母與子教案反思精選8篇

時(shí)間:2024-07-06 作者:Animai 備課教案

寫教案能幫助教師有效管理教學(xué)時(shí)間,提高教學(xué)效能,一份好的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),范文社小編今天就為您帶來了母與子教案反思精選8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

母與子教案反思精選8篇

母與子教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、使幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望,向往小學(xué)的生活。

2、了解小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要,與本年齡階段相適應(yīng)的基本能力和習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、表演區(qū):小學(xué)生的校服,(6——8套),書包:(書包里有小學(xué)一年級(jí)的課本,文具盒,里面裝有鉛筆,圈筆刀,橡皮擦)。

益智區(qū):可以轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)鐘,寫有小學(xué)一日生活環(huán)節(jié)的圖卡。

手工區(qū):制作好的書包,文具盒范例:紙袋,餐巾紙盒,手工紙,報(bào)紙,廣告紙,記號(hào)筆,蠟筆,剪刀,固體膠等。

表演區(qū):搭建我心中的小學(xué):參觀小學(xué)時(shí)的拍的照片,雪花片,積木,廢舊紙盒,包裝紙,手工紙,蠟筆,記號(hào)筆等。

2、請(qǐng)一個(gè)老師來組織剛來上小學(xué)的小朋友,并與小朋友一起游戲。

活動(dòng)過程:

一、談話引入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

1、小朋友很快就要幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了,你們高興嗎?那小學(xué)生是什么樣子的呢?你們心中的小學(xué)時(shí)什么樣子的呢?(引導(dǎo)幼兒大膽的說)。

2、小結(jié):小朋友們都說的很好,有的小朋友說小學(xué)生穿著校服,系著紅領(lǐng)巾,背真書包非常神氣,按時(shí)上學(xué),不能遲到,要自己整理書包,還有的小朋友小學(xué)的房子非常高,也非常漂亮。那今天我們的區(qū)域活動(dòng)就是“我要上小學(xué)”。看看老師今天給你們準(zhǔn)備了哪些活動(dòng)材料。

二、介紹區(qū)域材料。

活動(dòng)一:我像小學(xué)生

1、小朋友都很想做一名神氣小學(xué)生,老師再里面準(zhǔn)備了小學(xué)生的校服,紅領(lǐng)巾,書包。今天我們的美發(fā)屋就變?yōu)榱吮硌輩^(qū),每天早上,媽媽都會(huì)按時(shí)的叫我們起床。那我們就要馬上起床,自己穿好校服,系好紅領(lǐng)巾,吃好早餐,背著書包上學(xué)去,這就是神氣的小學(xué)生。在我們的教室的那邊有一個(gè)是小學(xué)一年級(jí)的教室,你們背著書包上學(xué)就到那兒去。

師:等一下想當(dāng)小學(xué)生的小朋友就可以選擇表演區(qū)。

活動(dòng)二:我的'一天

1、老師還準(zhǔn)備了一些上小學(xué)后的一日生活學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的圖片和作息時(shí)間,時(shí)鐘,小朋友可以根據(jù)時(shí)間來?yè)軙r(shí)鐘,記住一天的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)內(nèi)容,要按時(shí)做好每件事情。也可以根據(jù)時(shí)間來畫出每個(gè)自己在做什么。

活動(dòng)三:設(shè)計(jì)制作書包,文具盒。

1、書包和文具盒是小學(xué)生每天相伴的好朋友,小朋友們都希望自己有一個(gè)漂亮的書包和文具盒。那今天就讓小朋友來為自己或?yàn)樽约旱暮门笥言O(shè)計(jì)制作一個(gè)書包,老師已經(jīng)給你準(zhǔn)備好了不同紙袋,餐巾紙盒,箱子,手工紙,報(bào)紙,廣告紙,記號(hào)筆,蠟筆,剪刀,固體膠等,小朋友可以自由選擇制作,但是一定要制作的漂亮。

(老師提供書包和文具盒范例,鼓勵(lì)幼兒用各種廢舊物品來制作書包和文具盒,可擺幾只書包和文具盒供參考。)

活動(dòng)四:搭建我的小學(xué)

1、在每個(gè)小朋友的心中都有一所美麗的小學(xué),我們參觀了小學(xué)后,你們發(fā)現(xiàn)小學(xué)和幼兒園的房子有什么不一樣嗎?那今天老師就請(qǐng)你們來為自己搭建自己心中的小學(xué),老師給你們準(zhǔn)備這些材料。有雪花片,積木,子彈頭等積塑。

(參觀小學(xué)的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小學(xué)的設(shè)施,校舍,操場(chǎng),領(lǐng)操臺(tái)等),利用各種紙盒和其他材料來搭建小學(xué)。

三、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)操作。

1、讓幼兒自選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

2、今天先請(qǐng)第一組的小朋友那好進(jìn)區(qū)卡選擇區(qū)域,進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

3、幼兒操作,老師分別到各區(qū)域進(jìn)行指導(dǎo)和協(xié)作。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、組織小朋友聽音樂收整活動(dòng)材料。

2、評(píng)價(jià)小結(jié)幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)和展示小朋友制作的部分作品。

反思:小朋友在今天的區(qū)域活動(dòng)中,都像一個(gè)小學(xué)生的樣子來表現(xiàn)自己,不但玩的開心,還學(xué)會(huì)的不少本領(lǐng),相信你們一定能成為一名合格的小學(xué)生。有的學(xué)會(huì)了整理自己的書包,有的小朋友記住了小學(xué)的生活作息時(shí)間,真能干,相信小朋友們都能成為一名合格的小學(xué)生,希望小朋友學(xué)習(xí)進(jìn)步。

母與子教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀看課件和講述等活動(dòng),初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣,增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入活動(dòng):

師:今天我們教室來了一位客人,看,是誰來了呀?(小鳥)小鳥長(zhǎng)大了,它想飛到外面去看看周圍的世界,我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式:卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1.觀看蜻蜓的課件。

(1)、提問:故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的.?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件,(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師:還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的?(出示課件:蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師:小朋友知道得真多,小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí),它繼續(xù)往前飛,又會(huì)看見什么呢?

2.觀看母雞的課件。

(1)、小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件(母雞→雞蛋→小雞)

(2)、師:還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢?(出示課件:鴨、鵝、鳥)小結(jié):像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵,小寶寶呆在卵里,吸收卵里的養(yǎng)分,然后不斷的變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物.這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式有個(gè)好聽的名字叫:卵生。

(3)、擴(kuò)散思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(出示課件:鷹、螞蟻、魚、壁虎)師小結(jié):其實(shí)動(dòng)物界里,很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。

(二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

(1)、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)

(2)、出示課件,貓的圖片,貓媽媽生下的寶寶是誰?它長(zhǎng)的怎么樣?

(3)、出示課件,狗的圖片,狗媽媽生下的寶寶是誰?它長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長(zhǎng)的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴,還要喝媽媽的奶長(zhǎng)大呢。)小結(jié):像小貓、小狗一生下來就和媽媽長(zhǎng)的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫:胎生。

(4)、發(fā)散性思考:出示課件,大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?(出示課件,豬、牛、兔……)師小結(jié):其實(shí)在動(dòng)物界,許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

(1)、分別出示各種小動(dòng)物課件,讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

(2)、幼兒講述后,教師逐一出示答案。

四、出示課件,以競(jìng)賽的形式,幼兒進(jìn)行搶答,進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

1、師介紹參賽小組:紅隊(duì):紅隊(duì)必勝,耶。

綠隊(duì):綠色綠色,健康快樂!耶。

2、師介紹游戲規(guī)則:當(dāng)出示動(dòng)物圖片時(shí),請(qǐng)每隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行舉手搶答,答對(duì)的小組隊(duì)員自己插上一面小紅旗,搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊(duì)獲勝。

3、總結(jié)得分情況,祝賀獲勝小組。

五、活動(dòng)延伸:

師:大自然還有許多動(dòng)物,哪些是卵生動(dòng)物,哪些是胎生動(dòng)物呢,請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料,收集一些圖片帶到幼兒來,介紹給其他小朋友聽,好嗎?

活動(dòng)反思:

整個(gè)活動(dòng)中幼兒都充滿了熱情與好奇。孩子們從發(fā)現(xiàn)問題解決問題,始終在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),在主動(dòng)的學(xué)習(xí)中探索,在自由的探索中發(fā)現(xiàn),使幼兒不僅知道動(dòng)物的出生方式,還知道了它們的成長(zhǎng)過程。在游戲環(huán)節(jié)孩子們通過操作在玩中學(xué),操作中驗(yàn)證。與幼兒互動(dòng)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)提升。

母與子教案反思篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課生字。

2.分角色朗讀課文,體會(huì)人物情感感受阿慶嫂的智慧與勇敢。

3.學(xué)習(xí)通過語言描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的表達(dá)方法,積累俗語諺語。

4.鞏固對(duì)劇本的認(rèn)識(shí),感受京劇的魅力,激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重難點(diǎn):

抓住表現(xiàn)阿慶嫂的智慧與勇敢的句子,了解阿慶嫂是如何同敵人斗智的。

教具準(zhǔn)備:

京劇《沙家浜——智斗》

教學(xué)課時(shí):

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)本課生字。

2.正確、流利朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)單介紹京劇。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

上課之前,老師請(qǐng)大家聽一段京?。úシ啪﹦ 渡臣忆骸嵌贰罚牶笥惺裁锤惺??

京劇是我國(guó)的國(guó)粹,你們還知道哪些關(guān)于京劇的信息?

今天我們要學(xué)習(xí)的《智斗》就是京劇藝術(shù)的一個(gè)巔峰之作,板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

2.指名朗讀課文生字,并組詞。

3.指名分段朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通文章。

三、講讀課文

1.課題“智斗”,講誰與誰斗智?為什么“斗智”、“智斗”的結(jié)果怎樣?

2.小組互說,全班交流:哪些寫阿慶嫂智斗胡傳魁,哪些寫阿慶嫂智斗刁德一?

3.說一說阿慶嫂、胡傳魁、刁德一分別給你留下了什么樣的印象?

四、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.識(shí)記生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.體會(huì)人物情感。

2.了解阿慶嫂是如何同敵人斗智斗勇的,抓住關(guān)鍵語句,感受阿慶嫂的智慧與勇敢。

教學(xué)過程:

一、檢查生字復(fù)習(xí)

練寫生字詞。

二、學(xué)習(xí)阿慶嫂出場(chǎng)段落

1.了解人物之間的關(guān)系。

2.了解事件的背景。

3.抓住描寫阿慶嫂動(dòng)作、表情的詞語句子品味,體會(huì)其內(nèi)心世界。

三、學(xué)習(xí)阿慶嫂智斗敵人段落

默讀阿慶嫂智斗刁德一的第一回合。思考:刁德一和胡傳魁一樣也是來打探新四軍的傷病員的,方法有什么不同?畫出表現(xiàn)阿慶嫂機(jī)智的.句子,在旁邊做上批注。

1.揣摩句子的言外之意:

“這真是聽話聽聲,鑼鼓聽音?!?/p>

“省得人家疑心生暗鬼,叫我們里外不好做人!”

“阿慶嫂真不愧是個(gè)開茶館的,說出話來滴水不漏。”

2.分角色朗讀刁德一與阿慶嫂的對(duì)話,體會(huì)刁德一的狡詐,阿慶嫂的智慧。

3.分角色朗讀胡傳魁與阿慶嫂的對(duì)話,體會(huì)胡傳魁的虛偽,阿慶嫂的聰慧。

再來看阿慶嫂和刁德一的第二次交鋒:

4.說說阿慶嫂是如何與敵人斗智斗勇的(兩次智斗有什么不同)?

5.小組交流,全班反饋:現(xiàn)在,你對(duì)阿慶嫂有什么認(rèn)識(shí)?。

四、分角色朗讀全文

五、作業(yè)

課外觀看《智斗》的錄像,感受京劇的魅力。

鞏固生字詞。

教學(xué)反思:

?智斗》節(jié)選自京劇《沙家浜》,主要講1939年地下黨員阿慶嫂為了掩護(hù)新四軍轉(zhuǎn)移時(shí)留在沙家浜的18名傷員,與敵人斗智的故事。

本文是《沙家浜》的一個(gè)片段,作為一篇獨(dú)立的課文,學(xué)生在沒有了解《沙家浜》這個(gè)故事之前,讀懂全文有一定的困難。為了幫助學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容,課前,我布置學(xué)生去查詢有關(guān)京劇的資料,看一看京劇《沙家浜》,再認(rèn)真讀文。課中,我讓學(xué)生圍繞課題“智斗”,思考課文講的是誰和誰斗智?為什么要“智斗”?“智斗”的結(jié)果如何?在同學(xué)們一一找到“智斗”的部分后,我讓學(xué)生加進(jìn)自己的動(dòng)作,分角色朗讀,體會(huì)文中人物的特點(diǎn)。同時(shí)讓其他的學(xué)生認(rèn)真聽,還要進(jìn)行評(píng)價(jià),如果你認(rèn)為別人讀的不好,你就來讀。這樣,阿慶嫂的沉著冷靜、思考周密、機(jī)智勇敢、有膽有識(shí)、能說會(huì)道的特點(diǎn),刁德一的陰險(xiǎn)狡詐、多疑狡猾的特點(diǎn),胡傳魁的要面子、愚蠢的特點(diǎn),都讓學(xué)生一一捕捉。課后,我要求學(xué)生和家人一起看京劇《沙家浜》,再把自己最喜歡的角色表演給家長(zhǎng)看,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛。

母與子教案反思篇4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

因?yàn)橛變涸趫@內(nèi)吃過飯后很容易粘在牙齒上東西,為了幫助幼兒保持良好的口腔衛(wèi)生而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)正確漱口的方法,知道漱口可以使口腔變干凈,保持口腔衛(wèi)生。

2、初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西漱口的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的'方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒學(xué)會(huì)正確的漱口方法,掌握漱口兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“小明明”道具、水杯(每人一個(gè))、水桶、毛巾、水杯道具、音樂

活動(dòng)過程

1、介紹“小明明”----大嘴巴吃了什么----數(shù)數(shù)吃了幾樣

2、“小明明”吃飽了----睡覺----嘴里食物怎么辦----道具水滴---音樂—上下左右

3、互動(dòng)----請(qǐng)一位小朋友幫“小明明”漱口

4、學(xué)習(xí)漱口----小朋友相互觀察牙齒-----引導(dǎo)幼兒敘述漱口過程---兒歌

5、給孩子拍張干凈的牙齒照片留念

教學(xué)反思

因?yàn)楸竟?jié)是小班的健康課,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)利用抽象、夸大的教學(xué)方式來吸引幼兒的注意力。在利用兒歌來強(qiáng)化漱口時(shí)我覺得我做的不夠細(xì)致。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓孩子掌握漱口的方法,應(yīng)該利用兒歌來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,能夠更加形象的掌握漱口方法。

母與子教案反思篇5

游戲目標(biāo):

1、訓(xùn)練爬、跑等動(dòng)作技能。

2、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法,提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。

3、增強(qiáng)安全意識(shí),克制自己的好奇心,不去危險(xiǎn)的地方玩耍。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

游戲準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解防火的相關(guān)知識(shí),知道如何自救。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:地墊2組、盛滿水的塑料容器2個(gè)、毛巾與幼兒人數(shù)相等,小錘子2個(gè),鼓1個(gè)。

游戲玩法:

把幼兒分成2組,當(dāng)幼兒聽到鼓聲時(shí),每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進(jìn),到達(dá)終點(diǎn)后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。

游戲規(guī)則:

1、每個(gè)組員都要在聽到鼓聲后才能出發(fā)。

2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。

延伸活動(dòng):

可在游戲后開展真正的防火演習(xí)活動(dòng)

教學(xué)反思:

安全是幼兒園的`頭等大事,消防安全更是重中之重。幼兒生活是多姿多彩的,安全教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)。放鞭炮引起火災(zāi),老師抓住這一生活例子并對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的安全教育,讓幼兒在真實(shí)情感中感受,更加容易接受。

母與子教案反思篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容。

2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié),并大膽說出自己幫助過別人什么。

3.愿意將故事講給他人聽。

4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片小鴨子小公雞大草地河邊

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)圖中的事物

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié):

小朋友們,快看看,老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的`故事,你們要認(rèn)真聽哦。

(二)主體環(huán)節(jié)

1.基本環(huán)節(jié):

(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”

(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問,引導(dǎo)幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”

講故事第2~3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子,是怎么吃到的呢?”

講故事第4~5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”

講故事第6~7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”

2.遷移環(huán)節(jié):

小朋友們,小公雞和小鴨子遇到困難時(shí),他們相互幫助,最終小鴨子吃到了蟲子,小公雞被就上了岸。那么,小朋友們,當(dāng)我們身邊的人遇到了困難,我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那么,小朋友們,現(xiàn)在你們回憶一下,你們有幫助過別人嗎,是怎么幫助的呢?

3.結(jié)束環(huán)節(jié):

在家里爸爸媽媽辛下班回家后,小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?

(三).延伸活動(dòng)

小朋友們,今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事,回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事

有一天,小鴨子與小公雞一起出去玩,它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子,吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子,急得哇哇直叫。小公雞看見了,一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊,小鴨子說:“公雞弟弟,我到河里捉魚給你吃?!毙」u說:“我也去?!毙▲喿诱f:“不行,不行,你不會(huì)游泳,下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信,偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚,忽然,聽見小公雞在喊救命。于是,它飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸,笑著對(duì)小鴨子說:“鴨子哥哥,謝謝你。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

母與子教案反思篇7

在備這篇課文時(shí),我有了活躍的思維字課文的處理上我打破了順流而下的順序,我從當(dāng)時(shí)的社會(huì)的風(fēng)尚談起,然后再去發(fā)現(xiàn)作者立論的勇氣與智慧。這樣的處理,我想學(xué)生更能夠理解文本的實(shí)在內(nèi)容,更能夠解讀文本的價(jià)值。只是在處理文本時(shí),我忘記了應(yīng)該把難點(diǎn)放在哪個(gè)問題上,而課堂之上,我是否引領(lǐng)學(xué)生去理解這個(gè)難點(diǎn)?這個(gè)是我收獲到卻又常常忘記的備課要點(diǎn)。

另外,文與言,要應(yīng)該怎樣處理?言經(jīng)常阻礙了學(xué)生對(duì)文德理解。在沒有掃除障礙的時(shí)候,文的理解就變得仰視,變得像水中月鏡中花。當(dāng)然,如果時(shí)間充足,那么我想兩者的關(guān)系會(huì)更好處理一些。我的遺憾在于,這篇課文,我的理解可以說比較到位了,也比較有深度,真正用自己的知識(shí)讀出了文章的品味,但是,由于一節(jié)課的時(shí)間,我的學(xué)生對(duì)與文章的語言和內(nèi)容沒有較充分的熟識(shí)過程,雖然文章的主要內(nèi)容是講從師之事,與學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有連接,但是,在連接之外,由于語言表述的陌生學(xué)生并不能真的理解文意,更重要餓是學(xué)生該如何看待一定要有老師這樣的觀點(diǎn)?一定要有老師是從狹義的角度啦理解的,其實(shí)文章真正的要義在于重塑學(xué)習(xí)風(fēng)氣,提倡人人應(yīng)該謙虛地相互學(xué)習(xí),從根本上糾正當(dāng)時(shí)對(duì)謙虛求學(xué)的錯(cuò)誤看法。但是,語言的難度讓學(xué)生沒有理解到這個(gè)通俗的確永遠(yuǎn)具備真理性的話題,理解上的差距讓學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了生硬的理解。而我沒有抓到學(xué)生這個(gè)理解的差距,在學(xué)生生硬理解的基礎(chǔ)之上把學(xué)生引到韓愈所體現(xiàn)出來的魅力、勇氣與智慧,又把學(xué)習(xí)提拔到對(duì)人與國(guó)家發(fā)展的重要性上來,這樣就脫離了文本。就算沒有脫離文本,首先就脫離了學(xué)生的現(xiàn)有水平,沒有真正地從他們具備的基礎(chǔ)出發(fā)。這是我課堂的失敗,也是課堂效果沒有我預(yù)期的那么好的原因。

母與子教案反思篇8

如今,班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù),在生活中不愿開口不善交流,這樣的孩子朋友少,適應(yīng)環(huán)境的能力差,當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí),不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說,尋找他人的幫助,使問題不能及時(shí)、很好地得到解決。兒歌《烏龜怪脾氣》是主題活動(dòng)《我對(duì)你說》中的一個(gè)語言活動(dòng),讓幼兒在愉快的指偶操作中,在情景表演與角色游戲中自主地感悟說話的重要性,從而使幼兒的口語聽說能力,與人交往的能力得到提高。

?綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,注重趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中?!被顒?dòng)中,我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn),采用了幼兒喜愛的情境表演,形象生動(dòng)的圖片和指偶,運(yùn)用多媒體教學(xué),讓幼兒在看、聽、做、說等一系列的自主活動(dòng)中,理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的意義,產(chǎn)生了一種想說的欲望,提高了幼兒的口語表達(dá)能力?;顒?dòng)的最后,我設(shè)計(jì)了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié),活動(dòng)中幼兒自主選擇角色,與同伴同作,在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛說話的小朋友也選擇了小烏龜?shù)闹概己托』锇橐黄鸪两诮巧c情境中,一邊表演一邊大聲地說,一副興高采烈的樣子?;顒?dòng)體現(xiàn)了以“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,活動(dòng)開始時(shí)的情景表演,激起了幼兒想和小烏龜說話的愿望,小朋友看見可愛的小烏龜紛紛和它說話,南南問:“小烏龜,你吃了飯嗎?”樂樂說:“我想和你一起玩。”笑笑說:“你是坐車來的,還是自己爬來的?”等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小烏龜始終不理睬他們時(shí),樂樂問我:“老師,它怎么不說話呀?”我沒有直接回答,而是引導(dǎo)她說:“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個(gè)什么怪脾氣呢?”小朋友都說:“它不理睬人,不愛說話?!庇變涸诮處煹?引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了問題,接下來我又通過一系列的提問,引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣,并創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流,討論的機(jī)會(huì),并通過創(chuàng)編詩(shī)歌,激發(fā)幼兒與人交往的積極性,幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來,讓幼兒進(jìn)一步了解說話的重要性,提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力。

整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中, 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。