故事與教案參考8篇

時(shí)間:2023-01-10 作者:Gourmand 備課教案

想要更加順利地開展今后的教學(xué)活動(dòng),我們就一定要認(rèn)真寫好教案,教案的書寫是能夠讓自己的教學(xué)方法和步驟有很好表達(dá)的,下面是范文社小編為您分享的故事與教案參考8篇,感謝您的參閱。

故事與教案參考8篇

故事與教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

2、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、反復(fù)朗讀體會(huì)文中人物的內(nèi)心。

2、理解課文最后一句話。

三、教學(xué)過程:

(一)、模擬表演,導(dǎo)入新課

我們每個(gè)人都有豐富的表情,喜、怒、哀、樂,樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”,笑使我們拋開一切煩惱,笑使我們信心百倍,笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀!可是,如果大家只會(huì)“笑”這一種表情,那又會(huì)是怎樣一種情況呢?這節(jié)課,讓我們讀一讀《小木偶的故事》,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。

(二)、初讀課文,了解文章內(nèi)容

1、交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么?

2、學(xué)習(xí)生字。

⑴、出示詞語,自讀、指名讀。

⑵、齊讀

過渡:看來,大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了,下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。(三)、再讀課文,整體感知。

1、自讀課文,思考:你了解小木偶身上發(fā)生了什么事?有什么感受?(同桌交流)

2、全班交流。板書:只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。

3、了解人物性格

在這個(gè)故事中,除了小木偶外還有熊警察、小兔子、老婆婆,從大伙的表現(xiàn)中,你認(rèn)為他們的性格是怎樣的?(體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。)

4、積累人物表情的詞語

a、為什么你能那么容易就概括出他們不同的性格呢?你主要是能過人物的什么描寫體會(huì)到的?(語言和神態(tài))請(qǐng)用“=”畫出表示人物表情的詞語。(出示)

b、請(qǐng)你通過帶著表情、動(dòng)作朗讀,表達(dá)出這些神情。(生自由讀、指名讀,相機(jī)師生評(píng)價(jià)) 小結(jié):這些也正是婦女巫所說的“人類所有的表情”的具體表現(xiàn),今后大家要學(xué)會(huì)積累豐富的詞語表達(dá)人物的內(nèi)心情感,使人物形象躍然紙上,一目了然。

5、指導(dǎo)朗讀小木偶的語??

a、假如小木偶擁有人類所有的表情,那會(huì)是怎樣呢?請(qǐng)你找出小木偶在受委屈時(shí)說的話。

b、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語。

“那是我的,我的,我的!”小木偶(氣憤、申辯)地尖叫。

“腦袋疼?!毙∧九继痤^,(傷心)地回答。

“腦袋很疼?!毙∧九际且桓?無奈)的表情。

“是,而且越來越疼了?!毙∧九?委屈)地說。

6、 重點(diǎn)指導(dǎo):課文最后一句

a、因?yàn)橹挥行?,小木偶受盡了委屈,假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠,你會(huì)對(duì)他說些什么?為什么?(出示最后一句,齊讀)你怎么理解這句話,自由說,并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。(前半句聯(lián)系前b、小結(jié):在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。誰要是

不會(huì)笑,就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,除了一些高興的事以外,還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)營(yíng)、去面對(duì),這樣才是完整的生活。所以,(師指著句子,要求學(xué)生讀)

c、練習(xí):--------是很重要。不過,要是只---------,那可--------。(錢、朋友、哭、睡覺、本領(lǐng))

可適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)

(四)、總結(jié)

相信小木偶在擁有了所有的表情之后,懂得用真情、用不同的方式去經(jīng)營(yíng)、去面對(duì)生活,少了委屈與淚水,多了快樂與幸福。

(五)、放飛想象,延伸拓展。

擁有了人類所有表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢?請(qǐng)大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象,又要把握故事的主線,把握人物的性格特點(diǎn)。

五、 板書設(shè)計(jì):

12、小木偶的故事

被搶 熊警察不信

只會(huì)笑

頭疼 小兔子、老婆婆說他撒謊

笑很重要,但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

故事與教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過故事欣賞,理解故事內(nèi)容,人物形象,并學(xué)習(xí)歸納主題。

2、樹立環(huán)保的意識(shí),養(yǎng)成不破壞綠化的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事圖片

活動(dòng)流程:

學(xué)習(xí)理解故事—觀察活動(dòng)—美工活動(dòng)—延伸活動(dòng)

活動(dòng)過程:

一、 學(xué)習(xí)理解故事

1、老師告訴幼兒故事名稱,引起幼兒的興趣。

2、老師有表情地講述故事,采用提問的方法,幫助幼兒理解故事中人物形象的特點(diǎn)和情節(jié)線索。

(1)故事名稱叫什么?

(2)小兔家門前有一片怎樣的空地?

(3)小兔是怎樣整理這片垃圾地的呢?

(4)草地給破壞了,小兔想了什么辦法來彌補(bǔ)呢?

(5)如果你是小兔,你怎么辦呢?

(6)最后小兔想了個(gè)什么辦法,為什么說這個(gè)辦法是甜甜的辦法?

(7)這個(gè)辦法給大家?guī)淼氖鞘裁?,小?dòng)物們是怎么說的?

教學(xué)反思:老師在講述故事時(shí)可采用插問方法,請(qǐng)幼兒想辦法。講述完畢,可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考為什么小兔最后想的辦法是甜甜的辦法,圍繞“甜甜”兩字展開一些討論。

二、 觀察活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒觀察美麗清潔的幼兒園和又臟又亂的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),給幼兒一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比,由此引發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境清潔,自覺愛護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的心愿。

教學(xué)反思:通過參觀對(duì)比這一活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)清潔整齊環(huán)境的向往,初步樹立一種環(huán)保意識(shí)。此環(huán)節(jié)亦可以用一些宣傳畫來讓幼兒觀察,這些畫可以是老師、幼兒共同收集的。談話可以圍繞“我所看到最美的地方是……,我見到過最臟的地方是……”進(jìn)行。

三、 美工活動(dòng)

1、繪畫前老師與幼兒共同討論:如果我們生活的環(huán)境亂七八糟,你覺得怎樣?你喜歡住在什么樣的地方?

2、引導(dǎo)幼兒將討論內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來,啟發(fā)幼兒大膽想象,畫出一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境。

教學(xué)反思:此環(huán)節(jié)讓幼兒有一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的理解。

活動(dòng)延伸

將幼兒畫好的畫作為宣傳畫貼在畫廊,提醒他人保護(hù)環(huán)境。

故事與教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):了解《一千零一夜》,了解課文情節(jié)生動(dòng),形象鮮明的特點(diǎn)。

2、技能目標(biāo):初步學(xué)會(huì)按民間故事的特點(diǎn)來賞析課文,有表情地朗讀對(duì)話。

3、情感目標(biāo):感受“正能壓邪”的道理,感受課文所歌頌的勞動(dòng)人民的智慧和力量。

4、思維目標(biāo):開發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn):

漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征的賞析。

教學(xué)難點(diǎn):

課文是怎樣把現(xiàn)實(shí)生活與豐富的想象結(jié)合起來的。

預(yù)習(xí)要求:

熟悉故事情節(jié);練習(xí)對(duì)話朗讀。

教時(shí)安排:一教時(shí)。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,板書課題

同學(xué)們,大家讀過《一千零一夜》這部書嗎?——讀過。

知道這是一部什么書嗎?——阿拉伯民間故事集。

為什么取名叫《一千零一夜》呢?——相傳古代印度與中國(guó)之間有一個(gè)薩桑國(guó),國(guó)王山魯亞爾痛恨王后對(duì)他的不貞,就把她殺了。以后國(guó)王每天晚上娶一個(gè)王后,到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子,自愿嫁給國(guó)王。晚上,她給國(guó)王講故事,講到最緊要的時(shí)候天就亮了,國(guó)王急著要去早朝,但為了聽故事的結(jié)局,國(guó)王就把她留了下來。此后,她每天晚上給國(guó)王講故事,故事一個(gè)接著一個(gè),一直講了一千零一夜。最后,國(guó)王終于被感化了,同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。

?一千零一夜》又名《天方夜譚》(我國(guó)古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”,“譚”通“談”),它是一部著名的阿拉伯民間故事集,是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。板書:漁夫的故事。

二、復(fù)習(xí)民間故事的一般特點(diǎn)

既然《漁夫的故事》是一則民間故事,那么這節(jié)課我們就根據(jù)民間故事的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)這篇文章。首先,我們請(qǐng)同學(xué)們來回憶一下什么是民間故事?民間故事一般有哪些特點(diǎn)?

指名回答,教師擇要板書:立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想,完整的故事情節(jié),鮮明的人物性格,語言口語化,富有濃郁的生活氣息和地方色彩。

下面老師請(qǐng)問大家的是“完整的故事情節(jié)”一般包括幾個(gè)部分?齊答,板書:開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局。

過渡:接下來請(qǐng)同學(xué)們打開課本,用最快的速度按“開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局”給文章劃分為四個(gè)部分,并用最簡(jiǎn)明的語言概括其主要內(nèi)容。

三、理清課文結(jié)構(gòu)

1、學(xué)生稍作思考、討論后回答,板書:(1-2)捕魚撈瓶,(3-15)放魔出瓶,(16-23)誘魔入瓶,(24-25)投瓶入海。

2、小結(jié):故事情節(jié)不僅完整,而且曲折生動(dòng),扣人心弦,表現(xiàn)了作者豐富的想象力和構(gòu)思能力。

過渡:故事里寫了兩個(gè)人物,一個(gè)漁夫,還有一個(gè)魔鬼,下面我們來分析一下這兩個(gè)人物有沒有鮮明的性格特點(diǎn)?板書:漁夫,魔鬼。

四、分析人物形象

1、分角色朗讀對(duì)話,其他同學(xué)邊聽邊劃出有關(guān)語句來分析其性格特點(diǎn)。

2、指名回答,教師點(diǎn)撥,擇要板書:誠(chéng)實(shí)善良機(jī)智勇敢;兇殘狡猾卑鄙愚蠢。

3、小結(jié)并過渡:剛才我們主要是從人物對(duì)話中來分析人物的性格特點(diǎn),課文除了對(duì)話描寫之外,還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的?

4、稍作思考,指名回答:對(duì)漁夫有心理描寫,對(duì)魔鬼有外貌描寫。

5、指名朗讀心理描寫的語句,分析心理描寫的作用。(1)喜悅好奇的心理,推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。(2)寫出漁夫思想的轉(zhuǎn)化,這時(shí)他已清醒地認(rèn)識(shí)到要用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼,表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢。這處心理描寫是作品的精華所在,它深刻地揭示了漁夫之所以能戰(zhàn)勝魔鬼的根本原因,也使故事情節(jié)發(fā)生了180度轉(zhuǎn)折,既出乎意料又合乎情理。

6、分析外貌描寫的作用。指名回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻;師生對(duì)口朗讀(老師讀本體,學(xué)生讀比喻詞和喻體);分析作用:生動(dòng)形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。

7、小結(jié):作者運(yùn)用對(duì)話描寫和心理描寫給我們塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良,機(jī)智勇敢的漁夫;運(yùn)用對(duì)話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾,卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。

過渡:民間故事的第三個(gè)特點(diǎn)是“語言口語化……”,請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

五、分析語言特色

指名舉例說明。

過渡:課文以完整的故事情節(jié),用口語化的語言,敘述了漁夫機(jī)智地戰(zhàn)勝魔鬼的故事。那么這個(gè)故事里面,哪些是現(xiàn)實(shí)的?哪些是幻想的?作者是怎樣把現(xiàn)實(shí)生活與豐富的想象結(jié)合起來的?

六、分析“立足于現(xiàn)實(shí)而又富有幻想”的藝術(shù)特色

1、討論后指名回答:課文所寫的哪些是現(xiàn)實(shí)的?哪些是幻想的?

2、教師小結(jié):漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物,在他身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì),是正義力量的代表;魔鬼是幻想中的人物,但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的,在它身上集中反映了各種反動(dòng)派的種種本性,是邪惡勢(shì)力的化身。板書:正義,邪惡。

漁夫跟魔鬼的斗爭(zhēng)情節(jié)也是幻想的,但是這種斗爭(zhēng)正是現(xiàn)實(shí)生活中正義與邪惡,真善美與假惡丑斗爭(zhēng)的曲折反映,最后的勝利則寄寓著勞動(dòng)人民美好的理想和愿望。

過渡:那么這個(gè)美好的理想和愿望具體指什么呢?也就是說,最后的勝利說明一個(gè)什么道理?

七、明確主題思想

指名回答:正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢(shì)力。對(duì)像魔鬼那樣的敵人,要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),決不能心慈手軟。

教師板書:正能壓邪。

八、課內(nèi)思維訓(xùn)練

題目:(1)《魔鬼被投入大海以后》,(2)《假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼》。

要求:想象合理,表達(dá)流暢。

九、課后作業(yè):“話”“表”兼顧地講述《漁夫的故事》

《漁夫的故事》教學(xué)實(shí)錄

導(dǎo)入:相傳古代印度與中國(guó)之間有一個(gè)薩桑國(guó),國(guó)王山魯亞爾痛恨王后對(duì)他的不忠,就把王后給殺了。可他還不解氣,以后每天晚上都娶一個(gè)王后,到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時(shí)宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子,自愿嫁給國(guó)王。晚上,她給國(guó)王講故事,每次講到最緊要的時(shí)候天就亮了。國(guó)王急著要去早朝,但為了聽故事的結(jié)局,只得讓她活了下來。此后,她每天晚上都給國(guó)王講故事,故事一個(gè)接著一個(gè),一直講了一千零一夜。最后,國(guó)王終于被感化了,同山魯佐德王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。

今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。

老師板書:漁夫的故事

二、提寫生字詞:(同時(shí)提醒課代表飯后自習(xí)再提寫一次)

三、劃分段落,抓關(guān)鍵詞,讓學(xué)生用最快的速度按“開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局”給文章劃分為四個(gè)部分,并找出各段的關(guān)鍵詞,利用關(guān)鍵詞組成最簡(jiǎn)明的語言概括其主要內(nèi)容。

四、理清課文結(jié)構(gòu)

1、學(xué)生稍作思考、討論后回答,板書:(1-2)捕魚撈瓶,(3-15)放魔出瓶,(16-23)誘魔入瓶,(24-25)投瓶入海。

2、學(xué)生(內(nèi)向型性格同學(xué))復(fù)述故事情節(jié):故事情節(jié)不僅完整,而且曲折生動(dòng),扣人心弦,表現(xiàn)了作者豐富的想象力和構(gòu)思能力。

五、有表情地分角色朗讀對(duì)話,分析人物形象,

1、指導(dǎo)學(xué)生在讀時(shí)要有表情(讀出重音、語調(diào))朗讀對(duì)話,其他同學(xué)邊聽邊劃出有關(guān)語句來分析其性格特點(diǎn)。

2、自由回答,教師點(diǎn)撥,擇要板書:誠(chéng)實(shí)善良機(jī)智勇敢;兇殘狡猾卑鄙愚蠢。

3、人物描寫方法通常有外貌描寫、語言描寫、心理描寫等,剛才我們主要是從人物對(duì)話中來分析人物的性格特點(diǎn),課文除了對(duì)話描寫之外,還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的?

4、稍作思考,自由回答:對(duì)漁夫有心理描寫,對(duì)魔鬼有外貌描寫。

5、賞析修辭之妙:外貌描寫的作用。指名(較差同學(xué))回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻;師生對(duì)口朗讀(老師讀本體,學(xué)生讀比喻詞和喻體);分析作用(較好同學(xué)):生動(dòng)形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。

6、小結(jié):作者運(yùn)用對(duì)話描寫和心理描寫給我們塑造了一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良,機(jī)智勇敢的漁夫;運(yùn)用對(duì)話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個(gè)兇殘狡猾,卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。

六、這個(gè)故事說明了什么道理?

1、先讀準(zhǔn)題目:道理

2、指名(由閱讀能力較差的同學(xué))回答:正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢(shì)力。對(duì)像魔鬼那樣的敵人,要敢于斗爭(zhēng),善于斗爭(zhēng),決不能心慈手軟。

3、復(fù)習(xí)朗讀《說虎》

教師板書:正能壓邪。

七、課內(nèi)思維訓(xùn)練

題目:(1)《魔鬼被投入大海以后》,(2)《假如漁夫在前三個(gè)世紀(jì)里解救了魔鬼》。

要求:

1、從二者中選擇一個(gè),結(jié)合課文進(jìn)行合理想象,并說明依據(jù)點(diǎn),要寫到課堂練習(xí)本上。

2、先組內(nèi)展示,然后班級(jí)交流。

《漁夫的故事》原文閱讀

從前有一個(gè)漁夫,家裏很窮。他每天早上到海邊去捕魚,但是他自己立下一條規(guī)矩,每天至多撒四次網(wǎng)。

有一天早上,撒了三次網(wǎng),什麼都沒撈簦他很不高興。第四次把網(wǎng)拉攏來的時(shí)候,他覺得太重了,簡(jiǎn)直拉不動(dòng)。他就脫了衣服跳下水去,把網(wǎng)拖上岸來。打開網(wǎng)一看,發(fā)現(xiàn)網(wǎng)裏有一個(gè)膽形的黃銅瓶,瓶口用錫封簦錫上蓋羲羅門的印。

漁夫一見,笑逐顏開,說道:「我把這瓶子帶到市上去,可以賣它十塊金幣?!顾推繐u了一搖,覺得很重,裏面似乎塞滿了東西。他自言自語地說:「這個(gè)瓶裏到底裝的什麼東西?我要打開來看個(gè)清楚,再拿去賣?!顾蛷难鼛习纬鲂〉叮巳テ靠谏系腻a封,然后搖搖瓶子,想把裏面的東西倒出來,但是什麼東西也沒有。他覺得非常奇怪。

隔一會(huì)兒,瓶裏冒出一股青煙,飄飄蕩蕩地升到空中,繼而彌漫在大地上,逐漸凝成一團(tuán),最后變成個(gè)巨大的魔鬼,披頭散發(fā),高高地聳立在漁夫面前。魔鬼頭像堡壘,手像鐵叉,腿像桅桿,口像山洞,牙齒像白石塊,鼻孔像喇叭,眼睛像燈籠,樣子非常兇惡。

漁夫一看見這可怕的魔鬼,呆呆的不知如何應(yīng)付。一會(huì)兒,他聽見魔鬼叫道:「所羅門啊,別殺我,以后我不敢再違背您的命令了!」

?魔鬼!」?jié)O夫說道,「所羅門已經(jīng)死了一千八百年了。你是怎麼鉆到這個(gè)瓶子裏的呢?」

魔鬼定神一看,眼前不是所羅門,而是一個(gè)漁夫,便說道:「漁夫啊,準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧,我立刻就要把你殺掉!」

?我犯了什麼罪?」?jié)O夫問道,「我把你從海裏撈上來,又把你從銅瓶裏放出來,救了你的命,你為什麼要?dú)⑽?」

魔鬼答道:「你聽一聽我的故事就明白了?!?/p>

?說吧,」?jié)O夫說,「簡(jiǎn)單些?!?/p>

?你要知道,」魔鬼說,「我是個(gè)無惡不作的兇神,曾經(jīng)跟所羅門作對(duì),他派人把我捉去,裝在這個(gè)銅瓶裏,用錫封嚴(yán)了,又蓋上印,投到海裏。我在海裏呆簦在第一個(gè)世紀(jì)裏,我常常想:『誰要是在這個(gè)世紀(jì)裏解救我,我一定報(bào)答他,使他終身享受榮華富貴。』一百年過去了,可是沒有人來解救我。第二個(gè)世紀(jì)開始的時(shí)候,我說:『誰要是在這個(gè)世紀(jì)裏解救我,我一定報(bào)答他,把全世界的寶庫(kù)都指點(diǎn)給他?!豢墒菦]有人來解救我。第三個(gè)世紀(jì)開始的時(shí)候,我說:『誰要是在這個(gè)世紀(jì)裏解救我,我一定報(bào)答他,滿足他的三種愿望。』可是整整過了四百年,始終沒有人來解救我。於是我非常生氣,我說:『從今以后,誰要是來解救我,我一定要?dú)⑺浪贿^準(zhǔn)許他選擇怎樣死。』漁夫,現(xiàn)在你解救了我,所以我叫你選擇你的死法。」

漁夫叫道:「好倒霉啊,碰上我來解救你!是我救了你的命啊!」

?正因?yàn)槟憔攘宋?,我才要?dú)⒛惆?」

?好心對(duì)待你,你卻要?dú)⑽?老話確實(shí)講得不錯(cuò),這真是『恩將

仇報(bào)』了!」

?別再羅唆了,」魔鬼說道,「反正你是非死不可的。」

這時(shí)候漁夫想道:「他是個(gè)魔鬼,我是個(gè)堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?!轨妒撬麑?duì)魔鬼說:「你決心要?dú)⑽覇?」

?不錯(cuò)。」

?憑羯竦拿字起誓,我要問你一件事,你必須說實(shí)話。」

?可以,」魔鬼說,「問吧,要簡(jiǎn)短些?!?/p>

?你不是住在這個(gè)銅瓶裏嗎?可是照道理說,這個(gè)銅瓶既容不下你一只手,更容不下你一條腿,怎麼容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀?」

?你不相信我住在這個(gè)銅瓶裏嗎?」

?我沒有親眼看見,絕對(duì)不能相信?!?/p>

這時(shí)候,魔鬼?yè)u身一變,變成一團(tuán)青煙,逐漸縮成一縷,慢慢的鉆進(jìn)銅瓶。漁夫見青煙全進(jìn)了銅瓶,就立刻拾起蓋印

的錫封,把瓶口封上,然后學(xué)裟Ч淼目諼譴笊說:「告訴我吧,魔鬼,你希望怎樣死?現(xiàn)在我決心把你投到海裏去?!?/p>

漁夫的故事》節(jié)選自《天方夜譚》(又名《一千零一夜》,也叫《阿拉伯之夜》)它是一部阿拉伯的民間故事集,世界著名的文學(xué)作品之一。天方,阿拉伯的古稱,夜譚,這里指夜里講的故事。相傳古代阿拉伯有個(gè)叫魯亞爾的殘暴國(guó)王,每夜要娶一個(gè)王后,第二天就殺掉另娶。多少女子慘遭不幸。宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他女子,自愿嫁給國(guó)王。她很會(huì)講故事。第一夜,就使國(guó)王聽得入迷。故事講到最動(dòng)人的地方,天亮了,國(guó)王要去上朝,只好留下她不殺,好把故事聽完。此后,她就夜夜講故事。一個(gè)故事接一個(gè)故事,一個(gè)故事套一個(gè)故事。一直講了一千零一夜。國(guó)王終于被感化而悔悟,不再殺她?!兑磺Я阋灰埂芬虼说妹?。書中的故事,內(nèi)容十分豐富多彩。有冒險(xiǎn)故事、戀愛故事、歷史故事、也有寓言和童話,故事的背景很廣闊,有的在巴格達(dá),有的在埃及,有的在法蘭西,有的在中國(guó)。故事既帶有傳奇的色彩,又富于幻想和濃郁的生活氣息。反映了古代阿拉伯的社會(huì)情況和風(fēng)俗人情,顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的.想象力。多少世紀(jì)以來,這本故事集一直受到阿拉伯和世界各國(guó)人民的喜愛。今天我們學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》,就極其生動(dòng)地?cái)⑹隽藵O夫打魚,遇見魔鬼,最后戰(zhàn)勝魔鬼的經(jīng)過

故事與教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意與同伴進(jìn)行語言交流,在團(tuán)體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說出自我的見解。

2、能耐心傾聽他人講話,在傾聽中獲取豐富的語言信息。

3、體驗(yàn)語言交流和分享的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等,營(yíng)造超級(jí)訪問現(xiàn)場(chǎng)直播的氛圍。

2、幼兒積累了豐富的觀看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場(chǎng)”,向幼兒介紹“演播現(xiàn)場(chǎng)和觀眾”,讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。

2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問節(jié)目的主角中,鼓勵(lì)幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動(dòng)畫片。

3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上理解采訪。

教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自我的想法,提醒幼兒注意傾聽他人的講話。

4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動(dòng)畫片。

(1)出示最近播出的三部動(dòng)畫片的卡通圖片,請(qǐng)幼兒猜出他們的名字。

(2)請(qǐng)幼兒自由選擇其中最喜歡的一部,并和同伴互相交流“你為什么喜歡看這部動(dòng)畫片”?

(3)每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自我隊(duì)談一談、說一說,臺(tái)下各隊(duì)幼兒能夠補(bǔ)充。

(4)現(xiàn)場(chǎng)提問。

5、討論觀看動(dòng)畫片應(yīng)注意的問題。

故事與教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫,表現(xiàn)自己喜歡的物體。

2、體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的愉悅。

活動(dòng)難點(diǎn)

1、幼兒用書;

2、方、圓等形狀的玩具與物品若干,每組一份;水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒、已調(diào)好的水粉顏料、擦手毛巾。

3、范例若干(用方形、圓形等物體印畫)。

嘗試運(yùn)用圓、方等形狀的物體進(jìn)行印畫,表現(xiàn)自己喜歡的物體。難點(diǎn)剖析幼兒第一次嘗試沒有任何的經(jīng)驗(yàn),不僅要觀察物體的形狀,還要自己獨(dú)立進(jìn)行印花,表現(xiàn)自己喜歡的物體,比較盲目。教師清晰的講解示范對(duì)幼兒起到非常關(guān)鍵的作用?;顒?dòng)過程教學(xué)策略創(chuàng)意說明

一、以“圖形寶寶變魔術(shù)”為引子,激發(fā)幼兒印畫興趣。

1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察圖形間的組合。

2、圖形寶寶聚會(huì)變魔術(shù)了,你看它們?cè)谝黄鹱兂闪耸裁??誰和誰一起變的?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,充分表達(dá)自己的想法)

二、教師示范,提出印畫的方法與要求。

重點(diǎn)交代操作的要點(diǎn):

1、拿上一個(gè)喜愛的玩具輕輕地蘸上顏料。

2、印在紙上,紙上可移動(dòng)。

3、用同一種玩具換另一種顏色前腰用抹布擦干凈玩具,以免顏色混雜。

4、手臟了立即用毛巾擦干。

三、觀察桌面上的玩具或用具,明確它們的形狀。

看看桌上的各種玩具和用具,它們是什么形狀的?想一想它們可以印畫成什么?

四、幼兒印畫,教師指導(dǎo)。

使用幼兒用書第16頁(yè)“方方圓圓的故事”,引導(dǎo)幼兒可以用單一形狀印畫、也可以用幾種形狀組合印畫、或者在印好的作品上添畫。

五、展示與欣賞

展示作品,相互欣賞,交流各個(gè)作品中不同圖形的組合。教師清晰地示范與講解給予幼兒感到非常的好奇,這是以前從沒嘗試過的一個(gè)活動(dòng),立刻能激起孩子的學(xué)習(xí)欲望。為幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng),起到一定的作用。

操作常規(guī)的交待對(duì)幼兒按序的操作起到一定的作用,可以防止幼兒操作中的混亂,以及不必要的麻煩。如保持桌面服裝的干凈整潔。

圖形的組合,對(duì)于小班幼兒來說,還是有一定的難度。因此主要還是讓幼兒自己想想,只要幼兒能說出自己用什么圖形,印出什么就可以。注重經(jīng)過的體驗(yàn),而不使結(jié)果。

活動(dòng)反思:

?方方圓圓的故事》這個(gè)活動(dòng)主要是讓幼兒能嘗試運(yùn)用園、方等形狀的物體進(jìn)行印畫,表現(xiàn)自己喜歡的物體并體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)的愉悅。整個(gè)活動(dòng)充滿了趣味性,非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印畫是幼兒非常喜歡的,也是很少接觸的一種畫畫方式。而且本次活動(dòng)是以孩子在生活中非常喜歡的汽車玩具作為印畫物,讓幼兒的興趣達(dá)到了高潮。根據(jù)物體的顏色來對(duì)它進(jìn)行印畫,首先得讓幼兒確認(rèn)物體的形狀,這對(duì)本班的幼兒來說還比較簡(jiǎn)單,對(duì)于物體的想象也可以進(jìn)行多方面的思考。

在接下來的印畫過程中,很多幼兒都能根據(jù)自己想象的物體的形狀進(jìn)行印畫,但是還是有個(gè)別幼兒對(duì)于印畫的內(nèi)容顯得相當(dāng)放入不確定。在這一方面,我覺得教室可以進(jìn)行課前的經(jīng)驗(yàn)前置,讓幼兒對(duì)自己想要印的東西有一個(gè)很好的思考,幫助他們?cè)诨顒?dòng)中展現(xiàn)不同的印畫效果。

故事與教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解鴕鳥的外形特征并大膽表述出來。

2.嘗試運(yùn)用輔助材料進(jìn)行拓印添畫。

3.體會(huì)操作的樂趣。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn):

運(yùn)用輔助材料進(jìn)行拓印添畫

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒見過鴕鳥;并且知道它是世界上最大的鳥類。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:彩砂紙、油畫棒、鋼絲球、黑色顏料。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)鴕鳥,觀察外形特征

1.播放鴕鳥視頻

師:今天來了一群朋友們,看看他們是誰?

師:原來是鴕鳥啊,(一張鴕鳥的圖片)。它長(zhǎng)什么樣子?

師:還有哪里也是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的?(腳)

師:你們想走近一點(diǎn)看看嗎?你們想看哪里?(孩子想看哪里就點(diǎn)出來)

點(diǎn)頭圖片:看看它的眼睛什么樣的?(大大的、圓圓的)眼睛上面還有?(長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛呢)

師:那它的鼻孔和嘴巴呢?

師:哇,嘴巴上面的顏色還有點(diǎn)粉粉、紅紅的呢。

師:還想看哪里?(幼兒)脖子什么樣子,什么顏色的?上面還有點(diǎn)小絨毛。

點(diǎn)身體:

師:你想看哪里?(請(qǐng)一個(gè)幼兒)

點(diǎn)腳圖片:師:它的腳是什么樣的?

(分析:這里先播放鴕鳥的視頻導(dǎo)入活動(dòng),提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,同時(shí)也讓幼兒對(duì)鴕鳥有所了解,并且仔細(xì)地觀察,出示圖片,細(xì)致地從頭到尾觀察請(qǐng)幼兒講述鴕鳥的外形特征,這些都為后面繪畫鴕鳥奠定了基礎(chǔ)。)

二、教師講述三只鴕鳥的故事

1.師:看看這里有幾只鴕鳥?(3只)那今天老師就講一個(gè)鴕鳥三兄弟的故事吧,有鴕鳥三兄弟生活在一起,分別是老大、老二、老三,他們喜歡在外面走走、看看,但也會(huì)遇到一些危險(xiǎn)。

2.師:有一天下午,鴕鳥三兄弟在沙漠中玩耍,突然遇到了一只狼,老大它趕忙抬起了它那長(zhǎng)而有力的腳,把狼給踢跑了。老二則甩起了它的腳,大步大步想跑到了一個(gè)安全的地方,老三最膽小,它馬上把頭埋在了沙子里)把自己藏了起來,這樣就不會(huì)發(fā)現(xiàn)它了。

幼兒觀察圖片講述。

3.師:你們看看,找一找誰是老大、老二、老三?為什么?

4.師:你從哪里看出來它腳像在踢?(一條腿直直的、一條腿彎彎的)跑?(2條腿都分得很開)埋起來?(脖子彎彎的)

5.師:老師講了一個(gè)鴕鳥三兄弟保護(hù)自己的故事,鴕鳥們還有許多故事,看看它們?cè)诟墒裁矗浚銇聿虏驴矗?。分別出示三張圖,幼兒講述。

第一張:鴕鳥一家的故事。

第二張:在樹林里,一直鴕鳥彎著脖子,在整理自己的羽毛。一只鴕鳥在望著望著遠(yuǎn)處的風(fēng)景或者望著同伴。原來是鴕鳥在樹林游玩的故事、欣賞風(fēng)景的故事。

第三張:一群鴕鳥在沙漠里比賽跑步的故事。

總結(jié)原來是xxxx的故事。

師:今天我們就要畫一畫鴕鳥的故事。

(分析:此環(huán)節(jié)通過講述故事鴕鳥三兄弟來引發(fā)幼兒思考并尋找圖片上的老大,老二、老三感受鴕鳥的不同動(dòng)作姿態(tài),再出示)一些其他的鴕鳥的圖片,激發(fā)幼兒的思考能力和想象力,拓展幼兒的思維能力,為后面畫鴕鳥的故事做鋪墊。)

三、認(rèn)識(shí)材料,拓印并添畫

1.師:(實(shí)物投影)我們要用這些材料來作畫,你認(rèn)識(shí)這些材料嗎?(砂紙、顏料、蠟筆等)這些我們都知道,

2.師:這個(gè)新材料,你們認(rèn)識(shí)嗎?(出示鋼絲球)怎么用呢?(老師示范?。┓旁陬伭侠镎阂徽海旁谏厦嬗∫挥?,看看變成了什么樣?(圓圓)可以用來做什么呢?

3.教師出示印好的很多圈在白板上。師:看看,這里有幾只鴕鳥?猜一猜(幼兒猜測(cè))

4.師:到底有幾只呢?我們來看看(出示畫好的圖片),你覺得這5只鴕鳥在什么地方?會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?還有頭、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油畫棒)

(分析:這個(gè)環(huán)節(jié)交代清楚繪畫所需的材料,有助于幼兒的操作。主要是出示鋼絲球,激發(fā)幼兒的興趣,采用生活中的物品進(jìn)行拓印添畫,出示繪畫好的鴕鳥的身體,讓幼兒猜測(cè),如果被擋住了鴕鳥該怎么畫。)

四、幼兒操作

師:那你的鴕鳥發(fā)生在什么地方?發(fā)生什么故事呢?這里有紅色、咖啡色、藍(lán)色、綠色的砂紙,你去選一選。編一個(gè)鴕鳥的故事。

(分析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要教師引導(dǎo)幼兒去操作繪畫。讓幼兒選擇好自己想要畫的鴕鳥的故事。)

五、欣賞幼兒作品,介紹自己的創(chuàng)作

師:(1)鴕鳥們真是發(fā)生了好多有趣的故事呢,誰想來介紹你的鴕鳥?(2)這張是誰的?也來介紹一下。

(分析:此環(huán)節(jié)主要讓幼兒來互相欣賞和互相交流,提高幼兒的審美能力。)

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在欣賞和引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范,手把手地教,認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí),我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能,更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美,活動(dòng)中幼兒的常規(guī)很重要。本次活動(dòng),我通過欣賞鴕鳥的視頻和圖片來引導(dǎo)幼兒大膽的說出鴕鳥的外形特征。然后讓幼兒想象圖片中的鴕鳥在做上面事情?;顒?dòng)中有許多的不足之處,在材料準(zhǔn)備的時(shí)候應(yīng)該充分一點(diǎn)。

故事與教案篇7

?學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間是相互制約的、相互聯(lián)系的,樹立保持生態(tài)平衡的意識(shí)。

3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

?教學(xué)重難點(diǎn)】

弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里,理解本文的結(jié)論。

?教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們聽過哪些有關(guān)狼的故事?你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物?請(qǐng)你用幾個(gè)詞語說出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認(rèn)為?板書:狼

2、你鹿是一種怎樣的動(dòng)物?請(qǐng)你用幾個(gè)詞語說出“鹿”給你留下的印象。板書:鹿

過渡:是啊,在我們的印象中,狼是一種兇殘的動(dòng)物,應(yīng)該毫不留情地消滅??墒墙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文,卻要告訴我們另外一種看法。

板書課題:鹿和狼的故事

二、自學(xué)課文

1、自由讀課文,思考:課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事?告訴我們一個(gè)什么道理?

2、在不懂的地方做上記號(hào),準(zhǔn)備質(zhì)疑。

3、想想全文可以分為幾個(gè)自然段,概括每段的段意。

三、檢查自學(xué)情況

1、同桌分段輪讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、提出不懂的地方,解疑。

四、理解課文內(nèi)容

1、默讀課文。

2、凱巴伯森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女,很快,鹿的總數(shù)就超過了十萬只。此時(shí)的鹿群真的是無憂無慮嗎?請(qǐng)選擇喜歡的方式讀第3節(jié)。

3、畫出羅斯福為了保護(hù)森林中的鹿采取了哪些措施?用自己的話說說。

4、在文中找出羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?

5、討論:指名讀句子:生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。

⑴用課文中的事例來說說:鹿和狼以及森林之間是怎樣相互制約、相互聯(lián)系的?

⑵再用課文中的事例說說:為什么人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系?如果破壞了會(huì)怎么樣?

⑶整個(gè)生物界中還有許多這樣的相互制約因素,你能用其他的事例來證明我們必須尊重這些關(guān)系嗎?

五、體會(huì)課文中心

1、為什么鹿會(huì)“餓”、“痛”直至從10萬只只剩下8千只?

2、這是“狼”的錯(cuò)嗎?“狼”難到就該殺嗎?

3、狼倒在獵l槍下的一瞬,一定有很多話要說,你知道它想說什么話嗎?

4、鹿是毀滅自己的“禍?zhǔn)住薄B顾霘缱约簡(jiǎn)??真正的“禍?zhǔn)住本烤故钦l?

5、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

六、作業(yè)

寫一寫讀了這篇課文的感受,可以寫從中懂得的道理,也可以寫知道的類似事例。并請(qǐng)你給凱巴伯森林設(shè)計(jì)一塊警示牌

故事與教案篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學(xué)習(xí)短句:“你是xxx,我就不開門!”。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、

活動(dòng)過程:

一、引導(dǎo)部分:

1、小朋友們,我們今天去小兔家做客好嗎?

2、“媽媽要出門去了,走之前會(huì)跟我們說什么?”引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

小結(jié):是的,媽媽不在家,我們要保護(hù)自己。一定要門關(guān)地緊緊的,千萬不能讓壞人進(jìn)來。

二、出現(xiàn)大灰狼

1、傳來敲門聲。師:“咦,是誰在敲門?”

2、引導(dǎo)幼兒想:“有什么辦法知道外面是誰?”(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)

3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)

5、(大灰狼走了)(律動(dòng):小兔乖乖)

課件操作:出現(xiàn)大老虎

1、傳來敲門聲。師:“又是誰在敲門?我們一起來問問它!”

2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。師:“這是媽媽的聲音嗎?怎么知道外面是誰呀?”(請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)

3、師:“到底是誰呢?”

4、師:“大老虎在門口,我們?cè)趺凑f?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。

5、引導(dǎo)幼兒做出勇敢的.動(dòng)作。小結(jié):大老虎被我們嚇跑了,我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮,而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。我們真是太了不起了。

三、出現(xiàn)大獅子

引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法(如:扔石頭等)小結(jié):大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。(過渡:捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺!)

媽媽回來了

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)師:“是不是媽媽呢?我們來看看。”(出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)

2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)

3、兔媽媽帶回來了蘿卜,獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。

4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。