做桂花糖教案5篇

時間:2023-04-06 作者:Brave 備課教案

教案是老師為了調(diào)動學(xué)生積極性提前起草的文字報告,想要寫出有利于課堂發(fā)展的教案,就必須認(rèn)真思考自己的教學(xué)目標(biāo),范文社小編今天就為您帶來了做桂花糖教案5篇,相信一定會對你有所幫助。

做桂花糖教案5篇

做桂花糖教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1.讀文章,發(fā)揮想象力,描述文中情景。

2.理解“這里桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花?!币痪湓捯馑?。

3.體會作者表達(dá)濃濃思鄉(xiāng)之情。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語:童年是美好,那一幕幕童年往事會給人以永久回憶。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活文章。(板書課題)

2.齊讀課題。

3.教師:讀了課題,你有問題要問嗎?

(學(xué)生自由提出疑問)

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1.學(xué)生選擇自己喜歡方式讀課文,想怎么讀就怎么讀,把課文讀正確、讀通順。

2.讀書交流。

(l)請學(xué)生選讀感興趣段落。

(2)說說課文主要寫了一件什么事?

(3)提出自己不懂問題,在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。

三、細(xì)讀課文,探究解疑

引導(dǎo)學(xué)生重點探究以下問題。

1.“我”為什么喜歡桂花?

①從文中找出“我”喜歡桂花句子讀一讀,說說“我”為什么喜歡桂花。

②有感情地朗讀這些句子,在讀中理解,讀中感悟。

2.重點理解搖花時樂趣。

(l)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)

(2)畫出“我”搖桂花句子。

①理解“這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u”。

②想象“桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花?!鼻榫?。

③為什么說桂花紛紛落下來情景“真像下雨”,而且是“好香雨”?

(3)指導(dǎo)感情朗讀。

3.理解“于是,我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代‘搖花樂’,還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達(dá)了作者怎樣思想感情。

四、課堂總結(jié)

1.課文通過回憶小時候搖桂花時有趣情景,表達(dá)了作者對童年往事無比懷念以及對家鄉(xiāng)熱愛之情。

2.指名有感情地朗讀全文。

五、拓展延伸

回憶一下自己童年生活,有沒有不能忘懷人和事?如果有,說給大家聽聽。

附:板書設(shè)計

教案點評:

由于這是一篇回憶童年生活文章,學(xué)生會很感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中感悟和理解,自己發(fā)現(xiàn)問題,并在讀書、思考、討論交流中自己解決問題,掌握學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生回憶一下自己童年生活,說一說不能忘懷人和事,在閱讀學(xué)習(xí)中培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

做桂花糖教案篇2

課前準(zhǔn)備:

1、朗讀課文;

2、了解桂花;

3、了解作者。

教學(xué)過程:

一、走近作者,導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們熟悉桂花嗎?(師生介紹桂花)

2、介紹作者——琦君。想起我們一般大小時所經(jīng)歷的——桂花雨。

二、整體感知,初聞桂花。

仔細(xì)、認(rèn)真、大聲地朗讀課文,找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。

1、可是桂花的香氣,太迷人了。

2、桂花盛開的時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。

3、如果讓它開過,落在泥土里,尤其是被風(fēng)雨吹落,比搖下來的香味就差多了。

4、我喊著:“?。≌嫦裣掠?,好香的雨啊!”

5、全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。

過渡:哪一句話寫了杭州的桂花?

杭州最有名的是文中提到的:滿隴桂讀《品桂》

可母親卻說:鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香?!獮槭裁茨??再讀課文。

三、走進(jìn)村子,浸潤花香。

每個句子讀兩遍,體會一下哪一個句子最讓我們感受到:家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。

齊讀(“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里”)讀這一句時,哪個詞冒出來,給你留下深刻印象。

1、品讀:“浸”。

為什么用“浸”?

生:桂花的香氣散發(fā)地遠(yuǎn);

生:桂花的香氣散發(fā)很久……

2、品讀:“全年”

除了這個詞,還可以換成哪些詞:“一個月”“半年”“整一年”“每一天”“每一個季節(jié)”……

讓我們一起來感受這是怎樣的一年

師引讀:每一天,……

每個月,……

每個季節(jié),……

這個“全年”讓你體會到什么?(時間久遠(yuǎn))

3、品讀“整個村子”

什么浸在桂花香氣里?

生:村長、村里人、作者的母親、……

師:除了人呢?

生:鳥兒、動物、花草、每一樣物品……

讀句子“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里”。

四、透過花香,體悟思鄉(xiāng)。

1、抽讀5自然段。(對我來說,什么才是大事?)

2、你有什么感受。

3、自讀,哪一個句子讓你有特別的感受。

4、“搖呀搖”我們再來體會這三個字。

(生讀;師評:不著急,你可以讀得更好!)

(生讀:師評:一臉的燦爛,真的樂了。)

5、琦君家的桂花栽滿院子,她一個人是搖不過來的,讓我們一起幫她搖。

“搖呀搖”你們搖出了什么?

(童年的'樂趣;桂花的香氣;童真;樂趣……)

6、在我們家鄉(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎?

(“桂花”“小花小草”“有桂花飄在身上的人香了?!保?/p>

引讀第8自然段。

7、一生都在漂泊的琦君,在這美好的中秋佳節(jié),除了會想起童年時代的“搖花樂”,搖落的陣陣桂花雨,還會想起什么呢?

結(jié)束語:孩子們,桂花是故鄉(xiāng)的香,月亮是故鄉(xiāng)的明,溪水是故鄉(xiāng)的甜,人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花,這一場場沁人心脾的桂花雨,讓我們收獲的不僅僅是芬芳,是香甜,是快樂,是溫馨,更是一種心靈的滋潤,一種長長的相思,一段暖暖的牽掛,一種人生的幸福。

做桂花糖教案篇3

教學(xué)要求:

思想品德要求:體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

知識要求:自學(xué)課文中的新詞;理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)感情的句子的含義。

能力要求:想像課文描寫的情景,體會作者表達(dá)的思想感情,有感情朗讀課文。

重點難點:理解課文內(nèi)容,體會作者表達(dá)的思想感情;想像課文描寫的情景。

教具準(zhǔn)備:常規(guī)

教學(xué)時間:一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受,充滿樂趣。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎?爸爸媽媽也會回憶他們的童年,今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章,飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》

二、初讀課文

思考:

1、課題“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辭方法?

2、課文主要講了什么事?

3、畫出不理解的詞語和問題。

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文,標(biāo)出有幾個自然段,主要寫了什么事,哪幾段是寫這件事?(小組討論再全班發(fā)言)

2、學(xué)習(xí)第一、二自然段

讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解?

3、學(xué)習(xí)三至六自然段

這部分主要寫了什么?找出相關(guān)詞句讀一讀,體會作者表達(dá)的思想感情。

結(jié)合自己有過類似的經(jīng)歷嗎?

結(jié)合學(xué)生的想像點題為什么用“桂花雨”做題目

4、學(xué)習(xí)第七八自然段

如何理解母親說的話?杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎?(自由發(fā)言)

老師總結(jié):這篇課文通過寫桂花的事,看出了我對童年生活的懷念,也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。

5、帶感情讀課文

再讀課文,理解內(nèi)容教案。

做桂花糖教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)讀本課的生字,能正確讀記詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、學(xué)會邊讀邊想象課文描述的情景,邊讀邊體會作者表達(dá)的思想感情,并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的。

教學(xué)重、難點及解決辦法:

抓住課文中的主要內(nèi)容和重點句子,體會作者的思想感情,是本課教學(xué)的重點,也是難點。可以采用以下思路展開教學(xué):自讀自悟;細(xì)讀悟情;品讀體會。

教學(xué)方法:自主-合作-探究的學(xué)習(xí)方法

教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程

一、讀題設(shè)疑,導(dǎo)入課題

師:同學(xué)們,老師有個問題想問問大家,你們都認(rèn)識什么花,誰能給我們介紹一下???

生:玫瑰,長得漂亮,可以做送人;槐花,可以做饃饃;油菜花、菊花……(同學(xué)們各抒己見)

師:哇,大家知道這么多花,還知道它們能干什么,讓老師漲見識啦,那同學(xué)們今天我們再認(rèn)識一種花-桂花(打開多媒體,展示桂花的圖片和簡介)

1、介紹桂花:桂花:也稱木犀,木犀科。常綠小喬木,高達(dá)15m,冠卵圓形。葉對生,硬革質(zhì),橢圓形至卵狀橢圓形,全緣或具疏齒?;ù厣~腋或頂生聚傘花序,黃色或白色,極香,花期中秋。核果橢圓形,藍(lán)紫色,翌年夏初成熟。原產(chǎn)我國西南、華中等地,今各地普遍栽培。變種較多,有金桂、銀桂、四季桂。是傳統(tǒng)的名貴香花,城市綠化、美化的重要樹種。桂花經(jīng)蜜餞后,可做各種甜食。

(利用多媒體,讓孩子們更直觀的觀察事物,更能吸引他們的興趣并加深記憶)

2、引出今天的課題《桂花雨》板書課題,并設(shè)疑為什么叫桂花“雨”?桂花時如何下雨的?

二、初讀課文感知內(nèi)容

1、聽錄音,認(rèn)讀本課的生字,正確讀記詞語。(打開多媒體,播放視頻)

2、自主讀文,邊讀邊在書中作批注,寫出自己的閱讀感受。

3、小組交流,把自己的閱讀感受講給同伴聽,不懂的內(nèi)容,同伴互助或做標(biāo)記,集體交流。

4、代表匯報,分享閱讀感悟。教師參與學(xué)生討論,并恰當(dāng)點撥。

(學(xué)生匯報哪些內(nèi)容,教師相應(yīng)給以點評,增強(qiáng)其自信心)

三、細(xì)讀課文,探究解疑

再讀課文,想象情景,談?wù)劯惺?,重點交流以下問題:

(小組交流、總結(jié),自主展示,其他小組質(zhì)疑補(bǔ)充,將課堂形成一場小小辯論會,教師及時總結(jié)并相應(yīng)點擊哪部分課件演示給學(xué)生看,幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。)

1、作者為什么喜歡桂花?畫出描寫桂花香的句子?

2、桂花給“我”帶來了哪些快樂?

(搖花樂,這是重點,引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動作、語言創(chuàng)設(shè)想象人物的內(nèi)心,體會“我”童年的搖花樂。教師點擊課件演示搖花樂的情景,把學(xué)生帶進(jìn)花香飄溢的桂花雨之中,體會課題的含義。)

3、桂花的收藏作用有哪些?

4、理解母親說“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!?/p>

(體會母親的話的含義,揭示主題--熱愛家鄉(xiāng))

5、題目為什么叫“桂花雨”?(點題)

四、感情朗讀,拓展升華

多么令人難忘的搖花樂呀,同時,作者也把快樂帶給了我們,然而,作者僅僅在寫搖落的桂花雨嗎?同學(xué)們,放開聲音,讀自己喜歡的段落,體會童年的搖花樂,體會濃濃的思鄉(xiāng)情!

做桂花糖教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住“浸”、“搖”等關(guān)鍵字詞,想象畫面,體會作者借助具體事物和童年回憶表達(dá)感情的方法。

2.聯(lián)系上下文和閱讀鏈接,理解句子含義,體會作者留戀童年、思念家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點

1.抓住“浸”、“搖”等關(guān)鍵字詞,想象畫面.

2.體會借助具體事物和童年回憶表達(dá)感情的方法。

教學(xué)難點

1.體會作者借助具體事物和童年回憶表達(dá)感情的方法。

2.體會作者留戀童年、思念家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)過程

(一)談話激趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,童年是一幅五彩繽紛的畫卷,老師相信你們的童年一定發(fā)生過許多有趣的事情,我們一起來交流一下吧!

生交流自己的童年趣事。

2.通過上節(jié)課的預(yù)習(xí),我們知道琦君家鄉(xiāng)的桂花也給她帶來了許多歡樂,這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)她的家鄉(xiāng),一起去感受那桂花雨帶給她的歡樂!(板書課題)

(二)精讀悟法,學(xué)習(xí)表達(dá)

1.感受“桂花香”。

?桂花雨》的原文中有這樣一句話特別感人:“桂花,真叫我魂牽夢縈?!边@普普通通的桂花,為什么這般讓作者魂牽夢縈呢?細(xì)讀課文,把自己的感受用簡單的批注寫下來。

(1)獨愛桂花。

引導(dǎo)學(xué)生抓住桂樹與梅樹的對比體會作者內(nèi)心對桂花的親切和喜愛之情。

(2)沉浸桂花香。迅速瀏覽課文,文中哪些地方提到了桂花的香氣?劃出相關(guān)語句。

①對比理解。

“桂花盛開的時候,……沒有不浸在桂花香里的。”為什么用“浸”不用“飄”?

在《美麗的小興安嶺》中也曾用到過這個字,還記得那句話嗎?(出示“……整個森林浸在乳白色的濃霧里。”)這里的“浸”字好在哪里?

“浸在桂花香里”“浸在濃霧里”中的兩個“浸”字在表達(dá)上有什么相同和不同之處?

師小結(jié):“浸在濃霧里”就是浸泡、滲入,說明霧大。文中的“浸”指的是桂花的香氣是無處不在的,這種香氣浸入了村莊的每戶人家,也浸入了每個人的心里。

②“全年,整個村子都浸在桂花的香氣里?!?/p>

生交流。師小結(jié):一個“浸”字用得巧妙,它不僅巧妙地寫出了桂花的香,而且這種香氣早已不受季節(jié)的控制,它一直存在村莊之中,存在人們的生活里,存在人們的心里,作者對童年的懷念之情溢于言表。

③有感情地朗讀句子。

2.盡享“搖花樂”。

(1)桂花的可愛和持久的香氣彌漫,讓作者對它魂牽夢縈。其實,讓作者最難以忘懷的還是--搖桂花??焖贋g覽課文,找出具體描寫“搖花樂”的句子,邊讀邊想象畫面,并談?wù)勛约旱睦斫怏w會。

(2)想象畫面。

搖啊搖,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的桂花落下來,落在了你的--落在了你的--還落在了你的--你會有什么感覺?請同學(xué)們閉上眼睛。師讀,生想象畫面。

(3)交流想象,感情朗讀,體會作者的思想感情。

師小結(jié):搖花對于母親來說是件不得不做的事,而對于作者而言,卻是一件大事,更是一個好玩的游戲,是故鄉(xiāng)童年生活的一種甜美記憶。作者借用桂花表達(dá)了自己對童年快樂生活的回味以及對故鄉(xiāng)的懷念之情,這就是我們前兩節(jié)課學(xué)到的借助具體事物抒發(fā)情感的方法--借物抒情。

3.體會“桂花情”。

①這桂花雨,讓我們沉浸在桂花的香氣之中,更讓我們沉浸在濃濃的鄉(xiāng)情和無盡的歡樂中。來到杭州,小山上的桂花香飄十里,可母親卻說:“這里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?!边@是為什么呢?

聯(lián)系“閱讀鏈接”,結(jié)合課文內(nèi)容,談一談對母親的話的理解。

②桂花的香,搖花的樂,對童年的懷念……這一切都源于作者對故鄉(xiāng)的--思念。孩子們,桂花是故鄉(xiāng)的香,月亮是故鄉(xiāng)的明,溪水是故鄉(xiāng)的甜。這一朵朵小巧迷人的桂花,這一場場沁人心脾的桂花雨,讓我們收獲的不僅僅是芬芳,是香甜,是快樂,是溫馨,更是一種心靈的滋潤,一種長長的相思,一段暖暖的牽掛,一種人生的幸福。

(三)整合閱讀《生靈有情》p49《春酒》

1.默讀課文,想想作者寫了兒時在故鄉(xiāng)的哪些生活片段?為每個片段擬個小標(biāo)題,說說春酒給“我”帶來的美好回憶。

2.文中哪幾處寫出了“我”對春酒的喜愛之情?劃出相關(guān)句子。

3.作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎?文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

板書設(shè)計

桂花雨

感受桂花香浸

盡享搖花樂搖

體會桂花情

一縷濃香飄十里

一抹鄉(xiāng)愁刻心間