教案可以在不同課程和學(xué)科之間分享,以促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和合作,教案可以用來(lái)記錄學(xué)生的表現(xiàn)和進(jìn)步,為家長(zhǎng)提供反饋,下面是范文社小編為您分享的四下冊(cè)教案參考6篇,感謝您的參閱。
四下冊(cè)教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書(shū)寫(xiě)句子,激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字,口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入
1、出示圖:春天的花園,春天來(lái)了,你們看,花園里的花多美呀!瞧,花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎?
(二)我會(huì)認(rèn)
1、出示:哥歌
直植
星醒
古故
丁燈
鳥(niǎo)鳴
底低
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!學(xué)生自由讀字。
2、小組學(xué)習(xí):小組里的小伙伴互相交流一下,讀了這些字,你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
3、集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)方法。
4、出示:平評(píng)(評(píng)論)
方訪(fǎng)(訪(fǎng)問(wèn))
齊擠(擠滿(mǎn))
油郵(郵局)
橋轎(轎車(chē))
線(xiàn)錢(qián)(花錢(qián))
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁,同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這生字,看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
5、小組學(xué)習(xí):互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
6、抽讀生字卡片,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
(三)展示臺(tái)
1、只要我們做個(gè)有心人,每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!
2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本,識(shí)記同學(xué)的名字。
3、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字,就下座位去向他請(qǐng)教吧。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
2、正確書(shū)寫(xiě)句子,激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過(guò)程:
(一)我會(huì)讀
1、過(guò)渡:(出示春景圖)春天的景色真美呀,我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。
3、抽讀詞語(yǔ)卡片。
4、擴(kuò)展練習(xí):你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
(二)我會(huì)寫(xiě)
1、過(guò)渡:我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了,我們知道字可以組成詞,詞可以組成句子,現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。
2、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子?(學(xué)生自由讀拼音)
3、教師范寫(xiě)春字。
4、比一比,哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮?(學(xué)生書(shū)寫(xiě))
5、小組互相評(píng)議,推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
(三)讀讀背背
1、過(guò)渡:春天里,花園里的花開(kāi)了,果樹(shù)上的花也開(kāi)了,到了秋天,果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢!
2、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
3、小組互相讀。
4、小組互相交流短文寫(xiě)的是什么。
5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)?
6、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、了解春天景色的'特點(diǎn),學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景,并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
2、留心觀察春天。
3、培養(yǎng)審美情趣,陶冶愛(ài)美情趣,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
(一)出示課件,進(jìn)入日積月累天地,揭示課題
春回大地
春暖花??
春風(fēng)拂面
柳綠花紅
百花盛??
萬(wàn)物復(fù)蘇
1、指名讀,齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、談話(huà)揭題:是啊,春天來(lái)了!瞧,小朋友們正在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列吧!
(二)創(chuàng)設(shè)情境,口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情境1:說(shuō)春天
(1)出示圖,談話(huà)導(dǎo)入。
(2)學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。
(3)指名說(shuō)、背。
(4)說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?
2、創(chuàng)設(shè)情境2:找春天
(1)出示圖,談話(huà):在這美好的季節(jié)里,你看到了什么,又聽(tīng)到了什么呢?快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。
(2)分小組交流。
(3)指名說(shuō),評(píng)議。
3、創(chuàng)設(shè)情境3:贊美春天
(1)談話(huà):既然大家都找到了春天,想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它,贊美它?
(2)自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。
(3)明確要求。
(4)各組依次上臺(tái)展示介紹。
(三)總結(jié)
1、教師談話(huà):春姑娘就在我們的身邊,她是一幅七彩的畫(huà),一首無(wú)言的詩(shī),一曲悠揚(yáng)的歌,一個(gè)講不完的故事,讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!
2、學(xué)生唱《春天在哪里》。
四下冊(cè)教案篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。
2、技能目標(biāo):通過(guò)資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
地球上有許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),這是前人留給全人類(lèi)的財(cái)富,今天,就讓我們走近它們,了解它們,感受歷史帶給我們的震撼。
板書(shū)課題:追尋文明的足跡
二、新授
教師播放課件《古代文明異國(guó)風(fēng)光》
1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你對(duì)剛才電腦播放的哪些圖片有的了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片為同學(xué)們做解釋。
2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看!
3、除了課件中提到的歷史文化遺產(chǎn),你還知道哪些? 有圖片嗎?展示一下!
同學(xué)們收集到的資料很全面,通過(guò)這些圖片資料,我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財(cái)富,同時(shí)我們通過(guò)它們也能看到過(guò)去的歷史中的人們是如何生活的。
4、我們今天看到的是存在于現(xiàn)實(shí)的,那么還有很多已經(jīng)遺失的古跡,它已成為了一個(gè)跡,比如巴特農(nóng)神殿,在公元1687年被威尼斯軍隊(duì)炮轟致毀;還有巴比倫的空中花園,它是人們夢(mèng)想中的花園,但它是否真正的存在,人們?nèi)詿o(wú)法尋得根源;還有羅德港巨人雕像,摩梭拉斯陵墓,都因?yàn)槟甏木眠h(yuǎn)無(wú)從考證。
5、為了保護(hù)歷史留給我們的遺產(chǎn),我們應(yīng)該為它做些什么呢?如果你以一個(gè)旅游者的身份到此貴地,你會(huì)如何做才能保護(hù)這些文化遺產(chǎn)呢?
三、課外拓展
其實(shí)我們就近來(lái)看,在我們中國(guó)就有很多的文明古跡,九寨溝,故宮,蘇杭二州,還有很多很多,我們要更好的保護(hù)它們,讓他們繼續(xù)存留下去,把它留給未來(lái)。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)書(shū)中圖片的欣賞,讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn),感受另一種凄慘的美,古風(fēng)古韻的美。
2、技能目標(biāo):通過(guò)資料的收集,讓學(xué)生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財(cái)富—?dú)v史建筑。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)資料的收集了解文化遺產(chǎn)
教學(xué)難點(diǎn): 培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)
教具準(zhǔn)備: 幻燈片,世界地圖及各種材料
教學(xué)方法:提問(wèn)法激活方法探究法激活行為展評(píng)法激活靈性
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。
二、新授
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料談一談熟悉的各種文化遺產(chǎn)。
2、出示收集到的其它圖片資料展示給大家看一看!
3、教師介紹一些其它的文化遺產(chǎn)。
三、課外拓展
教師播放課件,展示更多的文化遺產(chǎn),讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)對(duì)播放的圖片有有哪了解,學(xué)生根據(jù)自己在課前收集的資料點(diǎn)擊電腦上的圖片進(jìn)行探索。
四、教師總結(jié)。
四下冊(cè)教案篇3
設(shè)計(jì)說(shuō)明
100以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù),掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下幾點(diǎn):
1.注重不同比較方法的交流。
在教學(xué)中,結(jié)合例題引導(dǎo)學(xué)生交流不同的比較方法。例如有的學(xué)生是借助小棒比較大小的,有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的組成比較大小的,有的學(xué)生是借助計(jì)數(shù)器比較大小的,有的學(xué)生是根據(jù)數(shù)的順序比較大小的。對(duì)于學(xué)生能夠運(yùn)用不同方法進(jìn)行比較要給予肯定。
2.注重對(duì)比較數(shù)的大小的一般方法進(jìn)行歸納總結(jié)。
在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生一一呈現(xiàn)比較數(shù)的大小的方法后,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)大小的一般方法,使學(xué)生能夠脫離具體的圖形來(lái)進(jìn)行兩位數(shù)大小的比較,提高學(xué)生的抽象思維能力。
3.有重點(diǎn)地進(jìn)行討論。
在教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn),考慮到學(xué)生在比較81和18時(shí)容易出錯(cuò),當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí),抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論,如“都有8和1,為什么81比18大?”不僅加深了學(xué)生對(duì)“位值制”的理解,而且突破了教學(xué)難點(diǎn),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件
學(xué)生準(zhǔn)備小棒計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
⊙開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,導(dǎo)入新課
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以?xún)?nèi)的數(shù),這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)比較大小的方法。(板書(shū)課題)
⊙探究比較大小的方法
1.比較兩個(gè)十位不同的兩位數(shù)的大小。
(1)擺數(shù),寫(xiě)數(shù)。
師:用小棒怎樣表示四十二和三十七這兩個(gè)數(shù)呢?你能把這兩個(gè)數(shù)寫(xiě)出來(lái)嗎?
(2)比較42和37的大小。
師:你們知道這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?怎樣比較出來(lái)的?
(學(xué)生討論后匯報(bào)自己的想法)
預(yù)設(shè)
生1:42比37大,因?yàn)閿[42用的小棒比擺37用的小棒多,所以42大于37。
生2:42比37大,因?yàn)?2里面有4個(gè)十和2個(gè)一,37里面有3個(gè)十和7個(gè)一,4個(gè)十大于3個(gè)十,所以42大于37。
生3:42大于37,因?yàn)閿?shù)數(shù)的時(shí)候42在37的后面,后面的數(shù)都比前面的數(shù)大,所以42大于37。
生4:42大于37,因?yàn)?2十位上的數(shù)是4,37十位上的數(shù)是3,4大于3,所以42大于37。
(師板書(shū):42>37)
師小結(jié):十位不同的兩位數(shù)比較大小的方法:看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。
2.比較兩個(gè)十位相同,個(gè)位不同的兩位數(shù)的大小。
(1)課件出示教材42頁(yè)例5的計(jì)數(shù)器圖。
(2)指導(dǎo)學(xué)生看圖寫(xiě)數(shù),并說(shuō)說(shuō)是怎樣寫(xiě)的。
(學(xué)生匯報(bào)后,師板書(shū))
(3)觀察這兩個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
(23和25十位上的數(shù)相同,個(gè)位上的數(shù)不同)
(4)探究十位相同,個(gè)位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。
師:這兩個(gè)數(shù)十位上的數(shù)相同,個(gè)位上的數(shù)不同,怎樣才能比較出它們的大小呢?
(學(xué)生交流自己比較的結(jié)果和比較的方法)
(5)總結(jié)十位相同,個(gè)位不同的兩位數(shù)比較大小的方法。
師小結(jié):十位相同就比較個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大的這個(gè)數(shù)就大。
設(shè)計(jì)意圖:
在教學(xué)中,讓學(xué)生隨時(shí)總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法,使學(xué)生由形象思維逐漸過(guò)渡到抽象思維,生成比較兩位數(shù)大小的一般方法。
四下冊(cè)教案篇4
教學(xué)理念:讀書(shū)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和根本,指導(dǎo)學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知文章內(nèi)容,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,體會(huì)到了烏鴉的聰明能干。從中受到啟發(fā)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“可、石”等6個(gè)字。能用“漸漸”一詞說(shuō)話(huà)。
2、能力目標(biāo)、正確流利地朗讀課文,背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)烏鴉的聰明能干,明白遇到問(wèn)題時(shí),應(yīng)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考的道理。逐步養(yǎng)成積極動(dòng)腦的良好品格。
重點(diǎn)難點(diǎn):在充分閱讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)到烏鴉的聰明能干,并從中受到啟發(fā)。
教具準(zhǔn)備:
1、放大的文意圖或投影片
2、生字卡片、小水瓶、小石子等有關(guān)材料。
3、一些小動(dòng)物的頭飾。如:大象、鶴、袋鼠、啄木鳥(niǎo)等。
自主預(yù)習(xí):朗讀課文
提練主線(xiàn):課文講了一個(gè)什么樣的故事?
教學(xué)過(guò)程:
個(gè)案部分
一、素養(yǎng)訓(xùn)練
通過(guò)正確、流利地朗讀,探究式地學(xué)習(xí),理解課文第一自然段,并背誦,并懂得在別人有困難時(shí)要熱心幫助,明白遇到困難仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考。
二、合作探究
情境表演:誰(shuí)愿意把剛才讀的內(nèi)容表演一下?先四人小組集體創(chuàng)作,一人朗讀,一人表演,另外兩個(gè)人出主意。再請(qǐng)一兩個(gè)小組在班上邊讀邊演。大家既當(dāng)觀眾又當(dāng)小導(dǎo)演,評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
分四人小組進(jìn)行,合作完成小實(shí)驗(yàn)。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、拓展延伸
1.讀一讀:讀一個(gè)關(guān)于烏鴉的故事,舉行讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
2.試一試:當(dāng)瓶子中的水很淺很淺時(shí),烏鴉用這種辦法能喝到水嗎?
1、談話(huà):
出示烏鴉圖。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)烏鴉嗎?知道它的一些故事嗎?今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只聰明能干的烏鴉,你們?cè)敢鈫?(板書(shū)課題)
2、活動(dòng):
出示烏鴉喝水圖,引導(dǎo)學(xué)生用一句簡(jiǎn)短的話(huà),說(shuō)出這幅圖的意思。比一比誰(shuí)說(shuō)的最簡(jiǎn)潔,最準(zhǔn)確。(板書(shū)課題)
【對(duì)話(huà)平臺(tái)】
一、導(dǎo)入(感知課文內(nèi)容,識(shí)記生字,培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣。)
1、組織學(xué)生自由讀文,勾畫(huà)出生字生詞,解決字音的問(wèn)題。
2、思考:課文講了一個(gè)什么樣的故事?
思路:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,引導(dǎo)學(xué)生投身語(yǔ)文實(shí)踐,并在實(shí)踐中提高閱讀能力,從低年級(jí)開(kāi)始,教師就應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。其中最關(guān)鍵的是堅(jiān)持和突出每次讀書(shū)活動(dòng)的目的性引導(dǎo),讓學(xué)生真正讀有所得,讀有所悟。
二、匯報(bào)(多形式讀文,反饋?zhàn)宰x效果,促進(jìn)閱讀理解。)
1、利用字卡,互相指讀生字,適當(dāng)組詞,同學(xué)間相互評(píng)價(jià),糾正。
2、多形式讀文。(如同桌互讀、男女生讀、分段指讀、小組齊讀等。)
有重點(diǎn)地指出難點(diǎn)字的讀音。如“怎、找、旁等。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生從讀中體會(huì)感情,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、利用放大的插圖或投影片,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理解說(shuō)出每幅圖的意思。
4、讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出課文的內(nèi)容。
思路:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)能力。多形式的朗讀和讀書(shū)和評(píng)價(jià)的結(jié)合,利于學(xué)生閱讀能力的提高。同時(shí)也檢測(cè)和鞏固了學(xué)生的讀書(shū)成果,把讀書(shū)活動(dòng)落到了實(shí)處。
三、寫(xiě)字(鞏固識(shí)字,提高寫(xiě)字水平。)
1、引導(dǎo)學(xué)生在“我會(huì)寫(xiě)”中,再認(rèn)生字,交流識(shí)字記字方法。如:謎語(yǔ)法、比較法、編順口溜等。
2、自選生字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示,組織互相評(píng)議。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。如:找、石等。
四、課后反思
學(xué)生犯錯(cuò)并不一定是件壞事,因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)的過(guò)程是一種嘗試和創(chuàng)新的過(guò)程。電燈的發(fā)明不就是建立在愛(ài)迪生成百上千次錯(cuò)誤嘗試的基礎(chǔ)上的嗎?從這個(gè)意義上說(shuō),“錯(cuò)誤”也是一種“美麗”,“錯(cuò)誤”也是一種“成功”?!靶●R能否過(guò)河”,試過(guò)自知分曉,小馬尚能一試,為什么不能讓學(xué)生也有嘗試的機(jī)會(huì)呢?也許,我們的學(xué)生會(huì)用一些荒謬的嘗試來(lái)證明自己某些不同的想法和不同的做法,這時(shí)如果學(xué)生犯了錯(cuò),那是很正常的。愛(ài)迪生不就曾經(jīng)想自己孵出小雞來(lái)嗎?這個(gè)想法看似非?;闹嚕窍襁@樣無(wú)數(shù)個(gè)荒謬的想法才“鑄就”了偉大的愛(ài)迪生。因此,我們教師要正視學(xué)生犯錯(cuò),切勿對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤大驚小怪、橫加指責(zé),更不能因害怕學(xué)生犯錯(cuò),而不給學(xué)生嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
四下冊(cè)教案篇5
一、教材分析
這是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。
3、能留心觀察周?chē)挛铮瑖L試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
4、在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片、四幅圖片、學(xué)生自帶一些郊游用品。
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)9個(gè)生字,能在新的語(yǔ)言環(huán)境中再認(rèn)生字。
2、學(xué)習(xí)數(shù)量詞的使用,能在現(xiàn)實(shí)生活中正確運(yùn)用。
3、讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的興趣,拓展識(shí)字的途徑。
課前談話(huà):
同學(xué)們,今天王老師要給我們一(4)班的小朋友上一堂課。上課前,我們先做一個(gè)小游戲。老師出示一個(gè)詞語(yǔ),請(qǐng)你做一做和這個(gè)詞語(yǔ)意思相反的動(dòng)作,比如:左手,你就要馬上把右手舉起來(lái)。比一比,哪個(gè)小朋友最能干。
右手—左手、低頭—抬頭、向前走—向后退、坐下—起立
同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),下面我們就開(kāi)始上課吧,王老師要看看在課堂中誰(shuí)是最能干的。
教學(xué)教程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲?qū)搿?/p>
師:同學(xué)們,你們喜歡春游嗎?想不想現(xiàn)在就去?(生答)
師:今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略美好的自然風(fēng)光,開(kāi)起我們的小火車(chē),準(zhǔn)備出發(fā)吧。(學(xué)生唱《火車(chē)開(kāi)了》,課件放移動(dòng)的風(fēng)光圖)
二、第一部分生字識(shí)記:
(學(xué)生唱完時(shí)剛好鈴聲響)師:到站啰!同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)第一站我們到了什么地方?你看到了什么?(展示第一幅圖,背景是大海邊,有沙灘、海鷗、軍艦、帆船)
師:海邊的景色可真美。你能美美地把這幾個(gè)詞語(yǔ)讀一讀嗎?(請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀)
師:剛才的幾個(gè)小朋友讀得非常好,我們也像他們一樣讀一讀吧。(齊讀)
師:讀得真美。同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字6》的第一小節(jié)寫(xiě)的就是剛才我們?cè)诤_吙吹降拿利惥吧?,?qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)自己讀讀,然后說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字?你是怎么記住的?(學(xué)生自讀課文,自主識(shí)字)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在這一小節(jié)里你認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?你是用什么方法記住它們的?(學(xué)生介紹一個(gè)字,字的顏色變一變,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法)
師:同學(xué)們真能干,有這么多的識(shí)字方法。在海邊看到這么美麗的景色,你的心情是怎樣的?(非常高興)那就讓我們帶著高興的心情美美地讀一讀這一小節(jié)吧。(齊讀、小組分句讀、想讀的一起讀)
師:(觸碰鼠標(biāo)打亂數(shù)量詞與事物的搭配位置)哎呀,王老師可真不小心,把屏幕上的一對(duì)對(duì)好朋友拆散了,同學(xué)們,快幫老師找找朋友吧。請(qǐng)倒出信封中的小紙片,在墊板上通過(guò)四人小組共同努力,幫老師找到好朋友。(學(xué)生四人一組做數(shù)量詞搭配練習(xí),老師巡回指導(dǎo),再請(qǐng)二生在實(shí)物展臺(tái)上操作)
三、第二部分生字識(shí)記:
師:找到好朋友的同學(xué)請(qǐng)大聲地讀讀你找到的朋友。(四人合作讀)我們一起來(lái)看看剛才講臺(tái)上兩位同學(xué)的答案是怎樣的?(展示)我們一起讀一讀。(齊讀)
師:好朋友找到了,坐上小火車(chē)?yán)^續(xù)往前走吧。小火車(chē),開(kāi)起來(lái)——(再次唱起《火車(chē)開(kāi)了》)
師:(鈴聲)到站啰!(出示第二小節(jié)的四個(gè)畫(huà)面)哇,多美的景色呀,這一次我們來(lái)到什么地方了呢?(學(xué)生發(fā)言)
師:課文中哪一部分寫(xiě)了圖片上的景色呢?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)讀一讀,比比誰(shuí)最先找到答案。(讀第二小節(jié))
師:在這一小節(jié)里也有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家讀一讀?(出示:秧、稻、塘)你會(huì)用什么方法來(lái)記住它們呢?(識(shí)字方法)
師:同學(xué)們真不錯(cuò)。(播放課件)在剛才的旅行當(dāng)中,老師的照相機(jī)還拍下了許多美麗的照片呢,想看看嗎?當(dāng)看到你喜歡的照片時(shí),你可以站起來(lái)大聲地說(shuō)說(shuō)照片上有什么。(學(xué)生自由地說(shuō)課文內(nèi)容,老師有序地播放)
師:(定格時(shí)由所有圖片組合成一幅畫(huà)面)祖國(guó)的風(fēng)景多美啊,看到這么美麗的景色,你想說(shuō)些什么呢?(讓學(xué)生自由地說(shuō)說(shuō)自己的心情)讓我們帶著幸??鞓?lè)高興的心情把1、2兩小節(jié)讀一讀吧。(讀一、二小節(jié))
四、復(fù)現(xiàn)生字,鞏固練習(xí)。
師:同學(xué)們,在欣賞美景的同時(shí),我們已在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了9個(gè)新朋友。下面我們和新朋友做幾個(gè)小游戲好嗎?首先我們來(lái)一個(gè)搶答賽,知道答案的小朋友請(qǐng)以最快的速度站起來(lái)并大聲地說(shuō)出答案。(出示:舟+見(jiàn)=()土+唐=()禾+央=()巾+凡=())哪個(gè)小朋友最聰明,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)這四個(gè)字的共同特點(diǎn)了?(形聲字)
師:搶答賽真是太簡(jiǎn)單了。老師來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的。我把剩下的5個(gè)字放在小彩星下面,請(qǐng)猜猜1號(hào)星下面是哪個(gè)字?(請(qǐng)2、3名學(xué)生猜后出示答案,請(qǐng)學(xué)生一起讀出)猜對(duì)的小朋友請(qǐng)用“勝利”的手勢(shì)告訴大家。)
師:最后三顆小彩星的里面是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看。(讀出三個(gè)生字)
師:同學(xué)們,我們的學(xué)習(xí)伙伴看到我們學(xué)得這么開(kāi)心,可不服氣了,他把剛才的這些生字藏進(jìn)了一段小短文里,想和我們比一比呢。(點(diǎn)擊出示“學(xué)習(xí)伙伴”)聽(tīng),他正神氣地跟我說(shuō):“我會(huì)讀。”同學(xué)們,你們會(huì)讀嗎?我們先以四人一組為單位讀一讀,再和學(xué)習(xí)伙伴一比高低吧,看看誰(shuí)能正確、流利地讀好這一段話(huà)。(四人合作、反饋)(小短文附后)
五、寫(xiě)字:
1、師:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),我覺(jué)得今天的比賽應(yīng)該是我們?nèi)倭税?。(放?xiě)字聲音,再來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴)咦,你想和我們比什么?(圖片動(dòng)畫(huà)神氣地說(shuō):我會(huì)寫(xiě))
2、師:她會(huì)寫(xiě)的字你們認(rèn)識(shí)嗎?一起讀讀。(出示沙、海)這兩個(gè)字有什么相同的地方?(偏旁相同、結(jié)構(gòu)相同)請(qǐng)大家拿起小手,把“?!弊謱?xiě)一寫(xiě)吧。(書(shū)空)
3、師:你覺(jué)得寫(xiě)“海”字時(shí),哪一筆是最難寫(xiě)?(分析)請(qǐng)小朋友看老師來(lái)寫(xiě)一遍,注意觀察最難寫(xiě)的地方老師寫(xiě)好了沒(méi)有。(生可評(píng)評(píng)老師的字)你的意見(jiàn)提得很好,下面請(qǐng)小朋友擺正姿勢(shì),認(rèn)真地把海字寫(xiě)一寫(xiě)吧。有把握的同學(xué)可以直接寫(xiě),覺(jué)得還不是很有把握的同學(xué)可心先把前面這個(gè)描一描,然后再寫(xiě)一寫(xiě)。(老師巡回指導(dǎo))
4、師:哪些小朋友覺(jué)得自己寫(xiě)得比較好,拿上來(lái)老師展示給大家看看。(交流)
5、“海”字大家寫(xiě)得挺漂亮的.。請(qǐng)大家看看,“沙”在寫(xiě)的時(shí)候哪一筆最關(guān)鍵呢?(生說(shuō))誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師,給同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)。(請(qǐng)一生上臺(tái)寫(xiě),其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、然后寫(xiě)一個(gè))
五、拓展。
師:同學(xué)們,今天我們?nèi)チ舜蠛_?、又?lái)到了美麗的農(nóng)村,我們看到了許多美麗的景色,大家有點(diǎn)兒累了吧?,F(xiàn)在我們?cè)撔菹⒁粫?huì)兒,吃點(diǎn)點(diǎn)心了。請(qǐng)大家拿出你帶來(lái)的點(diǎn)心,告訴大家你帶來(lái)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生用上數(shù)量詞說(shuō)。)
師:大家?guī)У狞c(diǎn)心看樣子都非常好吃。你是怎么知道這包點(diǎn)心的名字叫“上好佳”的?點(diǎn)心包裝袋上的這些字你們都認(rèn)識(shí)嗎?如果有不認(rèn)識(shí)的字,你會(huì)怎么辦呢?(、問(wèn)同學(xué)等)請(qǐng)同學(xué)們一邊吃點(diǎn)心,一邊和同桌一起找一找,包裝袋上有多少字是你認(rèn)識(shí)的?
(鈴聲響)師:同學(xué)們,休息了一會(huì)火車(chē)又要開(kāi)了,我們還將去參觀更多更美的地方。請(qǐng)帶上你的點(diǎn)心和學(xué)習(xí)用品,乘上我們的小火車(chē)?yán)^續(xù)往前進(jìn)吧。(火車(chē)歌曲、結(jié)束)
附件1:
今天,老師帶著我們?nèi)ゴ河?。我們?lái)到大海邊,看到一片金色的沙灘,一只美麗的海鷗、一條彩色的帆船,還有一艘軍艦在海面上航(háng)行。
我們來(lái)到農(nóng)村,看到一塊稻田里正長(zhǎng)著一畦(qí)綠綠的秧苗,果園旁邊的魚(yú)塘里,小魚(yú)兒
正向我們招手呢,我仿佛聽(tīng)到它們?cè)谡f(shuō):
“你好!你好!”
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于一下識(shí)字6教學(xué)設(shè)計(jì)十一,一下識(shí)字6,希望對(duì)你有幫助!
四下冊(cè)教案篇6
(1)利用課件演示例1:提出問(wèn)題,引出筆算。
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式即將就要舉行了,需要布置會(huì)場(chǎng)。小朋友先般來(lái)15盆花,他們打算每組擺5盆,可以擺幾組?老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)來(lái)分一分。
(2)動(dòng)手操作:請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)進(jìn)行分一分
(3)提問(wèn)思考:有15盆花,每5盆擺一組,擺成了幾組?15盆花有沒(méi)有擺完?想一想15里面有幾個(gè)5?
(4)嘗試列式:如果用計(jì)算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。你能列出算式嗎?
15÷5=3(組)
(5)加法和減法中,我們都能用豎式來(lái)計(jì)算,那么除法如何列豎式來(lái)計(jì)算呢?
(6)(課件出示:豎式)仔細(xì)閱讀課本p50頁(yè),看看這個(gè)豎式中的每一個(gè)數(shù)和符號(hào)表示什么意思?同時(shí)了解豎式中各部分的名稱(chēng)。
(7)練習(xí):豎式計(jì)算(并說(shuō)出各部位的名稱(chēng))
27÷3=