水教案反思6篇

時間:2022-10-06 作者:Animai 備課教案

新學(xué)期即將到來,相信教師一定都寫好教案了,教案是教師為了調(diào)動學(xué)生積極性預(yù)先起草的文字材料,以下是范文社小編精心為您推薦的水教案反思6篇,供大家參考。

水教案反思6篇

水教案反思篇1

活動目標(biāo):

1.初步學(xué)唱歌曲,知道aba的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

2.感受歌曲活潑歡快的情緒,體驗與朋友結(jié)伴表演的快樂。

3.知道秋游的時候應(yīng)該帶些什么,應(yīng)該注意什么。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點:

活動重點:學(xué)唱歌曲《郊游》,知道aba的結(jié)構(gòu)類型。

活動難點:并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

活動準(zhǔn)備:

課件《秋游》。

活動過程:

一、引入

你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?

二、學(xué)唱歌曲《郊游》

1.整體欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。

歌曲里小朋友郊游時快樂嗎?他們是怎么郊游的?看見了什么?

2.幼兒理解歌詞的含義,并學(xué)唱。

你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎?

3.教師播放歌詞獨白,讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。

這首歌里唱到白云怎樣?陽光怎樣?青山、綠水怎么樣?

4.整體播放歌曲欣賞,大家一起唱。

你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同?你們唱什么歌的時候也運用了這兩種方式?

5.分小組一句一句交替唱,教師可自編一些動作加到歌曲里,增加趣味性。

三、討論秋游中應(yīng)該帶什么,應(yīng)該注意什么

應(yīng)該帶一些適合戶外活動?xùn)|西,如:礦泉水、餅干、毛巾、背包等;而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

活動反思:

這不僅僅是一次音樂活動,通過孩子對歌詞的深入理解,讓孩子意識到:和朋友在一起游玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材,讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中,通過自身的情感體驗,萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學(xué)時還可以配上一定的肢體動作,幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握,那么在平時的安靜時間,老師帶著多唱幾遍。

水教案反思篇2

?折紙》這節(jié)課時北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊的內(nèi)容,主要目的是讓學(xué)生通過折紙、涂色、列式、計算、自主類推出異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,在這一過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,現(xiàn)就本節(jié)課的有關(guān)情況作如下反思:

1、在復(fù)習(xí)引入時,請學(xué)生折紙與涂色,并在學(xué)生的折紙與涂色中不提出任何規(guī)定性的要求。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)意義的同時,為學(xué)習(xí)新知識提供數(shù)學(xué)信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,積極參與到知識的形成過程,效果比較好。接著提出問題:要求兩部分折紙一共占幾分之幾?該怎樣列式。學(xué)生列出多個算式。并對算式進(jìn)行分類,解答會計算的,對于不會計算的異分母分?jǐn)?shù)加法直接揭示課題。一般來說,練習(xí)題教師應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備好,但當(dāng)學(xué)生具有這種能力的時候,應(yīng)該完全把這種權(quán)利還給他們,而且他們提供的相關(guān)素材,會加深他們對已學(xué)知識的理解。

2、異分母分?jǐn)?shù)的加減法對學(xué)生來說是一個全新的知識,也是分?jǐn)?shù)加減法中的一個難點,主要是讓學(xué)生自己探索,在探索的過程中,對于出現(xiàn)的問題和不同的答案,不急于給出答案,而是讓學(xué)生借助手中的學(xué)具,從折紙的涂色部分中,思考、驗證,講清楚自己的算理。使學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加法的算法,并能通過學(xué)具,結(jié)合同分母分?jǐn)?shù)加法的算理,讓學(xué)生知道為什么要通分,讓學(xué)生知其然并知其所以然。并自己類推遷移出異分母分?jǐn)?shù)減法的算法。學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來,體驗到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高他們的自信心。

3、及時總結(jié)學(xué)習(xí)方法和所涉及到的數(shù)學(xué)思想,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、本節(jié)課還存在不足:學(xué)生選用的算式:學(xué)生借助自己手中的學(xué)具,給出的答案有和,通過分析,和都是正確的,因為學(xué)了約分,在計算結(jié)果是分?jǐn)?shù)時,必須約分到最簡分?jǐn)?shù)。但對于處在探索異分母分?jǐn)?shù)加法算理的初步階段,應(yīng)該選用計算結(jié)果是最簡分?jǐn)?shù)的異分母分?jǐn)?shù)加法,雖然這道算式是學(xué)生直接提供的,作為教師,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生提供更好的算式素材。再就是對學(xué)生放手的還不夠,總害怕學(xué)生說出不合理的答案,其實,應(yīng)該讓學(xué)生呈現(xiàn)自己的想法,多交流,更有利于學(xué)生對于新知識的掌握。

水教案反思篇3

活動目標(biāo):

1、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作。

2、感受玩拖拉玩具的興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、各種清洗干凈的飲料瓶、豆子、80厘米長的繩子若干。

2、瓶內(nèi)裝有少許豆子的飲料瓶一個,喜洋洋實物一個。

活動過程:

一、以觀看實物,導(dǎo)入活動。寶寶們,看誰來了?

1、觀看實物喜洋洋,引起幼兒興趣

2、請大家討論:寶寶們,你們知道這些小豆豆是怎樣跑進(jìn)瓶子里的嗎?

3、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊空手練習(xí)擰瓶蓋、捏豆子等動作

①兒歌:手指握住小瓶嘴,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來,

手拿瓶蓋放瓶口,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)上來。

②兒歌:大拇指食指伸出來,撿起豆子捏捏緊,

輕輕放進(jìn)瓶子里,瓶蓋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)緊。

③引導(dǎo)幼兒探索瓶子放上豆子后的玩法。

教師小結(jié):小小玩具真好玩,滾一滾變成大皮球。請寶寶們想一想?搖一搖、晃一晃、拋一拋變成了什么?真好玩,你們想不想玩一玩呢?(想)那我提個建議,我們大家也學(xué)著制造一個,好嗎?

二、教師引導(dǎo)幼兒制作飲料瓶拖拉玩具。

請小朋友輕輕走到桌子旁邊,每人找一個飲料瓶做一做,試一試吧!

1、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),并提醒幼兒邊數(shù)數(shù)邊捏豆豆。

2、引導(dǎo)幼兒自由玩飲料瓶玩具。(像皮球一樣拋一拋,像一種小樂器為歌曲伴奏)

3、出示繩子,激起幼兒制作拖拉玩具的興趣。

①教師示范,幼兒觀看

②指導(dǎo)幼兒將繩子套在瓶口上,變成拖拉玩具

③幼兒自由玩一玩拖拉玩具

三、游戲:為喜洋洋運糧食

拖拉玩具好玩嗎?剛才,我聽喜洋洋說:“他家里的糧食不多了,我們幫它運些去吧!怎么運呢?”幼兒討論,教師建議用拖拉玩具。

1、教師講解游戲的玩法及規(guī)則

2、幼兒做游戲2—3遍

教師小結(jié):喜洋洋非常感謝大家的幫助,我們也謝謝喜洋洋教我們制作了這么好玩的玩具,我們一起說:“謝謝喜洋洋”,你們的拖拉玩具一定累了,你們也玩累了,我們把拖拉玩具們放到這里,讓它們休息一會,我們也到院子里修休息休息了。

活動延伸:

在戶外活動時,引導(dǎo)幼兒玩教師準(zhǔn)備好的各種拖拉玩具,如:木制線軸、保鮮膜芯、衛(wèi)生紙芯、大透明膠帶、各種漆桶制成的拖拉玩具,讓幼兒自由玩拖拉玩具閱讀。

活動反思:

幼兒通過練習(xí)用手捏豆子,擰瓶蓋,拖拉玩具等動作,鍛煉了幼兒小肌肉群的發(fā)展。探索出用手捏豆子一下子不能捏得太多,多了容易撒到桌子上和地上。遵循活動規(guī)則。豆瓶可以晃著玩,轉(zhuǎn)著玩,滾著玩等。探索出往飲料瓶中裝豆子多少與發(fā)出的聲音的大小有關(guān)。用以培養(yǎng)幼兒的觀察能力。豆瓶可以晃著玩,轉(zhuǎn)著玩,滾著玩等。有一個小環(huán)節(jié),我覺得特別好,幼兒把豆瓶變成了樂器,晃著來唱歌,既培養(yǎng)了節(jié)奏感,又認(rèn)識到噪音與和諧音的美。最后,在瓶口上套上皮筋及繩子,豆瓶又變成了拖拉玩具。這一小環(huán)節(jié),幼兒還互相幫忙套皮筋,分享快樂??梢藻憻捰變旱膱F(tuán)體協(xié)作能力。拖拉玩具還變成小車上山、鉆洞,過草地。其樂無窮。充分享受創(chuàng)作的滿足感。但在捏豆子是教師應(yīng)該時時提醒幼兒活動規(guī)則,讓幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

水教案反思篇4

課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化 。

教學(xué)過程是一個系統(tǒng),施教者必須對參與這個系統(tǒng)的各個要素進(jìn)行優(yōu)化的組合,以求得最 佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個標(biāo)準(zhǔn):一是效果最優(yōu),即在現(xiàn)有條件下,教學(xué)設(shè)計及 實施效果達(dá)到實際可能達(dá)到的最高水平;二是時間耗費最優(yōu),即在課程計劃規(guī)定的時間內(nèi)最 佳地完成教學(xué)任務(wù),收到“少投入,多產(chǎn)出”的效益。

實驗過程中結(jié)合教材的特點,強調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元 ,區(qū)別對待和處理每一個課型,要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動活潑 的語言交際情景,讓學(xué)生在真實的語言條件下,興致勃勃地參與真實的語言實踐,以保證教 學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性,從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制,采取“賞識教育”,形成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實驗過程中,我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo),逐步 形成了系統(tǒng)的幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。

如:創(chuàng)設(shè)情景與激勵情意相結(jié)合;理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合;統(tǒng)一要求和個別對待相 結(jié)合;教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。 教學(xué)過程中,要求教師設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容,設(shè)法將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)換成 生動活潑的語言交際情景,讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實踐。 同時,我們還強調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通,設(shè)法激勵學(xué)生 的情意因素,以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識。

精心設(shè)計活動課,充分體現(xiàn)師生互動、生生互動原則。

一節(jié)成功的活動課往往需要教師的周密思考,在課程設(shè)計中,教師要盡可能多地考慮師生的 共同參與性與互動性,操練過程中的趣味性和交際性,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

學(xué)生活動的形式力求豐富多彩,定內(nèi)容、定時間、定專題、定場地、定專人進(jìn)行。試圖通 過開展英語朗誦 比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報比賽、演講比賽,在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,豐 富學(xué)生的語言生活, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

正確認(rèn)識考試評價的功能,讓學(xué)生學(xué)有長進(jìn),增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理,提高其學(xué)習(xí)的積極性,教師 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際程度,制定出不同的層次要求。 實驗過程中,根據(jù)學(xué)生的個體差異,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行“同分不等值”,多角度、 多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評價,合作達(dá)標(biāo),促進(jìn)每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán) 境中求得最佳發(fā)展。 主要嘗試了以下幾種方法:

(1) 實行無人監(jiān)考制度,讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念,形成自主學(xué)習(xí)。

嘗試無人監(jiān)考時,仍需要拉開學(xué)生的座位間隔,講明無人監(jiān)考的作用與目的,讓學(xué)生明確學(xué) 習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興,一部分學(xué)生認(rèn)為是機(jī)會來了,另一部分學(xué)生則由平時 考試時的埋頭苦干變得東張西望,不知所措。

(2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,巧妙地處理部分學(xué)生的分?jǐn)?shù),讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個體差異,考試制訂不同的層次要求。例如:單元測根據(jù)整 體的測試情況,可以分別按a b c定出不同的分?jǐn)?shù)等級為達(dá)標(biāo),這樣,有助于層次教學(xué)的正 常進(jìn)行,更重要的是能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,減少兩極分化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

(3) 實行考試分層,合作達(dá)標(biāo),讓各個層次的學(xué)生均能找到適合自己發(fā)展的空間。

測試設(shè)置a、b兩卷,要求、難度有所不同;或進(jìn)行一試兩卷:

Ⅰ卷為基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題,人人需做 ;

Ⅱ卷為綜合測試,能力達(dá)標(biāo),鼓勵學(xué)生多做,中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考,不記入 總分;中等偏上學(xué)生要求一定要做,以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展能力。

水教案反思篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師你們好!今天,我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。

一、說教材

(一)教材分析

?粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個音,由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成。通過由五個唱名(do、re、mi、fa、sol)組成的短小嚴(yán)整的一段體式,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。從而教育學(xué)生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。

(二)學(xué)情分析

大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏,學(xué)習(xí)興趣較少,學(xué)習(xí)遷移能力很差,需要發(fā)展不平衡,不能正確的自我評價,具有偏激的心理狀態(tài)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律,有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力,能夠按照圖形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞,并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo):通過學(xué)唱《粉刷匠》,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂,領(lǐng)悟"勞動最光榮"的道理,樹立"愛勞動"的意識。

(四)教學(xué)重點:能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并參與表演。

(五)教學(xué)難點:感受勞動的愉快,領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理,樹立“愛勞動”的意識。

二、教學(xué)方法

1、教法:本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。針對培智學(xué)生愛玩的特點,我還采用了音樂表演法,實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

2、學(xué)法:音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù),不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng),而且有助于開發(fā)智力,特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法。

三、教具準(zhǔn)備:

鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。

四、教學(xué)過程:

(一).組織教學(xué):(模擬清晨洗涮情景舞)采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》

(二).導(dǎo)入新課:采用講故事導(dǎo)入情境。突出主題勞動雖然辛苦,但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂,要想做一個勤勞的人,就必須愛勞動!

(三)、學(xué)唱歌曲

1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。

2、提問:同學(xué)們歌曲好聽嗎?屏幕中的小朋友在干什么?你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢?

3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動學(xué)生體會四二拍的強弱規(guī)律。

4、認(rèn)認(rèn)、練練。認(rèn)識四二拍拍號,知道它的強弱規(guī)律??磮D拍節(jié)奏,感受四二拍的強弱規(guī)律。

5、歌曲編配打擊樂伴奏

1)將全班同學(xué)分成兩個小組,分別拿不同的打擊樂器。

2)根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。

3)用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。

6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

7、老師范唱歌曲。

8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。

9、歌曲藝術(shù)處理,分句處理歌曲的強弱,以及情感表達(dá)。

(四)、隨音樂律動

讓學(xué)生戴上紙帽,精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動作。

(五)、共同表演歌曲《粉刷匠》

將全班同學(xué)分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。

五、本課小結(jié):

通過學(xué)唱歌曲《粉刷匠》,突出主題熱愛勞動,做勤勞的人。勞動是神奇的,勞動是偉大的,勞動最光榮。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo),以審美為核心,體現(xiàn)情感育人。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾?、合作的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生主動獲取,主動發(fā)展。通過多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果,學(xué)生在濃郁的音樂情境中感受體驗,創(chuàng)造表現(xiàn),積極參與音樂活動。

水教案反思篇6

活動目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)顏色混合后的變化。

2、訓(xùn)練幼兒對顏色的感知能力。

3、培養(yǎng)幼兒的動手能力和進(jìn)行科學(xué)探索的積極性。

活動準(zhǔn)備:

1、紅、黃、藍(lán)三種顏料、若干透明的杯子。

2、貼絨教具:紅、黃、藍(lán)三色的小兔各一只、三色的染杯各一個。

3、記錄資料每組一份,各種顏色小卡片若干。

活動重點:

讓幼兒通過動手實驗發(fā)現(xiàn)紅、黃、藍(lán)混合可變出不同的顏色,并能用語言和符號記錄實驗結(jié)果。

活動難點:

幼兒在混合某種顏色的過程中,需要不斷調(diào)整原來顏色的比例。

活動過程:

一、情景導(dǎo)入:講故事《調(diào)皮的小兔》引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的實驗興趣。

1.教師一邊出示貼絨教具一邊講述:“有三只調(diào)皮的小兔子小紅、小黃、小藍(lán)跑到染坊里捉迷藏,一不小心,小紅掉進(jìn)了黃色染缸,小黃掉進(jìn)了藍(lán)色染缸,小藍(lán)掉進(jìn)了紅色染缸。他們爬呀爬,好不容易爬出來了,結(jié)果卻誰也認(rèn)不得誰了。為什么?”(形象直觀的小兔教具,抑揚頓挫的語言表達(dá),一下子把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇)

2.“小朋友猜一猜,小紅掉進(jìn)黃色染缸后會變成什么顏色?小黃掉進(jìn)藍(lán)色染缸后變成了什么顏色?小藍(lán)掉進(jìn)紅色染缸后又變成了什么顏色?”(用猜想的形式激發(fā)起幼兒的驗證興趣)

二、通過示范實驗,驗證幼兒的部分猜想。

教師:“剛才小朋友們有各種猜想,究竟誰猜對了呢?我們來做個實驗?!苯處煂⒓t、黃顏料倒入透明的空杯中,搖勻。(教師做示范實驗,在調(diào)色的過程中一邊提醒幼兒注意調(diào)整原來兩種顏色的比例,直到變成所要的顏色)

“變變變,小朋友們看好了,看,紅顏料與黃顏料合在一起變成了什么顏色?”“那么,小紅掉進(jìn)黃染缸后變成了什么顏色?你猜對了嗎?”(神秘的語氣,顏色的變化,激發(fā)起幼兒動手實驗的積極性)

三、指導(dǎo)幼兒動手操作,探索顏色的變更。

1.師:“你們想知道小黃和小藍(lán)掉進(jìn)染缸后變成了什么顏色嗎?是不是也想驗證一下自己猜想的對不對呀?老師為每組預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請你們選兩種顏色混在一起調(diào)均,看看,藍(lán)和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍(lán)兩種顏色混在一起又會變成什么顏色呢?然后把你的操作記錄下來。

2.教師講解操作時注意事項

“現(xiàn)在,請小朋友也來變顏色,好不好?不過老師有個小小的要求不能把顏料涂在衣服或者桌子上?!庇變翰僮鳎處熤笇?dǎo)操作,并注重引導(dǎo)幼兒記錄操作成果。(親自動手,幼兒的動手能力才能得到發(fā)展,同時調(diào)動起幼兒探索的積極性)

四、通過說說顏色的變更,幫助幼兒用語言和符號記錄實驗成果。

1.教師:“小黃掉進(jìn)藍(lán)染缸后變成了什么顏色?小藍(lán)掉進(jìn)紅染缸后變成了什么顏色?”

2.幼兒說一種,教師就出示一張顏色卡片貼在黑板上,中間用粉筆填上“+”和“=”。

紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;紅+藍(lán)=紫

念兒歌:紅和黃手拉手,變出橙色畫橘子;黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

(形象的語言,簡單的符號幫幼兒學(xué)會記錄實驗成果)

五、延伸活動:通過涂色游戲,發(fā)展幼兒對顏色的感知力。

教師:“小朋友們見過彩虹嗎?它有幾種顏色?它漂亮嗎?小朋友的衣服是一種顏色嗎?我們的世界之所以美麗是因為它是多姿多彩的。今天,小朋友們用紅、黃、藍(lán)三種顏色混合在一起變出了橙、綠、紫等顏色,現(xiàn)在我們來畫一朵盛開的花,將你們調(diào)出的顏色涂在花瓣上,變出一朵美麗的七色花??匆豢矗愕钠呱ê托∨笥训囊粯訂??誰的七色花涂得最美呢?”(延伸活動讓幼兒變出更多的顏色,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的積極性)

活動反思:

孩子愛聽故事,特別是有小動物的童話故事。將故事《調(diào)皮的小兔》與教學(xué)活動相結(jié)合,把幼兒帶到故事情景中,引起幼兒的好奇,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

孩子喜歡新奇,把實驗融入魔術(shù)中,讓幼兒親自操作,從而體驗顏色變化的樂趣。