托大班語言教案8篇

時間:2023-03-29 作者:betray 備課教案

認(rèn)真的寫好一份教案,相信教師的能力一定都有所提高,只有認(rèn)真值得一份教案我們的教學(xué)能力才會有所提高,范文社小編今天就為您帶來了托大班語言教案8篇,相信一定會對你有所幫助。

托大班語言教案8篇

托大班語言教案篇1

活動目標(biāo)

1、初步理解故事內(nèi)容,感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式,理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

3、感受與同伴互動學(xué)習(xí)的樂趣。

4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

活動準(zhǔn)備

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶,錄音帶。

2、幼兒用書:《鳥窩》

活動過程

一、以開門見山的方式,引發(fā)幼兒傾聽故事的愿望

教師:老師帶來了一個非常好聽的故事,故事的名字叫《鳥窩》。

(邊講邊書寫出《鳥窩》兩字,讓幼兒自然識字。)

二、邊理解邊聽,并提問邊探究的方式,幫助幼兒逐步理解故事的內(nèi)容及人物愛鳥的情感。

教師在背景音樂的伴奏下,富有感情地講述故事。

結(jié)合幼兒用書畫面,教師繼續(xù)講述故事。

二、引導(dǎo)幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

教師:你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎?為什么?

學(xué)生自由回答

教師:他們用愛心為鳥兒營造出一個美麗安寧的家園,同時也為人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類,其實就是善待自己。

三、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事,幼兒欣賞。

活動反思:

今天,我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》,活動目標(biāo)是讓幼兒初步理解故事情節(jié),感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,以及人與自然的和諧之美?;顒硬捎眠吢犨吚斫?,邊提問探究的方式,從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,它以巧妙的構(gòu)思,溫暖、關(guān)愛的基調(diào)深深吸引著幼兒。于是我借助圖片及幼兒用書設(shè)計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學(xué)原則,從幼兒的角度出發(fā),分析幼兒學(xué)什么,怎么學(xué)。

在活動過程中,我采用逐層深入的教育方法。故事講了一半,設(shè)下懸念,從而引起幼兒的興趣。請幼兒講講老爺爺會怎么做,老奶奶又是怎么做的?讓幼兒動腦筋想一想,講一講。使幼兒循序漸進(jìn)地體會關(guān)愛的情感。在完整的欣賞故事后,引導(dǎo)幼兒圍繞“老奶奶為什么這樣做?”展開討論,發(fā)表自己的看法。幼兒通過自己對故事的理解及聆聽同伴的看法,幼兒逐漸感受到了老奶奶對小鳥深深的愛,此時,幼兒被感動了。

于是,我引導(dǎo)幼兒從自身出發(fā),讓他們說說自己會怎樣保護(hù)小鳥。通過感知、理解、感悟、表達(dá)等方式,給幼兒帶來強(qiáng)烈的情感沖擊,產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈共鳴。活動中關(guān)注幼兒。觀察幼兒的反應(yīng),聆聽他們的聲音,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入關(guān)愛的世界,體驗“愛”的情感。在平等開放的提問中展現(xiàn)幼兒的想象力,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

托大班語言教案篇2

活動目標(biāo):

1、喜歡看圖講故事,能在集體面前大膽地表達(dá)自己。

2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對話。

3、能完整、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖4幅,幼兒小組講述圖7幅

活動過程:

一、以問題引入,引起幼兒看圖講述的興趣。

引入:一天,天氣真好,小兔和小動物們約好了一起去森林里玩。走著走著,發(fā)生了一件事。

二、出示前三幅圖,教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。

(一)以問題引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)動詞:蹬、跳躍、蹦跳等

提問:

1、誰先來說說你看到些什么?

2、這是什么地方?圖上有誰?發(fā)生了什么事?

(二)重點引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,根據(jù)小兔的神態(tài)變化,引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動。

1、小兔這時是什么表情?為什么會有這種表情?

2、為什么它過不去?這時它會在想什么呢?

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達(dá),發(fā)散幼兒思維。

師:看,小兔這時是什么表情?為什么它又這么高興?

師:誰來猜猜小兔想到了什么辦法?

(四)出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),嘗試描述角色的神情和對話。

提問:

1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來的?

2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會說些什么呢?

三、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

師:現(xiàn)在誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖?

四、幼兒分組連貫講述,自編對話,同伴分享。

師:剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),說得很好,現(xiàn)在請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說,和大家分享一下你說的這個故事,好不好?說的時候歐老師有三個要求:

(1)每個人都來輪流說,其他人要認(rèn)真聽。

(2)說的時候要大聲、完整、連貫,讓別人聽明白。

(3)說的時候還要用上剛才我們學(xué)的好聽的詞、小動物心理想的和它們的對話。

五、集中交流分享故事。

師:“誰愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

活動反思:

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

托大班語言教案篇3

活動內(nèi)容:

童話故事《去年的樹》

活動目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒理解故事的能力,能聽懂故事大意。

2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,教育幼兒懂得愛護(hù)樹木。

3、教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。

活動重點:

發(fā)展幼兒理解故事的能力,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動難點:

教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到。對大班孩子而言,他們已經(jīng)具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和對知識的接受能力,有自己獨特的思維,拓展性比較大,因此,在本次活動中把"教育幼兒要誠信,答應(yīng)別人的事要做到作為難點。

活動準(zhǔn)備:

1、準(zhǔn)備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓⒐S的細(xì)木條、火柴、一盞燈光,以及鳥兒傷心落淚的畫2、教育掛圖《語言。文學(xué)活動。去年的樹》、學(xué)習(xí)包《語言。文學(xué)活動。去年的樹》

活動過程一、導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題教師:你們還記得昨天老師和你們的約定嗎?有一只小鳥和一棵大樹之間有一個很美的約定,你們想知道嗎?讓我們一起來聽故事《去年的樹》。

二、基本部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

(一)、初聽故事:深入童話中的角色,初步體會大樹和小鳥的關(guān)系調(diào)動幼兒的興趣。

不出示任何教具,教師有感情的講述故事一遍,提問:

(1)故事的名稱;(2)故事中發(fā)生了一件什么事情?

(3)故事里誰和小鳥是好朋友?

(二)分段講述故事,幼兒欣賞。

1、老師配合掛圖有感情地講述故事的前半部分師:小鳥和大樹是不是好朋友?你從那兒聽出來的?分別的時候他們說了什么?

2、老師配合掛圖有感情地講述故事的后半部分提問:(1)小鳥回來找大樹找到了嗎?

(2)樹樁告訴小鳥大樹到哪里去了?

(3)工廠的大門告訴小鳥大樹變成了什么?

(4)小姑娘又告訴了小鳥什么?

(5)最后小鳥找到大樹了嗎?

(6)大樹變成了什么?

(7)看到火光小鳥心情怎么樣?它想到了什么?

(幼兒回答時老師可出示一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細(xì)木條、火柴、一盞燈光的程序圖畫,這樣孩子就能更直觀的理解老師的問題。)(二)、再次完整欣賞故事:請幼兒邊看學(xué)習(xí)包,邊完整欣賞故事。讓幼兒對小鳥的心情不好的原因一目了然,并對故事內(nèi)容有個較好的總結(jié)。

提問:現(xiàn)在你知道小鳥給火光唱歌的原因了嗎三、結(jié)束部分:情感遷移主題,滲透思想品德教育(一)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,進(jìn)一步感受誠信的意義。

提問:小朋友在日常生活中答應(yīng)過別人事情嗎?你做到了沒有?

(二)、我來說一說:通過播放人類行為圖,讓幼兒對此作出判斷,表明自己的意見,使幼兒進(jìn)一步明白保護(hù)樹木的重要性。

(三)、教師小結(jié)小朋友今天學(xué)的快樂嗎?你學(xué)到了什么?

托大班語言教案篇4

語言活動:春天

活動目標(biāo):

1、能用語言、動作大膽表達(dá)對春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩歌內(nèi)容,體會詩歌語言和意境的美,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗仿編成功的喜悅。

活動重點:

讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對春天的美麗景色的感受。

活動難點:

初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗仿編成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備:

1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里?》課件。

活動過程:

1、導(dǎo)入。

(引導(dǎo)幼兒用語言、動作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過去了,我們迎來了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))

2、逐本出示春天的書,引導(dǎo)幼兒用語言、動作表達(dá)自己對春天美麗景色的感受,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

(1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫在三本書里,我們一起來看一看。

出示彩色的書:(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物)觀看封面:為什么說春天是一本彩色的書呢?(幼兒自由想象描述)觀看內(nèi)容:書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的?哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的?(嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá),為仿編打基礎(chǔ))師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助(圖片、動作、聲音、口型)出示會笑的書:為什么說春天是一本會笑的書呢?誰笑了?怎樣笑的?

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

引導(dǎo)幼兒討論:這兩本書中的頁數(shù)有什么不同?第一本書每一頁說了幾句話?(一句)第二本書每一頁說了幾句話?(兩句)(幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式,為仿編打基礎(chǔ))出示會唱的書:為什么說春天是一本會唱的書呢?誰在唱?怎樣唱的?

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

(3)游戲:哪些圖片不見了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌)。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗仿編兒歌。

(1)師:春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

(2)幼兒自由討論,并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵幼兒大膽仿編詩歌。

(3)交流與分享:請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達(dá)出來,并和其他小朋友分享。

托大班語言教案篇5

活動目標(biāo)

1、唱準(zhǔn)歌曲旋律,用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。

2、遷移知識經(jīng)驗,為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

3、與同伴協(xié)調(diào)一致地歌唱,表達(dá)唱"家"愛"家"的情感。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準(zhǔn)備:

1、有詩歌、想象畫"家"的仿編經(jīng)驗。

2、人手一張紙和一支畫筆。

活動過程:

一、在《小手歌》樂曲伴奏下進(jìn)教室。

二、感受歌曲《家》的旋律與節(jié)拍。

1、傾聽樂曲旋律和節(jié)拍。

2、隨音樂拍出新曲節(jié)拍。

3、表現(xiàn)樂曲的連貫與跳躍。

三、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱。

2、理解和記憶歌詞。

3、整首學(xué)唱。在歌曲音樂的伴奏下,邊看圖邊唱歌。

4、有表情地歌唱。

四、為歌曲創(chuàng)編新歌詞五、復(fù)習(xí)活動六、在《幸福拍手歌》樂曲伴奏下,繼續(xù)創(chuàng)編新詞,并邊唱邊走做動作。

效果分析:我們班的小朋友對音樂很多很感興趣,在活動中,我把歌曲的歌詞和前幾天學(xué)習(xí)的兒歌《家》結(jié)合起來,;本文小朋友學(xué)得非???,效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法,唱出歌曲的深情和快樂情緒。

教學(xué)反思

備課時,我對原教案做了調(diào)整和修改。因為在原教案中我設(shè)計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動,后來我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時才能完成。通過調(diào)整后在活動中,我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計劃較好地達(dá)成目標(biāo),而且能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,課堂氣氛很活躍。

但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形,幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時中,當(dāng)請幼兒表演歌曲時,許多孩子只顧自己唱啊、跳啊,完全忽略我的要求。于是,我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認(rèn)同這種方式的,認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)。活動后,我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法,使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節(jié)課情境中,我認(rèn)為 “個別示范在前”非常適宜,如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索,不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示,尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒,還可以提高大家對“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度,更加明確“怎么做”。這樣,秩序的混亂就完全可能避免。

所以,也總結(jié)了一下自己的不足之處:不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意注意,幫助孩子回到課堂中來。另外,通過這一活動,還使我有所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動。

托大班語言教案篇6

活動目的

1. 喜歡“子字歌”的傳統(tǒng)歌謠,感受作品的幽默感。

2.理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

3.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的良好品德。

活動準(zhǔn)備

多媒體課件

活動過程

一、談話激趣,導(dǎo)入課題

1.引導(dǎo)語:今天除了來了這么多客人老師,還有4位小朋友也來我們班做客了,你們想知道他們是誰嗎?

2.引導(dǎo)語:小胖子、小柱子、小妮子、小豆子這4位小朋友可不一般哦,他們可能干了,到底有多能干呢?我們一起來聽聽。

二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容

1.教師有表情地朗讀兒歌一遍,讓幼兒完整欣賞。

提問:兒歌中有幾位好孩子?他們分別是誰?兒歌里的“好孩子”們都做了什么好事?

2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

3.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整朗讀兒歌。

引導(dǎo)語:好孩子們會做的事你們大家都說出來了,現(xiàn)在我們看著這些圖試著把它讀一讀好吧?

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“子字歌”的特點,認(rèn)識“子字歌”

1.引導(dǎo)語:老師發(fā)現(xiàn)你們也很能干,念得真棒,那你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首兒歌聽起來有什么特別的地方?

2.教師小結(jié):這首兒歌每一句的最后一個字都是“子”字,我們叫它“子字歌”, “子字歌”是一種很古老的歌謠形式,念起來很有趣也很好聽。

3. 給兒歌取名,并引導(dǎo)幼兒用多種方式朗讀兒歌,感受作品的幽默感。

四、對幼兒進(jìn)行品德教育,并且初步學(xué)習(xí)仿編兒歌

1.組織幼兒討論:“好孩子”們做了這么多好事,你們會做哪些事情呢?

2.初步學(xué)習(xí)仿編兒歌。

引導(dǎo)語:剛剛你們說了這么多會做的事情,今天,張老師也請你們把自己會做的事用兒歌來說一說,編成一首的“子字歌”,好嗎?

3. 對幼兒進(jìn)行品德教育。

教師小結(jié):我們要向好孩子學(xué)習(xí),自己能做的事情自己做,在家可以幫爸爸媽媽做力所能及的事,在幼兒園和小朋友之間要互相幫助,做一個愛勞動、樂于助人的好孩子。

五、活動反思

?指南》中指出:“成人應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的語言交往環(huán)境。”在活動中,我以認(rèn)識四位好孩子引入,接著,讓幼兒完整欣賞兒歌,然后讓幼兒大膽、充分說之后再結(jié)合課件驗證,幫助幼兒記憶兒歌人物及內(nèi)容,這樣無形當(dāng)中既幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,又學(xué)習(xí)了各段的句子。然后讓幼兒在欣賞和朗誦活動中感受“子字歌”的特點,最后一個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗和兒歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步仿編。在整個語言教育活動中,我注重觀察幼兒、了解幼兒,幼兒對本次活動也是很感興趣的,主動學(xué)習(xí)的積極性也較高,教學(xué)目標(biāo)完成的較好。

活動中存在的不足

1.本次活動由于是借班上課,我對班級常規(guī)及每個幼兒發(fā)展水平不熟悉,未能很好地做到個別教育。

2.活動中,讓幼兒配上兒歌名字,完整朗誦時,我應(yīng)該把課件畫面切換掉,讓孩子大膽朗讀,這樣對于孩子才會有新的挑戰(zhàn),新的提高。因我課堂觀察能力不足,此環(huán)節(jié)我讓孩子繼續(xù)根據(jù)畫面內(nèi)容完整朗誦對于孩子來說是沒有新的挑戰(zhàn)的。所以,這點值得我思考,并且要在今后的教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)。

托大班語言教案篇7

活動目標(biāo):

1、 仔細(xì)觀察圖片,積極思維,能連貫、完整地表達(dá)自己的意思。

2、 體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

活動準(zhǔn)備:

圖片、兩個大小一樣的紙箱子

活動過程:

一、出示圖片一,引出話題。

(1)大山上有一幢房子,你覺得這幢房子怎么樣?(漂亮……)

(2)那我們猜猜這是誰的房子呢?(小白兔)從哪邊可以看出來?(標(biāo)記蘿卜)

(3)你們看,小白兔怎么了?(不開心……)你怎么知道的?從表情中可以看出來。

(4)那他為什么不開心呢?幼兒隨意猜。

(5)我們一起來聽一聽到底發(fā)生什么事情了,小白兔才會那么不開心。(放錄音:我今天要搬家了,可是,我家住在山頂上,山路彎彎曲曲,家里東西又多,我可怎么辦呢?)

提問:小白兔為什么不開心啊?它擔(dān)心什么?

(6)看,誰來了?(小鳥)我們聽?。ㄤ浺簦盒“淄?,別擔(dān)心,我來幫你忙。)

提問:小鳥說了什么?它這么小,能幫小白兔搬什么呢?

(7)我們仔細(xì)聽、仔細(xì)看,小鳥做了什么?(放錄音:小動物們,快來幫小白兔搬家,大家一起來幫助它。)

提問:小鳥怎么所的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

這時候,小動物們都聽見了,都來幫忙了。小白兔家到底有什么東西要搬呢?我們一起去瞧一瞧。

二、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)我們現(xiàn)在來到了小白兔家的第一個房間,看,有什么?(床、椅子)

瞧,誰來幫忙了?(小熊和小貓)

他們兩個正在商量呢,商量誰去搬床,誰去搬椅子。小朋友說,他們應(yīng)該怎么搬?小熊搬床,小貓搬椅子。為什么?

(2)我們一起來幫小熊想一個搬床的動作。幼兒一起學(xué)。

三、出示圖片三,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察。

(1)小朋友跟我一起去看看小兔家的第二個房間,有什么?(包袱和箱子)

看,誰又來幫忙了?(兩只小豬和一只小狗)有三只小動物,怎么樣搬兩樣?xùn)|西呢?(小狗搬箱子,兩只小豬搬包袱)為什么?

(2)你們看,小狗它怎么了?(表情,很吃力,搬不動)怎么會搬不動呢?(箱子重)里面可能放了什么東西?打開箱子,原來是書。

(3)看兩只小豬,他們正在說什么?(放錄音:怎么回事啊,好輕啊,我一個人就能背起來)

提問:它在說什么?包袱里究竟是什么東西呢?這么輕)打開來一看,軟軟的,原來是棉花。

(4)提問:他們這樣搬東西合理嗎?應(yīng)該怎么樣才合適?

四、出示圖片四,啟發(fā)幼兒動腦筋,想辦法。

(1)噓,聽,這是什么聲音。(錄音:哎喲,哎喲)是誰在喊呀,來到小兔家最后一個房間,一看,原來是大象。他在干什么?(搬冰箱),他看起來怎么樣?(很累)

(2)誰有辦法能幫助大象,讓它省力一點。幼兒想辦法。大象真高興,我們小朋友幫它想了這么多好辦法。

五、出示小白兔圖片。

你們看,小白兔現(xiàn)在心情怎么樣了?為什么?

小白兔和小動物們一起來到了新家,他們真開心,小白兔對小動物說:“你們真好,我真開心,有這么多的好朋友?!?/p>

活動結(jié)束

幼兒自由聽音樂找朋友。慢慢地跳出活動室。

托大班語言教案篇8

設(shè)計意圖:

海洋以其獨特的魅力吸引著孩子們的目光,成為孩子們盡情探索、想象的空間。之所以選擇《沙灘尋寶》這樣一個教學(xué)活動,是因為它是一本有趣的猜測性圖畫故事,以尋寶為由,情節(jié)簡單易懂,畫面富有探究性,觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一,因此,故事中的寶貝不是一下呈現(xiàn)在幼兒面前,而是在前一頁的畫面里隱藏著事物的線索,后一頁再出現(xiàn)整個事物。這給予幼兒清楚明了的記憶和想象線索,為擴(kuò)編故事作好了鋪墊,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力.符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點,可以很好地為幼兒所接受。本活動的選擇我首先從幼兒親近大海的體驗性活動切入,順應(yīng)了幼兒的興趣和需要。同時體現(xiàn)了《綱要》:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。

活動目標(biāo):

1、學(xué)說故事中一問一答的句式,會運用故事中的修飾詞語。

2、根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。

3、通過觀察畫面,尋找故事的線索,感受故事的趣味。

活動準(zhǔn)備:

1、課前幼兒生活經(jīng)驗的準(zhǔn)備:幼兒大部分暑假都有去海邊游玩的經(jīng)歷。

2、教具的準(zhǔn)備:課件《沙灘寶貝》;沙灘背景圖,沙灘寶貝小卡片;故事以外隱藏性沙灘寶貝ppt。

活動重難點:

重點:學(xué)說故事中一問一答的句式,會運用故事中的修飾詞語。

難點:根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試創(chuàng)編優(yōu)美的問答句式。

活動過程:

一、利用多媒體,欣賞沙灘海景,激發(fā)幼兒的興趣。

1、播放沙灘海景圖片,回顧經(jīng)驗,暢談感受。

教師:今天老師要給你們介紹一個特別有趣的地方,我們一起來看看,是哪里呀?在海邊沙灘上你們都會玩什么呢?

2、介紹圖書《沙灘尋寶》

沙灘上真的很好玩,可是你們不知道吧,在沙灘上還可以找到很多寶貝呢,怎么找?我們一起去看看吧!

二、教師播放課件【分享閱讀】,師幼共同閱讀,體會故事的趣味

1、教師翻頁播放至前半部分,幼兒傾聽。

教師:貝貝在海邊沙灘上看到了什么?做了什么有趣的事情?

2、教師邊播放故事后半部分,幼兒邊觀察畫面,猜測故事中的寶貝,體會其中趣味。

教師:我們一邊看一邊猜,貝貝發(fā)現(xiàn)了什么寶貝?(分別點擊按鈕“咦!這是什么呀?”)

第一次問提醒幼兒認(rèn)真傾聽,在修飾語處著重強(qiáng)調(diào)。教師帶領(lǐng)幼兒把每一次問答句式都重復(fù)一遍,為之后的問答句式做示范延伸。

3、利用圖譜,重點學(xué)習(xí)尋找寶貝的段落

(1)學(xué)說修飾詞,師幼用一問一答的句式表達(dá)故事。

教師:貝貝找到了哪些寶貝?。克窃趺凑f的?現(xiàn)在我把美麗的沙灘畫了下來,我要請小朋友們用好聽的語句再一次把沙灘寶貝請出來!教師提問:咦?這是什么?幼兒嘗試回答:噢!原來是xx的xx。

(2)幼兒分組進(jìn)行一問一答句式練習(xí)鞏固。

4、師幼完整欣賞故事,再次鞏固一問一答的有趣句式。

三、嘗試擴(kuò)編優(yōu)美的問答句式

觀看圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜測,憑借已有經(jīng)驗,用優(yōu)美的句式進(jìn)行新一輪的創(chuàng)編。

教師:除了我們在故事里尋找到沙灘上這么多的寶貝。你們再來猜猜看,沙灘上還有什么寶貝?(教師引導(dǎo)幼兒用上修飾語)

四、活動結(jié)束

師:小朋友們真厲害,從沙灘上找到了這么多寶貝,老師希望你們還能把更多我們沒有發(fā)現(xiàn)的沙灘寶貝回去后用繪畫的方式把他畫出來,讓朋友們?nèi)ゲ拢?/p>

活動延伸:

1、在美工區(qū)將自己擴(kuò)編的《沙灘寶貝》畫下來。

2、在益智區(qū)給貝殼排排隊,學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。

3、擴(kuò)編故事的結(jié)尾部分,說說寶貝都是怎么來的。