讀讀記記。

a、 出示六組短語(yǔ)

b、 小組同學(xué)互相讀。

c、 口頭練習(xí):()的天空 ()的教室

2、我會(huì)填。

a、 出示例句,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

b、 學(xué)生自讀其他句子,并填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

c、 擴(kuò)展練習(xí)。

3、我會(huì)讀。

a、 學(xué)生自讀詩(shī)歌。

b、 展示讀。

第二課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們,在我們周?chē)羞@樣一些人,因?yàn)樗麄兩眢w有缺陷,生活、工作常會(huì)遇到一些困難。讓我們看看圖片,他們會(huì)遇到些什么困難?

二、看看說(shuō)說(shuō)

看了以后,你有些什么話想說(shuō)嗎?

三、想想說(shuō)說(shuō)

下面哪些做法對(duì)的,哪些是錯(cuò)的?

讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

四、聽(tīng)歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們,在我們身邊不止是殘疾人,還有許多有困難的人需要?jiǎng)e人的關(guān)心、幫助,哪怕是一句話,一個(gè)動(dòng)作,都會(huì)讓他們感到溫暖的。同學(xué)們,說(shuō)得好不如做得好,讓我們化為實(shí)際行動(dòng)去幫助有困難的人吧!