大班繪本漏教案5篇

時間:2022-11-15 作者:Indulgence 備課教案

寫教案其實(shí)也是可以體現(xiàn)我們老師邏輯思維能力的哦,教案是老師備課時的必須要會寫的一種書面材料,范文社小編今天就為您帶來了大班繪本漏教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

大班繪本漏教案5篇

大班繪本漏教案篇1

繪本與幼兒園美術(shù)活動的美妙邂逅——淺談如何運(yùn)用繪本開展創(chuàng)造性美術(shù)活動幼兒園美術(shù)活動的形式是多種多樣的,在豐富多彩的媒材中,兒童繪本以它獨(dú)有的精妙的語言文字和明快引入的畫面,引領(lǐng)著孩子們飛翔在這一個個神奇夢幻般的空間里,享受文化帶來的快樂,為他們的想象插上了翅膀,也給幼兒園的美術(shù)教學(xué)帶來鮮活的生機(jī)。從美術(shù)的角度說,有美術(shù)表達(dá)形式的多樣性、物像形態(tài)的生動性、色彩鮮明的協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)。將繪本投入到幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中,能碰撞出怎樣的火花,能生成出怎樣的風(fēng)景呢?幼兒園的美術(shù)活動是個動態(tài)的生長過程,以繪本為載體的美術(shù)教學(xué)活動讓這一過程變得豐富多彩,更讓孩子們帶給我們難以預(yù)料的精彩。

一、精心解讀,選擇適宜的繪本

經(jīng)過實(shí)踐運(yùn)用,我們感覺運(yùn)用于幼兒園美術(shù)創(chuàng)造活動的繪本應(yīng)具備以下的特點(diǎn):

1、能吸引與打動人的繪本。如中班美術(shù)活動“我的連衣裙”所用的繪本圖案簡單,文字不多,簡潔明了,會讓人不由自主地產(chǎn)生快樂的情緒。正如作者西卷茅子自己說的那樣:這是一本真正畫給幼兒們看的圖畫書。作者先畫完,然后再填上文字,她認(rèn)為:圖畫書的畫要足以帶給孩子快樂,只要孩子覺得畫好玩就行。繪本要能打動孩子、打動老師,運(yùn)用在教學(xué)中才能取得好的教學(xué)效果。

2、富于想象的繪本。運(yùn)用在美術(shù)活動中的繪本應(yīng)該是富于想象的。又如大班繪本美術(shù)活動“小腳丫”,繪本簡單的畫面中蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)內(nèi)涵,描繪的故事新鮮有趣,平和親切,表現(xiàn)出獨(dú)特的審美視角。以一雙小朋友的小腳丫為原型變成了拱形橋、樹林、房子??繪本圖畫中出色的創(chuàng)意和聯(lián)想讓孩子們展開了想象的翅膀,繪畫出一幅幅有趣的作品。

3、能挖掘出美術(shù)元素的繪本。從開展幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的角度考慮,繪本要具有美術(shù)教育價值。繪本中多元的美術(shù)信息值得我們?nèi)パ芯亢屠茫惨⒁馊∩??!拔业倪B衣裙”中兔子的形象簡單可愛,線條明快,更像是一個不斷變幻圖案的萬花筒,情節(jié)在不斷變化,變化中有重復(fù),孩子們喜歡這種重復(fù),也很期盼這樣的重復(fù)。這本書中蘊(yùn)含著豐富的美術(shù)教育資源,如在中班,教學(xué)活動重點(diǎn)就鎖定在其中的一個美術(shù)元素“重復(fù)”上:小兔子走進(jìn)花園,連衣裙就變成了花朵的不斷重復(fù);走進(jìn)雨里,連衣裙就變成了雨滴和線條的不斷重復(fù)等等,讓孩子在輕松愉悅的欣賞氛圍中,聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),用繪畫的方式為小兔子設(shè)計有一種或幾種重復(fù)圖案的花布。

二、巧妙選擇繪本中有價值的資源,為美術(shù)教學(xué)活動增色添彩

在教學(xué)中我們嘗試運(yùn)用這樣的模式:根據(jù)繪本所隱含的美術(shù)元素進(jìn)行分析與思考,并注意取舍(完整運(yùn)用繪本,還是根據(jù)需要節(jié)選)——幼兒閱讀,理解繪本(初步了解繪本內(nèi)容)→師幼共同分析繪本中精彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式(繪本中所蘊(yùn)含的美術(shù)元素)→提升理解(運(yùn)用各種教學(xué)策略讓幼兒對繪本中的美術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)一步理解與感知)→創(chuàng)造與表現(xiàn)(以美術(shù)特有的表現(xiàn)形式表達(dá)與創(chuàng)造)。以下通過三個案例來具體介紹開展繪本美術(shù)活動的方法與策略:

(1)視覺要素的重復(fù)——中班美術(shù)活動“我的連衣裙”

重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計中,相同的形象出現(xiàn)過兩次或超過兩次,它是設(shè)計中比較常用的手法,以加強(qiáng)給人的印象,造成有規(guī)律的節(jié)奏感,使畫面統(tǒng)一。在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀的相同,還有色彩、大小、方向、肌理等方面的相同。我們巧妙地運(yùn)用《我的連衣裙》這一繪本,讓孩子們遷移經(jīng)驗(yàn),與他們的生活聯(lián)系起來進(jìn)行想象與創(chuàng)作具有重復(fù)圖案的連衣裙。

案例分析:繪本中的圖畫本身就是很好的范例,花裙子、雨裙子、草籽裙、小鳥裙等等,就是一些圖案的重復(fù)。

為了進(jìn)一步讓孩子了解重復(fù),又選擇一些簡潔的、具有卡通圖案的花布讓幼兒欣賞,花色與繪本的情節(jié)也能夠協(xié)調(diào)起來,如胡蘿卜、雪花、昆蟲圖案等,以此來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程中重點(diǎn)分析小兔子的連衣裙:小鳥花樣的連衣裙是圖案向一個方向一排排的重復(fù),小雨花樣的裙子是雨滴和線條按一個方向的重復(fù),星星和云朵的裙子是散點(diǎn)狀的重復(fù),草籽裙是一排排的重復(fù)。讓孩子們了解了重復(fù)可以是大小、方向、色彩等的重復(fù)。隨后,孩子們自己想象:小兔還會到什么地方?裙子上又會有什么圖案的重復(fù)?在孩子們操作過程中,老師再給予孩子一些幫助與提升,孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的,他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移其中,作品也是千變?nèi)f化。豌豆射手、魚兒、月亮和星星、花兒與蝴蝶??在裙子上快樂地重復(fù)著。

作品表現(xiàn)形式:用小兔子的模板套在自己設(shè)計的花布上,這也是一種好玩的方式,孩子們會樂此不彼地設(shè)計不同的花布為小兔子試穿。

(2)借形想象的升華——大班美術(shù)活動“小腳丫”

“借形想象”注重將模仿思維習(xí)慣逐漸變成創(chuàng)造思維習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒從新的角度去突破、去思考。其核心就是通過愉悅的藝術(shù)游戲挖掘孩子的藝術(shù)天分,通過嚴(yán)密的思維引領(lǐng)激發(fā)孩子創(chuàng)造想象?!缎∧_丫》這一繪本正是為孩子們借形想象拓展了思路,留下了極大的創(chuàng)作空間。

案例分析:找準(zhǔn)定位,把握繪本美術(shù)教學(xué)的切入點(diǎn)非常重要。我們將核心目標(biāo)定位在:以整齊排列的十個腳趾頭為原形大膽想象十只小腳丫的變化,體驗(yàn)想象繪畫的樂趣。

先以繪本的封面引出活動,讓孩子們想象小腳丫像什么,孩子們的想象很有趣:柵欄、小樹、小山、房子??他們的一些想法竟然與繪本中的內(nèi)容不謀而合。接著完整欣賞繪本,了解故事中小腳丫的不斷變化,從中發(fā)現(xiàn)此次借形想象要遵循的規(guī)律:事物從小到大,從矮到高,再從高到矮,從大到小的排列。同時,引導(dǎo)幼兒觀察小腳丫在變化時周圍環(huán)境也會隨之發(fā)生改變,讓孩子了解環(huán)境隨著腳丫的變化而變。最后再讓幼兒進(jìn)行借“小腳丫”這樣的形想象繪畫,小腳丫還會變成什么?

作品表現(xiàn)形式:以最簡單的線描畫的方式進(jìn)行想象繪畫,孩子們在考慮好自己所畫的內(nèi)容后選擇相應(yīng)顏色的紙進(jìn)行創(chuàng)作。

(3)面部彩繪演繹不一樣的精彩——大班美術(shù)活動“變色龍”

面部彩繪是人體彩繪的一種,是運(yùn)用色彩在人的身體、四肢上繪畫出各種各樣的圖案,這樣的藝術(shù)表現(xiàn)形式在幼兒園一般很少嘗試,繪本《變色龍》的出現(xiàn)啟發(fā)了我們開展這樣的彩繪活動,孩子們被繪本中那些彩繪過的動物而吸引,并在自己的裝扮彩繪中體驗(yàn)快樂。

案例分析:繪本《變色龍卡羅》故事很長,根據(jù)需要我們只節(jié)選了其中的一小部分。故事主要講述了:變色龍卡羅為森林里的動物們畫上了美麗的圖案,看到動物們變了樣,它也變得快樂起來?;顒拥暮诵哪繕?biāo)定位在能夠大膽嘗試用不同的圖案組合進(jìn)行臉部裝飾,感受臉部彩繪的快樂。從動物身上剪裁下來的各種美麗圖案,讓幼兒重點(diǎn)欣賞。孩子們嘗試將各種圖案給合起來,用可以

涂抹在臉上的油彩來為同伴裝扮,這種不同于平時的藝術(shù)表現(xiàn)形式,讓孩子們的想象力得到有力的釋放。

繪本是美麗的,展示著不同藝術(shù)家的風(fēng)格及藝術(shù)追求。雖然簡單,卻堪稱“完美”。美麗的繪本給幼兒打開了一扇窗,也給幼兒打開了一個心靈花園的奇妙世界。在美術(shù)活動中,幼兒的作品只是活動的.痕跡,而過程才是真正的教育實(shí)施,在過程中實(shí)現(xiàn)教育目的,是老師的根本追求。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)以繪本為載體開展的美術(shù)活動,更容易引起兒童的共鳴,激發(fā)他們創(chuàng)作的興趣。繪本中繪畫技巧的豐富,多樣化的表現(xiàn)手法讓繪本擁有了迷人的外貌,這些精美的畫面、構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、想象與創(chuàng)意為兒童的美術(shù)活動打開了一個新的思路,幫助孩子們走向發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達(dá)美的藝術(shù)之路。

大班繪本漏教案篇2

活動準(zhǔn)備

繪本ppt,與故事相符的圖片6張,漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張,幼兒操作材料人手一份。

重點(diǎn)難點(diǎn)

激發(fā)幼兒的想象思維,啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

活動目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)會用感情來看圖講述故事情節(jié)。

初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神,激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)并模仿活動中小動物的動作,認(rèn)識漢字:飛、跳、撞、爬、伸、吸,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)和思維能力。

活動過程

一、猜一猜,引出故事。

1.師利用ppt,出示小老鼠的尾巴,提問:

小朋友,猜一猜,這是什么小動物?(小老鼠,他有個名字叫鼠小弟)

2.看鼠小弟旁邊有棵什么樹?(蘋果樹)鼠小弟看到蘋果樹上有這么多蘋果,心里會怎么想?(它想吃蘋果)

二、學(xué)一學(xué),熟悉故事。

1.這時,來了許多小動物,他們也想吃蘋果,看看,來了哪個小動物?

師利用ppt出示小鳥和大象

提問:他們是誰?你從哪里看出來的?

那小鳥是怎么摘蘋果的?它有什么本領(lǐng)呢?(認(rèn)識漢字:飛)

大象有什么本領(lǐng),它會怎么摘蘋果呢?(認(rèn)識漢字:吸)讓我們來學(xué)一學(xué)大象摘蘋果嘍。

2.樹上還有蘋果,看看還有誰來了呢?

出示四個小動物的圖片。

長頸鹿是怎么摘蘋果的?學(xué)習(xí)漢字:伸

猴子呢?它在干什么?哦,原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認(rèn)識漢字:爬袋鼠媽媽帶著小袋鼠怎么摘蘋果的?

認(rèn)識漢字:跳

犀牛呢?認(rèn)識漢字:撞

讓我們也一起學(xué)犀牛來撞蘋果樹。

3.完整回顧一下小動物摘蘋果的動作。

“剛才這些動物都用了什么本領(lǐng)摘蘋果的呢?”

4.幼兒操作

鼠小弟看到小動物都摘到蘋果,它也想學(xué)他們的本領(lǐng)來摘蘋果。老師為你們準(zhǔn)備了一張圖片,請你看一看,說一說,鼠小弟在干什么?它是在學(xué)哪個小動物呢?

把卡片送到相應(yīng)的圖下面。

5.這么多小動物來摘蘋果,那他們誰第一個摘?你從哪里看出來的?

引導(dǎo)幼兒通過數(shù)樹上的蘋果得出小動物摘朋友的先后。請你上來擺一擺。

6.欣賞前部分的繪本。

三、揭示結(jié)果,提升主題。

1.心理活動,鼠小弟看到小動物摘走了這么多蘋果,樹上的蘋果怎么樣了?(越來越少)心情怎么樣呢?

2.是呀,蘋果越來越少了,鼠小弟心情很不開心。這時誰又來了?那你們覺得海獅來了,它們好像在說些什么?

3.海獅有什么特殊的本領(lǐng)呢?(頂球)可是沒有球,把誰當(dāng)球呢?

4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到?

3.小結(jié):原來他們兩個通過合作,鼠小弟終于吃到了蘋果。在我們的生活中,一個人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

大班繪本漏教案篇3

活動目標(biāo):

1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事并對四季的花卉感興趣,樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。

活動準(zhǔn)備:

1、四季特征明顯的花:迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。

2、《花婆婆》ppt。

3、兒歌“四季花開”:

暖和的春天來到了,什么花兒朵朵開?

炎熱的夏天來到了,什么花兒朵朵開?

涼爽的秋天來到了,什么花兒朵朵開?

寒冷的冬天來到了,什么花兒朵朵開?(備有:我們種的什么花兒開)

4、背景音樂。

過程與記錄:

一、聽故事。

1、引出活動:

老師:今天帶來一個故事(出示ppt),題目《花婆婆》認(rèn)字嗎?《花婆婆》。你們認(rèn)為花婆婆是個什么樣的人?花婆婆是干什么的?

2、講述故事

老師:花婆婆到底是干什么的?我們一起聽故事。(音樂起)(播放故事)

(講到:第三件事后,提問)。

老師:小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

孩子:做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛(老師:就是去旅行)……在海邊住……

3、繼續(xù)講故事。

二、四季開的花

1、說說四季開的花:講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時,引發(fā)交流四季開的花。

老師:花婆婆想,如果海邊開滿了鮮花,世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花,世界一定變得更美麗。

幼兒:桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……

老師:除了這些花,你還能說出其他花的名字嗎?

幼兒:梨花……康乃馨……(很踴躍)。

觀察,孩子對于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。

2、分一分:四季不同的花。

老師:其實(shí),我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片,你和朋友兩人一起,去認(rèn)一認(rèn):這是什么花?是在什么季節(jié)開放的?把它們放在相應(yīng)的字卡的下面(字卡為:春天花兒、夏天花兒……)

孩子:(操作)?!@時應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識字的孩子。老師出示字卡時,孩子跟讀一邊。

三、一件美好的事

1、回歸故事。

老師:花婆婆知道了那么多四季開放的花,寫信買了許多花籽……可是,孩子們也不知道將來會做什么!

2、美好的事情。

老師:你覺得做什么事,可以讓世界變得更美好呢?——深化“美好的事情”,讓孩子擁有一個理想。

幼兒自由回答。

師:孩子們,你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情,努力去做這件事情。知道嗎?等你們長大了,世界因?yàn)橛心銈?,會變得更美好?/p>

大班繪本漏教案篇4

設(shè)計意圖

開展了《七彩下雨天》的教學(xué)后,我問孩子們:如果你是龍王,你要下什么樣的雨呢?孩子們立馬開始了五花八門的想象!藝術(shù)是幼兒表達(dá)自我的另一種方式?!毒V要》中指出“幼兒園的藝術(shù)教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法,尊重每一幼兒的想法和創(chuàng)造,分享他們創(chuàng)造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律,為幼兒創(chuàng)設(shè)想象的空間,在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上設(shè)計了美術(shù)活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創(chuàng)造“雨”,去感受“雨”,從而繪制新的繪本故事。

活動目標(biāo)

1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)大膽想象,用繪畫語言表達(dá)自己喜歡的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫面,體驗(yàn)自制圖書的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、音樂《我喜歡下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》,

2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

活動過程

一、閱讀圖書,關(guān)注細(xì)節(jié)部分,萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

(1)教師出示圖書,引導(dǎo)幼兒回憶書名后提出看書的要求:仔細(xì)觀察書中以前沒有注意看的地方,看看有什么新的發(fā)現(xiàn)。

(2)幼兒自主閱讀。

(3)幼兒集中交流,介紹自己發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。

(4)教師小結(jié):小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機(jī)會,你想下一場怎樣的雨呢?

(5)分組討論,嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現(xiàn)在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來,你可以選擇你喜歡的工具來作畫,四人為一組。

2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排,突出主題,給所畫的東西用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,保持畫面的干凈。

三、作品展示。

1、請小朋友們把畫夾在繩子上。

2、請你們來說說你喜歡幾號作品?為什么?

四、延伸活動

師幼合作設(shè)計圖書封面,將作品裝訂成冊,投放到圖書角,供幼兒反復(fù)欣賞。

大班繪本漏教案篇5

活動目標(biāo):

1.閱讀繪本,觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發(fā)生的事情。

2.初步了解記日記的基本要素,能用連貫、概括的語言講述日記基本內(nèi)容。

3.萌發(fā)喜歡閱讀和續(xù)寫日記的興趣。

活動準(zhǔn)備:

繪本課件、小卡片等

活動過程:

一、謎語導(dǎo)入,引發(fā)興趣

今天老師帶來一個謎語,請你猜一猜:細(xì)細(xì)長長一條蟲,天天躲在泥洞中,松松土來施施肥,沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?

二、師幼共讀,了解繪本內(nèi)容和日記基本表現(xiàn)形式

1.初步感知記日記的基本要素

這篇日記是蚯蚓什么時候?qū)懙?

有誰?在哪兒?干什么?

蜘蛛學(xué)會鉆地了嗎?從哪里發(fā)現(xiàn)的?

xx月xx號的日記會是什么內(nèi)容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學(xué)會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?

接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情猜測并聽錄音驗(yàn)證。

到底發(fā)生什么事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走,會說些什么?

xx月xx日發(fā)生了什么事情,聽音樂猜想。

蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

你們覺得蚯蚓說的是事實(shí)嗎?為什么媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?

2.梳理歸納,鞏固理解日記的基本要素。

師幼共同梳理繪本中日記主要內(nèi)容,到底什么是日記?

三、拓展幼兒思維,嘗試?yán)m(xù)寫日記

如果今天請大家寫一篇日記,你想寫些什么內(nèi)容?