教案在起草的過(guò)程中,教師一定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法,制定教案是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候有清晰的思路,以下是范文社小編精心為您推薦的過(guò)生日啦教案中班5篇,供大家參考。
過(guò)生日啦教案中班篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。
2.知道相鄰數(shù)之間的關(guān)系(后面一個(gè)數(shù)比前面一個(gè)數(shù)大,前面一個(gè)數(shù)比后面一個(gè)數(shù)小)。
3.能按要求進(jìn)行操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:課件快樂(lè)的瓢蟲(chóng)
2.學(xué)具:幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
導(dǎo)入:幼兒聽(tīng)音樂(lè),學(xué)小兔子蹦蹦跳跳入場(chǎng)。
一、正確判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量。
1、看課件p1:
(1)今天草地上真熱鬧,你聽(tīng)是什么聲音?(播放生日歌)是誰(shuí)過(guò)生日呢?放大鏡,猜一猜。
(2)這么多小兔子一起過(guò)生日,有幾只小兔子?看這些小兔子長(zhǎng)的都一樣嗎?哪里不一樣?
2、引導(dǎo)幼兒觀察兔子手里的點(diǎn)子,幼兒一一準(zhǔn)確地說(shuō)出點(diǎn)子的數(shù)目。
3、教師出示房子,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)這些房子就是小兔子的家,你能幫助它們找到自己的家嗎?
(2)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)其中一個(gè)小兔子的家,提問(wèn):你怎么知道這是它的家。理解點(diǎn)子和數(shù)字匹配起來(lái)。
(3)教師引導(dǎo)幼兒把幫助其他兔子按胸口的點(diǎn)數(shù)尋找相應(yīng)的家。提問(wèn):為什么ⅹ號(hào)房子是這只兔子的家。幼兒闡述自己的理由。(運(yùn)用路徑設(shè)計(jì),讓兔子回家)
二、理解相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師出示花環(huán)、小鳥(niǎo):今天是兔子們過(guò)集體的生日,小鳥(niǎo)們準(zhǔn)備了許多的大花環(huán)送給它們,請(qǐng)一個(gè)孩子送一個(gè)花環(huán)給隨便一只兔子。(運(yùn)用包含的操作,發(fā)現(xiàn)花環(huán)彈回來(lái)了)
2、教師說(shuō):你送錯(cuò)了,我要比氣球上的點(diǎn)子少一(多一)的號(hào)碼。
3、提問(wèn):剛才兔子說(shuō)了什么?再請(qǐng)幼兒送一送
4、聽(tīng)其他兔子的要求,分別把"少一"和"多一"的花環(huán)送一送。教師請(qǐng)幼兒闡述自己的想法,并說(shuō)明理由。(運(yùn)用包含的操作)小結(jié):5個(gè)點(diǎn)子添上一個(gè)點(diǎn)子是6個(gè)點(diǎn)子,有6個(gè)點(diǎn)子的小兔子住在6號(hào)家,所以花環(huán)應(yīng)該送給6號(hào)家的兔子。其他數(shù)字依次類(lèi)推。
三、幼兒操作:給兔子送賀卡。
1、講解操作規(guī)則:兔子的朋友們知道今天小兔子過(guò)生日寄來(lái)了許多賀卡,可粗心的朋友寫(xiě)錯(cuò)了門(mén)牌號(hào)碼,請(qǐng)小朋友幫忙把錯(cuò)的改過(guò)來(lái),讓每個(gè)信封上的點(diǎn)子和數(shù)字一樣多,然后在信和兔子之間連線表示。
2、講評(píng):介紹自己的操作結(jié)果。教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行演示。
3、結(jié)束:一起為兔子唱生日歌,幼兒拍手唱生日歌。
過(guò)生日啦教案中班篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.在幫助小動(dòng)物尋找老鴨家的過(guò)程中,了解告訴他人住址的基本要素。
2.關(guān)注自己家所處的周?chē)h(huán)境,并嘗試用完整的語(yǔ)句描述。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解告訴他人住址的基本要素。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用完整的.語(yǔ)句描述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、理解故事,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師:看,這是一個(gè)什么?我們什么時(shí)候會(huì)吃蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)要過(guò)生日了呢?(出示老鴨圖片)
小結(jié):原來(lái)今天是老鴨的生日,它想請(qǐng)小動(dòng)物也來(lái)參加party!
重點(diǎn)提問(wèn):
1.小動(dòng)物們找到老鴨的家了嗎?為什么找不到?(沒(méi))
2.他們都是根據(jù)老鴨說(shuō)的去做的呀,到底是怎么回事?
3.老鴨對(duì)小豬是怎么說(shuō)的?對(duì)小黃狗又是怎么說(shuō)的?小白兔收到的短信是怎么寫(xiě)的?
4.到底怎樣才能找到老鴨的家?老鴨的家到底在哪里?
小結(jié):老鴨對(duì)每個(gè)小動(dòng)物只說(shuō)了其中一點(diǎn)。要找到老鴨的家,除了要告訴別人房子的樣子、顏色,還要告訴別人家的周?chē)行┦裁?,有什么特別之處。把這些都說(shuō)清楚了,別人才能很方便找到。
師:你們都清楚了,可小動(dòng)物們還不知道,誰(shuí)來(lái)告訴他們。
(三個(gè)小動(dòng)物知道了要找到老鴨的家就是要把三個(gè)條件合起來(lái),于是它們找到了一個(gè)漂亮的房子有藍(lán)藍(lán)的屋頂,藍(lán)藍(lán)的窗還有黃黃的籬笆,家門(mén)口還有一個(gè)大花壇,家的前面還有一個(gè)超市。)師:你們說(shuō),現(xiàn)在小動(dòng)物們能找到老鴨的家了嗎?到底找沒(méi)找到?聽(tīng)我完整地講一遍故事。
二、遷移生活經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維廣度
師:你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的老鴨?我們可不能和老鴨一樣。
師:我們會(huì)去一個(gè)小朋友的家做客,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你家在哪里?誰(shuí)能說(shuō)的最清楚。
結(jié)束語(yǔ):究竟去誰(shuí)家,就看你的本領(lǐng)嘍!
過(guò)生日啦教案中班篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知數(shù)字6,能點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)物體,學(xué)習(xí)按數(shù)取物。
2.知道數(shù)字6代表的實(shí)際數(shù)量,并正確運(yùn)用量詞。
3.讓幼兒享受游戲情境中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:多媒體課件、《去郊游》音樂(lè)。
2、幼兒操作材料準(zhǔn)備:各種實(shí)物圖片若干;已貼有數(shù)字的禮物盒若干;數(shù)字、膠水,大的數(shù)字卡片等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)情境引入,激發(fā)興趣。
教師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)生日聚會(huì),乘上我的汽車(chē)出發(fā)了。教師帶領(lǐng)幼兒在《去郊游》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
(二)認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
(1)教師:看,小螞蟻的生日蛋糕準(zhǔn)備好了,連蠟燭也插好了。小螞蟻要過(guò)幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲,讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧,有6支蠟燭,是過(guò)6歲生日。出示數(shù)字6,并說(shuō)說(shuō)數(shù)字6像什么呀?
(2)有許多小動(dòng)物們也來(lái)給小螞蟻來(lái)過(guò)生日了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?
(3)(教師出示課件)聽(tīng)"喵喵喵"的叫聲,是誰(shuí)呀?看小貓還給小螞蟻帶了生日禮物,是什么呀?(一個(gè)一個(gè)一橫排出示蘋(píng)果)是什么啊?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié):小貓給小豬送了六個(gè)蘋(píng)果,我們就用數(shù)字6來(lái)表示。
(4)(教師出示課件)聽(tīng)"汪汪汪"的叫聲,是誰(shuí)來(lái)了?看小狗也給小螞蟻帶了生日禮物,是什么呀?(一個(gè)一個(gè)一斜排出示氣球)是什么啊?有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié):小狗給小螞蟻送了六個(gè)氣球,我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
(5)(教師出示課件:拼圖出示公雞)猜猜這是誰(shuí)???原來(lái)小公雞也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了,看看它會(huì)帶什么禮物呢?(以圓形出示花朵)是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié):小狗給小螞蟻送了六朵花,我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
(6)(教師出示課件:先出示長(zhǎng)耳朵讓有猜,然后出示兔子)猜猜這個(gè)長(zhǎng)耳朵誰(shuí)啊?原來(lái)小兔也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了,看看它會(huì)帶什么禮物呢?(以不規(guī)則出示鉛筆)是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié):小狗給小螞蟻送了六支鉛筆,我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
(6)(教師出示課件:先出示猴子的尾巴,再出示猴子的影子,然后出示猴子)這是誰(shuí)的尾巴???原來(lái)小猴子也來(lái)給小螞蟻過(guò)生日了,看看它會(huì)帶什么禮物呢?(以1個(gè)和5個(gè)分開(kāi)來(lái)排列汽車(chē))是什么?有幾個(gè)?用數(shù)字幾來(lái)表示?師總結(jié):小狗給小螞蟻送了六輛汽車(chē),我們也可以用數(shù)字6來(lái)表示。
(8)教師:6除了表示6個(gè)禮物,6還可以表示什么?
總的,這第二大環(huán)節(jié)體現(xiàn)了直觀性原則和幼兒學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)原則。)
(三)小組操作。
教師:小動(dòng)物給小螞蟻送禮物了,我們小朋友也來(lái)給小螞蟻送禮物吧,老師給你們準(zhǔn)備了禮物送給小螞蟻(要求:小朋友們先看看自己的桌子上是什么禮物,有幾個(gè),請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的禮物數(shù)量,進(jìn)行相應(yīng)的操作)。
第一組:看數(shù)字帖花朵。
第二組:看汽車(chē),貼數(shù)字。
第三組:看數(shù)字貼棒棒糖,這里的操作材料上已貼有幾個(gè)棒棒糖了,比第一組的操作更難一點(diǎn)。
請(qǐng)小朋友們貼好后將禮物送給小螞蟻,并且說(shuō)出送的是什么,還要說(shuō)一句祝福的話(huà)。
(四)結(jié)束部分,鞏固復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)。
(1)請(qǐng)小動(dòng)物們?yōu)樾∥浵伋崭琛?/p>
(2)請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻招待小動(dòng)物,匹配食物后,請(qǐng)幼兒看食物數(shù)量舉出相應(yīng)數(shù)字。
教師:小螞蟻非常的開(kāi)心,小動(dòng)物們和小朋友們都給他送了許多的禮物?,F(xiàn)在快要到中午了,小動(dòng)物們的肚子有些餓了,小豬想送一些吃的給小動(dòng)物們。小豬要請(qǐng)我們的小朋友幫他招待小動(dòng)物們。(要求:看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾,就給小動(dòng)物喂幾個(gè)吃的。)
(3)教師和幼兒一起在《去郊游》音樂(lè)中出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
過(guò)生日啦教案中班篇4
設(shè)計(jì)意圖:
“數(shù)形成”是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中的基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一個(gè)內(nèi)容,對(duì)幼兒建立一個(gè)良好的數(shù)概念起著重要的作用。因此在本次活動(dòng)中,為了讓幼兒能更好的掌握6的形成,我創(chuàng)設(shè)了小兔過(guò)生日的故事情境,將故事運(yùn)用在幼兒數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)中,克服幼兒對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的現(xiàn)象。然后以各種游戲的形式,如分蘿卜、小兔請(qǐng)客等游戲,讓幼兒幼兒操作、探索6的形成,體驗(yàn)操作、推理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)、做中學(xué),使幼兒保持永久的好奇心和探究欲望,獲得真正內(nèi)化的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1。在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字6,理解6的實(shí)際意義。
2。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張,1-6數(shù)字卡片。
2、ppt
3、貼有點(diǎn)的塑料盤(pán)子若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、創(chuàng)設(shè)小兔過(guò)生日的情境(出示課件),引出數(shù)字6
師:小朋友們,我們來(lái)看看圖片上發(fā)生了什么事呀?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:小兔在過(guò)生日)
師:對(duì)了,今天是小兔的生日,你們認(rèn)真的觀察一下圖片,小兔要過(guò)幾歲的生日呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼:(6歲,6根蠟燭、6個(gè)氣球。)(今天是小兔6歲生日,兔媽媽給小豬準(zhǔn)備了6個(gè)氣球)
師:對(duì)了,那么我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾根蠟燭吧。
師和學(xué)生:1、2、3、4、5、6一共有6根蠟燭。
2、游戲:分蘿卜——學(xué)習(xí)6的形成,數(shù)數(shù)。
師:兔媽媽給6位兔寶寶們準(zhǔn)備了蘿卜作為生日禮物,可是蘿卜太少只有5個(gè)不夠分,要怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出請(qǐng)兔媽媽再去摘一個(gè),學(xué)習(xí)6的形成。
3、游戲:小兔請(qǐng)客,讓幼兒通過(guò)拔蘿卜、青菜,采蘑菇鞏固學(xué)習(xí)6的形成。
(1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。
(2)為請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)參加生日patty,去菜地里拔蘿卜、青菜,采蘑菇給小動(dòng)物們吃。
(3)數(shù)數(shù):有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6,認(rèn)讀數(shù)字6。
4、快樂(lè)的舞會(huì)
師:今天小兔們特別開(kāi)心,想請(qǐng)小朋友們一起參加舞會(huì),但是有要求,請(qǐng)小朋友們到桌上拿一張卡片貼在身上,如果是圖片上的圖案是數(shù)字6的小朋友,請(qǐng)你們抱在一起跳舞。
活動(dòng)反思:
從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,這是我們從綱要中所學(xué)到的,為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中,初步感知6的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。通過(guò)這次活動(dòng),我感覺(jué)我的兩個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g故事,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過(guò)程中也存在許多不足,操作過(guò)程中除了采摘蔬菜以外是否操作探索的材料再豐富些,達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份,互動(dòng)的效果會(huì)更好,再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲,效果會(huì)更好。
過(guò)生日啦教案中班篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。
2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。
3、懂得朋友間要友愛(ài)、寬容、相互諒解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老虎、小白兔、小狗熊等圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容
1、小朋友,你們喜歡過(guò)生日嗎?為什么?
2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?
3、出示圖片:你們瞧!誰(shuí)來(lái)了?(老虎)我們跟它打個(gè)招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要過(guò)生日,它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、分段欣賞兒歌,初步了解兒歌的內(nèi)容
1、教師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒討論:
——有人來(lái)參加小老虎的生日會(huì)嗎?
——小老虎想了什么辦法邀請(qǐng)自己的小伙伴?
——小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)?
2、教師再次朗誦兒歌第2、3段后,組織幼兒討論:
——小老虎是怎么說(shuō)的?
——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的?我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話(huà)吧。
三、集體欣賞兒歌第4段
1、大家都不來(lái)參加小老虎的生日,小老虎的心情怎樣?
2、最后,小老虎的朋友來(lái)了嗎?(來(lái)了)
3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話(huà))
四、完整地欣賞兒歌,然后討論、交流兒歌和故事的不同
1、兒歌和平時(shí)聽(tīng)的故事一樣嗎?哪里不一樣?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽講述)
教師小結(jié):兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練,兒歌句子比較短,但有節(jié)奏,這是因?yàn)閮焊璧纳舷戮浠蜷g隔句的句尾用了相同或相近讀音的字,使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊均勻、和諧悅耳的音樂(lè)美,所以讀起來(lái)朗朗上口,節(jié)奏感強(qiáng)。
2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌內(nèi)容
——分角色練習(xí)對(duì)話(huà)
——教師扮演小老虎,幼兒扮演小動(dòng)物,進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短,但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的,要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改,對(duì)于中班的孩子,有趣、直觀、形象的畫(huà)面非常吸引他們。
我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠,極富有情節(jié)性和故事性,在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí),我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),斟酌難易程度,考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌,體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。
在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前,我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對(duì)此很感興趣,都積極發(fā)言,想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠欣賞之前,我都是先提出問(wèn)題,設(shè)置懸念,用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如:“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等。
這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話(huà)的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法,讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少,體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法,使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。
同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,我采用了分角色練習(xí)對(duì)話(huà)的模式,幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,打電話(huà)又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng),要求幼兒模仿有感情的對(duì)話(huà),如:“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的、生氣的或傷心的呢?”
幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛(ài)、寬容的思想融入了其中。老師沒(méi)有給孩子太多負(fù)擔(dān),幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、愉快,自然達(dá)到了良好的效果。
此次活動(dòng)存在的不足有:在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很銜接,我提出的有些問(wèn)題不是很有效,目的沒(méi)有達(dá)到,因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問(wèn)題連接不起來(lái);《老虎過(guò)生日》一首童謠,我沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào),這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解,中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講,讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),這樣不僅照顧了個(gè)體差異,還培養(yǎng)了合作能力。
小百科:生日,顧名思義是指人出生之日,也是每年滿(mǎn)周歲的那一天。