區(qū)分左教案5篇

時(shí)間:2022-10-17 作者:Indulgence 備課教案

教案在起草的時(shí)候,教師肯定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),教案在教學(xué)工作中有著相輔相成的作用,以下是范文社小編精心為您推薦的區(qū)分左教案5篇,供大家參考。

區(qū)分左教案5篇

區(qū)分左教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。并能用語言來表達(dá),初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

3、使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

師:今天我們班來了許多客人老師,我們和他們打個(gè)招呼吧!

生:客人老師好!

師:誰知道一共來了幾位客人老師?

生舉手回答。

二、活動(dòng)新課

1、 認(rèn)識(shí)左右手。

(1) 剛才你回答問題舉的是哪只手?(右手)

出示卡片《右》——認(rèn)識(shí)右,跟老師一起念“右”。

每個(gè)小朋友的凳子底下都有一面小紅旗,把它粘在你的右手背上好嗎?老師也在右手粘上小紅旗。誰能告訴老師右手可以做什么?

生自由回答。

生:用筷子吃飯。

生:用右手寫字,上網(wǎng)用右手握鼠標(biāo)。

生:右手拿球拍,握手。

(2)右手能做這么多事呀,那與它相對(duì)的是哪只手呢?(左手)

出示卡片《左》——認(rèn)識(shí)左,跟老師一起念“左”。

左手能做什么呢?

生:右手寫字時(shí),左手把本,右手拎不動(dòng)?xùn)|西時(shí),左手幫忙。

師:左右手合作力量大,我們要多鍛煉左右手,尤其是左手,它會(huì)使我們?cè)絹碓铰斆鳌?/p>

2、找朋友。

左和右是一對(duì)好朋友,你身上有這樣的一對(duì)對(duì)好朋友嗎?

生:左眼和右眼。

生:左腿和右腿。

生:左胳膊和右胳膊。

……

找到這么多好朋友,我們現(xiàn)在和這些好朋友做個(gè)游戲吧!

三、課堂鞏固(游戲)

1、聽口令做動(dòng)作。

師:伸出你的左手,伸出你的右手,跺跺左腳,跺跺右腳,拍拍左肩,拍拍右肩,拍拍左腿,拍拍右腿。同學(xué)們做得真不錯(cuò)。

2、這些是我們自己身上的左右,那我們周圍,我們的位置有左右嗎?誰來說說?

生:張東在我的左邊,曹博在我的右邊。

生:付美琦在我的左邊,李容光在我的右邊。

師:好,那我們就和你左邊或右邊的小朋友玩拍手歌吧!

乒乓乒乓,上上下下,左左右右,前前后后,手心手背,左手摸鼻梁。

3、貼鼻子

師:剛才我們的小朋友都摸到了鼻子,可是有一個(gè)小朋友沒有鼻子很苦惱,我們來給它貼上好不好?

找一位小朋友來上前貼,其它同學(xué)只能說左、右來提示他,讓他把鼻子貼正。(左轉(zhuǎn)三圈,右轉(zhuǎn)三圈)

師:鼻子有了這位小朋友笑哈哈,誰把它的笑嘴貼上?

也是象剛才一樣,只能喊左右。

師:這兩位小朋友真棒,老師和你們擁抱一下。發(fā)給你們一個(gè)小獎(jiǎng)品。

4、體驗(yàn)左右相對(duì)性。

師:剛才老師和那位小朋友握手,伸的都是右手,可為什么方向不一樣呢?

生:因?yàn)槔蠋熀退鎸?duì)面,左右正相反,就像照鏡子一樣。

四、課后延伸

師:我們知道左和右是不一樣的,你知道生活中什么事是分左右的嗎?

生:行人車輛靠右側(cè)通行。

生:司機(jī)坐在車輛的右邊。

生:解放軍叔叔齊步走時(shí)先邁左腳。

師:同學(xué)們知道的真多,回家講給爸爸媽媽聽好嗎?用你的右手跟客人老師再見!

開著小汽車走吧!靠右側(cè)通行。

區(qū)分左教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、發(fā)展幼兒的空間直覺和判斷力。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

3、通過游戲活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心,分清左右。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件、小手環(huán)等。

活動(dòng)過程:

1.猜謎激趣。

“一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它?!?手)

2.區(qū)別自己身體的左右。

(1)、區(qū)別左右手。

每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

①、請(qǐng)小朋友舉起經(jīng)常畫畫、寫字的那只手,向大家招招手。

②、幼兒交流右手除了畫畫、寫字,還能做什么?

③、出示手環(huán),請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。

④、伸出左手搖一搖。說說左手還能做什么?

⑤、小結(jié):戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對(duì)好朋友,只有在左手和右手的相互配合下,我們才能把想做的是做得更好。

(2)區(qū)別左右腳。

①、我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

②、區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③、小結(jié):左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。

3.感知左、右邊。

(1)、請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)、改變方位,區(qū)分左右。

4.游戲:我說你做

(1)、舉起你的右手;舉起你的左手

(2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

5. 出示課件再次鞏固左右。

6.音樂《我有一雙小小手》

7.總結(jié):

今天,小朋友又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識(shí)了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會(huì)用到左右,比如:上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī),把自己的椅子當(dāng)方向盤,從這里開到我們的教室,看看我們分別是從哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的?好,請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備,汽車開動(dòng)了,滴、滴、滴、滴。

活動(dòng)反思:

根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求:“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦,大膽探索?!蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動(dòng),讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲,讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對(duì)性,并迅速做出判斷和反應(yīng),從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

區(qū)分左教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,理解其相對(duì)性。

3.能用左、右描述物體位置關(guān)系。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

談話:聽說小朋友的歌唱得可好聽了,給老師們唱一首歌吧。學(xué)生唱《左手和右手》。

提問:這首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?

二、認(rèn)識(shí)左右

1.強(qiáng)調(diào)左右手的作用,加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)

提問:咱們都有一雙靈巧的手,它們可是一對(duì)好朋友,左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身體上的左右

提問:在我們每個(gè)人的身上,有著很多像左手和右手一樣的好朋友,看一看自己的身體,你能找出像這樣的一左一右的好朋友嗎?(能)請(qǐng)你一邊找一邊和你的同桌說一說。

學(xué)生活動(dòng),尋找身體上的左右。

提問:“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議,他說到哪兒,咱們也就指到哪兒行嗎?”

生匯報(bào)尋找結(jié)果,邊說邊指,其余的同學(xué)也跟著指一指。

講述:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),找到了這么多一左一右的好朋友,連老師都佩服你們了。現(xiàn)在我要看看你們身體上的這些伙伴配合如何,咱們做個(gè)“聽口令,幫動(dòng)作”的游戲。

3.游戲:聽口令做動(dòng)作

伸出你的左手,伸出你的右手

左手拍左肩,右手拍右肩

右手摸右耳,左手摸左耳

右手拍左腿,左手拍右腿。

前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍。

左腳跳兩下,右腳跳兩下

左手叉腰,左手舉起來,向左彎彎腰。

右手叉腰,右手舉起來,向右彎彎腰。

4.各種方位介紹同座位。

談話:今天有這么多的老師和我們?cè)谝黄?,他們很想認(rèn)識(shí)你們,誰能用前后左右來介紹介紹你周圍的同學(xué)?(先請(qǐng)兩個(gè)生說一說,再同位互相說。)

提問:在這些同學(xué)中有你的好朋友嗎?你的朋友坐在第幾組?第幾位?左邊還是右邊,讓我們猜一猜好嗎?

提問:你能用左邊右邊來說一句話嗎?可以說說這間課室的擺設(shè)。

[評(píng)析:用學(xué)過的各種方位來介紹自己的同座位,對(duì)“左右”這一方位進(jìn)行延伸。學(xué)習(xí)“左右”,并將這部分知識(shí)用到生活中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。]

5.理解位置的相對(duì)性

(1)介紹文具的位置。

新學(xué)期開學(xué),藍(lán)貓商店進(jìn)了一些學(xué)習(xí)用品,小朋友,你們想去看看嗎?有哪些學(xué)習(xí)用品呢?它們是怎樣擺放的?

先自由說文具的位置,再體交流。

(2)提問:誰來說一說鉛筆的擺放位置。引導(dǎo):為什么鉛筆一會(huì)兒在左邊,一會(huì)兒又在右邊?(對(duì)于尺子來說鉛筆在它的左邊,對(duì)于筆盒來說鉛筆在它的右邊)。

(3)設(shè)疑:第二個(gè)是什么文具?是尺子還是筆盒?同學(xué)們可以討論討論。請(qǐng)雙方代表上臺(tái)辯論,明確物體的位置是從右數(shù)還是從左數(shù)。

[評(píng)析:設(shè)計(jì)目的有三年:一是通過“藍(lán)貓商店的文具是怎樣擺放的,你能介紹嗎?”,這一開放式的提問讓每個(gè)學(xué)生都可以用不同的方式介紹文具的位置。二是鉛筆對(duì)于不同的文具來說,它的位置也就不同。體現(xiàn)左右的相對(duì)性之一。三是“第二個(gè)文具是什么”的設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生從不同位置看到的結(jié)果不同的色論,進(jìn)一步明確物體的位置,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)左右的重要性。]

過渡:同學(xué)們用左右為我們介紹了藍(lán)貓商店的文具,大家說的很好。下面咱們來輕松輕松。

1.學(xué)生齊唱《健康歌》。

2.喜歡這首歌的同學(xué)請(qǐng)舉右手(學(xué)生舉手),老師也非常喜歡(師舉起右手),我舉的是右手嗎?有不同意見嗎?為什么?明確:站立的方向不同,因此左右也就不同。

3.同座位的同學(xué)握手,再次驗(yàn)證左右的相對(duì)性。

三、練習(xí)

1.提問:瞧,你們看見圖上有什么?“上下樓梯請(qǐng)靠右行”是什么意思,你知嗎?

小結(jié):判斷時(shí)應(yīng)把自己當(dāng)成上下樓梯的人。平時(shí)我們上下樓梯和走路時(shí),也要像這些小朋友一樣靠右走。在校園里同樣,馬路中咱們也該遵守交通規(guī)則。

2.游戲:猜一猜。

小朋友們,你們?cè)谡n間喜歡做些什么游戲呀?這些小動(dòng)物想和你們做捉迷藏的游戲,你們歡迎嗎?

藍(lán)貓的右面是小兔 米奇在藍(lán)貓的上面

孫悟空在藍(lán)貓的左面曉熊在米奇的左面

哈利在米奇的右面

師生共同活動(dòng)。

四、總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?這節(jié)課你認(rèn)為哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得好?也可以說說你自己。老師表現(xiàn)得怎樣?

區(qū)分左教案篇4

大班數(shù)學(xué):以自身為中心區(qū)分左右

活動(dòng)目標(biāo):

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

3. 提高空間方位知覺和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:手環(huán)人手一個(gè)。

活動(dòng)過程:

1.猜謎激趣。

“一棵小樹五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。”

2.區(qū)別自己身體的左右。

(1)區(qū)別左右手。

①請(qǐng)小朋友舉起拿筆的那只手,招招手。

②交流做哪些事情需要用到右手?

③伸出左手搖一搖。

④出示手環(huán),請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。

⑤小結(jié):戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

(2)區(qū)別左右腳。

①我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

②區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

③小結(jié):左手的這邊是左邊,右手的這邊是右邊。

3.感知左、右邊。

(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問你的左邊是誰?右邊是誰?

(2)改變方位,區(qū)分左右。

4.游戲:我說你做

(1)舉起你的右手;舉起你的左手

(2)抬起你的右腳;抬起你的左腳

(3)用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

(4)用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

5. 競(jìng)賽游戲:我說你做

(1)按手環(huán)顏色分組進(jìn)行比賽

(2)比賽中用五角星進(jìn)行評(píng)價(jià)

6.評(píng)出冠軍組。

區(qū)分左教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、樂于觀察和比較、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)以自身為主體辨認(rèn)左右以及辨認(rèn)相反方向的左右。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片。

2、左右手大范例。

3、幼兒操作(一人一份)、蠟筆。

三、活動(dòng)活動(dòng)

1、玩“你說我做”的游戲,讓幼兒清楚地認(rèn)識(shí)“左”和“右”

——教師背對(duì)幼兒舉起自己的右手,請(qǐng)幼兒舉起和教師相同的一只手。

——先和同伴伸出你的右手來握握手。

——再和同伴用右手猜拳,贏的人請(qǐng)你舉起右手。

——?jiǎng)倓偽覀兌际怯玫绞裁词职。?/p>

2、幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的左手和他們是相反的。

——當(dāng)老師和小朋友面對(duì)面的時(shí)候,老師的右手就是小朋友的左手。

——好,現(xiàn)在祝老師請(qǐng)幾位幼兒與我們面對(duì)面排成一排,你們猜一猜,他們的左右手是不是和我們的左右手相同?還是相反?

3、出示大范例,讓幼兒仔細(xì)觀察,哪個(gè)是用左手做的動(dòng)作,再圈起來。

4、幼兒操作

——讓幼兒觀察畫面,自己用手比一比,看一看,哪個(gè)是用右手做的動(dòng)作,在()打個(gè)“√”。