憑借計劃好教案,可以更好地根據(jù)實(shí)際狀態(tài)對課堂進(jìn)度作計劃改善,教師在寫一份教案時,要重點(diǎn)分析教學(xué)疑難點(diǎn)才行,范文社小編今天就為您帶來了優(yōu)秀中班音樂教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
優(yōu)秀中班音樂教案篇1
教學(xué)目的:
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
二、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。
歌曲的重難點(diǎn):
掌握曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型,感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
老師:“首先,今天這節(jié)音樂課我想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學(xué)生答)
老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(學(xué)生自由說)
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時候,你會用什么樣的方式來表達(dá)呢”?(學(xué)生回答)
老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完后請告訴我這首歌里的小主人是怎樣用肢體語言來表達(dá)幸福的”?
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽音樂,問:歌曲聽完了,誰來告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語言呢?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3、揭示課題:“那我們今天就一起來學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)
4、請同學(xué)們看著歌單,聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問:這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?
5、板書x。x節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)聽并仔細(xì)看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”
要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好
9、老師放視頻,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演
1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)
2、自由討論
3、學(xué)生上來唱,其他的同學(xué)配合做動作。
五、總結(jié)
時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧,那么大家都一起說再見。
優(yōu)秀中班音樂教案篇2
一、教育目標(biāo):
1、感受音樂活潑歡快的情緒,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
2、感知音樂節(jié)奏的快與慢,能夠用肢體語言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn),幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動作。
3、初步了解節(jié)奏型:
二、準(zhǔn)備:
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活環(huán)節(jié)放音樂《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。
三、教學(xué)過程:
(一)幼兒律動:《洋娃娃和小熊跳舞》(幼兒戴頭飾)
(二)師生問好:
xx/xx//
小朋友好
李老師好
(三)節(jié)奏練習(xí):
打氣氣氣放炮嘭嘭
讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
(四)教師談話理解音樂內(nèi)容:
1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的歌《幸福拍手歌》,認(rèn)真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了?(幼兒回答問題)
2、請你再聽一遍音樂,然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動作跟著音樂做一做。
(五)出示節(jié)奏譜,幼兒練習(xí):
1、再聽一遍音樂,你哪兒看懂了?(幼兒回答)
2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)
(00)這怎么辦呀?跟著老師打打拍子。
3、幼兒聽音樂點(diǎn)畫出自己的節(jié)奏譜。
(六)活動延伸:
請你選擇自己喜歡的樂器,來為樂曲伴奏。
(七)聽音樂律動走出教室。
優(yōu)秀中班音樂教案篇3
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的發(fā)音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進(jìn)行拍手表演游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"
活動過程:
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲,讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往,引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規(guī)則。
(1)兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌,并根據(jù)兒歌歌詞做相應(yīng)的動作。
(2)若一方不能較快地接說兒歌;就由對方輕輕地刮一下鼻子,然后重新開展游戲。
3、教師引導(dǎo)幼兒開展"拍手歌"游戲。
(1)教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字1——10的字音仿編部分游戲兒歌。
(2)教師帶領(lǐng)全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
(3)教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作,鞏固練習(xí)游戲兒歌中的動作和歌詞。育嬰……會
4、安排幼兒與同伴兩兩結(jié)伴玩游戲。
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物,幫助幼兒認(rèn)識理解周圍的世界,還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點(diǎn),整個活動過程中,孩子們還是樂意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣,孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。
優(yōu)秀中班音樂教案篇4
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)游戲,能隨音樂用各種動作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的過程。
2、學(xué)會合作朝不同的方向轉(zhuǎn)圈。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。
物質(zhì)準(zhǔn)備:洗衣機(jī)洗衣服的流程圖(圖一:放衣服;圖二:放水后衣服飄起來了;圖三:洗衣服;圖四:甩干)、音樂
活動過程:
一、遷移已有經(jīng)驗(yàn),回憶洗衣機(jī)洗衣服的過程。
二、引導(dǎo)幼兒利用身體部位創(chuàng)編各種動作,表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。
1、引導(dǎo)幼兒自由講述:洗衣機(jī)洗衣服的過程
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編衣服放進(jìn)洗衣機(jī)后的動作。
教師:衣服放進(jìn)洗衣機(jī)會怎樣?誰會用動作來表現(xiàn)一下?
(出示圖一)請小朋友利用身體部位創(chuàng)編動作。
3、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)放在水里的衣服。
教師:洗衣機(jī)放水了,衣服會怎樣?
(出示圖二)請小朋友利用身體部位創(chuàng)編表現(xiàn)。
4、引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編洗衣機(jī)是如何洗衣服的。
教師:水放好了,洗衣機(jī)要開始工作了,它是怎么轉(zhuǎn)動的?
(出示圖三)請小朋友利用身體部位做動作。
5、引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)洗衣機(jī)脫水。
教師:洗衣機(jī)洗好衣服后,還要做什么工作?它是怎么轉(zhuǎn)動的?
(出示圖四)請小朋友利用身體部位大膽表現(xiàn)。,!來源:屈,老,師教。案網(wǎng)"(提出要求:轉(zhuǎn)的頭暈的小朋友可以放慢速度或用身體的其他部位來表現(xiàn))
三、全體幼兒合作玩洗衣機(jī)的游戲。
1、幼兒圍成一個大洗衣機(jī),教師指揮,集體玩游戲。
2、幼兒做洗衣機(jī),老師做衣服,再次表演。
3、引導(dǎo)幼兒分組玩游戲:一組表演洗衣機(jī),一組表演衣服
4、幼兒自由分組、合作游戲,再次感受游戲的快樂。
5、幼兒自由表演衣服晾在衣架上的動作。
師:老師做衣架,小朋友都是衣服,現(xiàn)在請把衣服晾在衣架上吧。
四、出去曬衣服,結(jié)束活動。
活動反思:
活動能與同伴進(jìn)行討論洗衣機(jī)的程序,體驗(yàn)活動中愉悅、歡快的情緒。讓孩子游戲與美術(shù)結(jié)合完整表現(xiàn),讓孩子把自己零散的思維組合成為一個整體,孩子們在游戲時往往處于興奮狀態(tài),除了讓孩子在活動中體驗(yàn)愉快、歡快的游戲情緒,還要引導(dǎo)幼兒通過在游戲中感受美術(shù)。幼兒是天生的美術(shù)家,興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動力,是求知和成材的起點(diǎn),教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法,而應(yīng)充分調(diào)動幼兒的積極性,讓他們展開想象的翅膀。
優(yōu)秀中班音樂教案篇5
活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對歌詞進(jìn)行簡單的創(chuàng)編,在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《懶惰蟲》,播放器。
活動過程:
1、談話引入活動。
教師講述:森林里,有這么一種蟲子,爸爸叫它看書它說眼睛痛,媽媽叫它吃飯它說肚子痛,奶奶叫它出去鍛煉,它說腳痛。"屈,老師。教,案,網(wǎng)"它整天這里痛,那里痛,一身都是痛。你們說說看,我們應(yīng)該叫它什么蟲呢?
2、教師范唱,幼兒感受并理解歌詞。
(1)教師范唱歌曲,通過提問幫助幼兒理解歌詞。
教師:大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的?
(2)提問:歌曲里的懶惰蟲哪里痛?
請個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師大聲唱,幼兒輕聲跟唱。
(2)教師伴奏音樂,幼兒獨(dú)立跟隨音樂演唱。
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。
(1)教師:懶惰蟲聽到你們這么說都不好意思了,它決定改掉懶惰的壞毛病,變成勤勞蟲。我們來夸夸它。
(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲做的事情,并用自然的聲音唱出來。
5、總結(jié)談話。
我們要學(xué)會自己的事情自己做,做一個愛勞動的好孩子,就不會變成懶惰蟲啦!那我們一起出去鍛煉吧。
活動反思:
1、幼兒在自主讀圖環(huán)節(jié),基本能夠看懂歌曲圖譜,了解懶惰蟲的哪些身體部位“疼痛”,即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲,仍舊能夠跟上音樂的旋律和節(jié)奏,從而順利地完成歌曲演唱任務(wù)。
2、幼兒在歌唱表演部分,能夠根據(jù)“圖示”提示進(jìn)行演唱歌曲,具備初步的表演唱技能(如:創(chuàng)編出捂住眼睛、捂住肚子)的體態(tài)動作,萌發(fā)出較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是,在整個教學(xué)活動過程中,涉及“自主讀圖、學(xué)習(xí)歌曲、歌唱表演、歌唱游戲”等諸多內(nèi)容,甚至包括由本次教學(xué)活動延伸的“德育教育”,幼兒在“學(xué)習(xí)容量”上面偏大,導(dǎo)致教學(xué)時間略長(21分鐘)。
優(yōu)秀中班音樂教案篇6
【活動目標(biāo)】
1、理解記憶歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲第一段;
2、學(xué)習(xí)用連貫、柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
教學(xué)ppt、沙球、三角鐵
【活動過程】
一、直接導(dǎo)入伴隨跟著《雪絨花》的背景音樂,小朋友們進(jìn)場坐在自己座位上。
師:冬天到了,看美麗的小雪花從天空中飄了下來(我們一起來學(xué)一學(xué)小雪花,飄起來)小雪花們,飄到自己的位置上去吧,咦!小雪花飄下來時發(fā)出了什么聲音(沙沙沙沙沙)小雪花好像在唱歌哎,我們快來聽一聽。
二、學(xué)唱歌曲第一段1。教師清唱歌曲2—3遍師:你聽到了小雪花都唱了什么?(教師根據(jù)幼兒回答揭示圖譜)請全部小朋友試一試,看著圖譜唱一唱(請小朋友指出哪一句不會唱,著重一起唱一唱)分組請小朋友試一試,跟著伴奏唱一唱(注重連貫,柔和,優(yōu)美)2。師幼對唱師:接下來周老師來問?你們來做小雪花,唱著回答我,好嗎?(師幼對唱,需要伴奏)教師總結(jié):原來小雪花,是來告訴我們冬天到了。
三、找不同師:小雪花走了之后,又來了一位小客人,它也唱起了歌,老師把它唱的歌也換成了小圖片,小朋友們快來找一找,和小雪花有什么不同的地方。
(教師幫助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同,就根據(jù)幼兒回答,教師清唱歌詞。)教師總結(jié):原來第二段中是小雨滴來了,到了春天,天氣漸漸暖和起來,天上會下小雨來,"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒","飄下來"變成"落下來","冬天來到了"變成了"春天來到了"。
四、活動結(jié)束師:剛剛小雪花是用柔和優(yōu)美的聲音唱的,那小雨滴我們應(yīng)該怎么唱呢?和你的好朋友商量一下,吃過小點(diǎn)心,我們再來唱一唱。
【活動延伸】
在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后,利用沙球和三角鐵,鼓勵幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)雪花和雨滴的舞蹈動作。
教學(xué)反思
在雪花和雨滴音樂活動中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲,難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。
學(xué)第一段的歌曲時,我通過清唱讓幼兒逐步聽清,但是因?yàn)槲业木o張,忘記教幼兒,然后幼兒復(fù)述并學(xué)習(xí)歌詞,在引導(dǎo)幼兒串連起來朗誦、演唱,并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶,第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng)編的過程中,通過老師提問,雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。
結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時,幼兒通過的我出示的雨的圖標(biāo)能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)編,還會跟老師做動作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學(xué)唱會歌曲后,設(shè)計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因?yàn)槲业木o張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀中班音樂教案篇7
活動目標(biāo):
1、欣賞兒歌,理解作品內(nèi)容,感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、嘗試用輕重不同的語氣富有感情地朗誦兒歌。
活動準(zhǔn)備:
圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂。
活動重點(diǎn):
通過自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。
活動難點(diǎn):
在理解兒歌內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,感知兒歌的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動過程:
一、出示圖片,引起幼兒興趣。
師:(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)砹艘粡埫利惖恼掌?,你們想看看?(想)提問:
1)、小朋友們仔細(xì)看看圖片中有什么?(小女孩、樹、花,草…)這個小女孩就是單老師的好朋友妞妞。
2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)
3)、你從哪里看出來的?(花、小姑娘的裙子…)
4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺、笑、做夢、享受…)
二、學(xué)習(xí)兒歌《聽》
1、教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。
師:其實(shí)呀,妞妞是在聽大自然的聲音呢!妞妞還把聽到的內(nèi)容編成了一首兒歌,想聽嗎?那就請小朋友們閉上眼睛,仔細(xì)聽老師讀。
提問:
1)、妞妞聽見了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開放、夏天向我們告別…)
2)、妞妞是怎么聽的?(閉上眼睛聽)
2、教師有感情地朗誦兒歌,幼兒再次欣賞,幼兒體驗(yàn)聽的情緒。
師:原來妞妞聽到了那么多的聲音,小草跳舞,花朵開放…那下面啊請小朋友們安靜的仔細(xì)地閉上眼睛再聽老師讀兒歌,請你們想象一下聽到的美麗的畫面。
3、幼兒討論,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
師:恩,在兒歌里我們聽到了小草跳舞的聲音、花朵開放的聲音、夏天向我們告別的聲音。
提問:
1)、那為什么小草會跳舞呢?是誰讓它翩翩起舞的?你覺得美嗎?小才是怎么跳舞的?請小朋友來表演。
2)、有哪些花兒開放了?(蘭花、百合花…)這么多花開漂亮嗎?小花是怎么開放的?請小朋友來表演。
3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?
4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的輕重變化。
師:既然我們聽到的聲音那么美麗,那老師請小朋友和老師一起來感受一下這些美麗畫面好不好?跟著老師讀,老師讀一句你們讀一句。
提問:
1)、恩,小朋友們朗誦的真好,你們與沒有注意到剛才念到什么地方時聲音輕一點(diǎn)?為什么?(閉上眼睛)
2)、什么地方要重一點(diǎn)呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。
三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師:我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌,下面請每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽,在別的組朗誦的時候,別的組小朋友閉上小嘴巴,閉上小眼睛安靜的聽。請2~3組小朋友朗誦。
活動延伸:
夏天向我們告別,你還能聽到什么聲音呢?提示聽到秋天到來的聲音。回家和爸爸媽媽一起到大自然中聽一聽,明天和小朋友們有一起分享。
附錄:兒歌: 聽閉上眼睛聽小草跳舞的聲音閉上眼睛聽花朵開放的聲音閉上眼睛,閉上眼睛聽夏天向我們告別的聲音
關(guān)于中班語言活動--《聽》的教學(xué)反思:
這是我實(shí)習(xí)期間上的第一節(jié)課,準(zhǔn)備的很充分。
本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個教學(xué)目標(biāo),第一個做到了讓幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,但是感知兒歌的語言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒有充分的達(dá)成。
在授課過程中教師的語言不是特別豐富。而且在教學(xué)過程中忘記了一些本來設(shè)計好的兒歌動作,這樣使得課堂變得比較枯燥,整堂課大部分是教師在教學(xué),和幼兒的互動不夠充分。;雖然教師給予了幼兒表達(dá)的機(jī)會,但是大部分時間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒,使得后面的孩子沒有了參與活動的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多,更多的只是停留在教案本身,按部就班的完成教案的內(nèi)容,只有在最后一個環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時回答做出了教案上沒有的引導(dǎo)。但是最后一個環(huán)節(jié)是一般不能請單獨(dú)的小朋友來表演,而是要請部分幼兒表演,可以男女對演,更能調(diào)動幼兒積極性。
在授課的過程中,教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一,有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富,如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進(jìn)行開展教學(xué)就更好了。
本節(jié)課中教具沒有充分發(fā)揮它的作用(如:環(huán)節(jié)一,可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力,并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時浪費(fèi)了很多的時間。
最后,授課時教師的教態(tài)比較自然,要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。
優(yōu)秀中班音樂教案篇8
設(shè)計背景
音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對于幼兒來說,音樂的教育是非常重要的?!缎腋E氖指琛肥且皇酌绹枨?,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創(chuàng)作的機(jī)會,再設(shè)計中只出示兩段歌詞,其余的讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。
第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最后也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富于感染力,連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。
活動目標(biāo)
1、感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,并用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》;
2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新歌詞,并根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動作;
3、感受歌曲愉快情緒,體驗(yàn)與同伴游玩的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
幼兒對歌詞的理解及記憶。
教學(xué)難點(diǎn):
幼兒根據(jù)歌詞自主創(chuàng)作舞蹈動作。
活動準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節(jié)奏圖譜一張;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步掌握附點(diǎn)音符。
活動過程
(一)導(dǎo)入(采用情境導(dǎo)入法,激發(fā)幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園里,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什么名字?
幼:想。(齊聲說)
師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現(xiàn)在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?
幼:好聽。
師:小朋友們想不想學(xué)?
幼:想。
(二)趣味游戲,練習(xí)節(jié)奏,突破難點(diǎn)。
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師運(yùn)用了三個步驟,層層深入,帶領(lǐng)幼兒熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏,為歌曲的學(xué)習(xí)做好滲透和鋪墊。
①出示節(jié)奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導(dǎo)幼兒辨別帶附點(diǎn)八分音符;
②教師用帶附點(diǎn)八分音符和四分音符兩種不同節(jié)奏說出:如果感到幸福你會做什么!并用對比的教學(xué)方法讓幼兒分析帶附點(diǎn)音符的唱法有何變化。