通過不斷創(chuàng)新，老師們寫教案時(shí)一定有著完整的思路，教案在制訂的時(shí)候，你們需要注意講授內(nèi)容要點(diǎn)，下面是范文社小編為您分享的閱讀繪本教案5篇，感謝您的參閱。
閱讀繪本教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測(cè)到的內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進(jìn)行講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本，多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一激趣導(dǎo)入，了解小蛇特征。
1、討論：你們見過小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？
2、小結(jié)：身體長(zhǎng)長(zhǎng)、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習(xí)性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于小蛇找朋友的故事！
3、出示封面：故事的名字叫什么？（認(rèn)讀繪本題目）
二、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化。
（一）小蛇和朋友們的初次接觸。
1、提問：小蛇找到了誰？朋友對(duì)它的印象怎樣？它們是怎樣做的？
2、提問：小蛇又找到了誰？大家的反應(yīng)是怎樣的？它們是怎樣做的？
3、師幼互動(dòng)，角色表演。
4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？
小結(jié)：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因?yàn)楹ε滤?/p>
（二）小蛇帶著溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。
1、小蛇的反思：為什么大家都害怕我呢？因?yàn)槲覜]有腳，模樣令人討厭嗎？郁悶……
2、小蛇想到了交朋友的好辦法。
（1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、講述。
（2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學(xué)習(xí)用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進(jìn)行講述）
3、小蛇和朋友們玩了好玩的游戲，朋友們感到很快樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？
小結(jié)：小蛇在與朋友玩游戲的過程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？
三、總結(jié)提升，分享交友之道。
（一）故事總結(jié)。
1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來？
2、小結(jié)：小蛇通過自己的努力，遇到困難、辛苦堅(jiān)持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。
3、小蛇走了，大家會(huì)說什么呢？
4、現(xiàn)在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？
（二）聯(lián)系生活。
1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
2、小結(jié)：要想交更多的`朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會(huì)擁有更多的朋友。
閱讀繪本教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對(duì)畫面的想法。
2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對(duì)話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。
3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本書，繪本ppt
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺
3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣、引入情景。
a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。
b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。
2、觀察表述，理解故事。
a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對(duì)方，但卻必須得看到對(duì)方的矛盾心理。
b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對(duì)方的心理特點(diǎn)。
c、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對(duì)到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。
d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。
3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活
a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點(diǎn)。
b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。
活動(dòng)建議：
整個(gè)活動(dòng)中，我還應(yīng)注意提問要簡(jiǎn)練，對(duì)幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。
閱讀繪本教案篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助繪本作品，加強(qiáng)對(duì)爸爸這一形象特點(diǎn)的了解，挖掘爸爸在各方面的突出表現(xiàn)。
2.在理解故事的基礎(chǔ)上，遷移情感體驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比喻、繪畫等不同的形式表達(dá)對(duì)爸爸的愛。
3.增進(jìn)父子之間的情感交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件：《我爸爸》
2.彩色愛心卡片，黑色記號(hào)筆;
3.和爸爸媽媽談話溝通，了解在日常生活中的相關(guān)故事、獎(jiǎng)狀等。
活動(dòng)過程：
一.談話，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感。并引入課題。
1.師：我們都愛媽媽，我們還會(huì)給媽媽唱一首歌《世上只有媽媽好》，我們還會(huì)念贊美媽媽的詩(shī)歌《游子吟》。那么今天我們就來聊聊爸爸吧！
2.師：說說你眼中的爸爸是什么樣子的？
二.欣賞故事，通過提問幫助幼兒感知故事內(nèi)容，體驗(yàn)父子之間相互關(guān)愛的情感。
1.師：有個(gè)小朋友安東尼·布朗多很愛他的爸爸，很想向大家介紹一下呢，畫了一本書，名字叫《我爸爸》，讓我們跟著他去瞧瞧吧。
2.閱讀第一頁(yè)
師：在這兒呢！這就是我爸爸，你覺得他怎么樣？爸爸長(zhǎng)得不算很帥，卻那么自然、隨意、舒服，向我們微笑呢?！斑@就是我爸爸，在我眼里，他真的很棒！”
3.閱讀五組畫面
畫面一：“我爸爸什么都不怕，連壞蛋大野狼都不怕?！薄八腋罅κ克??！?/p>
請(qǐng)幼兒說說爸爸勇敢的小故事。(小結(jié)：勇敢的爸爸。)
畫面二：“在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。”
師：能在比賽中得獎(jiǎng)是一件了不起的事情，而第一名呀就是最厲害、本領(lǐng)最大的，你爸爸在比賽中得過獎(jiǎng)嗎？
出示幼兒收集的獎(jiǎng)狀，并請(qǐng)幼兒介紹。(拍拍手表?yè)P(yáng)，豎起大拇指：真了不起)
小結(jié)：能干的爸爸
畫面三：“爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。他像房子一樣嘎達(dá)，也想泰迪熊一樣柔軟?！?/p>
師：安東尼·布朗多會(huì)打比方夸爸爸啊，把爸爸比作馬和魚，說明他平時(shí)觀察的非常仔細(xì)，才會(huì)用這么生動(dòng)有趣的詞語來形容爸爸。你平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過爸爸，如果讓你也用這么生動(dòng)有趣的詞語來說說自己的爸爸，你會(huì)怎么說呢？(幼兒討論并講述)(小結(jié)：健康、善良的爸爸)
畫面四：“他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事?！?/p>
請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面：他做了一件什么樣的傻事呀？
師：你爸爸有沒有做過傻事呀？能說給大家聽聽嗎？(小結(jié)：可愛的爸爸)
畫面五：“我爸爸是個(gè)偉大的舞蹈家，也是個(gè)了不起的歌唱家。他還會(huì)逗我笑?！?/p>
小結(jié)：快樂的爸爸
4.小結(jié)
師：看了這本書，你覺得安東尼的爸爸有哪些特別的表現(xiàn)？我們小朋友剛才也介紹了自己的爸爸，和安東尼的爸爸一樣，是一些什么樣的爸爸呀？
(出示海報(bào)紙：___________________________爸爸，并隨幼兒講述貼上字卡)有這樣的爸爸你會(huì)覺得怎樣？
三.用繪畫的方式來表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛
畫面六：你從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么呢？(幼兒自由講述)
1.師：安東尼的爸爸很愛他，他也很愛爸爸，濃濃的愛意包圍著他們，畫面非常的溫馨。那么，你愛自己的爸爸嗎？你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)自己的愛呢？(幼兒講述)
2.出示愛心卡
請(qǐng)幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
四.將自己制作的愛心卡帶回家，讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對(duì)孩子的愛。
?我爸爸》課后反思：
安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親：《動(dòng)物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強(qiáng)壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。
這部作品的文圖緊密合作，簡(jiǎn)單的敘述語言用各種生動(dòng)的形象呈現(xiàn)父親鮮明的特質(zhì)，因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大)，時(shí)而變成魚(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂無比)。作者還用許多圖案來醞釀呼應(yīng)爸爸陽光的特質(zhì)。最有趣的是：書中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會(huì)給孩子壓力，是孩子心中永遠(yuǎn)的依靠。
本月的主題是《你的家，我的家》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注家人，體會(huì)家人間的關(guān)愛。適時(shí)的開展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標(biāo)，將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué)，二者互為輔助，將愛的教育滲入孩子的心中。
在閱讀過程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀能力和情感目標(biāo)加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，以對(duì)媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽剛情感導(dǎo)入，讓幼兒體會(huì)父愛，感受父愛，并萌發(fā)自己對(duì)爸爸的愛，滿足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁(yè)呈現(xiàn)的閱讀模式，將幾個(gè)畫面同時(shí)出現(xiàn)在畫面上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸類和比較觀察，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高觀察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛心卡，并說說自己的爸爸有什么本領(lǐng)，對(duì)爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。
當(dāng)家長(zhǎng)收到孩子們的愛心卡，讀懂里面所包含的深深愛意，他們也贊嘆繪本的力量真是強(qiáng)大，平時(shí)在家像小霸王一樣，對(duì)家人視若無睹的小家伙現(xiàn)在也學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，還會(huì)對(duì)爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！
閱讀繪本教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)仔細(xì)觀察畫面，從動(dòng)物的神態(tài)、表情等講述畫面內(nèi)容。
2、能學(xué)說書中對(duì)話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。
3、感受書中情感的變化，體驗(yàn)閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
活動(dòng)過程：
一、出示圖書封面，導(dǎo)入圖書
1、師：小朋友，你們喜歡笑嗎？什么時(shí)候會(huì)開心地笑呢？你笑的時(shí)候媽媽開心嗎？
可有的媽媽卻不喜歡自己的寶寶笑（出示封面）認(rèn)識(shí)它們嗎？（認(rèn)識(shí)“負(fù)鼠”）高個(gè)子是誰？是的，你們猜對(duì)啦，另一個(gè)呢？對(duì)，它還有一個(gè)好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？
2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？指名說。齊讀書名。
二、通過游戲形式，掌握繪本中的關(guān)鍵詞。
1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動(dòng)作，學(xué)說“聞來聞去”，小負(fù)鼠呢？
2、師：（看圖）第二次學(xué)習(xí)本領(lǐng)的時(shí)候，看看，負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)說“戳來戳去”。可是裘裘呢？他在干嗎？
3、師：（看圖）他們又開始第三次學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，負(fù)鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來？做了什么動(dòng)作？還有呢？學(xué)說“晃來晃去”。裘裘呢？
4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動(dòng)作呢？我們接著看書。
三、閱讀故事，感知裘裘面對(duì)媽媽時(shí)的調(diào)皮
1、師：（閱讀故事）最最重要的本領(lǐng)，是每一只負(fù)鼠都應(yīng)該學(xué)會(huì)的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本領(lǐng)呢？
2、師：（講述故事）為什么要學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）
3、裘裘媽媽開始教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，他們開始了第一次的學(xué)習(xí)？通過出示重復(fù)的圖片，引導(dǎo)幼兒自主講述故事中負(fù)鼠媽媽的動(dòng)作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去?！?/p>
4、教師邀請(qǐng)部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體驗(yàn)與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導(dǎo)孩子利用“三個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作”。
5、（游戲結(jié)束，出示圖片）師：裘裘的本領(lǐng)學(xué)會(huì)了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會(huì)怎么想呢？
四、講述故事的后半段，體驗(yàn)裘裘面對(duì)大熊時(shí)的本能。
1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個(gè)外面是什么地方呢？那會(huì)發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。
2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？
3、師：大熊做了哪些動(dòng)作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個(gè)動(dòng)作?。?/p>
4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動(dòng)也不動(dòng)，有沒有學(xué)會(huì)裝死？原來啊當(dāng)真正的危險(xiǎn)來臨的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)。
5、師：你們想不想來玩一個(gè)游戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請(qǐng)一個(gè)小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦，大熊來啦?？磥恚蹅儧]有小負(fù)鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。
小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時(shí)候，他沒有學(xué)會(huì)裝死的本領(lǐng)，那是因?yàn)槭菋寢屧诤退黄?，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠(yuǎn)不會(huì)傷害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)的時(shí)候，裘裘學(xué)會(huì)了裝死的本領(lǐng)，這就是動(dòng)物的本能。
五、活動(dòng)延伸
師：在大自然中還有許多動(dòng)物有本能，認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示壁虎、章魚的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？
小結(jié):是的，壁虎遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以把自己的尾巴掉下來，迷惑敵人，過了不久又會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來；章魚呢，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然后自己逃跑。大自然中的動(dòng)物很神奇，那就需要我們小朋友在以后的學(xué)習(xí)中慢慢去發(fā)現(xiàn)，好嗎？
閱讀繪本教案篇5
故事《爺爺一定有辦法》通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情。故事書的畫面細(xì)膩，會(huì)使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有所發(fā)現(xiàn)，更會(huì)使孩子們?cè)谝淮未误@奇的發(fā)現(xiàn)中體會(huì)家的溫暖。剛剛步入中班的孩子使用剪刀的機(jī)會(huì)比較少，這次的活動(dòng)就以故事為主線，借助剪紙這條副線，為孩子創(chuàng)設(shè)剪紙的機(jī)會(huì)，在為爺爺做禮物的情景中體驗(yàn)自己的成長(zhǎng)，感受長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)愛。
結(jié)合中班幼兒的語言表達(dá)水平，本次活動(dòng)的目標(biāo)是這樣定位的：
一、目標(biāo)設(shè)置：
1、積極關(guān)注故事線索的發(fā)展，感受爺爺?shù)穆斆鞑胖羌凹胰说年P(guān)愛。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、初步嘗試使用剪刀，大膽想象并運(yùn)用廢舊紙張剪出各種物品。（活動(dòng)難點(diǎn)）
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)主要是觀察畫面，感受故事。故事中一共有五次“變”，第一、第二次引導(dǎo)孩子大膽想象可以變成什么；第三次變時(shí)引導(dǎo)孩子重復(fù)爺爺?shù)脑挕斑€夠做”，從中體會(huì)爺爺?shù)墓?jié)約；第四次時(shí)增加難度，將爺爺?shù)脑捄蛬寢尩脑掃M(jìn)行對(duì)比；最后一次用問題“已經(jīng)這么小一塊手帕了，爺爺有沒有把它扔掉？”來引導(dǎo)孩子思考，從而更進(jìn)一步顯出爺爺?shù)穆斆髋c節(jié)約。
孩子理解了故事以后，自然進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：師生共同參與，按照故事線索將故事中出現(xiàn)的物品一一變出來。這是活動(dòng)的難點(diǎn)?？紤]到第一步“把毯子變成外套” 操作難度比較大，所以由老師來示范完成。示范指導(dǎo)的同時(shí)把一件剪成的衣服和一張方形紙進(jìn)行對(duì)比，讓孩子充分地觀察、比較，主動(dòng)習(xí)得剪紙的方法。接下來每一步的操作難度相對(duì)比較小，可以邀請(qǐng)孩子參與進(jìn)來，進(jìn)一步探索、感知剪紙的方法。
最后，引導(dǎo)孩子大膽想象為爺爺做什么禮物。我會(huì)出示不同形狀的碎紙料，讓孩子判斷思考怎樣按需取材或按材做合適的禮物，對(duì)孩子滲透按需選材和按形創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。對(duì)于動(dòng)手能力比較差的孩子，我將采用“幫一幫（局部幫著剪）、放一放（教師或同伴演示）、推一推（鼓勵(lì)獨(dú)立完成）”的指導(dǎo)方法，盡量使每一個(gè)孩子都找到自信、體驗(yàn)成功。
三、活動(dòng)特點(diǎn)：
新《綱要》中明確提出“從學(xué)前階段到小學(xué)低年級(jí)，故事是兒童閱讀的主要材料。因此讓幼兒慢慢適應(yīng)故事文體特征以及其中包含的一些基本成分，都會(huì)有助于兒童建立起基本的閱讀策略?！薄霸谂c幼兒一起讀書的過程中，可以用繪畫和表演的方式來幫助幼兒假設(shè)不同的事件發(fā)展情景?！痹谶@個(gè)活動(dòng)中，借助多媒體課件和孩子們一起進(jìn)行閱讀，用剪紙的方法幫助孩子理解故事的發(fā)展線索、感受故事的內(nèi)涵，不僅能幫助孩子建立閱讀策略，而且孩子在主動(dòng)的動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手中很自然地理解故事、提高剪紙水平和技巧。相信孩子在快樂閱讀、動(dòng)手動(dòng)腦的過程中會(huì)收獲許多。
