為做好教學工作安排，大家需要制定一份教案，教案在起草的時候，老師需要考慮創(chuàng)新教學方法，范文社小編今天就為您帶來了中班科科學教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
中班科科學教案篇1
【活動目標】
1、透過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。
2、嘗試根據猜測和實踐填寫記錄表，學習表述自己的實驗結果。
3、樂意參與實驗，對虹吸原理產生興趣。
【活動準備】
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
【活動過程】
一、視頻導入（教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水)
師：小朋友，我們人類生存都離不開呼吸，那小金魚是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢？
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）
師：看這畫面上的小金魚怎樣了？（水很臟，需要換水）
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，能夠讓小金魚不從魚缸里出來？
幼兒講述。
教師小結：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動。
三、探索讓吸管滿水的方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎樣換水的？
師：誰愿意來試一試？
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她能夠讓魚缸的水流下來，你不能夠呢？
小結：讓我們一齊來看看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密?。?/p>
小結：原先老師的吸管里有水??！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？
讓我來試一試。
教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進魚缸里，必須要讓它進入水里之后才能放手，另一頭對準接水的容器之后就能夠放手，看看，我成功了嗎？
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？
師：老師那里有幾種材料，猜猜看，什么材料能夠讓吸管滿水沒有空氣，什么不能夠？猜好之后把你的猜想結果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結果，如果你覺得它能夠，你準備怎樣做？
師：你們的想法會不會成功呢？我們一齊到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，
記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都就應節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的實驗結果。
師：結果已經出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一齊合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。
師：這個方法學會了嗎？那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導。
五、教師總結，講述虹吸原理
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器里，所以你們明白剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。
中班科科學教案篇2
活動目標
1、產生對動物睡覺方式的探索興趣。
2、了解動物睡覺方式的不同。
3、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。
4、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備
?動物睡覺》ppt、游戲音樂、玩教具寶箱、自編小兒歌。
活動過程
（一）音樂活動導入，由動到靜激發(fā)幼兒興趣。
1、隨音樂做運動并引出小貓話題，了解小貓晚上捉老鼠，白天睡覺的生活習性，從而讓幼兒知道別人在休息時我們應安靜不打擾。
2、出示小貓睡覺的圖片，讓孩子說一說小貓是怎樣睡覺的，并模仿小貓睡覺的樣子。
小貓側著頭睡覺，一只耳朵緊貼著前肢睡覺，它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。
（二）播放課件，觀察了解各種動物睡覺的方式
1、出示馬睡覺的圖片。
請幼兒仔細觀察——這是誰？它是怎樣睡覺的？（站著睡）
2、出示丹頂鶴睡覺的圖片。
請幼兒仔細觀察——“你們認識它嗎？它是怎么睡覺的？”
請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立睡覺。
為什么會單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走。
3、 出示貓頭鷹睡覺的圖片。
請幼兒觀察貓頭鷹是怎么睡覺的（睜著一只眼睛閉著一只眼睛睡覺）
幼兒模仿貓頭鷹睡覺。
為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺——晚上要捉老鼠，睜著一只眼睛睡覺方便捕獵，繼而引發(fā)幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情。
4、 出示蝙蝠睡覺的圖片。
觀察蝙蝠是怎么睡覺的——后肢鉤住物體，身體倒掛著睡覺（遇到危險的時候腳——松開就可以飛走了）
5、 出示刺猬睡覺的圖片。
觀察刺猬是怎么睡覺的——蜷著身子睡。
為什么刺猬要蜷著身子睡覺——全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。
以此類推，激發(fā)幼兒探索更多動物睡覺的方式。
6、教師和幼兒一起歸納、總結動物睡覺的方式：
睜著眼睛睡覺：小魚、貓頭鷹；站著睡覺：馬、丹頂鶴、斑馬；
趴著睡覺：小貓、小狗、老虎；
刺猬：全身蜷成球形；
蝙蝠：后肢鉤住物體，身體倒掛頭朝下睡覺。
教師小結：原來動物睡覺的方式千奇百怪，各不相同。
7、鼓勵幼兒用動作表現不同動物的睡覺方式
——今天我們了解了這么多動物睡覺的方式，太有趣了，你們都記住了嗎？現在老師要考考你們了哦！
馬兒馬兒怎樣睡？———馬兒馬兒站著睡。
小魚小魚怎樣睡？———小魚睜著眼睛睡。
小貓小貓怎樣睡？———小貓小貓趴著睡。
蝙蝠蝙蝠怎樣睡？———蝙蝠蝙蝠倒掛睡。
（三）出示百寶箱，激發(fā)幼兒探究、模仿的興趣。
請幼兒輪流摸取百寶箱內的物品，可根據摸取到的物品進行模仿表演，也可以讓其他小朋友猜，或說出動物名稱，請好朋友模仿表演動物睡覺的姿勢。
將創(chuàng)編的兒歌融入游戲中，進行總結，增強趣味性和語言表述能力，幫助幼兒記憶。
（四）遷移教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的睡眠習慣，掌握正確的睡眠姿勢。
1、引導幼兒談論自己的睡覺。
小動物睡覺的方式千姿百態(tài)、各不相同，真是太神奇了！動物的這些睡覺方式適合我們嗎？
2、讓幼兒到墊子上體驗自己睡覺的樣子，并作出判斷
我們小朋友是怎樣睡覺的？什么樣的睡覺方式是最舒服最健康的？
3、教師小結：寶貝們，我們要養(yǎng)成良好的睡眠習慣，每天按時睡覺，保持正確的睡覺姿勢（向右側臥或平躺）這樣，我們才能休息好，身體會更健康。
教學反思：
本次活動中，我通過利用幼兒喜歡的動物形象——小貓咪，以它看小動物睡覺為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如可愛的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對活動進行探索的興趣。通過播放多媒體課件，使幼兒對各種動物的睡眠有形象的認識，使其發(fā)揮傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。通過模仿小動物睡覺的姿勢，使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習慣。
中班科科學教案篇3
活動目標：
1、大膽表達自己的想法。
2、了解一些常見的環(huán)保材料，萌發(fā)環(huán)保意識。知道環(huán)保袋是多種多樣的。
3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒會唱歌曲《買菜》并能進行歌表演。有過隨大人一起買菜或購物的經歷。有按不同標記進行分類的經驗。
2、環(huán)境準備：歌曲《買菜》磁帶、錄音機、黑板一塊。麻袋，紙袋，布袋，塑料袋若干，籮筐5只（其中有兩只分別貼有笑臉和哭臉的標記）、課件《環(huán)保塑料袋的旅行》（可收回標記一個，故事連環(huán)畫）。幼兒呈半圓形坐在一起，方便交流。
活動流程：
一、導入活動，引起興趣。
師：孩子們，今天的天氣真好，我們一起去買菜吧！
（幼兒邊唱《買菜》邊跟著老師做動作進入活動室。）
教學建議：
教師要以飽滿的情緒，激昂的音調，合拍的動作一下子就抓住孩子的注意力，快速將幼兒帶入預設的情景中來。
二、幼兒圍坐在桌旁，觀察各種袋袋。
1、師：小朋友，當我們買了許多菜“裝也裝不下”時會用什么裝起來呢？（袋子）
2、師：今天老師就為每人準備了一個袋子，它就藏在椅子底下，快拿出來看一看，找一找吧?？纯此怯檬裁醋龅?？袋子上面都有些什么？可以和旁邊的小朋友先說一說。
（幼兒第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上問題）
3、師：剛才在看的時候，你們有沒有發(fā)現你的袋子上是否有一個這樣的標記？（師打開課件畫面：可回收標記）
4、師：我們先來看看這個標記是由什么來組成的？（箭頭）
這些箭頭又是怎樣連起來的呢？（順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的）
5、師：請你們再仔細地看一看、找一找，你的袋子上有這樣的標記嗎？
（幼兒第二次操作：引導幼兒仔細地找一找塑料袋上的可回收標記）
6、師小結：剛才小朋友已經發(fā)現有的塑料袋有這個標記，而有的是沒有的。怎么會這樣呢？有誰知道這個叫什么標記？它表示的是什么意思，下面就讓我們一起來聽一個故事吧！
教學建議：
1、教師預先要考慮幼兒可能會想到的幾種裝東西的袋子，做到心中
有數,以便及時應對。
2、教師為幼兒提供的塑料袋應該各種各樣的（即不僅僅是環(huán)保袋）
讓幼兒自由地探索、發(fā)現。
3、在幼兒的兩次操作中，教師要鼓勵幼兒有耐心地進行操作，仔細
地進行觀察。特別是第二次要引導幼兒有針對性地仔細觀察自己的袋子上有無可回收標記。
4、讓幼兒在仔細觀察的基礎上，初步形成可回收標記是由許多箭頭來組成的，而且都是順著一個方向，循環(huán)環(huán)繞著的。
三、通過故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，初步知道“可回收標記”的含義。
1、教師邊播放課件邊有感情地講述故事。
2、提問：
（1）環(huán)環(huán)和保保的身上有什么樣的標記呢？他們共同的名字叫什么？
（2）他們有一個神奇的本領是什么？
（3）環(huán)環(huán)去了哪里，最后又怎么樣了？保保去了哪里，最后又怎么樣了？
3、教師小結：“原來，“可回收標記”，它表示這種材料可以回收再利用，就是用過以后可以收到工廠里再重新加工出新的產品來，而且就算把它埋在土里，它也會自己慢慢降解掉，不會造成環(huán)境污染，是一種環(huán)保材料。
4、師：剛才小朋友還發(fā)現不是每個塑料袋上都有這個可回收標記的，那么沒有這個標記的塑料袋會怎樣呢？（污染環(huán)境）
教學建議：
1、教師不僅要讓幼兒了解制成環(huán)保袋的環(huán)保材料是如何降解掉的，還可通過對比的方法讓幼兒了解到沒有這個環(huán)保標記的塑料袋會污染環(huán)境。
2、用課件的方式揭秘，能夠幫助幼兒理解環(huán)保袋的“環(huán)保”之處——會自然降解，將枯糙的知識形象化、具體化。同時又為課堂增加了情趣，并將活動推向**。
四、讓幼兒了解一些常見的環(huán)保材料，認識更多的環(huán)保袋。
1、師：你們還知道嗎？除了有可回收標記的塑料袋是環(huán)保袋，還有一些袋子雖然沒有可回收標記但也是環(huán)保袋？你們想知道嗎？原來它們就藏在你們的椅子后面呢！快把它拿出來吧！
（引導幼兒將椅子后面的麻袋、紙袋、布袋等拿出來）
2、師：請你們仔細地看一看，摸一摸，想一想，這些環(huán)保袋是用什么做的？也可以跟旁邊的小朋友一起看看、說說。
（讓幼兒自由討論，并一一說出它們有的是用紙做的，有的是用布做的，還有的是用麻做的。教師在黑板上一一出示）
3、師小結：原來，這些布袋袋、紙袋袋……雖然用的材料都不同，但它們也是環(huán)保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我們在生活中要多用這樣的環(huán)保袋，盡量少用或不用那種會污染環(huán)境的袋子，而且我們還要提醒我們周圍的人都應這么來做，讓大家共同來保護我們的環(huán)境，好嗎？
教學建議：
讓幼兒在認識了環(huán)保塑料袋的基礎上進一步去探索、認識更多不同材質的環(huán)保袋。并讓他們運用感官去看一看、摸一摸等來感性地認識各種材質。最后通過教師及時地總結得出環(huán)保袋所持的共性——都是可以回收再利用或降解的。用這樣的方法不僅拓寬了孩子的思路，而且他們對所學的知識會掌握得更牢固些。
五、玩游戲：袋袋找家。
1、師：（出示三大筐袋袋）今天老師也收集了許多的袋子，現在想請你們來幫我找一下，哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋，好嗎？
2、教師又出示兩個空籮筐（紅、綠兩色）放于兩邊，告訴幼兒將環(huán)保袋放入笑臉的筐里，不是環(huán)保袋的放入哭臉的筐里。（幼兒自由操作，教師巡回指導）
3、師：現在讓我們一起來看看有沒有找對。（教師帶領幼兒圍在筐前一起檢查，對找錯的作糾正）
4、師：我們小朋友那里也有許多袋子，你們是不是也想幫它們找家呢？那么下面就請小朋友看清哪些是環(huán)保袋，哪些不是環(huán)保袋？可以去跟客人老師講一講然后再把它送回家，好嗎？
教學建議：
1、教師在讓幼兒將袋袋分類時出示兩個空籮筐，并在兩個筐上標上了笑臉和哭臉兩個相反的標記。這樣就無形中對幼兒又進行了一次很好的環(huán)保教育，因為幼兒從分類游戲中就能意識到只有“環(huán)保的”才會綻放微笑。
2、在幼兒操作中，要鼓勵幼兒有序地進行操作，不擁擠。
3、第二次操作的目的是為了給沒有成功的孩子再次實踐的機會，盡力讓每一孩子都擁有成功的感受；同時可以通過讓幼兒與客人老師的交流中加強對環(huán)保袋的認識，也可以鍛煉幼兒的口語表達能力。
評價指引：
幼兒角度：幼兒在活動中的表現如何？您認為活動中幼兒與教師的互動是否有效？為什么？
教師角度：您認為在本次活動是否有價值？整個過程中活動目標是否實現？是如何實現的？
活動反思：
本次活動既是一次由幼兒自發(fā)生成的活動又是一次很有教育價值的園本教學活動。首先，活動的第一個環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟悉的歌曲《買菜》，讓幼兒在表演中進入活動室，引起了幼兒濃厚的興趣，而且也很自然地導入了下面的活動?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)是讓幼兒觀察各種袋袋。為了讓幼兒明白什么是“可回收標記”，我不僅自編了一個童話故事《環(huán)保塑料袋的旅行》，而且還為故事配上了惟妙惟肖的動畫，幫助幼兒理解其中的含義。最后我安排了一個游戲“袋袋找家”，并為幼兒標上了形象的笑臉和哭臉，不僅讓他們將環(huán)保袋與非環(huán)保袋區(qū)分開來，而且還形象地又一次告訴幼兒只有環(huán)保袋是人們喜歡的。在活動的最后，我還設計了一個活動延伸—— 讓非環(huán)保塑料袋變廢為寶，又一次渲染了環(huán)保的主題，也進一步滿足了活動的興趣?？傊?，從預定的目標來衡量，這次活動基本實現了我的設計。表現為：幼兒認識了“可回收標記”，了解到一些常見的環(huán)保材料，產生了一定的環(huán)保意識，在活動過程中幼兒都表現得很積極、愉快。
盡管如此，我還是認為這次活動仍有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發(fā)現“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。
中班科科學教案篇4
活動目標：
1.觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c。
重點難點：
觀察、比較畫面中的恐龍，了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動準備：
圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。
活動過程：
一、帶領幼兒共同閱讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁上有兩只恐龍正在打架，你能看出來兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎？哪一只恐龍看起來更兇猛?
2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什么樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.凌齒龍看起來是什么樣子的?它的爪子、牙齒分別是什么樣子的？
4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什么來保護自己？劍龍用什么來保護自己？
二、請幼兒自主閱讀幼兒用書第18~21頁的內容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特征，并和身邊的同伴說一說。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過程中巡回指導，了解幼兒的已有經驗。
1.在這個完整的畫面中有很多只恐龍，你認識哪些恐龍？
2.和同伴說說你看到的恐龍是什么樣子的。
三、圖片，玩“你說我猜”游戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說明玩法，并試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到，然后請他們分別說一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結
活動反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。
中班科科學教案篇5
活動目標：
1、認識蜘蛛的外形特征和生活習性，了解各種各樣的小型動物。
2、激發(fā)幼兒觀察和認知小蜘蛛的興趣，發(fā)展幼兒細致的觀察能力。
3、激發(fā)了幼兒對蜘蛛的好奇心和探究欲望。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備：
1、課件：動畫片-蜘蛛在哪里
2、課件：圖片-蜘蛛
3、ppt課件：巨型蜘蛛
活動過程：
一、導入
1、謎語：一個小珠子，吐絲結網子，網子粘蟲子，吃成小胖子。
2、教師：你們知道蜘蛛在哪里嗎？
二、 展??
1、你們想看小蜘蛛的動畫片嗎？
播放動畫片：蜘蛛在哪里，幼兒觀看。
讓幼兒說一說蜘蛛長什么樣子。
2、利用蜘蛛圖片，細致的觀察蜘蛛的外形特征。
（1）蜘蛛的頭胸部長著什么?它的腹部是什么形狀的？
（2）小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。
頭胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般為圓形和卵圓形，
能紡出絲的紡織器在腹部。
3、了解生活習性。
（1）你在哪里見過蜘蛛？蜘蛛是怎樣捕食的？
蜘蛛喜歡吃什么？
（2）小結：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，
能適應各種環(huán)境，有的蜘蛛結網捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。
4、了解蜘蛛與人們生活的密切關系。
（1）蜘蛛對我們的生活有什么幫助？
我們應該怎樣對待小蜘蛛？
（2）小結：蜘蛛能捕捉農田里的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。
5、了解蜘蛛的種類
（1）ppt課件：巨型蜘蛛
（2）通過觀察，讓幼兒知道蜘蛛有很多種類型，還有毒性蜘蛛。
三、結束部分
鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發(fā)對小動物觀察活動的興趣。
小百科：蜘蛛是陸地生態(tài)系統中最豐富的捕食性天敵，在維持農林生態(tài)系統穩(wěn)定中的作用不容忽視。 [1] 體長1～90毫米，身體分頭胸部（前體）和腹部（后體）兩部分，頭胸部覆以背甲和胸板。
中班科科學教案篇6
設計背景
中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現；讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。
活動目標
1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
教學重點：了解泡泡的特性（易爆 透明 七彩色）
教學難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形
活動準備
教學準備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒（△○?□☆）自制或購買
活動過程
一、 出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。
二、 教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。
三、 操作實驗：
利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。
大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破
四、 教師小結并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。
五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒（△?□☆）幼說出名稱，教師再次設疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了？
六、 幼兒操作驗證結果，教師巡回提問。
七、 根據幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結果。
八、 小結：
原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。
延伸活動：
去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。
教學反思
平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設計此節(jié)課的興趣。
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
中班科科學教案篇7
教學目的及要求：
1、讓幼兒在玩水中感受水的特性。
2、引導幼兒觀察水在不同條件下的變化，發(fā)現影響其變化的因素。
3、培養(yǎng)幼兒學習的主動性和操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水，水的環(huán)保等方面的意義。
教學重點：
通過玩水，啟發(fā)幼兒了解水的特征。
教學難點：
幼兒知道水的三態(tài)變化，以及引起發(fā)生變化的因素。
教學準備：
1、臉盆10個，不同形狀的瓶子若干，扎了眼的塑料袋若干，毛巾20條。
2、牛奶、水各一杯。
3、操作臺、酒精燈、石棉網、燒杯三個。
4、投影儀一臺，幻燈片4張。
教學過程：
一、開始部分
1、引題
教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。
（謎語：水）
2、聽錄音（水流）
（1）這是什么聲音？（水流動的聲音，學學：叮咚叮咚，嘩啦啦，雙擺手）“那今天呢，老師就領著小朋友們來玩水”。
二、基本部分：
（1）啟發(fā)幼兒感受水的特性。
水流到了江河上，流開小溪上，流到池塘里，那么，水它有沒有形狀？
1、實驗：水會流動。
（1）讓幼兒動手自由嬉水（用教師提供的各種小瓶，扎了眼的塑料袋），讓幼兒自己感受水的一些特性。
（2）要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高，隨時用毛巾把手擦干凈。
（3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）
②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不住）
③用塑料袋裝水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）
④水是什么形狀的？
（4）總結：水是會流動的。（請幼兒跟著老師集體說兩遍）
2、實驗：水沒有固定形狀。
（1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的形狀。
（2）要求幼兒在自己實驗后，把手隨時擦干。
（3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）
②水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋狀）
③水裝到瓶子里是什么形狀？（瓶子的形狀）
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（4）總結：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）
3、實驗：水是透明的，無色無味的液體。
（1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細觀察，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒觀察。
（2）提問：①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）
③你能從哪個杯子里看見剛才的小石頭？
（3）總結：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）
總結水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。
4、實驗：水的三態(tài)變化
（教師出示鐵架臺，酒精燈，燒杯等）
把決塊放在燒杯里用酒精燈加熱，讓幼兒仔細觀察，冰塊加熱后，化成水，水再加熱會變化水蒸氣。
總結：水受熱變成汽，遇冷變成冰。
（二）水的用途
1、教師啟發(fā)、引導幼兒發(fā)現，什么事、什么時候、什么東西都需要水？
（洗手、洗臉、灑水、入廁、拖地、擦桌子等）
教育紀兒節(jié)約用水
（1、關水龍頭；2、洗手時不能開太大）
教師講小故事：“一位小朋友洗完手，沒有關緊水龍頭，小水滴叫他回來，他也沒有聽到，小水滴傷心地在哭泣”。
提問：我們怎么來幫助小水滴，不讓他傷心？
鼓勵幼兒大膽說出想法，并過渡到故事中，小水滴笑了，夸我們是能干的小朋友。
（四）、看幻燈片
（1）讓幼兒觀察。小紅洗四塊手捐，分別放在圖上的四個地方，哪個手捐干的最快？為什么？
（2）啟發(fā)幼兒知道
三、結束部分
1、教師小結
水是沒有顏色，沒有味道，透明的會流動的液體，水受熱會變成水蒸氣，遇冷會變成冰塊。
2、聽音樂，《洗手絹》
師：“咱們今天認識了水，現在請小朋友把自己的小手絹洗干將，晾到院里最容易干的.地方?！?/p>
3、聽音樂，出活動室。
