教案在編寫的時(shí)候,你們務(wù)必要考慮文字表述規(guī)范,大家在寫教案的時(shí)候不能做到面面俱到,但也要努力,范文社小編今天就為您帶來了點(diǎn)和線教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
點(diǎn)和線教案篇1
教學(xué)設(shè)想
利用采訪、游戲的方式開展教學(xué),了解自己和感興趣的名字的意義,達(dá)到交際的目的。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1.老師也想重新認(rèn)識(shí)一下你們,和你們交朋友,能告訴我,你叫什么名字嗎?(學(xué)生依次大聲說己的姓名。)
2.設(shè)疑激趣:在聽到、看到這么多的名字之后,你們想了解哪些有關(guān)名字的問題?(學(xué)生自由交流。)3.揭示課題:老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷,現(xiàn)在愿意說聽聽嗎?
二、介紹自己名字的含義。
1.請(qǐng)學(xué)生介紹自己名字的故事,體會(huì)家長對(duì)自己的期望。
(1)談話過渡:你們這些好聽的名字是誰給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?
小組合作交流。
(2)喊喊名字:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來吧。喊到誰,誰就站出來。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)
2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
(1)談話過渡:男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
(2)學(xué)生自愿發(fā)言。
(3)教師:一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(4)說說對(duì)自己名字的感覺:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
三、拓展延伸。
1.真好!我們不但知道了同學(xué)們的名字,還了解了名字里的故事。老師再來說兩個(gè)人的名字,你們看認(rèn)不認(rèn)識(shí):巴金、冰心
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生說說他們名字里的故事。
(3)教師。
點(diǎn)和線教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)染紙的基本方法。
2.感受染紙活動(dòng)帶來的樂趣。
3.感受色彩對(duì)比。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.報(bào)紙、顏料盤、紙巾若干(顏料盤中放有各色顏料)
2.紙袋一個(gè)、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾,一段自制視頻
活動(dòng)過程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入,可以激發(fā)起幼兒興趣)
1.師:“老師今天帶來一個(gè)魔術(shù),小朋友想不想看呀?”
教師出示紙袋,“請(qǐng)問我的紙袋里有東西嗎?”幼兒回答“沒有”。
2.師:“魔術(shù)開始了,小朋友快看看,我變出了什么?”
教師“變出”一張白色的紙巾,提問,紙巾有什么用處,幼兒回答。
教師接著“變出”一張浸染后的紙巾。師:“變出什么來了?”幼:
“漂亮的紙巾”。
3.師:“白色的紙巾是怎么變成漂亮的紙巾呢?”
幼兒回答,“小朋友們想不想知道是怎么變成的?”
二、 播放視頻
(通過播放視頻,既可以引起幼兒注意,又能夠讓幼兒了解染紙的過程及方法)
1. 教師播放視頻。師:“視頻中的哥哥在干什么?”
2. 幼兒邊一觀看視頻,教師一邊講解。
“看了視頻中大哥哥的操作后,你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊,然后再染)我們把這個(gè)過程叫做‘浸染’。老師這里還有一種不同的浸染方法,可以讓紙巾變的更漂亮?!?/p>
三、 教師示范 (可使幼兒了解多種浸染的方法)
1. 先對(duì)視頻中大哥哥的浸染方法進(jìn)行簡單的示范。
2.教師展示另一種不同的折法以及不同的浸染方法,并進(jìn)行詳細(xì)的講述。(加深浸染難度)
3.鼓勵(lì)幼兒用不同的折法,染出不一樣的圖案。
四、幼兒浸染(通過操作,可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力)
1.說了這么多方法,小朋友肯定都想去試一試!
2.強(qiáng)調(diào)常規(guī):“但是,在操作之前,老師有個(gè)小小的要求:注意不能把顏料灑了,也不能把衣服弄臟,做好后要小心的往開展,不要把作品弄破了。完成后交給老師,老師要把作品貼到黑板上。明白要求了嗎?”
3.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
現(xiàn)在小朋友們趕緊行動(dòng)吧!
4.教師將完成好的作品粘貼到黑板上
五、展示欣賞及評(píng)價(jià)(評(píng)價(jià)有代表性的作品,讓幼兒獲得成功體驗(yàn)和美的感受。)
1.小朋友的作品真漂亮,你們最喜歡哪個(gè)?為什么喜歡?
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來回答。
2.鼓勵(lì)幼兒表述自己的操作過程和結(jié)果,教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)
六、活動(dòng)延伸
師:“其實(shí)呀,用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的,小朋友如果有興趣,回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染,看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了,知道了方法別可忘了告訴老師哦!”
教學(xué)反思
我講的是一節(jié)美術(shù)課《漂亮的紙巾》,這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作,初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法,并感受染紙活動(dòng)帶來的樂趣。在活動(dòng)中,我嘗試新的教學(xué)方法,先用一個(gè)小魔術(shù)導(dǎo)入,小朋友都很感興趣,這一下子把幼兒的熱情都調(diào)動(dòng)起來了。并將教師操作示范改為觀看視頻中小朋友的操作,這樣設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒探究欲望,在下面的環(huán)節(jié)中就會(huì)格外認(rèn)真。染紙對(duì)中班的幼兒來說是第一次操作,所以小朋友相對(duì)于比較好奇。小朋友在操作的時(shí)候都能小心翼翼的用紙巾蘸不同顏色的顏料,大部分的都按自己喜歡的顏色去設(shè)計(jì)美麗的花手帕,在幼兒操作前教師提出常規(guī)要求,幼兒也能做到。在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)積極主動(dòng),探索欲強(qiáng),充分體現(xiàn)了幼兒的主體性,提升了幼兒的審美能力和動(dòng)手操作能力。
同時(shí),也存在不足:
1、導(dǎo)入部分不精簡。
2、染紙?jiān)谏钪袕V泛應(yīng)用,但是我在課前沒有給幼兒展示過這類物品,沒有做好鋪墊,稍有欠缺
點(diǎn)和線教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞、理解、學(xué)念兒歌《傘》。
2.了解傘的形狀、用途、構(gòu)造。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種傘
活動(dòng)過程:
1.欣賞和理解兒歌《傘》
教師朗誦兒歌。
蘑菇娃娃(荷花姑娘)的傘是什么?馬路上什么時(shí)候開滿五顏六色的傘?
幼兒學(xué)念兒歌《傘》。
2.討論:傘教師出示準(zhǔn)備好的傘,請(qǐng)幼兒觀察并說說傘是什么形狀,有哪些部分?請(qǐng)幼兒找找形狀像傘的東西(蘑菇、涼亭等)。
教師小結(jié)傘的外形和結(jié)構(gòu):傘是由柄、傘布、支撐傘布的金屬條組成的。
你覺得傘有什么用?你會(huì)用傘做什么?
教師小結(jié)傘的用途:傘可以遮風(fēng)、遮雨、遮陽光,保護(hù)我們,下雨的時(shí)候應(yīng)該打傘,太陽很大的時(shí)候也可以打傘。
兒歌:《傘》
樹林里,蘑菇娃娃,撐著胖胖的傘;池塘里,荷花姑娘,撐著綠綠的傘;下雨啦,馬路上,開滿五顏六色的傘。
教學(xué)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們學(xué)會(huì)了思考和解決問題,他們遇到問題積極用各種方法去解決,提高解決問題的能力。在活動(dòng)中我們讓幼兒先觀察后動(dòng)手,這樣孩子的觀察意識(shí)增強(qiáng)了。在活動(dòng)不斷深入的同時(shí),孩子們的創(chuàng)造力和想象力有了明顯提高。
活動(dòng)開展的過程中,我們充分地利用了家長資源,家長們的配合帶給我們很大的信心。家長也通過活動(dòng)認(rèn)識(shí)到他們的參與價(jià)值。
活動(dòng)中我力圖讓環(huán)境成為幼兒的老師。將幼兒帶來的各種傘和圖片布置在教室中,讓幼兒了解傘的款式、種類;提供各種材料讓幼兒制作,他們無時(shí)不與環(huán)境互動(dòng),環(huán)境成為默默無聞的老師。但我也發(fā)現(xiàn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒探索問題的深度不夠,在探索大自然中的傘時(shí),孩子們對(duì)蘑菇感興趣,而我沒有抓住這個(gè)機(jī)會(huì)深入研究。這些是我以后的主題活動(dòng)中應(yīng)注意的。
點(diǎn)和線教案篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過不同物品印紋嘗試實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生,養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣。
2、利用敲印的表現(xiàn)手法,使學(xué)生對(duì)由于底面不平而產(chǎn)生印紋的美觀從而感受形式美感。
3、學(xué)習(xí)操作方法,培養(yǎng)動(dòng)手能力
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)生是否能簡單地運(yùn)用敲印的方法組織畫面。
教具學(xué)具:收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
二、講授新課:
1、引導(dǎo)階段:用自然界中有dash;—物體上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
2、發(fā)展階段:
(1)讓學(xué)生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品敲印,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察、探究,從而找出產(chǎn)生紋理的原因。
(2)利用印紋制作畫面時(shí)要注意色彩的協(xié)調(diào)、疏密的安排(可以是沒有具體物象的)。
(3)利用紙片的重疊制作圖章時(shí),先剪出圖形的外輪廓,再剪出圖形中所需的小部件,隨后粘貼,要注意紙片厚薄的變化(厚薄明顯的地方線條光滑而清晰),最后注意圖案在圖章中要構(gòu)圖飽滿,從而產(chǎn)生豐富的圖案形象。
三、小組合作,教師指導(dǎo)。
四、學(xué)生評(píng)價(jià)作品,小結(jié)。
五、課后拓展:
1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面,譬如:用葉脈敲印出草叢,配上彩紙剪貼的蝴蝶,可以產(chǎn)生另一種作品的效果。
2、對(duì)印出的紋理進(jìn)行聯(lián)想,看看能成為什么……然后再通過簡單的添加,完成作品的創(chuàng)作。
點(diǎn)和線教案篇5
游戲目標(biāo):
1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。
2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
3、初步了解防火的小常識(shí)。
4、樂于探索、交流與分享。
游戲準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解防火的相關(guān)知識(shí),知道如何自救。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等,小錘子2個(gè),鼓1個(gè)。
游戲玩法:
把幼兒分成2組,當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí),每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。
游戲規(guī)則:
1、每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
延伸活動(dòng):
可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)反思:
1、內(nèi)容選擇貼近幼兒生活,活動(dòng)設(shè)計(jì)過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利
用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源來開展活動(dòng)。通過觀察、談話、演習(xí)等形式來提升幼兒的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),從而增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí),獲得自我保護(hù)的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高,能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快、和諧的活動(dòng)氛圍,并且時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒和參與程度。此外,動(dòng)靜交替的活動(dòng)設(shè)計(jì)和相關(guān)情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在參與活動(dòng)時(shí)能始終保持興趣,獲得發(fā)展,體驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂。
點(diǎn)和線教案篇6
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1、審題。
2、指導(dǎo)。
(1)出示卡片,讓學(xué)生讀“席”“句”“達(dá)”3個(gè)字。
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。
(3)指導(dǎo)書寫“席”:
3、練習(xí)。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第六題——口語交際
(一)、審題
1、提示說話的話題。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。
3、讓學(xué)生明確本次說話練習(xí)的兩個(gè)要求:一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的,二是根據(jù)圖意,把一段話補(bǔ)充完整。
(二)、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察:
(1)出示第一幅圖,啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫的是什么。(***同事王阿姨來找媽媽,媽媽不在家,小華請(qǐng)阿姨進(jìn)屋)
(2)出示第二幅圖,老師啟發(fā):阿姨進(jìn)屋后,小華是怎么做的?(小華請(qǐng)阿姨坐在沙發(fā)上)
(3)出示第三幅圖,老師啟發(fā):阿姨坐下后,小華又怎么做的?(小華給阿姨送上一杯茶和一張報(bào)紙)
(4)出示第四幅圖,教師啟發(fā):王阿姨會(huì)對(duì)小華說什么?(王阿姨夸獎(jiǎng)小華真有禮貌)
2、看圖,讓學(xué)生把四幅圖的內(nèi)容連起來說一說。
3、指導(dǎo)把一段話說完整。老師要求根據(jù)圖意,把下面的一段話補(bǔ)充完整。
王阿姨來找媽媽,媽媽不在家。我請(qǐng)王阿姨進(jìn)屋,王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。
指名補(bǔ)充后連起來讀。
(三)、練習(xí)
1、同桌互相說。
2、全班同學(xué)交流(擴(kuò)大說的面),教師點(diǎn)撥。
3、分角色上臺(tái)表演。
4、練習(xí)寫話。
點(diǎn)和線教案篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
(1)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)青春期的一些思想和行為上的誤區(qū),如取笑同學(xué)的生理變化。
(2)認(rèn)識(shí)青春不僅是生理和心理的變化,更是一種精神狀態(tài)。
2、能力目標(biāo)
(1)能夠正確看待自己的成長,對(duì)身體和心理上的變化能坦然相對(duì)。
(2)能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。
(3)能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識(shí)青春的內(nèi)涵,解讀青春‘
3、知識(shí)目標(biāo)
(1)認(rèn)識(shí)青春期在思想和行為上的誤區(qū)。
(2)理解真正獨(dú)立的意義。
(3)感悟青春,提升精神境界。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、青春誤讀,需要通過彼此的尊重來體會(huì)青春成長的美好。
2、青春暢想,從多角度全面認(rèn)識(shí)青春內(nèi)涵,將自己對(duì)青春的理解提升。
教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)設(shè)想
由于本課“青春誤讀”部分主要反映了學(xué)生在實(shí)際生活中存在的許多問題,貼近生活。故此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要讓學(xué)生對(duì)有些問題展開討論。
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]青春是人生最美好的階段,多少人熱情地謳歌它,多少人在失去它的時(shí)候充滿了惋惜。來,讓我們一起感悟青春。
電腦呈現(xiàn)板書——感悟青春
師:對(duì)于青春,我們充滿了好奇,又充滿了困惑。這不僅需要我們通過與同學(xué)相互交流,彼此共享成長的體驗(yàn),也需要我們及時(shí)與父母和老師溝通,并接受他們的教誨和指點(diǎn)。這樣才能很好體會(huì)到青春成長的美好。但在生活中,我們卻常??吹竭@樣一幕。(電腦顯示活動(dòng)一的相關(guān)內(nèi)容)
學(xué)生對(duì)材料中的第一個(gè)問題進(jìn)行探討、回答(略)
老師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià),然后總結(jié):我認(rèn)為在同學(xué)們中間會(huì)出現(xiàn)材料中的現(xiàn)象,最根本的原因是對(duì)青春的誤讀,相信同學(xué)們?cè)诹私庹J(rèn)識(shí)自己的生理變化后,都會(huì)注意自己的言行,堅(jiān)持彼此尊重的基本原則,做到尊重別人、尊重自己。
電腦顯示板書——(一)青春誤讀
學(xué)生接下來繼續(xù)探討材料中的第二個(gè)問題(在此過程中老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生不同的看法和意見給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo))
教師就學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)析總結(jié):通過同學(xué)之間的相互交流,可以彼此共享成長的體驗(yàn),增長知識(shí),消除對(duì)生理變化的神秘感。但在談?wù)撨^程中,一定要互相尊重,講究語言文明。只有在彼此尊重與關(guān)愛的環(huán)境下,我們才能進(jìn)一步體會(huì)青春成長的美好,品嘗到人與人之間關(guān)系的和諧與幸福。
電腦顯示板書——1、怎樣看待取笑別人的生理發(fā)育特點(diǎn)
接下來進(jìn)行第二項(xiàng)活動(dòng)(電腦顯示漫畫《家庭風(fēng)波》,結(jié)合課本p40的材料,引導(dǎo)學(xué)生探討如何理解長大的含義。)
電腦顯示板書——2、怎樣理解長大的含義
教師總結(jié):青春使我們渴求用豐富的色彩來裝扮自己,但我認(rèn)為,真正的青春裝扮應(yīng)是符合自己年齡和身份前提下的個(gè)性化裝扮,真正的成長和長大應(yīng)是逐漸擺脫依賴,并能為自己的行為負(fù)責(zé)。
電腦顯示活動(dòng)三的內(nèi)容,要求學(xué)生根據(jù)主要情節(jié)表演小品《學(xué)校風(fēng)波》并對(duì)小品中的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論。
教師總結(jié)發(fā)言:男女同學(xué)之間的正常交往不僅可以讓我們這個(gè)集體更加團(tuán)結(jié)、更有力量,同時(shí),還能使男女同學(xué)在心理、智力、
能力方面的優(yōu)勢(shì)得到互補(bǔ)和發(fā)展。但男女同學(xué)之間的交往和同性之間的交往畢竟有所不同,所以掌握適當(dāng)?shù)姆绞骄惋@得很重要了。(提出個(gè)人的建議:要自然地、落落大方地和同學(xué)交往,在交往中要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方,要懂得自愛。)
電腦顯示板書——3、正確看待男女同學(xué)之間的交??
(過渡)對(duì)青春的誤讀,可能會(huì)使我們無意中做出一些傷害他人的事情,也不利于我們健康成長。那么,什么是青春?青春究竟意味著什么?下面讓我們一起來暢想青春。
電腦顯示板書——(二)青春暢想
引導(dǎo)學(xué)生探討課本p41的問題
教師總結(jié):青春是生命的春天。當(dāng)我們想到青春的時(shí)候,會(huì)想到很多美好的事物……
(提問)青春是否只限于隨著年齡的增長而帶來的身體的變化?它是否更意味著一種新的就精神世界呢?(引導(dǎo)學(xué)生正確理解青春的內(nèi)涵)
電腦顯示板書——4、青春的內(nèi)涵——青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來的年齡變化,青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中,是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。青春是活力的象征,它蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。
(提問)青春是如何體現(xiàn)在一個(gè)人的心理狀態(tài)、意志和氣質(zhì)、想象力和情感中呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己最喜歡的一句話來概括一下。
(學(xué)生的回答略)
教師:青春是一個(gè)不可思議的偉大力量,它催發(fā)著青年人的軀體,啟迪著他們的智慧,同時(shí)它也灌輸著熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志。有了這些,我們便有了克服怯懦的勇氣和冒險(xiǎn)的魄力。青春會(huì)使我們對(duì)未來充滿新奇,使我們有勇氣去面對(duì)眼前的一切,使我們坦然地接納歡喜與憂愁,使我們能夠盡情地享受人生的歡樂。
(過渡)青春是美好的!但遺憾的是,青春是短暫的。同學(xué)們,你認(rèn)為我的觀點(diǎn)正確嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們就這個(gè)話題進(jìn)行討論分析。
(學(xué)生的討論略)
總結(jié):青春既是短暫的又是永恒的。說青春是短暫的,主要是從年齡這個(gè)角度講的,主要是希望我們抓住有限的時(shí)光,去學(xué)習(xí)無窮的智慧。說青春是永恒的,是從心理狀態(tài)來說的,說的是心境。歲月可以使人的容顏?zhàn)兊蒙n老,但我們的夢(mèng)想不能蒼老。如果我們擁有信心,擁有愛與美麗的夢(mèng)想,我們將永遠(yuǎn)年輕。
青春是書的第一章,是永無終結(jié)的故事,就讓我們始終保持昂揚(yáng)的斗志,譜寫一曲曲蕩氣回腸的青春之歌吧!
[課堂小結(jié)]
相信同學(xué)們?cè)诜e極踴躍的參與下,一定會(huì)對(duì)青春期易出現(xiàn)的一些認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),也相信大家對(duì)青春應(yīng)達(dá)到的精神境界有了深入的了解。希望大家能認(rèn)真記下自己的感悟和收獲,它將成為你們成長的見證。