我們需要認真書寫教案，這涉及到學生的學習效率，教案在編寫的時候，大家務必要注意文字表述規(guī)范，下面是范文社小編為您分享的音樂《月》教案優(yōu)秀8篇，感謝您的參閱。
音樂《月》教案篇1
一、活動內(nèi)容：
?春天》
二、活動要求：
引導幼兒用節(jié)奏動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。通過肢體各種動作，讓幼兒體驗到音樂優(yōu)美的旋律。
三、活動準備
1、春天的背景掛圖一張、磁帶
2、太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔貼紙圖片各一張
四、活動過程
1、談話或引出歌曲
“春姑娘悄悄地來到我們身邊，你們仔細聽一聽，春姑娘帶了什么啊！”放（放《春天》的音樂）
2、復習歌曲《春天》
師跟著鋼琴，有節(jié)奏地邊唱歌邊根據(jù)歌詞有序地出示貼紙圖片
3、師提問，啟發(fā)引導動兒嘗試用節(jié)奏動作為歌曲伴奏
（1）小朋友的肢體動作也能打節(jié)奏，小朋友快找一找，有哪些？
（2）啟發(fā)幼兒提出一些辦法，如用拍手、拍腿、跺腳等動作來打節(jié)奏。
（3）拍擊什么樣的節(jié)奏最好呢？
“今天，我請了一位小客人，看看她是怎樣把春姑娘請出來的?！?/p>
（4）讓幼兒與客人一起表演
（5）啟發(fā)幼兒大膽想像嘗試各種節(jié)奏型
如：花兒都開了除了用手掌托在下巴外，還可以用手臂來表現(xiàn)。“彎彎腰”xoxo|x—|拍手與拍腿結(jié)合外，還可以“彎”（叉左腰），“彎”（叉右邊腰），“腰”（鞠躬）
（6）將幼兒一對一的進行完整演唱、演奏歌曲《春天》
（7）結(jié)束活動
師：“天黑了，春寶寶們回家了?！?/p>
幼兒隨音樂做動作出活動室。
音樂《月》教案篇2
活動目標：
1、 聽辨不同的節(jié)奏型x—|x—|，x x|x x|,和x x|x x x|，并用拍手動作表示。
2、 學習看指揮演奏打擊樂器，并在演奏過程中保持自己的演奏速度。
活動重難點：
能聽辨不同的節(jié)奏型會用拍手動作表示，并能看指揮演奏打擊樂器。
活動準備：
1、 圖譜、節(jié)奏譜、小動物圖片。
2、 鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
活動過程：
一、語言導入。
師：今天老師為你們請來了四位小伙伴，他們想和小朋友們??
起來做游戲，你們愿意嗎?
二、出示圖片，引起幼兒興趣。
1、“你們看，誰飛來了?”(小鳥)“它還帶來了一張節(jié)奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們愿意幫助它?”出示節(jié)奏譜“x —|x —|”“好，我們一起來試試?！?幼兒拍打節(jié)奏)
2、“下面這位小伙伴可害羞了，不好意思出來。它想先請你們來演奏一下，你們愿意嗎?”(幼兒：x x | x x |)“你們演奏得真棒，通過這個節(jié)奏，你們覺得它是誰嗎?”(幼兒猜)出示小兔。
3、“看看，大嘴巴青蛙來了，可它把節(jié)奏譜丟了，我們一起來幫幫它想一想，它表演的節(jié)奏譜是什么樣的呢?我悄悄的提醒你們一下哦，它的節(jié)奏譜是叫出來的，你們猜出來了嗎?”(幼兒)x x x |xx x |
4、“咦，那第四位小伙伴呢?不要急，它來了。你們看，它是誰啊?(小豬)小豬他說：‘我是一名指揮家，我的出現(xiàn)就表示大家一起來演奏?！∨笥褌儯覀円黄饋硌葑喟?。”
三、分組用身體動作來演奏(1—2遍)
四、配樂器演奏圖譜
1、教師：“四位小伙伴，想得真周到，都為我們配上了小樂器，小鳥請來了哪個樂器寶寶?小兔請來了哪個樂器寶寶?小青蛙請來了哪個樂器寶寶?我們也把樂器寶寶請出來吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。(2—3遍)
2、請幼兒當小指揮，教師協(xié)助。(2遍)
五、活動結(jié)束。
“下面，我們和小伙伴到教室里去交換樂器演奏吧!”
音樂《月》教案篇3
目標：
1、讓幼兒感受古詩的韻律。
2、在說唱兒歌的過程中體會節(jié)奏的變化，感受空拍子。
3、讓幼兒學會運用動作來表現(xiàn)音樂。
4、利用空間來進行故事的表演活動。
準備：海鼓、音樂磁帶、彩帶、報紙
過程：
1、歡迎歌：gettogether
2、坐地蹦跳：icanseeme
3、樂器練習：傳遞海鼓，讓幼兒通過介紹自己名字來認識海鼓這種樂器，并初步掌握使用方法。
4、身體部分：兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說兒歌的過程中以2/4拍的節(jié)奏型來進行兒歌的說唱，感受拍子的強弱變化。
5、嗓音練習：用卷起的彩帶來讓幼兒進行嗓音練習。當教師打開彩帶時幼兒發(fā)出“啊”的音，當打彩帶的動作停止時，幼兒發(fā)音停止。然后練習繼續(xù)進行。
6、唱歌游戲：sheismyfriend
7、歌曲：為了媽媽
讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時抒發(fā)熱愛媽媽的情感體驗。
8、古詩：早發(fā)白帝城
第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說古詩；第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩；第三節(jié)請幼兒進行卡農(nóng)的嘗試練習，借以用音樂的形式來表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的文化。
9、音樂欣賞：啤酒桶波爾卡
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂；最后當幼兒了解音樂后，請幼兒進行表演音樂。以達到了解樂曲的目的，同時提高幼兒的音樂素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報紙來當?shù)谰?，可以聽到音樂有不同樂段變化時把報紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動：誰是小熊
教師帶領(lǐng)幼兒進行游戲活動：一個小朋友當小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動物，圍城圓圈坐好，當聽到兒歌說到“小熊小熊在哪里”時，馬上幫助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進行。
11、結(jié)束：good—baytoyou
以歌曲“good—baytoyou”這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂中結(jié)束這節(jié)音樂活動，穩(wěn)定幼兒情緒，為下一次活動奠定良好的基礎(chǔ)。
音樂《月》教案篇4
目標：
1、熟悉音樂，學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應的動作。
準備：
布娃娃一個、配套音樂
過程：
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師出示布娃娃作拍手、點頭狀，與幼兒相互問好。
2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
（1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。
（2）幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作（兩拍一次動作）。
3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應的動作。
（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。
提問：布娃娃除了會拍手點頭外，還會拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。
（2）幼兒聽音樂，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。
建議：在對此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作：拍手點頭、拍手踏腳；三個動作：拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個動作：拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機（并可按詞意變化演唱、動作的速度）
音樂《月》教案篇5
教學目標：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒
教學重點：
1.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏
教具準備：
1.cd：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2.樂器：節(jié)奏棒
3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內(nèi)容：
a.音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》
1.主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2.配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動
3.做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
b.音樂聆聽游戲
1.唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝 貝貝 在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2.音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
小朋友們 好 小朋友們 好
(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
老師好老師好
3.聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
c.音樂語言游戲
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3.音樂語詞節(jié)奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)
③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
d.音樂節(jié)奏快車(20分)
1.聲音配合動作節(jié)奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)
2.老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項
3.播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)
e.音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結(jié)束。
f.愛的叮嚀(4分)：
老師表揚每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
g.再見歌(1分)：
1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.
2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
音樂《月》教案篇6
【活動目標】
1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗歌曲的活潑和有趣。
2.幼兒能在學會原歌的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)編歌詞或動作進行演唱。
3.能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
【活動準備】
1.（生豬肉、魚、小朋友、灶臺）ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】
2.《娃娃上灶》音樂、ppt
3.實物：勺子、灶臺情境
【活動過程】
一、導入，引發(fā)幼兒學習新歌的興趣。
談話：小朋友，你們在家見過爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們在用什么炒菜？你們會炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過菜，她是怎么做的呢，咱們一起來聽一聽吧。
二、活動過程
1、學習新歌。
感受歌曲的旋律，了解歌詞內(nèi)容。
請幼兒欣賞一遍音樂，一起來做操學習歌曲。
2、再次欣賞音樂，引導幼兒學習獨白部分。
師：有誰聽出小娃娃做菜時肉、魚（出示幻燈片）怎么做的？教師小結(jié)獨白部分，邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時認真嗎？示范唱或?qū)W說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學說第二段。
師：現(xiàn)在請小朋友模仿小娃娃炒菜的動作，聽老師把這首歌曲完整唱一遍。
3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動作。請小朋友表演，手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的"灶臺"前炒菜，其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
師：寶寶們真棒，一會兒就把這首歌學會了，現(xiàn)在想想來創(chuàng)編一下歌詞吧，把原來的歌詞替換一下。
【活動延伸】
今天小朋友表現(xiàn)都很棒，而且我們學會了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。
【活動反思】
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時的糾正出現(xiàn)的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。
音樂《月》教案篇7
活動目標：
1、知識目標：感受歌曲詼諧幽默的請求，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2、能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。
3、情感、態(tài)度價值觀目標：體驗與同伴共同表現(xiàn)、游戲的樂趣。
活動準備：
小老鼠、小花貓的頭飾；cd《小老鼠打電話》；圖譜一幅；電話機一部。
活動過程：
1、以談話的方式引入：
（1）引導語：小朋友，你們打過電話嗎？怎么樣打電話？讓幼兒說說自己打電話的經(jīng)驗，比如要翻電話號碼等。
（2）練習有節(jié)奏地打電話和接電話。
（3）引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家里玩，它會請誰來到它家呢？小朋友們猜猜看。（幼兒猜想）下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。
歌曲的名字叫"小老鼠打電話"（幼兒跟念）
2、學習唱歌。
（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。
歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？誰打電話？小老鼠請了的朋友是誰？你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎？為什么它會把貓叫來呢？
（2）幫幼兒理解"電話本"、"過家家"等。
（3）幼兒再次聽一遍音樂，邊看著圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。
問：①小老鼠為什么會打錯電話？它打的是什么號碼？
②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒？小老鼠打電話時是怎么樣的心情？
③當它看到來的朋友是貓時，小老鼠又是怎么樣的？讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。
④小朋友幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來自己的朋友？
（4）教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點念好對白部分。
引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增強趣味性。
（5）教幼兒唱一遍歌曲。
（6）看著圖譜念歌詞。
（7）放cd，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，并唱好角色的對話。
3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時要有適當?shù)恼Z氣、表情。
4、品德教育：
小老鼠為什么會招來貓？我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎？為什么？活動延伸：
下次音樂活動玩《小老鼠打電話》的音樂游戲。
音樂《月》教案篇8
蘇教版第10冊音樂教案
導言：大家新年好~上課前，做個小調(diào)查――春節(jié)聯(lián)歡晚會中，你最喜愛的節(jié)目是什么？你最喜愛的演員是誰？為什么他們能夠打動你呢？
自由交流
一、?音樂知識，知多少
音樂在其中的作用是舉足輕重的，那我們來個小測試――音樂知識，知多少。
1、2/4的含義是什么？3/4的含義是什么？6/8呢？
2、小醫(yī)生：下面哪些節(jié)奏短句沒有問題？
a、2/4?x?x??x?xx??|?x???x??|??x?x??xxxxx?|?x?x???x??||
b、2/4?x?x??x?xx??|x???x?|??x??x?x??|?xxxx??x?xx??x?||
c、2/4?x?x??x?xx??|?x???x??|?x?x??xxxx??|??x?x??x??||
3、你能把上面正確的節(jié)奏短句改寫成3/4的嗎？
4、你能為下列旋律填寫拍號嗎？
1?1??|?5?5?|?6??6??|5??―?|?4??4?|?3??3?|?2??2??|1?―??||：5??5|?4??4|?3??3?|
2?―：||??1??1?|?5?5??|?6??6??|??5?―?|?4??4?|?3??3?|??2??2??|1―||
5、你能唱一唱以上的旋律嗎？
6、你能說出該旋律是（??），（??）民歌。你還記得這樣的旋律嗎？（唱民歌）
7、《楊柳青》是（??）民歌，《茉莉花》是（??）民歌，《盼紅軍》是（??）民歌，《斑鳩調(diào)》是（??）民歌，《鳳陽花鼓》？你還知道哪些民歌，能為大家唱上幾句嗎？
8、聽，這首樂曲名為（?????），是（??）演奏的。（播放《夢幻曲》）它屬于（??）樂器組。管弦樂隊可分為木管、銅管、弦樂和打擊四個樂器組。長笛和單簧管屬于（???）樂器組，小提琴和低音提琴屬于（????）樂器組，定音鼓和三角鐵屬于（???）樂器組，小號和圓號屬于（????）樂器組。
9、你能聽出播放樂曲的次序嗎？
10、唱一唱你學過的歌曲中最喜愛的的一首歌。
這些小題目中有大家知道的，也有不知道的，相信大家在這學期學習之后，就可以很棒的完成了！
二、?小實驗
這里有四首歌曲，（選擇他們喜歡的流行歌曲）你們想選擇哪一首聽呢？
為了表示公平，我就這樣放給大家聽吧！（每首歌曲都在播放，聽效果）
你覺得這樣如何？為什么？解決的辦法是什么？
培養(yǎng)傾聽的習慣，合作的意識。
三、?總結(jié)下課
剛剛做的這個小實驗，你從中認識到了什么？
（生歸納總結(jié)課堂常規(guī)要求）
教學內(nèi)容：感受體驗三拍子的韻律
教學目標：通過學生們較熟悉的兒童歌曲中感受三拍子的韻律，并能設(shè)計一些簡單的動作體驗三拍子，充分想象，感受旋律表現(xiàn)的音樂形象。
教學重點、難點：感受體驗三拍子
教學準備：兒歌譜、錄音
教學過程：
導演：在的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都對那幾首兒童歌曲印象深刻，其中唱到了哪些歌曲？（學生說）相信大家都能唱上幾句，那好，我們一起來唱吧！
?舒克貝塔》《白龍馬》《哪吒傳奇》《黑貓警長》這些經(jīng)典的兒童歌曲讓我們度過了一個美好的童年。今天，我們再來感受，唱一唱幾首兒時的歌曲。
一、?感受三拍子的韻律
1、《小小的船》《小寶寶睡著了》
第一首《小小的船》，來跟著琴聲唱一唱。一邊唱一邊打著拍子，并隨著音樂自然地用動作來表現(xiàn)。（需要老師肢體的引導）
第二首《小寶寶睡著了》，要怎樣唱？那我們來回味一下***哄著你入睡的情景吧。
（學生老師一起交流、通過語言、肢體來感受三拍子）
從兩首歌曲中，共同感受到的是什么？
2、聽聽唱唱動動《溜冰圓舞曲》
那來聽（播放《溜冰圓舞曲》），大家來聽下，隨著音樂動起來。
聽到的《溜冰圓舞曲》中，你都看到些什么？
你有過溜冰的經(jīng)歷嗎？跟咋們分享下吧！能表演給大家看嗎？
那大家一起隨著《溜冰圓舞曲》一起溜冰吧。（初步感知）
你能與我分享一下你的心情嗎？
（學生在課間的時候常不好好走路的，拖著地走，那個時候有點像溜冰的狀態(tài)，所以在上課的時候用他們這樣的“習慣”，學生立刻感受到了）
那你還想設(shè)計什么樣的動作進行表演呢？
二、總結(jié)下課
我們從幾首三拍子的歌曲、樂曲，感受了三拍子的韻律，一起來交流下你所感悟的。
（學生交流）
第二課時
教學內(nèi)容：唱《我們美麗的祖國》（一）
教學目標：1、能有表情的表達歌曲，感受歌曲的內(nèi)涵。
2、初步學會二聲部合唱。（高聲部）
3、培養(yǎng)學生間合作協(xié)作能力。
教學重點、難點：1、能唱出歌曲的語氣；
2、體會歌曲，掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。
教學準備：磁帶、錄音機、投影
教學過程：
導言：你知道哪些歌唱祖國的歌曲？你能唱上幾句嗎？在上個學期我們學過《我愛我的家鄉(xiāng)》，大家想一下，是歌唱家鄉(xiāng)的什么？我們怎么來演唱歌曲的？那大家一起來唱唱吧！
一、?學唱《我們美麗的祖國》
1、初聽、感受
那今天我們再來學習一首《我們美麗的祖國》，先來聽一聽，然后說一說它跟《我愛我的家鄉(xiāng)》有什么不同。（情緒、歌唱的內(nèi)容、演唱形式）
2、跟磁帶唱
輕輕跟著和，感受一下輕巧的聲音。
3、發(fā)聲練習
為了更好的演唱好歌曲，大家先來通過一簡單的樂句來練練嗓子。（出示練聲曲）
（1）?看歌詞，誰來生動的讀一讀。（提出要求，從讀中領(lǐng)悟樂句的情緒）
（2）?范唱
（3）?學生學唱（注意??x??0x?xx?|?x?―?―）
4、跟磁帶輕唱
相信大家能用更好的聲音來演唱歌曲了
5、跟琴聲唱，解決學生在歌曲中難以把握的。（學譜――唱詞）
6、跟磁帶唱
這首歌曲是按照怎樣的速度來演唱的那？如果我們用慢速來演唱呢？試一試，會有什么效果。（比較交流）
7、完整的演唱歌曲（指揮）
一邊唱一邊隨音樂動，感受三拍子的韻律。
二、總結(jié)下課
這首歌，現(xiàn)在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個妙處，就是二聲部的合唱，那么下節(jié)課就來感受下二聲部的合唱魅力。
第二課
教學內(nèi)容：
（一）?唱《我若是小小鳥》
（二）?做?學唱民歌
（三）?聽?未孵化的鳥雛的舞蹈
教學目標：
（一）?通過學唱歌曲，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時能做到均衡、和諧。
（二）?繼續(xù)感受三拍子的旋律，用視唱法學會《沂蒙山小調(diào)》，豐富對民歌音調(diào)的積累。
（三）?通過欣賞，了解音樂的表現(xiàn)手法，感受其音樂形象。
課時安排：三課時
第一課時
導言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------
你可以通過肢體語言來表達下自由嗎？
一、?發(fā)聲練習
1、?出示
5?4??3??|??2?―?―?|?3??4??5??|?5?4??3??2??|?1?―?―?||
3??2??1???|??7?―?―?|?1?2??3???|?3?2??1??7??|?1?―?―?||
2、?演唱
在蔚藍的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。
在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。
二、?學唱歌曲
1、?歌詞朗讀
我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。
聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？
這正是揭示了一個-------------------------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）
2、?揭題，感受
這是一首古老的德國民歌――我若是小小鳥?？靵砺犅牥?！
你在歌曲中體會到什么？把你感受說出來。
3、?學唱歌曲
雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。
（1）?主旋律（第一聲部）――聽唱法
（2）?第二聲部――跟琴聲唱
（3）?第三聲部――聽唱
（4）?第一、二聲部合唱，第三聲部聽
（5）?第一、三聲部合唱，第二聲部聽
（6）?第二、三聲部合唱，第一聲部聽
（7）?三聲部合唱
合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？
如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？
合唱時可是少了誰都不行哦！
三、?總結(jié)下課
“我若是小小鳥，展雙翅入云霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學到很多吧，跟我們分享一下你體會到的吧（學生交流）。
第二課時
導言：上課前，來個“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個地區(qū)的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節(jié)奏為?x?x??x?x??|??x???0?||
我要?來一???個?！
獲勝小組獲“民歌小組”，個人榮獲“民歌小天王”，不得重復。
一、?學唱《沂蒙山小調(diào)》
看來，大家對我們傳統(tǒng)民歌還比較熟悉，這樣的現(xiàn)象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。
1、?初聽、感受
我們現(xiàn)在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》，從中你感受到什么？
2、?學唱
已經(jīng)聽見有同學輕輕的跟著和了，那么，一起來學一學，怎樣？
（1）?在老師引導下邊拍手邊唱。
（2）?在老師指揮下，注意換氣。
（3）?提示3/4，感受三拍子韻律。
3、?完整表達
無伴奏/有伴奏
二、?總結(jié)下課
你們自豪嗎？為了什么？（學生交流）我們?yōu)樽约菏茄S子孫而自豪，而驕傲！
第三課時
導言：（欣賞《大象催眠曲》）你覺得這段音樂中塑造的是什么形象？如果是一種動物呢？你是從哪里感受的？（自由交流）
一、?欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》
1、?初聽，感受形象
在來聽一首，你又在樂曲中看到了什么？
（大多數(shù)同學認為是“老鼠偷油”，也感受了其幽默、風趣、詼諧的旋律特點）
（自由討論，大膽想象，各抒己見）
2、?介紹
?未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基于1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會》中的第五首。你能從音樂中感受這未孵化的鳥雛的舞蹈畫面嗎？（再聽）
3、?交流
你腦海中這樣的一幅畫面是怎樣形成的？是從樂曲中的哪個方面表達的？
4、?創(chuàng)編
現(xiàn)在啊，傲視希望同學們能畫出樂曲的形象，也可以創(chuàng)作一個故事，發(fā)揮你的想象力，為這段音樂創(chuàng)造一個更為神氣、廣闊的天地。當然，要抓住音樂的發(fā)展變化。也可以和你的伙伴們一起合作完成。（創(chuàng)作、巡視）
二、?總結(jié)下課
現(xiàn)在將我們的創(chuàng)作成果來與其他伙伴分享一下，看看能不能從中感受到音樂，感受到那未孵化的鳥雛的舞蹈。（交流）
第三課
教學內(nèi)容：吹草哨兒
教學目標：通過學唱歌曲《吹草哨兒》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進行對比，細膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準、和諧。
教學重點難點：副歌的合唱和諧
教學準備：歌紙、投影、磁帶、錄音機
教學過程：
第一課時
導言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學生交流“憶冬”）
而現(xiàn)在，春天來了，萬物復蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學生交流“迎春”）
一、?發(fā)聲練習
1、?出示練聲曲
我們曾用舒展、優(yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個時候，用聲音來展現(xiàn)“月亮出來了”嗎？
2、?演唱
a、?舒展優(yōu)美
b、?跳躍輕巧
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準備怎么做？
a、歌詞?????b、聲音要求
春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當我們結(jié)伴同行時，走在田埂上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜?。?/p>
二、學唱歌曲
1、?揭課題、聽感受
春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒――吹草哨兒。
歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）
你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應唱出――――？
2、?學唱歌曲
a、?主歌
我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！
跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？
（采用聽唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱）
b、?副歌
草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用兩個聲部的合唱，達到充實情緒的效果。你們有信心唱好么？
a、?第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號的旋律）
b、?第二聲部
c、?合唱
（聽、唱與歌譜結(jié)合）
3、?完整的表達歌曲
歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計呢？
（領(lǐng)唱合唱、對唱合唱、小組唱…）
真好，那我們按照領(lǐng)唱合唱的方案來完整的表達歌曲吧！誰先來說說按怎樣的順序演唱？
（提醒反復記號、延長記號）
當唱第三段時候，還要唱小房子里的嗎？
有延長記號，就看老師的指揮手勢來唱，好嗎？來合作一下！
解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
三、?總結(jié)下課
一首吹草哨兒，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。
第二課時
導言：（出示兒童創(chuàng)作的樂曲，師范唱）大家覺得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來，你們有信心嗎？
一、?創(chuàng)編旋律
1、?節(jié)奏
那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？
出示：2/4?x??x??|??x?x???x????|?x?x??x?x??|?x?―?||
那你再來聽一聽在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用do?re?mi?fa?sol五個音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來用do?re??mi?fa?sol來創(chuàng)編旋律吧！
2、?創(chuàng)編交流
比一比誰的旋律更好聽。真是各有千秋哦?。◣熒樱?/p>
3、?自主創(chuàng)編
怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個3/4拍的，大家也來玩玩吧！
二、?聽音填空
要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓練自己的耳朵，最常見的練習是聽音了！那我們現(xiàn)在就來練練自己的耳朵吧！
（出示旋律譜）
完整的旋律是這樣的，仔細聽――
那我們跟著琴聲來哼一哼，當括號中的音，你不肯定時，可以就用些母音唱一唱。
呵呵，其實老師在括號處彈奏了個雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學們不是能聽出上方的音，就能聽出個下方的音。恩，還不錯?。ǔ桑┓謽肪鋪砺牐。▎涡梢簦?/p>
那現(xiàn)在我們在完整的聽一聽！呵呵，一個提議，唱一唱吧！
三、?總結(jié)下課
有興趣的同學到是可以也來創(chuàng)作一些簡單的歌曲哦，當然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！
第三課時
導入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《霍拉舞曲》）讓我們隨著音樂動起來吧。
（感受風格的不同）
一、?聽《霍拉舞曲》
1、?初步聆聽，感受
?霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。
2、?比較
（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中的不同嗎？
用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？
學生喜歡小提琴的，可讓學生自己對樂器了解；學生喜歡木琴，給學生介紹木琴。
3、?介紹《霍拉舞曲》
?霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于19。霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的-------------獨奏曲。
4、?再次整體聆聽
再來仔細聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？
二、?總結(jié)下課
通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時的不同，了解了木琴這樣的打擊樂器。在下節(jié)課中，我們還要認識一些打擊樂器，你們好奇嗎？那就等待下一節(jié)音樂課吧。
第四課時
一、?導入新課
同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3―4個）
（1）?看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
（2）?哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。
他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：
（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）
你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春――哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段“春雨雷電”的交響樂吧?。ǚ纸巧葑啵?/p>
同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
二、?欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、?整體感知
2、?認識打擊樂器
樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？介紹定音鼓和鈸
3、?片段欣賞
那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）
（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）
片段二中，給你什么感受呢？
4、?小結(jié)
樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。
那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！
三、?實踐創(chuàng)作
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。
（1、?雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）
請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。
評價：你知道他們表演的是什么嗎？在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
四、?總結(jié)下課
大家表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰??施特勞斯”一樣的音樂大師！
第四課
教學內(nèi)容：
一、?唱?《生長在祖國的懷抱中》
二、?做?選擇恰當?shù)囊籼羁??創(chuàng)編旋律
三、?聽?水草舞??噴泉
教學目標：
一、?學會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國懷抱中的幸福、快樂之情。
二、?通過選擇恰當?shù)囊籼羁站毩?，培養(yǎng)學生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進行旋律的創(chuàng)編練習，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
三、?通過欣賞，進一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。
課時安排：三課時
第一課時
導入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：
（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）
看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流）
一、?發(fā)聲練習：
師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。
1）?出示：副歌部分的“啦”
2）?比較輕巧與圓潤
師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達，好嗎？（學生唱）
瞧，這是什么？“跳音記號”
想想這里用“跳音記號”是為了表達什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學生唱）
3）?找出異同
師：仔細觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（節(jié)奏、旋律線條的相同）
那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？
3?―?|?3??1.2?|?3?55?4?3?|?2??1?||
呀，我們今天又學了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？
二、?解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏
師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當然我要用音樂的.方式。
聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“l(fā)a”唱出來。
6?1?2?3?|?5?―?||?3?5?6?5?|?3?―?||?5?6?5?3?|?2?―?||?1?6?5?3?|?2?―?||
（需要有速度的變化）
再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）
出示：a、2/4?x?x?x?x?|?x?x??x?|?x?x?x?x?|?x?―?||
b、2/4?x?x?x?x?|?x?x?x??|?x?x?x?x?|?x?―?||
你能拍出a的節(jié)奏嗎？
你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準確？
再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。
好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？
三、?學唱歌曲
1、范唱：
師：那讓我為大家來演唱這首《生長在祖國的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應的，聽聽從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？
2、?磁帶哼唱
師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？
3、?演唱形式的設(shè)計
4、?解決學生演唱中的問題
5、?有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）
四、?總結(jié)下課
師：我們用歌聲來表達了《生長在祖國的懷抱中》的心情，再來看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來到我們的課堂上了哦！小丸子，你來做什么的呀？
二、選擇恰當?shù)囊籼钊肜ㄌ栔?/p>
師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎？
小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。
（別急、別急。。）
好象是do?；好象是la?；好象是re?；又好象是sol?。
師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？
1、??視唱旋律
師：怎么你們一唱到最后都唱do呀？！
2、??選擇恰當?shù)囊?/p>
師：小丸子，瞧，還差一小節(jié)了，大家加油哦！這里是個什么音呢？那就把這些音都填進去唱唱，看看哪個音最合適？
3、??小結(jié)：
師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。
小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。
三、創(chuàng)編旋律
小丸子老師：謝謝小丸子同學。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）
下面呢，請同學們按下面的節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
1、??出示節(jié)奏
師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。
2、??自由創(chuàng)作，師巡視。
3、??先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）
4、??我們中有沒有同學比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學生作業(yè)）
四、總結(jié)下課
小丸子：大家真棒，我要向大家學習，謝謝大家。
師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）
第三課時
一、導入
師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）
那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設(shè)計下，找一找用什么樣的音樂。
二、欣賞
1、??聽《水草舞》、《噴泉》
師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）
2、??聽《水草舞》
師：再來聽一聽《水草舞》，感受水草輕盈的舞蹈。
1）??唱，師彈奏
師：聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？
（交流評價）
2）??聽a段（多聽）
師：仔細聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當你聽到之后，立刻舉手示意老師。
3）??聽b段
師：那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。
4）??聽全曲
師：《水草舞》是三幕芭蕾舞劇《魚美人》第一幕第二場中的一段獨舞。形象生動的表現(xiàn)海水中水草的輕柔和柔美。那么作曲家是通過幾段來表達的？這樣的結(jié)構(gòu)就是三段體的結(jié)構(gòu)。
3、??聽《噴泉》
1）??聽全曲
師：那么我們再來聽一聽《噴泉》。這首樂曲又能分為幾段？用簡單的圖形表現(xiàn)出來。
2）??分段感受
師：還是讓我來彈一彈吧，過過癮。還請大家多提寶貴意見（感受音樂形象）
樂曲是描寫了什么？
3）??聽全曲
師：為了能更好的演奏，我得仔細再聽聽，大家也來聽一聽，等彈好了，還是得請各位多多指教呢。
三、總結(jié).
第五課
教學內(nèi)容：
（一）???唱《鳳陽花鼓》
（二）???做?用打擊樂器伴奏??唱一唱??創(chuàng)編旋律
（三）???聽?《黃楊扁擔》?《斑鳩調(diào)》
教學目標：
（一）???了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能背唱這首家喻戶曉的民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲情緒選擇恰當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
（二）???通過唱一唱的練習，熟悉另一首敘事性的《鳳陽花鼓》，運用對比手段感受兩首《鳳陽花鼓》的不同情緒及風格。
（三）???通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調(diào)。在逐步積累民歌音調(diào)的同時，增長民族感情。
（四）???通過旋律創(chuàng)編的練習，鞏固學生對拍號的理解，繼續(xù)培養(yǎng)創(chuàng)造的欲望。
課時安排：三課時
第一課時
一、激發(fā)興趣
師：今天給大家?guī)硪皇住而P陽花鼓》（唱一唱的練習），快來欣賞我的精彩表演吧。
從我的演唱中你感受到什么？
大家都來學一學吧，和我一起表演。
那你們快說說“鳳陽”這個地方？鳳陽是---------省的一個普通的縣。鳳陽人有一絕活就是“鳳陽花鼓”。
花鼓是一種什么樣的表演方式呢？（花鼓片段）
二、感受不同的《鳳陽花鼓》
1、??聽樂器演奏版本
師：歷史上的鳳陽……（資料），就如老師剛演唱的《鳳陽歌》一樣凄涼，那你來聽聽這段旋律與《鳳陽歌》有什么不同？
2、??交流
師：這就是我們比較熟悉的《鳳陽花鼓》，想不想唱？
三、學唱《鳳陽花鼓》
1、??發(fā)聲練習
師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。
（出示：歌曲最后五小節(jié)）
這句旋律中，感覺如什么？
2、??兒童版本
師：聽聽其他同學怎么演唱的，要挑戰(zhàn)嗎？
3、??跟磁帶學唱
4、??解決難點
5、??設(shè)計演唱形式師：你想怎么來更好的表現(xiàn)歌曲呢？可以用哪些演唱形式？
四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏
師：歷史上的鳳陽也不是每年都鬧饑荒，可總有人唱著《鳳陽花鼓》出走他鄉(xiāng)，這又是何緣故？
那現(xiàn)在你就是當初的鳳陽人，要到江南唱一翻花鼓了。你會選擇什么打擊樂器為歌曲伴奏，打動人家呢？
可現(xiàn)在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。
五、總結(jié)下課
師：現(xiàn)在大家看到的就是cctv-8正播放的《名楊花鼓》中的片頭區(qū)，它就是以《鳳陽花鼓》為素材的。感受是如何展現(xiàn)的？
第二課時
一、雞毛信
師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當然也有暗號了。（師拍打3/4的節(jié)奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。
（師生互動，熟悉3/4）
二、創(chuàng)編旋律
師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內(nèi)容吧。那現(xiàn)在請這四位小勇士給大家來看看。
1、??出示
1）5??5???6??1??1???6
2）5??6??5??3??5??-???-
3）?3??3??5??6??6??1
4）5??6??5??3??2??1??-???-
2、??任務
師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當看到這四封雞毛信后，才能打開。
信的內(nèi)容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創(chuàng)編一個3/4的旋律。
也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務嗎？
3、??小組合作完成
師：還有其他的方案嗎？
4、??選取其中板書演唱
（多唱并按照3/4強若規(guī)律拍手演唱）
三、總結(jié)下課。
第三課時
一、復習《楊柳青》
師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？
二、欣賞《黃楊扁擔》《斑鳩調(diào)》
1、《黃楊扁擔》
1）??初聽，感受
師：那么，大家一聽到四川首先想到什么？今天我們就來聽四川民歌《黃楊扁擔》?！饵S楊扁擔》常在元宵節(jié)進行的花燈歌舞表演或花燈戲中演唱。（聽）
?黃楊扁擔》唱的是什么？（板書）
2）??再聽
師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？
3）??哼唱
師：這首《黃楊扁擔》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。
4）??拓展
師：關(guān)于《黃楊扁擔》，對于出處有些爭議，有興趣的同學可上網(wǎng)搜索《黃楊扁擔》。
2、《斑鳩調(diào)》
1）??聽
師：這一活潑的《斑鳩調(diào)》給我們展現(xiàn)了一幅什么畫面？
這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。
2）??再聽，并哼一哼其中幾句。
1、??襯詞
師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？
三、總結(jié)下課師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）
中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發(fā)揚。
第六課
教學內(nèi)容：
（一）???唱《春雨蒙蒙的下》
（二）???做?邊唱邊拍手踏腳???選擇結(jié)束音
（三）???聽《良宵》
教學目標：
（一）??知道學生用連貫平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，能運用連音與非連音對比的唱法表達歌曲感情。
（二）??通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習訓練學生身體動作的協(xié)調(diào)配合，感受邊唱邊動產(chǎn)生的律動感。
（三）??通過選擇結(jié)束音的練習，繼續(xù)培養(yǎng)學生的主音感、調(diào)式感。
（四）??讓學生了解二胡的表現(xiàn)力，感受樂曲的情緒，對我國民族音樂家劉天華的生平與成就有所了解。
課時安排???三課時
第一課時
一、談話，激情。
師：五一期間，下了幾場春雨，同學們有什么感受。（好與壞的辯論）
二、發(fā)聲練習
師：瞧，春雨這么多的好，那誰來模仿一下春雨吧。春天的雨跟夏天的感覺一樣嗎？
1、??節(jié)奏（生模仿春雨）??x?x??x?x??|?x?x??x?x??|?x?x??x?x??|??x?x??x?x??||
（體現(xiàn)力度的變化）
2、??旋律（風聲雨聲情境）一陣微風后，春雨唰唰的下起來。
（出示歌曲中的二聲部合唱）彈奏――模唱
3、模唱旋律
師：仔細聽，彈奏的這兩條旋律。在節(jié)奏上有什么不同。
a、3?1?|?5?????1??|3?5???6|??5?6??5???|??5????0||
b、5?3?|1??????2??|?3?5???3?|??4?2??|??2??―??||
（邊哼唱邊輕拍手）
再聽兩條旋律。
a、?6?5??6????|??6?4??1????|??4??6??6?5??|??5???―??||
b、?3?5??3????|??3?1???5???|??3??4??3?2??|??2???―??||
從這幾句旋律中，你都感受到什么，是在表現(xiàn)春雨的什么特點呢？
三、學唱歌曲
1、??初聽
師：那么現(xiàn)在我們再來感受春雨，感受春天，聆聽春雨的聲音。
2、??跟磁帶學唱
師：想一想，怎樣用聲音來表現(xiàn)春雨呢？一起來輕聲唱一唱吧。
3、??解決難點
二聲部合唱、節(jié)奏、換氣、力度的處理
4、??有表情的演唱
四、總結(jié)下課
師：有這樣一句話――一年之季在于春，一日之計在于晨。相信大家都能珍惜美好的時光。
第二課時
一、選擇結(jié)束音
1、??歌謠
唐僧騎馬咚里個咚，后面跟著個孫悟空孫悟空跑的快，后面跟著個豬八戒。
……??……
2、出示
師：這天，師徒四人來到了一個音樂王國，這里住著所有人都用音樂交流。到處都是美妙的音樂，真是心曠神怡。當師徒四人來到宮殿下，換取關(guān)文時，國王殿下設(shè)下了兩重關(guān)口，只要闖過這兩重關(guān)口，就給他們關(guān)文。大家都來看看呢。
（1）1=2/4
6??6????6????|??2?12??3??|??6??6??5?65??|??3??―??|
6??6????6????|??2?12??3??|??5?32???1321?|?（??????）||
（2）?1=2/4
5?53????6?32??|??1????1???|??5??5??6?53??|??5?????5????|
1?16????5?6???|??5?5???3?2?|???5?2???5?32??|??（???????）||
3、選擇
豬八戒蠢蠢欲動，要試一試。左看看，右看看，饒饒頭，就順手把3?填了進去，大家來唱一唱，覺得怎樣。我們再試試其他的唱唱呢？
看來是6比較合適，有了樂句結(jié)束的感覺。八戒憨笑著，退了下來。那還有呢，沙僧說我試試吧，聽他正哼著旋律呢（彈奏旋律），看來沙僧塌實多了，大家猜沙僧選擇的是什么呢？你們選擇的是什么。果然沙僧也選擇的1。我們一起來唱一下吧。
二、聲勢練習
師：過了兩重關(guān)口，國王殿下就可以給關(guān)文了，奇怪的是，換來的是一張密密麻麻的音樂圖。
1、出示：
需要手腳的配合，還要一邊唱一邊動。好象難度很大的?？墒俏覀冎?，這孫悟空是72番變化，手腳靈活，這個怎么能難倒他呢？（師示范）
2、練習：
大家想不想也來做個厲害的孫悟空呢？
腳――手――協(xié)調(diào)
我來唱，大家做。
都來試試自己一邊唱一邊動呢。（自主練習）
3、展示
（個人展示；分組合作展示）
三、總結(jié)下課
終于，師徒四人拿到了關(guān)文又上路了。聽，音樂王國的人們正用音樂為他們送行呢。
第三課時
一、認識二胡
師：大家都學習過《二泉映月》，說說都有哪些了解？（交流）
1、??初步感受二胡
師：那么，二胡這樣一件樂器給你留下什么印象？
其實二胡不完全演奏悲傷的樂曲，而改變了二胡形象的是我國民
族音樂家劉天華先生。（介紹劉天華的故事）
模仿下二胡演奏家吧。
2、??出示二胡實物
師：近距離的接觸二胡。介紹二胡。
聽一聽他的聲音（演奏《良宵》的主題）并感受二胡的技法。
二、聽《良宵》
1、??初步感受樂曲
師：這一段旋律只是樂曲《良宵》的一個片段，下面我們完整的來欣
賞樂曲，從中感受二胡的魅力。
2、??再唱主題，邊唱邊模仿演奏。
師：二胡的音色怎樣，雖然只有兩跟弦，但是絲絲入扣，動人心弦。我們來唱一唱，一邊唱一邊模仿演奏，在肢體上模仿，在聲音上也來模仿二胡。
3、邊看《良宵》的故事，邊聽
現(xiàn)在你知道《良宵》是怎么創(chuàng)作出來的吧。其中有一段運用跳弓的手法來演奏的，你從中感受到什么？
4、拓展現(xiàn)在將你的感受寫一寫，可以是詩歌，或者畫一畫，也可以給主題創(chuàng)編歌詞，唱一唱。
三、總結(jié)下課
第七課
教學內(nèi)容：
（一）???唱《親愛的回聲》
（二）???認?6/8
（三）???做?為旋律劃分小節(jié)；聽音選擇填空
（四）???聽?櫻花??故鄉(xiāng)的親人
教學目標：
（一）???通過歌曲的學唱，培養(yǎng)學生爽朗、樂觀的生活態(tài)度和熱愛大自然的感情。學習用鮮明的力度對比來表現(xiàn)回聲的效果。
（二）???知道6/8的含義及其特點，能用優(yōu)美舒展的歌聲來表達6/8的旋律。
（三）???通過做一做的練習，進一步鞏固對6/8拍的認識，接觸并記住世界名曲的主題音調(diào)，繼續(xù)進行旋律音程的聽記。
（四）???通過欣賞，熟悉《櫻花》《故鄉(xiāng)的親人》這兩首歌曲的曲調(diào)，感受歌曲情緒的特點，比較和感受合唱及不同音色的不同表現(xiàn)力。
課時安排???三課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：如果可以選擇的話，是想坐在這教室里上課，還是想走出去，與大自然擁抱呢？
我也想，可是……不過沒有關(guān)系，我們可以通過音樂的形式來感受自然。你聽：（范唱）
二、發(fā)聲練習
1、??模仿回聲
師：你們了解回聲嗎？誰來介紹一下回聲的。能把回聲表現(xiàn)出來嗎？
其實這里就有了音樂，很具有表現(xiàn)力，也就是力度上的變化。
2、節(jié)奏、視唱
師：喂??―??―??|??喂??―??―??||我們來合作一下，模仿親愛的回聲。
你?好??―??|?你?好??―??||??哈?羅?―??|?哈?羅??―?||
回聲是……那么可聽好了哦。
6??5????||???5??1????||???1??6????||??1??5???||
演唱評價
三、學唱歌曲
師：現(xiàn)在我們就來學習這首《親愛的回聲》
1、出示歌譜
師：誰能解釋一下6/8拍呢？
2、認識6/8拍
師：2/4的含義是―――――，強弱規(guī)律是――――――。
3/4的含義是―――――，強弱規(guī)律是――――――。
4/4的含義是―――――，強弱規(guī)律是――――――。
那么想一想6/8的含義會是什么呢？強弱規(guī)律又是什么呢？
2/4??x???x???|??x?????x???||
●???○?????●?????○
∨???∨?????∨????∨
3/4??x???x?x???x???|??x???x???―???||
●???○????○?????●???○??○
∨???∨????∨?????∨????∨??∨??4/4??x???x???x???x??|??x??x?x??x??x?||
●???○??◎???○????●??○???◎??○
∨??∨???∨???∨???∨??∨???∨??∨
6/8???x?x?x??x?x?x??|?x?x?x??x????0?||
●○○??◎○○??●○○??◎○○
∨∨∨??∨∨∨??∨∨∨??∨∨∨
看這兩句6/8拍的節(jié)奏，聽一聽我是彈奏的哪一樂句？
6/8??x??x?x??x?x?x??|??x????x??x?????0??||
6/8??x?x?x??x?x?x??|?x?????x??x?????0??||
3、跟磁帶輕輕哼唱
師：那現(xiàn)在就讓我們和親愛的回聲對話吧。跟著輕輕的唱一唱。
4、解決難點
師：還有哪里感覺較難把握的？（換氣、二聲部）
5、完整表達歌曲
師：我們來分配下角色，我先來扮演回聲。我一定能表演好的。
那么你還想對親愛的回聲說些什么呢？把歌詞改一改，唱一唱。
四、總結(jié)下課
第二課時
一、尋找精靈（聽音選擇填空）
師：在一個美麗的小鎮(zhèn)上（彈奏完整的旋律），住著快樂的人們，因為這里有著三個可愛的小精靈。他們唱著歡樂的歌。分別是――
彈奏?5?6??5??||??3?4??3??||??4?5??4?||
有一天，這三個小精靈到森林里去玩，可是卻一直沒有回來。小鎮(zhèn)上也失去了原來的快樂。只有找到那三個小精靈才能恢復小鎮(zhèn)原來的歡樂。我們一起來幫助他們吧。
再來好好聽一聽這三個小精靈的聲音。（彈奏）
那么，究竟他們在哪里呢？
聽――唱――填空
二、解救精靈（為旋律劃分小節(jié)）
師：真是太好了，找回了精靈，快樂的小鎮(zhèn)又要回來了?？墒瞧婀值氖?，小精靈們不歌唱了。原來是被森林里的女巫施了魔法。
（出示6/8拍的旋律）只要我們能為這一旋律劃分小節(jié)就可以解除精靈身上的魔法了。首先來看這是幾拍子的旋律？那么6/8拍的含義是？你能為這一旋律劃分嗎？
（自主練習）
好了，這下我們又可以聽到小精靈們的歌唱了。聽一聽吧，我們可要輕輕拍手為他們伴奏呀。（范唱）
我們都來唱一唱吧。
這就是奧地利作曲家莫扎特的《a大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的片段，從這樣的片段中你感受到什么心情。
三、總結(jié)下課
師：那么讓我們一起來和小鎮(zhèn)上的人們感受小精靈的樂章吧。（聽全曲）
第三課時
一、導入
師：搶答：哪里的《鳳陽花鼓》？誰能完整的演唱《鳳陽花鼓》？
二、聽《櫻花》
1、出示《櫻花》歌譜演唱
師：我們來唱一唱這樣的旋律。
2、感受樂曲的曲調(diào)
師：正如大家想到的，這是日本的民歌《櫻花》，日本民間特色的曲調(diào)跟我們中國的民歌比較一下。由“3、4、6?7?1”五音構(gòu)成的，便是日本特有的“都節(jié)”調(diào)式，而中國的民歌中以“6?1?2?3?5”五音構(gòu)成。3、??感受樂曲的情緒
師：那么我們來感受一下日本的櫻花，從中你感受《櫻花》的旋律怎樣？
歌曲是通過什么樣的演唱形式來表達歌曲的？
其中發(fā)生了變化，你又感受到什么？
4、??跟錄音學唱歌曲。
三、聽《故鄉(xiāng)的親人》
1、??感受樂曲情緒。
師：現(xiàn)在我們從日本在飛到美國的佛羅里達州。聽那里的人們正唱著他們的州歌來歡迎我們呢?。犎?/p>
這就是我們聽到的《故鄉(xiāng)的親人》，由美國作曲家斯蒂芬?福斯特寫于1851年，那么歌曲表達了什么情感呢？我們來輕輕跟著哼一哼。
2、感受演唱形式和音色
師：那么是通過怎樣的演唱形式來表達的？其中有一段是男聲領(lǐng)唱，你覺得怎樣？如果用女聲來領(lǐng)唱，效果怎樣？看來設(shè)計演唱的形式也得巧安排。
四、總結(jié)下課
第八課
教學內(nèi)容
（一）???唱《天地之間的歌》
（二）???做?唱唱旋律??完成旋律
（三）???聽?彼得與狼
教學目標：
（一）???通過學唱《天地之間的歌》，激發(fā)學生對探索天地之間奧秘的欲望，從而引起學習科學的興趣。學習用富有彈性的聲音演唱歌曲，領(lǐng)唱與合唱相互協(xié)作，配合默契。
（二）???進行二聲部合唱的訓練，做到聲部清晰、和諧。繼續(xù)鞏固6/8拍的知識，通過完成旋律的練習，對學生進行創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
（三）???通過欣賞，比較音色，音區(qū)，節(jié)奏，速度，力度，和聲等不同的音樂表現(xiàn)手段，進一步提高音樂的綜合能力，感受音樂形象。
課時安排：??四課時
第一課時
一、交流
師：天地之間，萬事萬物，我們就從航天員楊利偉開始說起吧。（自由交流）
二、學唱歌曲
1、??初聽歌曲，感受情緒
師：從這樣一首《天地之間的歌》，你感受到什么呢？
2、模唱“啦”的旋律
3、跟磁帶學唱
4、解決難點
（1）切分節(jié)奏（口念――拍手――詞――跟唱旋律）
（2）二聲部合唱
5、完整的演唱歌曲
（看指揮演唱――分角色演唱）
三、總結(jié)下課
第二課時
一、唱唱旋律
1、聽《往事難忘》
師：（彈奏）熟悉這樣的旋律嗎？是歌曲《往事難忘》，這樣的旋律來自英國作曲家貝利的《很久以前》。
2、模唱
師：我們跟著來輕輕唱一唱，看一看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
將相同的旋律編號。
當唱到（1）（3）時，輕輕的拍手用?x??x??x??x?||伴奏；
唱到（2）時，用?x??―??x??x??||伴奏；唱到（4）時，用?x??―??x??―??||伴奏。而第二聲部都是?1?7?6?5?3、二聲部合唱
二、完成旋律。
師：《很久以前》中有很多的旋律是重復的，我們在創(chuàng)編旋律的時候也可以用。
1、??分析
師：那么還有個條件，我們得看看要求創(chuàng)編的這一旋律是幾拍子的。看（出示），那么6/8拍的含義是？
2、??創(chuàng)編
師：那么，你能聽出，我彈奏的是哪一節(jié)奏嗎？
6/8???x?x?x??x?x?x??|??x?.????x??.???||
6/8???x?x?x??x?x?x??|??x??x??x??.???||
現(xiàn)在我們先來唱一唱第一條旋律。（跟琴模唱）
那么，下面的那條節(jié)奏就讓你們來創(chuàng)編了，讓其成為一條完整的旋律。
3、??交流演唱評價
三、總結(jié)下課
第三課時??第四課時
教學內(nèi)容：聽??《彼得與狼》
教學目標：通過欣賞，比較音色，音區(qū)，節(jié)奏，速度，力度，和聲等不同的音樂表現(xiàn)手段，進一步提高音樂的綜合能力，感受音樂形象。并感受到團結(jié)就是力量。
教學重點難點：感受不同樂器的音色、音區(qū)、以及不同的演奏速度、力度和不同的音樂節(jié)奏，感受其表現(xiàn)的音樂形象。
教學準備：磁帶、錄音機
教學過程：
（第三課時）
?彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為我們寫的一部交響童話。在這首交響童話里，每一個角色都由特定的樂器來表現(xiàn)的。我們一起來聽一聽吧。并完成書上的連線。聽完了故事之后，說一說這個交響童話是為了告訴我們什么呢？
（交流）
那么在下節(jié)課中我們來感受每個角色，而且還演繹下每個角色。
（第四課時）
這里有幾個角色，這些角色有什么性格特點呢？是怎樣通過音樂來表現(xiàn)的。
首先是樂器的選擇上――音色特點
然后根據(jù)本身的性格特點在音區(qū)、力度上的變化。
（選取主題分析）
表演部分（小組劃分角色）當聽到你所表演的角色音樂時候，通過肢體等語言來表達。
