一份實用的教案是需要結合實際的教學內容和教學能力的,老師們在上課之前寫好教案之后是會讓自己上課的時候更輕松的,下面是范文社小編為您分享的造雪花教案最新5篇,感謝您的參閱。
造雪花教案篇1
活動目標
學會用棉簽作畫。
能大膽的去創(chuàng)新作品。
感受棉簽畫帶來的樂趣。
活動準備
白色顏料一盒。
藍色畫紙數(shù)張。
調色盤若干個。
彩色顏料一盒。
棉簽若干袋。
雪花圖片數(shù)張。
活動過程
一、欣賞雪花圖片
1、讓幼兒說說什么季節(jié)會下雪。
2、討論雪飄落在地上是什么樣子的。
3、讓幼兒觀察雪花的形狀和外觀。
4、請幼兒說說為什么喜歡雪花,引入主題。
二、學用棉簽畫雪花
1、教師示范畫給幼兒看。
師:棉簽寶寶蹦蹦跳跳,畫出來一片小雪花,小朋友想不想試著畫畫??!
2、叮囑幼兒在畫畫的時候應該注意的方面。
3、幼兒作畫,教師巡視指導。
4、欣賞幼兒畫的雪花,給予表揚和指點。
三、小結
1、開擴創(chuàng)新。
師:動動我們聰明的小腦瓜,這里還有五顏六色的顏料,我們用棉簽寶寶還能畫什么那?
2、幼兒創(chuàng)作。
3、幼兒展示作品,交流自己是怎樣畫的。
造雪花教案篇2
【活動目標】
1、學習用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美,并學習用歌聲表達熱愛之情。
【重點難點】
學會歌唱和表演歌曲,對情感的體驗。
【活動過程】
一、練聲。
1、師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)???(冬天)
聽!誰來了?
2、練聲曲《聽》。
二、新授歌曲。
1、師:聽!誰又來了?
(教師清唱:是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙,是我是我,我是小雪花。)
師:是誰來了呀?(小雪花)
教師再唱一遍,問:你是第幾句聽到小雪花的?
教師帶領幼兒念:“是我是我,我是小雪花”
師:是誰在敲窗戶???(小雪花)
那么是誰聽到小雪花在敲窗戶?
教師帶領幼兒一起念:“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”
2、師:小雪花是從哪里來的???(天上)
我們一起來看一看吧!
教師出示flash動畫《雪花飄飄》。
教師引導幼兒模仿雪花飄落的樣子。
師:你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話?請你和旁邊小朋友討論下。
我們一起來聽聽看小雪花說了什么。
(教師清唱:我從天空中飄下來,告訴你,告訴他,冬天來到了。)
師:原來小雪花要告訴我們冬天來了。
三、歌曲學唱。
1、師:小雪花還唱著歌飄來了呢,請你仔細聽?。ń處熗暾冻槐椤#?/p>
師:小雪花唱的好聽嗎?你想學一學嗎?
2、教師帶領幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。
3、引導幼兒有感情演唱。
(1)師:第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的,小朋友心里怎么想的?
教師帶領幼兒用疑問的語氣練唱此句。
(2)師:第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情?應該怎么唱?
教師帶領幼兒很開心的,臉上笑嘻嘻的唱。
(3)師:第三句“我從天空中飄下來”感覺很美,應該怎么唱?
教師帶領幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。
(4)師:最后一句小雪花告訴我們一句話,應該怎么唱?
教師帶領用輕快的聲音練唱此句。
(5)教師帶領幼兒一起很有感情的唱一遍。
4、加上動作表演唱。
師:我們加上好看的動作,再用好聽的聲音表演就更好了,起立!我們一起表演下吧!
5、分角色演唱。
(1)師:老師來在屋里面的小朋友問,唱:“是誰……沙沙”
你們做小雪花回答我,唱“是我……我從……冬天來到了”
你們要臉上笑嘻嘻的,加上好看的動作,試試看!
(2)師:請男孩子做屋子里德小朋友問,女孩子做小雪花回答,加上動作,試試看!
(3)請男女生交換角色唱。
四、游戲“堆雪人”。
1、師:小雪花來過以后,世界都變了樣,到處都是白白的雪,在雪地里,我們可以干什么?
2、師:我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧!
五、結束活動:
我們一起到外面去堆雪人吧?。ǔ瑁鲋螒螂x開活動室)
造雪花教案篇3
活動設計背景:
漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動在理解歌曲內容的基礎上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作,鼓勵幼兒進行富有個性的展示。引導幼兒體驗小雪花帶給的快樂,感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動作充分表達自己對美的感受。
活動目標
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
教學重點、難點
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作,表現(xiàn)樂曲的強弱規(guī)律。
活動準備
1、小雪花的圖片。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動過程
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下,做雪花飄舞動作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學唱歌曲《小雪花》。
1、聽音樂,說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,"小雪花"就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動作,表現(xiàn)小雪花,音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作:如前進、搖晃、后退、轉圈等。
四、合作律動
1、在錄音伴唱下,自由結伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花",并集體練習。
3、嘗試邊唱歌邊做動作,停止是堅持不動。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂飄向遠方,出教室。
造雪花教案篇4
活動目標
1、感受詩歌的美好意境。
2、通過謎語、問答以及表演等方式,進一步感知和理解詩歌的內容。
活動準備
1、大圖片、配樂詩歌磁帶。
2、各種雪花的圖片。
活動過程
一、出示圖片,引導幼兒對下雪天經(jīng)驗的回憶。
1、教師:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?
2、進一步拓展話題:你喜歡下雪天嗎?你知道雪花是什么樣的?雪花會落在哪里?有什么變化?
有一首好聽的詩歌講的就是關于雪花的事情,我們一起來聽聽,看看里面說了些什么?
二、欣賞詩歌,感受詩歌的美好意境。
1、教師配樂朗誦詩歌,幼兒欣賞。
2、出示各種雪花的圖片,引導幼兒觀察雪花的特點。
教師:詩歌里說雪花有幾個花瓣?雪花為什么會不見了?
3、回憶已有經(jīng)驗:你玩過雪嗎?雪是怎么融化的?
三、學習詩歌,進一步感知和理解詩歌的內容。
1、教師利用大圖帶領幼兒輕聲的朗誦詩歌。
2、配樂朗誦詩歌。
四、分組活動:通過各種形式,進一步感知和理解詩歌的內容。
1、準備有關雪花的謎語,教師問幼兒猜。
2、幼兒分為兩組,問答式學習兒歌。
3、為幼兒準備雪花的頭飾,鼓勵幼兒表演詩歌。
(1)一組幼兒朗誦,一組幼兒表演。
(2)交換角色表演。
活動延伸
與建議美麗的小雪花把冬天裝扮的如此美麗,讓我們把眼中的美麗雪景畫下來吧!
詩歌:雪花雪花,雪花,你有幾個小花瓣?
我用手心接住你,讓我數(shù)數(shù)看,一二三四五六,剛數(shù)完,雪花怎么不見了?
只留下一個圓圓的小水點。
參考資料:
雪花(snow flake)又名未央花,一種美麗的結晶體,它在飄落過程中成團攀聯(lián)在一起,就形成雪片。單個雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之間。雪花很輕,單個重量只有0.2-0.5克。無論雪花怎樣輕小,怎樣奇妙萬千,它的結晶體都是有規(guī)律的六角形,所以古人有"草木之花多五出,度雪花六出"的說法。
"瑞雪兆豐年"是中國廣為流傳的農諺。在北方,一層厚厚而疏松的積雪,像給小麥蓋了一床御寒的棉被。雪中所寒的氮素,易被農作物吸收利用。雪水溫度低,能凍死地表層越冬的害蟲,也給農業(yè)生產帶來好處。所以又有一句農諺"冬天麥蓋三層被,來年枕著饅頭睡。"雪的作用很廣,但雪對人類有很大的好處。首先是有利于農作物的生長發(fā)育。因雪的導熱本領很差,土壤表面蓋上一層雪被,可以減少土壤熱量的外傳,阻擋雪面上寒氣的侵入,所以,受雪保護的莊稼可安全越冬。積雪還能為農作物儲蓄水分。此外,雪還能增強土壤肥力。據(jù)測定,每1升雪水里,約含氮化物7.5克。雪水滲入土壤,就等于施了一次氮肥。用雪水喂養(yǎng)家畜家禽、灌溉莊稼都可收到明顯的效益。雪對人有利也有害處,在三四月份的仲春季節(jié),如突然因寒潮侵襲而下了大雪。就會造成凍寒。所以農諺說:"臘雪是寶,春雪不好。"
活動反思:
了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖,加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上,導入主題——小雪花。
造雪花教案篇5
活動目標:
1、復習律動“快樂的小雪花”,引導幼兒刨編各種雪花旋轉的動作。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺,體會感受整體動作和諧的美感。
活動準備:
看過了下雪場景,感受過雪花的輕柔。
活動過程:
一、觀雪——碎步律動“快樂的小雪花”
1、跟隨老師聽著音樂小碎步進活動室。想象變成一朵潔白的雪花,跟著雪花媽媽漫天飛舞。
2、看看我的哪個寶寶飄得最美:碎步要做到輕柔,兩腿夾緊。雙手臂伸直上舉至頭上方,手腕交叉,五指張開。
二、飄雪——單個雪花碎步飄動
1、交流:怎樣使雪花飄得輕輕松松,又很美麗?要抬起來等)
2、幼兒集體嘗試飄動雪花。
3、單個飄雪,每朵雪花就是一個雪花精靈。
(1)教師示范:聽著音樂飄,也聽著音樂停下來。
(幼兒:腳要踮得高、五個手指要張開、頭最后飄在一片空地上,定格成一朵想象中的雪花造型。
(2)幼兒依次做朵雪花從座位上飄到場地,每一個樂句幼兒飄到中間做定格動作,最后全班形成一個雪花自由創(chuàng)編的整體造型。在一朵朵雪花飄出的過程中,幼兒不僅觀摩了其他幼兒“雪花”舞動的動作,而且還能夠自由地穿梭于其他“雪花”之間,形成了一種流動的美感。
三、舞雪——會旋轉的小雪花
1、個別幼兒交流演示一個人飄動的動作。
2、部分幼兒創(chuàng)編各種雪花旋轉的動作。
3、討論并做歸納旋轉舞動的姿態(tài),如:滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等。在相互學習中達到自我的遷移。
4、集體嘗試跟著音樂伴奏舞出各種旋轉的動作。
5、個別幼兒示范新的旋轉動作,再次聽音樂集體舞雪。