林的科學教案5篇

時間:2022-12-16 作者:dopmitopy 備課教案

為做好教學前的統(tǒng)籌工作,老師們需要制定一份完美的教案,教案的寫作可以幫助我們提升自己的教學質量,下面是范文社小編為您分享的林的科學教案5篇,感謝您的參閱。

林的科學教案5篇

林的科學教案篇1

活動目標:

1、教幼兒初步認識磁鐵,了解磁鐵的用處及特性。

2、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,養(yǎng)成愛探究的好習慣。

3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛動腦筋。

活動準備:

1、磁鐵每人一塊

2、每組一只小籃子,內有學生尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。

3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,小房子一間。

活動過程:

一、出示教具,激發(fā)幼兒學習興趣。

小朋友們看一看,房子里住著誰呀?(兩只雞寶寶)

雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來好嗎?(雞寶寶)

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。

咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來?請一位小朋友到前面來看一看,兩只小雞有什么不一樣的地方。

幼兒通過觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒有鐵片。

請一個小朋友為沒有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來玩,小雞不動(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來)。

二、玩磁鐵

1、引導幼兒拿磁鐵吸小籃子內的物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。

幼兒得出結論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。

2、磁鐵碰碰頭,握握手。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會出現(xiàn)什么情況。

互斥

相吸

結論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。

3、為磁鐵找朋友

引導幼兒在室內為磁鐵找朋友。

三、活動延伸

1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

2、在室外為磁鐵找朋友。

林的科學教案篇2

一、活動目標

(一)通過觀察植物的生長,進一步了解種子成長的過程。

(二)體驗科學活動的樂趣,對種子成長繼續(xù)保持探索興趣。

二、活動重難點

(一)重點:了解種子成長的過程。

(二)難點:按照種子成長的過程進行排序。

三、活動準備

(一)事先組織過幼兒進行種植活動,幼兒已有照顧、觀察種子的經驗。

(二)每一組準備一盆水培的豆芽菜,最好能看到根、芽和葉子。

(三)種子成長的視頻。

(四)圖卡《種子成長的秘密》。

(五)幼兒用書第2冊第14~15頁。

(六)掛圖(《種子的秘密》)。

四、活動過程

(一)你是我的小寶貝。

1.介紹自己的種植盆。

師:前段時間每位小朋友都有了自己的種子寶貝,并把它種在了盆子里,天天照顧它?,F(xiàn)在,讓我們一起來欣賞一下這些可愛的小芽兒吧。

師:請介紹一下你盆子里種的是什么。它現(xiàn)在長得怎么樣?

2.交流自己的記錄表。

師:我們在照顧種子的時候,都很認真地觀察了種子成長的過程,還有的小朋友把種子的成長記錄了下來,讓我們一起來看看吧。

師:請記錄的小朋友來講一講你記錄的是什么。

(二)我的寶貝在長大。

1.為種子成長排排隊。

師:我們都知道小種子要成長,需要一個過程。那么,它是先長什么,后長什么的呢?你們在照顧它的時候觀察到了嗎?

師:老師給每個小朋友都準備了小種子成長的圖片,請你按種子成長的先后順序為它們排排隊。

師:播種、長根、發(fā)芽、長葉、開花、結果,你排對了嗎?

師:老師這里有一盆水培的豆芽菜,我們來找一找豆芽菜的根、芽和葉子在哪里。

師:觀察一下,你的種子現(xiàn)在已經長出了什么?它還會發(fā)生什么變化?

2.觀看種子成長視頻。

師:小種子在成長的過程中,需要誰的幫助?

師:你在平時是怎樣幫助和照顧小種子的?

師:你還知道其他種子寶貝是怎樣發(fā)芽和成長的嗎?

五、活動延伸

(一)繼續(xù)觀察、記錄種子的成長。

(二)把成長過程圖貼在主題墻上展示。

(三)使用幼兒用書第14~15頁,給種子的成長過程排排隊。

林的科學教案篇3

活動目標

1.初步理解粗細的相對關系,能用目測的方法比較物體的粗細。

2.能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體,發(fā)展觀察比較能力。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.體驗解決問題的成就感。

重點與難點

1.重點:初步理解粗細的相對關系,能用目測的方法比較物體的粗細。

2.難點:能在周圍環(huán)境中找出不同粗細的物體,發(fā)展觀察比較能力。

活動準備

1.每個幼兒粗細不同的兩根小棒、一顆空心的珠子。

2.粗細不同、顏色不同(紅、黃、綠)的圓柱體三個。

3.粗細不同的圓柱體積木若干。

活動過程

1.游戲“穿珠子”,引導幼兒感知物體的粗細不同。

(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子,有一根小棒穿不進去,引導幼兒講述為什么。

師:今天呢,老師和小朋友們來玩一個游戲,小棒串珠子,每個孩子有兩根小棒,請你把這個珠子在小棒上穿一穿。

師:有的小棒穿不進去,你們的也都這樣嗎?那這是為什么呢?

(2)幼兒講述自己的感受:兩根小棍粗細不同,所以粗一點的小棒珠子穿不進去。

2.觀察三個圓柱體積木,進行兩兩比較,感知粗細的相對性。

(1)教師根據(jù)需要提出問題。

這三個圓柱體的積木一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?

最粗的積木是哪一個?最細的積木是哪一個?

黃色積木和紅色積木哪根細?黃色和綠色比哪根粗?為什么黃色積木一會我們說它粗一會說它細呢?

(2)結:原來物體的粗細是比出來的,要看看它們和誰比,才能知道是粗的還是細的。

3.游戲“排排隊”。

(1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊,說說是怎么排的。

師:老師這里有很多的積木,現(xiàn)在就請小朋友按照粗細的規(guī)律來給這些積木排排隊。請小朋友說你是怎么排的?

(2)小結:小朋友們排的方法都不一樣,有的按照從粗到細的順序排的,從粗到細排一個比一個細;有的按照從細到粗的順序排的,從細到粗排,一個比一個粗。

4.尋找粗細,發(fā)展幼兒的比較、觀察能力。

(1)引導幼兒從自身找出可比較粗細的物體。如胳膊和腿比,大拇指和小拇指比。

(2)周圍環(huán)境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比,電線桿的粗細,大象的腿粗尾巴細等。

活動延伸:

教師帶領幼兒到戶外觀察幼兒園的樹,引導幼兒觀察不同粗細的樹,并用量一量、抱一抱的方法進行比較。

教學反思

1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的.興趣,老師說的多,孩子說的少,3.做游戲的時間比較短.

小百科:粗指長條東西直徑大的東西。

林的科學教案篇4

目標要求

1、知識與技能:認識實驗是化學學習的重要途徑,學會細致、準確、客觀地觀察、描述和記錄實驗現(xiàn)象。

2、過程與方法:能有意識地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題,并能進行實驗,通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結論。

3、情感與價值觀:體會化學與人類進步以及社會發(fā)展的密切關系,關注與化學有關的社會問題,認識學習化學的價值。

實驗準備:

1、澄清石灰水,水

2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯(干燥、潔凈)、集氣瓶、玻璃片、水槽。

課時:二課時

第一課時:

回顧舊識:

請舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質。

思維聯(lián)想:

怎樣觀察和描述實驗現(xiàn)象?

實驗探究:

探究1:觀察和描述——對蠟燭及其燃燒的探究

探究指導:

觀察方法:運用味覺以外的感覺器官對蠟燭燃燒前、燃燒時和熄滅后進行詳細的、客觀的觀察、描述和記錄。

記錄方法:課本第九頁探究實驗報告。

探究觀察提示:

1、點燃前:觀察色、味、狀態(tài),形狀,硬度,溶于水的性質,是否浮在水面,水里或沉入水底。

2、點燃時:發(fā)生了哪些變化?火焰的層次怎樣,亮度怎能樣,溫度高低怎樣?怎樣證明它的生成物是什么?

3、熄滅時:有何現(xiàn)象?迅速用火柴點剛熄滅的白煙,蠟燭能否重新燃燒?

探究參考:

1、點燃前:蠟燭為圓柱形,白色固體,半透明,有輕微的氣味,質地柔軟。用小刀可切割,指甲可劃出痕跡,中心由細線擰成的燭芯,把切下的小塊蠟燭放入水中,不溶于水且浮在水面上,說明密度比水小。

2、點燃時:蠟燭能被點燃,燃燒時較安靜,并能持續(xù)燃燒,有火焰產生,火焰會隨氣流閃爍、搖晃,火焰上有黑煙向上沖,火焰分層次,上層火焰黃色且明亮,中層較暗,內層底部淡藍色,把火柴梗放入燭火中,外層火焰處最先碳化,說明外焰溫度最高。加熱物體時應用外焰。

3、熄滅時:有白煙從燭芯飄出,迅速用火柴點燃白煙,火會順白煙將蠟燭重新點燃。

實驗中注意的問題:

1、點燃蠟燭時要仔細觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。

2、火柴梗放入火焰中時間為2s左右。

3、點燃蠟燭熄滅后的白煙時,最好選粗蠟燭且速度要快。

小結:略

作業(yè):探究實驗報告。

課后反思:

第二課時:對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

回顧舊識:

人的呼吸過程是一個什么樣的過程?

思維猜想:

人每時每刻都在進行呼吸,人吸進的氣體和呼出的氣體是否一樣?

作出猜想

1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

制定計劃收集實證:查閱資料,設計實驗,驗證自己的假設。

探究提示:

1、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

2、氧氣能使帶火星的木條復燃。

3、二氧化碳能使燃著的木條熄滅。

探究指導:

1、收集兩瓶空氣做對照實驗(如何收集?)

2、收集兩瓶呼出的氣體做實驗。

提問:如何收集呼出的氣體?

演示:用排水集氣法收集氣體。

3、收集一瓶呼出的氣體,用澄清的石灰水檢驗。

同時做空氣的對比實驗。

4、收集一瓶呼出的氣體,用燃著的小木條檢驗。同時做空氣的對比實驗。

5、對著干燥的玻璃片呼氣。同時做空氣的對比實驗。

由以上實驗得出的初步結論是:

1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

探究參考:

步驟1:瓶內無水且瓶口向外冒氣泡

步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

步驟3、呼出氣體中渾濁多此,說明探究參考

步驟1:瓶內無水且瓶口向外冒氣泡。

步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

步驟3、呼出氣體中渾濁更多些,說明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅,說明呼出的氣體中二氧化碳濃度大,不利于燃燒。

步驟5、呵氣的玻璃片上有較多的水珠,說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中高。

結論:跟空氣相比,人呼出的氣體中氧氣含量減少,二氧化碳和水的含量增加。步驟4、呼出氣體中燃著的木條熄滅,說明二氧化碳濃度大,不利于燃燒。

步驟5、呵氣的玻璃片上有較多水珠,說明呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣高。

結論:跟空氣相比,人呼出的氣體中氧氣含量減少,二氧化碳和水的含量增加

實驗中應注意的問題:

1、呼氣導管應用飲料吸管,不要用實驗室中的玻璃管。

2、呼氣換氣時不要把集氣瓶中的水吸入口中。

3、實驗中倒入瓶中的石灰水應相同(同體積同濃度),且量要足。

4、伸入瓶中的木條燃燒的情況應相同。

5、探究參考

步驟1:瓶內無水且瓶口向外冒氣泡。

步驟2、兩個干燥的集氣瓶中就有空氣。

交流討論:

1、與其他組的實驗結論是否相同?分析其他可能的結論,并再討論如何證明你的推斷。

2、從生物的角度,分析吸入和呼出的氣體不同的原因。

反思評價:

1、學完本課題你的收獲是什么?受到哪些啟發(fā)?

2、你明白了什么是科學探究?

作業(yè):科學探究報告冊

課后反思

林的科學教案篇5

活動目標:

1、通過觀看多媒體課件及講述等活動,豐富幼兒有關動物胎生和卵生的基本常識。

2、激發(fā)幼兒探索動物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛護動物的積極情感。

活動準備:

1、活動前請家長帶領幼兒收集胎生、卵生動物的資料、圖片、書籍。

2、幾種卵生動物的多媒體課件。

3、動物圖片若干。

4、黑板兩塊,貼有雙面膠的白紙兩張。

活動過程:

一、猜謎語。

頭上兩只大眼睛、身體細長輕又輕,張著翅膀空中飛、好像飛機在飛行。

二、了解卵生動物的常識。

1、蜻蜓一生下來就是這樣子嗎?

2、觀看多媒體課件前一部分。

(1)有一天,一只小鳥從河邊飛過,看見蜻蜓用尾巴在點水,蜻蜓在干什么呢? 我們一起來看看。

(2)蜻蜓在干什么呀?(蜻蜓點水是在生寶寶,它把卵子生在水里,卵子一天天長大,最后就變成了小蜻蜓。)

3、觀看多媒體課件后一部分。

(1) 小鳥還看見了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶,我們也來看看它們是怎樣生寶寶的,它們的寶寶出生時是怎樣的呢?

(2)誰像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了?

(3)還有哪些動物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎?

(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢?(母雞孵蛋),那烏龜是怎樣孵蛋呢?

(5)還有哪些動物也會生蛋?

小結:這些動物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的,都是由動物媽媽先產卵,卵再不斷變化長大,最后長成和媽媽一個模樣的動物叫卵生動物,動物這種生寶寶的方式叫卵生。

4、擴散性思維:還有哪些動物也是卵生動物?

三、了解胎生動物的常識

1、是不是所有的動物都是卵生動物的呢?

2、播放小馬出生錄像,馬媽媽生下的是誰?它長得怎樣?

3、出示小馬圖像,這是馬媽媽生下的誰?它長得怎樣?(引導幼兒觀察馬一生下來就有頭、身體、四肢、尾巴。)

4、小結:像小馬一生下來就和媽媽長得一樣的動物叫胎生動物。

5、發(fā)散性思考:大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?

四、了解人也是胎生

1、動物有胎生和卵生,那我們人呢?你知道你是從哪里來的嗎?

2、請幼兒默默地對媽媽說一句感謝的話:媽媽,您辛苦了,謝謝您!

五、游戲“動物分類”

1、交代游戲玩法:把椅子下面的動物圖片拿起來,看看上面的動物是胎生的還是卵生的,然后把它貼到黑板上,這塊黑板貼胎生動物,那塊黑板貼卵生動物。

2、幼兒操作,教師指導。

3、檢查分類情況。