教案是老師為了保證上課進(jìn)度提前起草的文字報(bào)告,在寫教案時(shí),教師都有著較強(qiáng)的思維邏輯能力,下面是范文社小編為您分享的大班語(yǔ)言微笑教案8篇,感謝您的參閱。
大班語(yǔ)言微笑教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,知道關(guān)心他人,萌發(fā)愛(ài)心。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,懂得微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。
難點(diǎn):懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人。
配套課件:大班語(yǔ)言課件《微笑》
教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt多媒體課件、信封實(shí)物(內(nèi)裝蝸牛微笑卡片)、微笑字卡。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
今天老師特別高興,因?yàn)榻裉煊泻枚嗬蠋熀臀覀円粔K兒上課,你們高興嗎?而且我收到了一封很特別的信,看:是小蝸牛寄來(lái)的,收信人是咱們大班的小朋友,小蝸牛給我們寫信會(huì)寫些什么呢?你們想知道嗎?讓我們打開(kāi)看一下。
小蝸牛為什么會(huì)寄微笑卡片給我們呢?你們一定很想知道吧,那我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)完這個(gè)故事你就會(huì)知道了,故事的名字就叫微笑。(出示生字卡:微笑)教師引導(dǎo)幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
(一)教師講述故事一遍。
(二)故事后提問(wèn):
1、小動(dòng)物們都為朋友做了些什么?
2、小鳥(niǎo)為朋友們--?(唱歌)
3、大象為朋友們--?(干活)
4、小兔為朋友們--?(送信)
5、小蝸牛送給朋友們--?(微笑)
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢?
(三)微笑傳遞快樂(lè),探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法。
1、故事里的小動(dòng)物都怎么啦?(都在笑)
2、你們猜猜他們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
3、師:微笑能使人快樂(lè),現(xiàn)在請(qǐng)你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧!
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師,他們很開(kāi)心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂(lè)呢?(幼兒討論讓朋友快樂(lè)的`方法)
三、結(jié)束部分
1、幼兒繪畫
師:小朋友們想了好多讓朋友快樂(lè)的辦法,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的笑臉畫出來(lái),送給自己的朋友,為他們送去歡樂(lè),好嗎?(播放音樂(lè)《歌聲與微笑》
2、教師小結(jié)
今天小朋友們都知道了幫助別人,為別人做事情是一件很快樂(lè)的事情,而且我覺(jué)得今天小朋友的微笑可甜了,下面我來(lái)幫你們,把你們的微笑拍下來(lái),這樣會(huì)有更多的人看到我們的照片,看到我們的微笑,他們會(huì)非??鞓?lè)的,好嗎?
大班語(yǔ)言微笑教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié),知道只要真心幫助別人,就一定會(huì)擁有朋友。
2、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象,并能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):
1、重點(diǎn):讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中明白只要真心幫助別人,就一定會(huì)擁有朋友。
2、難點(diǎn):體驗(yàn)故事中笑笑的情感波動(dòng),帶著線索進(jìn)行合理想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn):
●認(rèn)識(shí)熟悉各種海洋動(dòng)物,了解各種動(dòng)物自我保護(hù)的方式。
●體驗(yàn)各種交朋友的方法,有交新朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè):
●《微笑的力量》課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)(30分鐘)
設(shè)計(jì)意圖與思路:
一、選材的依據(jù):
1、源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中"快樂(lè)你我他"是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題,這個(gè)主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索,結(jié)合繪本《微笑的力量》對(duì)幼兒進(jìn)行集體教學(xué),《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個(gè)"交往"的智慧:不要以貌取人。無(wú)論外表怎樣,只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人,就會(huì)被他人接受。這個(gè)題材非常好,對(duì)孩子的世界觀,和人生觀都會(huì)有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過(guò)這則故事知道:凡事不能光看外表,無(wú)論美丑,我們都要以內(nèi)心的善良、真誠(chéng)來(lái)定奪事物的好壞,而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個(gè)傾向:
其一,孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當(dāng)提到"鯊魚(yú)"的時(shí)候,給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而,繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚(yú)的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠(chéng)、愛(ài)笑的鯊魚(yú)。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對(duì)鯊魚(yú)兇狠形象的認(rèn)知,我通過(guò)作品解讀,讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界",去認(rèn)識(shí)這條獨(dú)特的鯊魚(yú)"笑笑"。
其二,大班幼兒的社會(huì)性交往、認(rèn)知能力大大增強(qiáng),對(duì)身邊的世界充滿了好奇和熱情,他們渴望認(rèn)識(shí)動(dòng)物,和動(dòng)物做朋友,思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式,來(lái)和孩子共同走進(jìn)這條愛(ài)笑的鯊魚(yú),并讓他們通過(guò)故事了解到"只要時(shí)刻想用真心去幫助別人,就能得到別人的理解,從而結(jié)交好朋友"的道理。
二、活動(dòng)價(jià)值分析
●感受故事中情感的變化,理解故事內(nèi)容
●學(xué)會(huì)不要以貌取人,引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的人做朋友的思考
●理解堅(jiān)持的含義,做任何事情都要堅(jiān)持
三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵
●情感與態(tài)度:在理解故事的過(guò)程中,能夠融入故事情境,體會(huì)鯊魚(yú)笑笑的內(nèi)心情感變化。
●社會(huì)與語(yǔ)言:根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法,能夠認(rèn)真傾聽(tīng)后清楚地表述自己的觀點(diǎn)。
●能力與認(rèn)知:了解交朋友的多種方式,敢于去結(jié)交新的.朋友。
四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計(jì)本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性,主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn):
●環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入部分教師通過(guò)談話引出有朋友很快樂(lè),從而將鯊魚(yú)笑笑介紹給幼兒,讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環(huán)節(jié)二:理解部分通過(guò)閱讀、講述故事,讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過(guò)程,感受當(dāng)"笑笑"想用真誠(chéng)微笑去贏得朋友的時(shí)候,卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過(guò)程中,可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚(yú)兒朋友之間的對(duì)話和動(dòng)作。通過(guò)肢體語(yǔ)言的形式讓孩子更深刻的理解魚(yú)兒們當(dāng)時(shí)的害怕心理,和笑笑的失落。
●環(huán)節(jié)三:高潮部分"笑笑"正在揣測(cè)是否要放棄微笑的時(shí)候,用"笑"嚇走了漁夫,拯救了所有被困的小魚(yú)。從此以后笑笑博得了所有魚(yú)兒的信任和歡心,交到了許多好朋友,同時(shí),笑笑成了魚(yú)兒們心目中的英雄。
故事情節(jié)跌宕起伏,我通過(guò)畫面的刪減,重難點(diǎn)突出,讓孩子感受到鯊魚(yú)笑笑雖然貌似可怕,但是內(nèi)心的善良和愛(ài)笑的樂(lè)觀精神,是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。
●環(huán)節(jié)四:延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上,結(jié)合我園禮儀教育特色中社會(huì)性交往能力對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述交朋友的方式,并且給予時(shí)間請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)交朋友,驗(yàn)證自己的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、引發(fā)興趣
1、小朋友,你們喜歡交朋友嗎?為什么?
小結(jié):有朋友真是一件非??鞓?lè)的事情。
(說(shuō)明:孩子們事先有過(guò)和朋友分享、交流的經(jīng)歷)
2、出示鯊魚(yú),問(wèn):這是誰(shuí)?它也很想有自己的朋友,你們覺(jué)得它能找到朋友嗎?為什么?
3、小結(jié):(懸疑過(guò)渡)這是一條非常善良的鯊魚(yú),它最喜歡微笑了,它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀?為什么叫笑笑呢?它能不能找到朋友呢,我們一起來(lái)看一看吧。
二、欣賞故事,理解故事主要內(nèi)容(一)分段欣賞。
活動(dòng)反思:
葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào):“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。”生活是語(yǔ)文之源,語(yǔ)文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華,更是生活的高度濃縮,詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法,利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)想象,把詩(shī)歌的精煉語(yǔ)言與生活銜接起來(lái),再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景,并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟,既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合,又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”,鼓勵(lì)他們無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)真情實(shí)感,進(jìn)行“多元感悟”,在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶,思維的訓(xùn)練。
大班語(yǔ)言微笑教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂的微笑能給人帶來(lái)快樂(lè),知道關(guān)心他人。
2、探索多種使大家快樂(lè)的方法,萌發(fā)孩子的愛(ài)心。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、 動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
微笑字卡和卡片,愛(ài)心記錄卡,小兔等動(dòng)物形象,音樂(lè)磁帶等
活動(dòng)過(guò)程:
(一)初步感受微笑
1、出示小蝸牛微笑的卡片,講講卡片上有什么?
2、說(shuō)說(shuō)小蝸牛的笑,并出示微笑字卡。
(二)體驗(yàn)微笑能帶來(lái)的快樂(lè)
1、猜猜原因:小蝸牛為什么要寄微笑卡片?
2、欣賞故事“微笑”。
3、理解故事:聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道小蝸牛為什么要把微笑卡片寄給大家了嗎?
4、師小結(jié):原來(lái)微笑能帶給大家快樂(lè)。
(三)用微笑傳遞快樂(lè)
1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?來(lái),笑一個(gè)。老師給幼兒拍照。
2、送微笑:你想把微笑送給誰(shuí)?為什么?
背景音樂(lè)《歌聲和微笑》響起。
(四)探索多種帶來(lái)快樂(lè)的方法
1、說(shuō)說(shuō)讓別人快樂(lè)的方法:除了微笑,還有什么辦法也能給大家?guī)?lái)快樂(lè)?故事里的小動(dòng)物使用什么辦法讓別人快樂(lè)的?
2、討論
3、把自己的帶給別人的快樂(lè)的辦法記錄在心形卡上。
(五)展示交流孩子做的愛(ài)心卡
小結(jié):你們的想法能讓別人幸??鞓?lè),你們都是有愛(ài)心的孩子。
活動(dòng)反思:
針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求,我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡,意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
大班語(yǔ)言微笑教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解并掌握故事情節(jié),在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象,為不同的小動(dòng)物設(shè)想出各種能帶給別人快樂(lè)的辦法。
2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
碟機(jī)、碟片,電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問(wèn)候。
2、教師:老師看到你們的微笑心里可真高興,真快樂(lè)。
提問(wèn):你們看到老師的微笑心里感覺(jué)怎么樣?
哦,原來(lái)微笑還能給別人帶來(lái)快樂(lè)呢,小朋友,森林里的小動(dòng)物們都想把快樂(lè)帶給別人,你們想知道他們都是用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?請(qǐng)欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問(wèn):
1、大象會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給干不動(dòng)活的人幫忙。
2、小鳥(niǎo)會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:唱好聽(tīng)的歌。
3、小白兔會(huì)想出什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?幼:給朋友送信傳消息。
4、當(dāng)大伙兒講的正高興的時(shí)候,小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?(大家互相討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法)
他為幫不上別人而難過(guò),最后還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?讓別人看到它甜甜的微笑,把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。
(這里利用關(guān)鍵中斷法,讓幼兒根據(jù)故事的情節(jié)能展開(kāi)豐富的想象,設(shè)想出各種不同的方法,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維及解決問(wèn)題的能力)
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導(dǎo)幼兒討論、交流
提問(wèn):
1、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?
2、你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?
3、你想把快樂(lè)帶給誰(shuí)?
4、誰(shuí)最需要我們把快樂(lè)帶給他們?
5、你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?
(說(shuō)明:隨著提問(wèn)的逐漸深入,面向全體,請(qǐng)不同層次的幼兒來(lái)回答問(wèn)題,讓所有的幼兒都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和愉悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)恼?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演節(jié)目給大家?guī)?lái)快樂(lè),將活動(dòng)推向高潮)
五:邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》
小朋友,你們看,今天有這么多的老師來(lái)到這里,我們一起把快樂(lè)帶給他們好嗎?(幼兒邀請(qǐng)教師與之共舞。并將快樂(lè)帶給外面的教師和小朋友)。
大班語(yǔ)言微笑教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事圖片
2、一封信
3、輕柔的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入:
1、今天我收到了一封信,我們一起來(lái)看看,是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫的?
2、我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),信里都說(shuō)了些什么?(讀信)
3、小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧!
(二)、分段欣賞故事:
提問(wèn):小蝸牛為什么著急?
小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的?
小蝸牛的微笑真甜?。√鹛鸬奈⑿ο笫裁茨??
小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的?
朋友們看到了小蝸牛的微笑,心情會(huì)怎么樣?
小結(jié):微笑真是一樣好東西,小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。
(三)、完整欣賞故事:
我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。
1、提問(wèn): 小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信?(小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們)
當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候,心情怎么樣?
小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的,只有心里快樂(lè),微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。
2、討論:
(1)、你什么時(shí)候最快樂(lè)?(可用故事中的情節(jié)提示孩子,如大象幫助朋友蓋房子等)
原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè),也會(huì)使自己快樂(lè)。快樂(lè)了,我們就會(huì)微笑,就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。
(2)、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢?
畫……
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師,把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們!
附:故事《微笑》
森林里住著許多動(dòng)物,有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子……它們都是好朋友,都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌,大象能為朋友們蓋房子,小兔愿意為朋友送信……只有小蝸牛很著急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,別的什么也干不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑,并說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我們真快樂(lè)。” 小蝸牛聽(tīng)了,想:“對(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑,把我們快樂(lè)傳遞給他們?!笨墒切∥伵S譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊,想了一整個(gè)晚上,終于想出了一個(gè)好辦法。第二天,他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家,看到了它的信,我們真快樂(lè)!”
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
大班語(yǔ)言微笑教案篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意給別人帶去快樂(lè)。
2、通過(guò)這個(gè)故事,讓孩子體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)濃濃的友愛(ài)之情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
空白圓形卡片蠟筆一封信。
活動(dòng)過(guò)程
一、體驗(yàn)生活中的快樂(lè),感受微笑。
導(dǎo)語(yǔ):小朋友怎樣對(duì)老師打招呼他們會(huì)很開(kāi)心?(笑瞇瞇的打招呼)
這樣啊老師看到小朋友都笑瞇瞇的,很開(kāi)心,我們也會(huì)很高興的。是不是???
看表情圖。
出示2個(gè)表情(微笑~哭泣)先來(lái)說(shuō)說(shuō)微笑的'表情你知道她為什么笑的那么開(kāi)心嘛?小朋友們猜猜看她發(fā)生了什么快樂(lè)的事再說(shuō)哭泣的表情。
(讓多個(gè)小朋友回答老師可以通過(guò)小朋友的回答重復(fù)給別的小朋友聽(tīng)讓別的小朋友更加的明白)
小朋友們更加喜歡哪個(gè)表情呢?(大多數(shù)小朋友都會(huì)喜歡微笑這個(gè)表情)那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個(gè)給老師看好嗎?
引入:今天老師看到你們甜甜的微笑心里可真開(kāi)心真高興可是有一只毛毛蟲(chóng),他心里有心事,這究竟是為什么呢?你們想知道嗎?
森林里住著一群動(dòng)物老虎最有威嚴(yán)所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動(dòng)物們開(kāi)會(huì)出了一個(gè)題目(怎樣才可以給大家?guī)?lái)快樂(lè)呢?)小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說(shuō)我會(huì)唱歌我可以用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
小螞蟻?zhàn)钚∫苍诖舐暤恼f(shuō)下大雨了我會(huì)提醒大家回家的。
這個(gè)時(shí)候毛毛蟲(chóng)偷偷的爬走了,毛毛蟲(chóng)覺(jué)得自己很沒(méi)用,什么事情也幫不了大家,很難過(guò)很難過(guò)的爬走了。
后來(lái)毛毛蟲(chóng)遇到了小蚯蚓,對(duì)她很有禮貌的笑了笑,蚯蚓說(shuō):“哇,你的微笑好甜呀!”毛毛蟲(chóng)聽(tīng)了后,很開(kāi)心。她決定給沒(méi)風(fēng)小動(dòng)物寫一封信,她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。
第二天,她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子,讓她給森林里的每位朋友送去,朋友們打開(kāi)信,里面是什么呀?哦,原來(lái)里面是正在甜甜微笑的毛毛蟲(chóng),畫下還有一行字
毛毛蟲(chóng)你真了不起,你把微笑送給了整座森林。大家都這么說(shuō)……
故事講完了現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題:小麻雀用怎樣的方式給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的?(用動(dòng)聽(tīng)的歌聲給小動(dòng)物們帶去快樂(lè)的)
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動(dòng)物帶去快樂(lè)的?(下雨了小螞蟻會(huì)提醒大家回家的)
那毛毛蟲(chóng)是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢?(那我們也要學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)一直保持微笑這樣才會(huì)每天都開(kāi)開(kāi)心心的好嗎?)
小結(jié):原來(lái)我們的生活中處處充滿了開(kāi)心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑??吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?(我會(huì)很開(kāi)心很快樂(lè))
三、制作微笑卡,傳播微笑
導(dǎo)語(yǔ):原來(lái)微笑的力量那么大,既能給朋友帶來(lái)快樂(lè),而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好,還可以交到很多新朋友。我們也來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng),把自己的微笑畫在卡片上,做張微笑卡送給別人好嗎?(好)
你想把微笑卡送給誰(shuí)呢?自己的好朋友。
送微笑卡的時(shí)候可以和朋友怎么說(shuō)?
最后,回到位子上開(kāi)始發(fā)給每個(gè)小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個(gè)圓形圖片上,畫好了送給朋友別在胸口。
教學(xué)反思
?微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛(ài)互助的童話世界,表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活,為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo):一是抓住散文中的“情”和“景”,讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅情緒;二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興”的句型仿編句子,提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感,幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好,特別是在仿編句式的活動(dòng)中,因?yàn)橛變阂延谐渥愕那楦薪?jīng)驗(yàn),又有較好的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),能將自己的經(jīng)驗(yàn)用“我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達(dá),仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句。針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求,我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡,意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性,讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演,并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果,在朗誦散文時(shí),我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式,又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng),體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
不足之處:在幼兒第一次表演后,我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠具體,沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求,致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容,還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對(duì)話,讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。
大班語(yǔ)言微笑教案篇7
【教材分析】
微笑,是世界通用的語(yǔ)言,傳遞了溫暖、平和、友好、真誠(chéng)等情感,是情緒表達(dá)、社會(huì)交往的重要方式之一。此活動(dòng)以故事《微笑》為主果道,引導(dǎo)幼兒理解只要有愛(ài)心總會(huì)有辦法傳播快樂(lè)的道理。
在《微笑》這個(gè)溫情甜蜜的兒童故事里,小蝸牛幾經(jīng)波折,終于找到了給大家?guī)?lái)快樂(lè)并讓自己也快樂(lè)起來(lái)的方法。故事角色多且個(gè)性鮮明,如有學(xué)問(wèn)的大力大象、性急的歌唱家小鳥(niǎo)、自信的清潔工刺、熱心的消息速遞員小白兔勤勞的雨天預(yù)報(bào)員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中,大象、小鳥(niǎo)、小白兔、小螞蟻傳播快樂(lè)的方法外顯,幼兒容易理解、表現(xiàn),而小蝸牛傳播快樂(lè)的方法內(nèi)隱,幼兒理解起來(lái)相對(duì)困難。在教學(xué)活動(dòng)中,教師可通過(guò)微笑墻、公益廣告“微笑”等形式,幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
故事中,主要角色小蝸牛的情結(jié)變化較大,教師可引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)小蝸牛動(dòng)作、情緒的描述,如“低著頭,紅著臉,很不好意思”、“高興”、“難為情”等,挖據(jù)小解牛情結(jié)變化的原因,了解小蝸牛的內(nèi)心活動(dòng),從而理解“只要有愛(ài)心就可以給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道小動(dòng)物給大家?guī)?lái)快樂(lè)的方法。理解詞語(yǔ)“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物為他人帶去快樂(lè)的急切愿望。
3懂得只要有愛(ài)心不管能力大小都可以給別人帶來(lái)快樂(lè)的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.班級(jí)幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑墻”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包)課件15,班級(jí)幼兒給他人帶來(lái)快樂(lè)的視頻片段,公益廣告“微笑”,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd。
2.幼兒有給朋友帶來(lái)快樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
1.請(qǐng)幼兒觀看課件“微笑墻”,感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑墻”,請(qǐng)幼兒找找自己在哪里、朋友在哪里,引導(dǎo)幼兒初步了解微笑的力量。
提問(wèn):看到大家的笑臉,你心里有什么感受? 小結(jié):微笑能讓人感到快樂(lè)、溫暖和幸福。
2.分段講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解小動(dòng)物給同伴帶來(lái)快樂(lè)的方法。
(1)講述故事第1、2段,引導(dǎo)幼兒通過(guò)角色對(duì)話和動(dòng)作感受小動(dòng)物的情結(jié)。
提問(wèn):小動(dòng)物用什么方法給朋友們帶來(lái)了快樂(lè)?它們的心情怎樣?聽(tīng)了大家的話,小蝸牛是怎么想的?它的心情怎樣?
(2)講述故事第3、4段,引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問(wèn):小蝸牛為什么要給大家寫信?把快樂(lè)帶給朋友,小蝸牛的心情怎樣?
3.請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事并觀看課件《微笑》,理解“只要有愛(ài)心就能給別人帶來(lái)快樂(lè)”的道理。
提問(wèn):信上說(shuō)了什么?什么時(shí)候會(huì)孤單?為什么要在孤單不快樂(lè)的時(shí)候記住小蝸牛? 小蝸牛什么本領(lǐng)也沒(méi)有,為什么大家會(huì)夸它了不起?
小結(jié):微笑是能給大家?guī)?lái)力量和快樂(lè)的,只要有愛(ài)心,就可以給別人帶來(lái)
4.扮演角色,用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物們想給他人帶去快樂(lè)的急切心情組織幼兒討論:你喜歡故事中的誰(shuí)?它說(shuō)了什么?它的心里會(huì)怎么想?
啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)和心理活動(dòng)
5.請(qǐng)幼兒觀看視頻片段,感受給他人帶去快樂(lè)的良好體驗(yàn)。
(1)組織幼兒交流,了解多種給他人帶去快樂(lè)的方法。提問(wèn):怎么做才能給別人帶去快樂(lè)?
(2)觀看視頻,感受幫助他人的快樂(lè)。
小結(jié):快樂(lè)是可以分享的,把快樂(lè)送給別人,自己更快樂(lè)。
(3)播放公益廣告《微笑)》,引導(dǎo)幼兒感受微笑的傳遞與溫暖,激發(fā)幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
?活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒在日常生活中,注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂(lè)的,將自已的發(fā)現(xiàn)與大家分享。
附
微笑
在樹(shù)林里,住著一群大大小小的動(dòng)物,它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動(dòng)物無(wú)論是大還是小,大伙兒同樣相親相愛(ài)。
大象是這群動(dòng)物中個(gè)兒最大的,長(zhǎng)得也是最高,而且大伙兒都覺(jué)得它挺有學(xué)
,因此都很樂(lè)意聽(tīng)它的話。有一天,大象召集大伙兒來(lái)開(kāi)會(huì),討論怎樣把快樂(lè)帶給伙伴。大伙兒覺(jué)得這個(gè)主意挺好,于是各自開(kāi)動(dòng)腦,想著自己該怎樣才能把快樂(lè)帶給朋友們。小鳥(niǎo)最性急,呢嘰喳喳地先發(fā)言:“只要我醒著,我愿意為期友們唱好聽(tīng)的歌!”大象接著說(shuō):
“可可!只要我著,誰(shuí)有千不動(dòng)的活,我意幫助它!”刺的個(gè)ル雖然小,但它也提是購(gòu)昂起了頭:“只要我著哪兒有垃圾,我愿意為朋友們清掃道路?!毙“淄靡裁φf(shuō):“只要我醒著,我愿意為朋友們送信傳消息?!毙屜伳?,它也說(shuō):“只要我醒著,下大雨前我愿意趕緊提醒朋友們快回家?!贝蠹艺f(shuō)得正熱,可誰(shuí)也沒(méi)注意到這時(shí)小牛的心里可著急了。是何!它除了整天背著個(gè)沉重的,在地上慢慢地爬以外,的什么也千不了。它低著頭、紅著臉,很不好意思,輕輕地爬走了。
一天,一群小螞蟻正在搬東西,它們從小蝸牛的身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛友好地向它們微笑,小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀?!靶∥伵B?tīng)了高興極了,心想:“對(duì)呀,我雖然沒(méi)有什么本領(lǐng)但可以對(duì)友們微笑呀,讓大家感到快樂(lè)!”然后又一想,也不對(duì)呀:“朋友們各自有各自的事,都忙著呢,總不能讓大家放下手中的活,專門跑來(lái)看我微笑吧!”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想,突然有了一個(gè)好主意。它慢慢地往家
第二天,小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔,讓它給樹(shù)林里的每一位朋友里爬去送去。朋友們拆開(kāi)信,信的內(nèi)容是一張畫。畫得是一只正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字:“當(dāng)你覺(jué)得孤單或不快活的時(shí)候,請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正在對(duì)著你微笑呢!”朋友們都說(shuō):“小蝸牛真了不起!”因?yàn)樗盐⑿λ徒o了整個(gè)樹(shù)林。小蝸牛難為情地說(shuō):“當(dāng)我把快樂(lè)帶給朋友們的時(shí)候,我自己也很快樂(lè)呢
大班科學(xué)《整理小書(shū)包》公開(kāi)課+課件ppt+教案+反思+音樂(lè)+小視頻幼兒園班本課程《我們的車世界》課件ppt主題故事教學(xué)活動(dòng)
大班語(yǔ)言微笑教案篇8
設(shè)計(jì)背景
通過(guò)“朋友多,快樂(lè)多”的小主題活動(dòng),幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心,體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂(lè)趣,初步萌發(fā)了樂(lè)于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)周圍事物的情感,我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文,讓幼兒感受其語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并從中知道:關(guān)愛(ài)身邊的人和事物是一件快樂(lè)的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演,提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力;啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的句式表達(dá)自己關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心朋友的感受,使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演,進(jìn)一步感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
2.體驗(yàn)關(guān)愛(ài)他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1背景墻飾,小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各1
3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師:剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候,表情是怎樣的?
2.欣賞配樂(lè)散文,讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè),教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。
3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。
4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說(shuō)一句完整的話。
(1)出示字卡“愿意”“高興”,幫助幼兒理解其意思。
(2)教師:小動(dòng)物對(duì)朋友們非常友好,小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么,讓他們高興?
(3)教師:除了身邊的人,我們還可以為哪些朋友做些什么,讓他們高興呢?
5.伴隨優(yōu)美的音樂(lè),教師和小朋友一起有感情地朗誦散文,感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演,要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話。
7.請(qǐng)所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色,戴上掛飾,在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下,把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。
8.活動(dòng)延伸
(1)把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng),并投放其他動(dòng)物、人物圖片,引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。
(2)把散文表演帶到福利院去,開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖活動(dòng)。
教學(xué)反思
?微笑》這篇散文簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了一個(gè)有愛(ài)互助的童話世界,表現(xiàn)了小蝸牛等小動(dòng)物美好的心靈。故事貼近幼兒生活,為中班幼兒所喜歡。
我在教學(xué)中重點(diǎn)提出了兩個(gè)目標(biāo):一是抓住散文中的“情”和“景”,讓幼兒體會(huì)到為別人著想、助人為樂(lè)的愉悅情緒;二是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓別人高興” 的句型仿編句子,提高幼兒創(chuàng)造想象的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感,幼兒參與活動(dòng)的積極性提高。這兩個(gè)目標(biāo)都完成得很好,特別是在仿編句式的活動(dòng)中,因?yàn)橛變阂延谐渥愕那楦薪?jīng)驗(yàn),又有較好的個(gè)人經(jīng)驗(yàn),能將自己的經(jīng)驗(yàn)用“我愿意……讓……高興”來(lái)進(jìn)行表達(dá),仿照原來(lái)作品的結(jié)構(gòu)組成新的語(yǔ)句。針對(duì)《綱要》中提出的“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”的要求,我嘗試在這個(gè)環(huán)節(jié)中使用了簡(jiǎn)單的字卡,意在引發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力。
這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)在分角色表演散文這一環(huán)節(jié)。我充分發(fā)揮了幼兒的自主性,讓幼兒自由選擇表演動(dòng)物角色進(jìn)行表演,并借助可愛(ài)的小動(dòng)物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果,在朗誦散文時(shí),我有意識(shí)地編入一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,讓幼兒形成初步的表演意識(shí)。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交際環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進(jìn)一步復(fù)習(xí)了句式,又把整個(gè)活動(dòng)推向了**。幼兒通過(guò)與同伴及客人的互動(dòng),體驗(yàn)到了關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè)。
不足之處:在幼兒第一次表演后,我對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠具體,沒(méi)有為下次的表演提出進(jìn)一步的要求,致使幼兒滿足于第一次表演的結(jié)果。第二次表演效果沒(méi)有得到提升。我應(yīng)在評(píng)價(jià)時(shí)更好地啟發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)編豐富的動(dòng)作去表現(xiàn)散文的內(nèi)容,還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒用更自信的聲音模仿小動(dòng)物的對(duì)話,讓幼兒的創(chuàng)造表演能力得到更大的提高。