教案在擬訂的時候，你們一定要考慮創(chuàng)新教學方法，為了提高我們的教學水平，準備一篇教案是非常重要的，以下是范文社小編精心為您推薦的幫助教案5篇，供大家參考。
幫助教案篇1
【活動目標】
1、在情境化學習中體會幫助別人快樂的情緒及行為認知。
2、產生幫助別人的向善欲望，增強社會適應性。
【活動準備】
老奶奶圍裙、圍巾各一，ppt一個、視頻兩段，歌曲《學習雷鋒好榜樣》
【活動過程】
1、觀看幫助別人的情境表演。
開場：今天有一位老奶奶送完寶寶上幼兒園回家路上。
看到什么了?小朋友把老奶奶扶起來，心情怎么樣?如果是你看見了你會幫助老奶奶嗎?
2、談話回憶幫助別人經驗
你幫助過別人嗎?
小結：我們長大了幫助的人真不少，幫助別人真的能快樂自己。
3、觀看ppt學習正確的助人方法
看看圖片上發(fā)生了什么事?怎樣幫助他們?
展示ppt，討論，表演
小結：我們小朋友都非常聰明遇到危險的事情不能直接幫助別人，我們可以找大人來幫助他們。
4、觀看雷鋒事跡視頻
你能天天幫助別人嗎?天天做好事嗎?
毛主席說：“一個人做一件好事并不難，難的是一輩子只做好事，不做壞事?！?/p>
有一位解放軍叔叔叫雷鋒，就是所有人做好事的榜樣。我們來看看他是怎樣做好事的。
看視頻。雷鋒叔叔怎么樣做好事的?
只要我們天天幫助別人，天天做好事，世界將會怎么樣?
5、欣賞成人幫助視頻
看看大人怎么樣互相幫助的?
看視頻。看到什么?你是怎么樣想的?
小結：只要人人都幫助別人，人人只做好事，不做壞事，世界將變成美好地人間。
6、欣賞《學習雷鋒好榜樣》
今天我們學習了怎么樣幫助別人，讓我們來找一找在我們周圍有誰需要我們的幫助。
幫助教案篇2
活動目標：
1、學會關心、幫助同伴。
2、掌握幫助和安慰同伴的簡單方法。
3、具有一定的同情心。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備：
配課教師（教學老師與配課老師進行情景表演）
教學重點難點：
教學重點： 學會關心、幫助同伴。
教學難點： 用簡單的方法幫助和安慰同伴。
活動過程：
1、配課教師進行情景表演，學會關心同伴。（佩佩扮演小玲，主班教師演小明）教：小朋友，剛才姐姐在干什么，發(fā)生了什么事情？
教：小玲摔疼了嗎？你是怎樣看出來的？
教：小明對小玲說了些什么？他是怎樣幫助小玲的？
（讓幼兒學習表演中的對話，模仿幫助別人的動作。
2、通過討論，學會關心、幫助別人。
教：你覺得小明好嗎？他好在什么地方？
教：你是怎樣關心同伴的'？
教：你幫助別人以后，心里感覺高興嗎？
教：當別人遇到困難時應該及時提供幫助，幫助別人也會給自己帶來快樂。
3、你接受過別人的幫助和幫助過別人嗎？
幫助教案篇3
幼兒園大班社會教案：幫助別人真快樂
一、活動目標：
1、能注意到別人的困難，體驗他人的情感，主動幫助別人，具有同情心。
2、同情殘疾人，知道有很多人需要幫助，想辦法幫助他們。
三、活動建議：
1、幫助別人真快樂。
（1） 編排幫助別人、關心別人的情境表演。
（2） 請幼兒觀看第一組表演：
a 一個幼兒幫助另一個幼兒在背后扣扣子；
b 一個幼兒摔倒了，另一個幼兒把他扶起來。 討論：你看到了什么？當別人有困難的時候，你該怎么辦？你幫助過別人嗎？你是怎么幫助的？
（3） 請幼兒觀看第二組表演：一個小朋友傷心的哭了，另外幾個小朋友拿手絹給她擦，并勸慰。 討論：剛才發(fā)生了什么事？小朋友是怎么幫助她的？如果你哭時，希望別人怎么對你？遇到別人傷心時，我們可以怎樣幫助他？
（4） 在日常生活中，滲透幫助別人、關心同伴的教育，體驗幫助別人的快樂。
2、幫助殘疾人。
（1） 觀看有關殘疾人頑強拼搏的錄象或掛圖。
（2） 通過觀看錄象，請幼兒思考：那些人跟我們有什么不一樣？（聾啞、失明、肢殘等）
（3） 討論幫助殘疾人的辦法，并說說今后遇到殘疾人該怎么做？ 設立幫助殘疾人專欄，不定期將幼兒幫助殘疾人的事例，通過小廣播加以宣傳，或張榜表揚，已表彰幼兒的真情。
幫助教案篇4
目標：
1、根據(jù)動物的特征和生活習性想象動物為人們做些什么，發(fā)展幼兒的想象力。
2、讓幼兒大膽地發(fā)表自己的見解。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質。
準備：
幻燈片老爺爺、小姐姐、老奶奶等
果園、小河、送信、木材工地
過程：
一、談話導入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們去過動物園嗎？動物園里都有些什么動物？你最喜歡哪個動物？為什么？
師：有一個動物園你們可能沒有去過，這個動物園可稀奇了。這里的動物不光可以給我們看，還可以幫助我們解決困難呢，你們想知道它們都能幫我們做什么嗎？我們一起來聽一聽故事《請你幫助我》吧！
二、教師分段講述故事
師：瞧，動物園剛開張就有很多顧客打來電話請小動物們去幫忙，我們一起來看看都有誰
1、出示老爺爺圖片
師：老爺爺已經八十歲，遇到了一個困難，他就給動物園打電話說：“你好，是動物園嗎？我的后背正癢癢，我想請一個小動物來幫我撓癢癢?！?/p>
2、師：小朋友你們猜猜老爺爺會請哪個小動物去幫忙了？
師：小朋友請了這么多小動物來幫忙，那到底會是誰呢？我們一起來看看。出示小猴子圖片
師：老爺爺為什么請小猴子來幫忙??？
3、出示小姐姐圖片
師：老爺爺有了小猴子幫他撓癢癢可開心了。叮鈴鈴叮鈴鈴，又是誰打來電話了？
師：小姐姐帶了一個漂亮的蝴蝶結，可是一陣風吹來，把她的蝴蝶結吹到了高高的樹杈上，連警察叔叔都拿不下來。她就打電話給動物園說：“你好，是動物園嗎？我的蝴蝶結被風吹到了高高的樹杈上。我想請一個小動物來幫我把它拿下來。”師：小朋友你們想一想小姐姐會請哪個小動物幫忙呢？
師：小朋友真聰明，那我們一起看看它會是水呢？出示長頸鹿圖片
師：小姐姐為什么請長頸鹿來幫忙?。?/p>
4、師：長頸鹿的脖子很長，只要一抬起頭就可以把蝴蝶結給拿下來
5、師：小姐姐拿到了自己的蝴蝶結開心得跳了起來。就在這時候一位叔叔剛下火車，他拎了好多的東西，他撓了撓頭，改怎么辦呢？有了，他打電話給動物園說：“你好，是動物園嗎？我想請一個力氣大的動物幫我扛箱子、拎包.我這邊太多了！”
師：小朋友你們覺得那些小動物可以幫助叔叔呢？
師：小朋友今天表現(xiàn)得真棒，請了這么多動物來幫忙，我們來看看這位叔叔請了哪個小動物？
出示小熊圖片
師：叔叔為什么請小熊幫忙??？
6、出示幻燈片年輕媽媽
師：叮零零，又是誰打來電話了？這位媽媽抱著寶寶逛街，逛了一會，累得滿頭大汗，膀子都酸了。她想請一個小動物幫忙？師：小朋友，小朋友你們覺得會請誰幫忙呢？
師：你們說的都很好，我們來看看這位媽媽到底請了誰來幫忙？
出示袋鼠圖片
師：為什么請袋鼠來幫忙呢？
師：寶寶睡在袋鼠的大口袋里，又舒服又溫暖，他的媽媽可以繼續(xù)逛街了。
師：剛剛這個故事里老爺爺請小猴子幫他撓癢癢。小姐姐請長頸鹿幫她拿蝴蝶結。叔叔請小熊幫他扛箱子、拎包。年輕媽媽請袋鼠把她的小寶寶放在它的大口袋里。小動物的本領真多，可以幫助人們做很多事情。小豬知道了這個消息，它也開了一個這樣的動物園?？墒墙裉齑螂娫挼娜撕芏?，小豬邀請我們小朋友一起去幫幫他，你們愿意嗎？
出示圖片1、果園
師：圖片上看到了什么？
師：原來是蘋果成熟了，到了采摘的時候了。農民伯伯想請一個小動物幫他摘蘋果。小朋友你們想請哪個動物給他呢？為什么？
下面的圖片依次出示，讓幼兒幫忙解決。
師：小朋友幫助小豬解決了這么多的困難，它夸我們是樂于助人的好寶寶。
三、延伸
師：如果我們這里也有這樣的動物園，你最想請哪個小動物幫你做事？
四、結束
小動物們見到別人有困難都能樂意用自己的本領幫忙，我們小朋友看到別人有困難是不是也樂意幫忙呢？
幫助教案篇5
設計意圖：
引導幼兒對其感興趣的問題大膽探索、主動嘗試，在活動中盡可能地發(fā)揮幼兒主動性，培養(yǎng)幼兒愿意觀察、主動探究的好習慣。活動過程以幼兒貫徹始終。
教學目標：
1、用恰當?shù)恼Z速、語調復述故事。
2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學準備：
1、活動前欣賞過故事《找“幫助”》
2、圖片、手偶
教學過程：
1、遷移生活經驗，感受“幫助”無處不在。
教師：今天戶外活動時，武欣怡小朋友不小心摔倒了，可能是摔疼了吧，哭得挺厲害，這是，楊欣看見了就趕快跑到了跟前，扶起了武欣怡，并幫武欣怡擦了擦眼淚說別哭了，下次小心一點，下面我們就請武欣怡說說當時的心情。
提問：
①、誰像武欣怡一樣得到過別人的幫助？別人是怎樣幫助你的？
②、你有沒有幫助過別人呢？你是怎樣幫助別人的呢？
2、完整欣賞故事，了解故事情節(jié)。
①、提問：故事的名字叫什么？
②、山羊、野牛、猴子是怎樣幫助小女孩找“幫助”的？
③、它們在找“幫助”時都說了些什么？
3、認真傾聽故事錄音，欣賞手偶的表演，嘗試復述故事中的角色對話。
4、復述故事，注意運用恰當?shù)恼Z速、語調。
指導：
①、小女孩對山羊說話時應該是什么樣的語調？
②、野牛對山羊和小女孩是用怎樣的語氣語調回答的呢？
③、小女孩、野牛、猴子、山羊的語速又有什么不同呢？
（人物對話部分，教師給予示范）
5、分角色表演故事，體會不同角色的不同語調、語速。
幼兒自由結伴，自己分配角色，并根據(jù)自己的理解來表演故事內容。
6、教師小結：
每個人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定是要做什么了不起的事情，只要能給別人帶來快樂就是幫助，野牛雖然沒有“幫助”，但是野牛跟隨著小女孩去找山羊；山羊雖然沒有“幫助”，但是山羊愿意和他們一起去找猴子；猴子也沒有“幫助”，可是當暴風雨來臨時，他們緊緊地站在一起，其實“幫助”是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的行動，它無時不在，無處不在。
