內(nèi)大小教案7篇

時間:2023-04-08 作者:lcbkmm 備課教案

教案是老師為了順利開展教學(xué)預(yù)先整理的文字報告,寫好一份面面俱到的教案,在往后的教學(xué)工作中起到很大作用,范文社小編今天就為您帶來了內(nèi)大小教案7篇,相信一定會對你有所幫助。

內(nèi)大小教案7篇

內(nèi)大小教案篇1

新一輪小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的改版使用,與老教材的知識結(jié)構(gòu)有了很大的變化,不過,在對"多與少"方面的教學(xué)內(nèi)容上實質(zhì)沒有多大的變動,只是在教學(xué)"多與少"的相關(guān)問題時,側(cè)重于學(xué)生的自主探究與歸類總結(jié),其好處在于能夠培養(yǎng)學(xué)生多元化的數(shù)學(xué)思維。可這一來,不少學(xué)生在對"多與少"的理解時,卻容易產(chǎn)生混淆(特別是高年級中的分?jǐn)?shù)復(fù)合應(yīng)用題,混淆就更嚴(yán)重了),現(xiàn)就此問題作以下一些探討性分析。

1.簡單"多與少"的理解

小學(xué)低年級就開始給合"圖文"對"多與少"問題開始進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練教學(xué),當(dāng)然,這類問題對這些小學(xué)生來說,也許會答得津津有味,但要真正理解其中數(shù)學(xué)量的含義,我想應(yīng)該沒有幾個學(xué)生弄懂。比如:誰比誰多幾?誰比誰少幾?(學(xué)生都知道是用"大數(shù)"減"小數(shù)"),雖然問法不同,含義不同,但在同一個題中都可以用同一個減法算式。

例如:小明有8個蘋果,小東有5個蘋果,小明比小東多幾個?小東比小明少幾個?其解答都是用同一個算式:8-5=3(個)。

2.一般"多與少"的理解

進(jìn)入中年級后,"多與少"的教學(xué)內(nèi)容就更進(jìn)了一步,我認(rèn)為在此階段,學(xué)生在理解上存在幾方面的難度。第一、在數(shù)字上稍偏大,學(xué)生會列算式,但容易算錯;第二、條件比原來要多了,也就是說不像低年級學(xué)習(xí)時的只有兩個量,而現(xiàn)在出現(xiàn)了第三個量,運算過程也多出了一步;第三、給出的條件開始有了轉(zhuǎn)彎,這種新的數(shù)學(xué)邏輯思維方式,學(xué)生一時還不易掌握。例如:(1)甲有1200元錢,乙有8500元錢,甲比乙少多少元?乙比甲多多少元?(像這樣只有兩個量,學(xué)生都知道是用大數(shù)減去小數(shù),只是計算難度稍大一點)。(2)小紅有70元錢,小華有85元錢,小西有80元錢,小紅比小華少多少元?小華比小西多多少元?(此類給足條件的應(yīng)用題,只要學(xué)生多加細(xì)心,找準(zhǔn)了誰和誰比、問題也會迎刃而解)(3)甲有7個桔子,比丙少3個桔子,而丙比乙又多5個桔子,甲比乙多多少個?(給出的條件有了隱性條件存在,學(xué)生就容易產(chǎn)生思維上的混亂了。解答方法:首先求出丙的7+3=10(個)、然后求出乙的10-5=5(個)、最后用甲的個數(shù)減去乙的個數(shù)7-5=2(個),因此,讀懂題意是首要,找出乙的個數(shù)是關(guān)鍵)。

3.復(fù)雜"多與少"的理解

小學(xué)高年級的"多與少"教學(xué),其復(fù)雜之處就在于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面了,很多學(xué)生就會直接求出,如:甲比乙多幾分之幾?甲÷乙或甲-乙,這樣的求法就不對了,產(chǎn)生錯誤的原因就是未能

內(nèi)大小教案篇2

幼兒園數(shù)學(xué)教案:3的相鄰數(shù)、比大小 活動目標(biāo):1、通過操作活動,使幼兒初步理解和掌握3與相鄰兩數(shù)的數(shù)差和順序關(guān)系。2、會用>、

幼兒園數(shù)學(xué)教案:4的相鄰數(shù)、比大小 活動目標(biāo):1、能夠積極愉悅地參與探索活動,并在活動中感知體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù),使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5,并且理解它們之間的關(guān)系。 3、會用>、

重點:

比較3比4少1,5比4多1從而推出4的相鄰數(shù)就是3和5。

難點:

能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。

幼兒園數(shù)學(xué)教案:5的相鄰數(shù)、比大小

活動目標(biāo):

1、能夠積極愉悅地參與探索活動,并在活動中感知體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

2、學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù),使幼兒知道4的相鄰數(shù)是3和5,并且理解它們之間的關(guān)系。

3、會用>、

重點:比較4比5少1,6比5多1從而推出5的相鄰數(shù)就是4和6。

難點:能夠用語言清楚正確地表述比較的結(jié)果。

內(nèi)大小教案篇3

活動目標(biāo):

培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的匹配,讓幼兒互相交流一下。

活動準(zhǔn)備:

1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。2、果盆4個。

3、水果獎?wù)聰?shù)個。

4、圖片,卡片。

活動過程:

1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

3、讓幼兒自選一個水果,跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。4、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點:

1、根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

2、讓幼兒學(xué)說水果名稱。

活動結(jié)束:

小朋友互相探討,然后一起聽音樂,吃點心。

幼兒園托班數(shù)學(xué)活動:小豬住新房

活動目標(biāo):

1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實際意義,并能根據(jù)圓點或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力,培養(yǎng)與同伴間的合作能力,養(yǎng)成互相謙讓的品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備:美麗的森林場景、數(shù)字卡片1——9、圓點卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張活動過程:

一、童謠《小肥豬》引入。

師:小豬寶寶,過來讓媽媽看看你們長得怎么樣?(幼兒圍在老師身邊一起律動童謠。)

二、新房上的秘密。

1、師:你們吃得好,睡得香,所以都長得胖胖的,真好,媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子,等會兒我們一起去看看,小房子上還藏著秘密,看你們誰能發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒自由欣賞新房,尋找房子上的秘密。

3、集中交流。(新房上有圓點卡片,它能表示多和少。)

4、進(jìn)一步理解數(shù)的實際意義,找到與圓點表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。

師:圓點上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示,那我們一起幫圓點找到他們的好朋友吧!

5、猜猜小房子上的卡片有什么用處,發(fā)散幼兒的思維想象能力。

6、交待媽媽設(shè)計卡片的用意。

師:剛剛呀你們都說了好多好多卡片標(biāo)記的用處,是的,不同的地方標(biāo)記有不同的用處,今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們,每幢房子上面圓點或數(shù)字是幾就住幾只小豬。

三、小豬住新房,嘗試同伴間的合作意識,鞏固對數(shù)字的理解。

師:現(xiàn)在我們要去住新房了,你可以請上你的好朋友,住進(jìn)你們喜歡的新房,等會兒媽媽要來檢查的,你們不可以爭搶的哦。

四、根據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少,找到相應(yīng)的小房子,進(jìn)一步鞏固理解數(shù)的實際意義。

師:剛剛我們的小豬寶寶真好,都能和好朋友一起住新房,看,我們還多出了許多房子,那我們邀請遠(yuǎn)方的朋友一起來住,好嗎?我們根據(jù)他們上次寄來的照片,幫他們安排好新房吧。(幼兒操作,老師巡回檢查。)

五、音樂律動《小火車》。

師:房子安排好了,那我們開著小火車去接他們吧!

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案:感知2以內(nèi)數(shù)量的關(guān)系

活動目標(biāo):

1、幼兒手口一致點數(shù)2個物體并說出總數(shù)。

2、通過活動,加深幼兒愛媽媽的情感,表達(dá)對媽媽的愛。

活動準(zhǔn)備:

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物,里面幼兒不同數(shù)量的物品。

活動過程:

(一)出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今天是兔媽媽的節(jié)日,我們來看看兔媽媽有幾個?(1個)也是貓媽媽的節(jié)日,貓媽媽有幾個?(1個)

一個兔媽媽一個貓媽媽,有幾個媽媽?數(shù)數(shù)。

(二)出示實物,感知2的數(shù)量。

今天,小兔和小貓一起去超市買了很多的東西,我們一起來看看買了什么,而且每樣?xùn)|西有多少。

1、出示2個蘋果,數(shù)數(shù)蘋果有幾個?(練習(xí)手口一致點數(shù),并說出總數(shù))

2、出示2朵大紅花,數(shù)數(shù)有多少?

3、出示2頂帽子,數(shù)一數(shù)?

4、出示2件衣服,數(shù)一數(shù)?

(三)給媽媽送禮物。

我們小朋友也來給媽媽送些禮物吧。有幾個媽媽,每個媽媽送一樣,應(yīng)該送幾個禮物。

提供操作材料,幼兒給媽媽送禮物。教師指導(dǎo)幼兒送時說說一個媽媽送一樣,兩個媽媽送兩樣。

(四)在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體,加深對2數(shù)量實際含義的認(rèn)識(幼兒找到了給予肯定及鼓勵)。

內(nèi)大小教案篇4

活動目標(biāo)

1、運用感官感知物體的大小,發(fā)展幼兒初步的比較能力。

2、通過觀察比較大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關(guān)系。

3、提高幼兒思維的敏捷性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

感知物體大小的相對關(guān)系

活動準(zhǔn)備

皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖

活動過程

一、情境導(dǎo)入

教師和小朋友做游戲。

二、活動過程

1、比較皮球的大?。狐S色球最大,紅色球不大也不小,藍(lán)色球最小。

2、兔子找籃子:先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上,然后讓4個小朋友連線,最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。

3、展示掛圖:藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

小朋友把胡蘿卜摘下來。

小朋友把胡蘿卜和籃子連線,老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

三、拓展延伸

雨傘和數(shù)字搭配

1、小朋友上黑板連線:4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線

2、教師發(fā)給每個小朋友一張圖畫,全體操作。

教學(xué)反思

活動結(jié)束時還有部分幼兒不會連線,特別是第2、3把雨傘容易連錯,下次教學(xué)應(yīng)該突破這個難點。

內(nèi)大小教案篇5

一、活動目標(biāo)

能對5個以內(nèi)物體按大小排序,初步理解物體在序列中的位置及雙重意義。

二、重點與難點

理解物體在序列中的雙重意義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、材料:套杯、紙制水果(動物、娃娃……)、幾何圖形、排序板。

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將各種材料按難易程度編號后放在教學(xué)活動區(qū)內(nèi)讓幼兒依次操作擺弄。

四、設(shè)計思路

本活動的重點是讓幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系,即每個物體比前一個物體大,同時又比后一個物體小。但是,由于中班幼兒思維的可逆性還比較差,理解這種關(guān)系會有一定的困難,所以活動設(shè)計首先要為幼兒提供由易到難的操作活動,讓幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗。然后采用討論的形式讓幼兒邊思考邊操作,引起幼兒對序列中物體雙重意義的思索。通過由淺入深的討論,使幼兒的排序水平從直觀向抽象發(fā)展,從而形成系列化的邏輯觀念,為理解抽象的數(shù)序奠定基礎(chǔ)。

五、活動流程

操作探索——討論理解——復(fù)習(xí)鞏固

1、通過操作活動讓幼兒積累感性經(jīng)驗。

(1)玩各種形狀的套杯。

(2)給大小差別明顯的物體排序。

(3)給大小差別細(xì)微的物體排序。

(4)排幾何圖形。說明

大小不同的幾何圖形要貼在相同大小的底板上,使幼兒在比大小時不能采用重疊的方法,只能通過目測完成。

2、通過討論活動幫助幼兒理解序列中物體之間的關(guān)系。

(1)出示大小不同的動物讓幼兒排序。(三只動物)

提問:為什么xx排在最前面,xx排在最后,xx排在中間?

討論:(指中間一只動物)它為什么排在中間?(讓幼兒初步理解物體在序列中的雙重意義,即相比較前一動物,它是小的;相比較后一動物,它又是大的了。)

(2)出示兩只動物,要求幼兒把它們排進(jìn)剛才的序列中,并討論排得是否正確。

(3)出示5個娃娃,讓幼兒思考怎樣可以排得又快又對。

說明

教師可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后讓幼兒接著往下排,幫助幼兒理解,如果每次教拿出最大的,那么相繼其后拿出的總是比已經(jīng)拿出的小,而比沒拿出的都大。

3、通過復(fù)習(xí)活動為幼兒提供運用系列化觀念的機(jī)會。

(1)找錯。讓幼兒找出排錯的物體并糾正。

(2)給5個以上物體排序。

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課題:

比大小

內(nèi)容:

小數(shù)的大小比較

課時:

2

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)目標(biāo):

1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

2、在比較小數(shù)大小的過程中,發(fā)展推理能力。

3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中,培養(yǎng)數(shù)感,獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境

少年宮正在舉行少年演講比賽,下面是先出場的是鄭強(qiáng)和李明。

二、自主探究,創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

1、他們的成績出來了!鄭強(qiáng)的得分是9.87分,李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些?可以怎樣表示?為什么?板書:9.87<9.90

1、 第三位選手出場了,張華,他的成績是9.96分。請你將這三個同學(xué)的得分按順序排列起來。說一說你的怎么比的。

2、 第四位選手是王平。我們一起來關(guān)心他的成績:評委說,王平的表現(xiàn)比張華差一些,比李明好一些。你們猜猜他可能得多少分呢?

3、 小結(jié)。怎樣比較小數(shù)的大小?

三、鞏固與應(yīng)用

1、 四位選手的體重是這樣的:40.26千克、35.56千克、35.80千克、37.80千克。 請你把他們的體重按順序排列起來。

2、 第10頁練一練第1、2、3、4、5題。

四、拓展與總結(jié)。

1、第11頁6、7題。

2、怎樣比較小數(shù)的大???

內(nèi)大小教案篇7

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個物體。

2、用語言講述排序結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí):比較概念2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

活動過程一、導(dǎo)入情境引入課題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教師:小朋友,今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了,你們想不想知道是誰呀?

(出示三只熊)是誰呢,誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

(不一樣)二、展開1.復(fù)習(xí)區(qū)別大小,找出哪個最大,哪個最?。?)引導(dǎo)幼兒觀察小朋友看一看,哪只熊最大?

(請一幼兒來抱一抱最大熊)小朋友一起說這只熊怎么樣?

(這只熊最大)哪只熊最小呢?

(請一幼兒上來親一親最小的熊)(手指著)這兒還有一只熊呢!它比小熊怎么樣?

(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)(2)教師:小朋友看,熊還給小朋友帶來了禮物呢!

(出示禮物盒)引導(dǎo)幼兒觀察:

哪盒禮物最大,哪盒禮物最???

(出示大小不同的三個球)熊還給小朋友帶來了玩具球,請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

2.學(xué)習(xí)大小排序教師:熊給我們帶來了這么多禮物,讓我們一起說"謝謝!"(1)三只熊想請小朋友幫它們排排隊,小朋友最愛幫助別人了,誰愿意來幫它們排隊呢?

(請1--2名幼兒)教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述:它們是怎樣排的?誰排在最前面?

我從有花的這邊開始排。

小熊最小,排在前面;這只熊比小熊大一些,排在小熊后面;這只熊最大,排在最后面。

(請個別幼兒講述排序的結(jié)果,語句完整)小結(jié):最小的排在前面,后面的一只比一只大,這就是按從小到大的順序排隊。

(2)教師:除了按照從小到大順序排隊,還可以怎么排呢?誰愿意來排一排?

(引導(dǎo)幼兒觀察并講述:這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排,誰排在前面?

(最大的熊)誰排在它的后面,誰排在最后面?

小結(jié):最大的排在前面,后面的一只比一只小,這就是按從大到小的順序排隊。

(3)請小朋友給禮物盒、球排隊,進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法,重點掌握從大到小的逆排序。

(4)幼兒操作練習(xí)小朋友,這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最?。?/p>

請小朋友把最大的舉起來;把最小的舉起來。

請小朋友給玩具排排隊,從戴花的手這邊開始排,按照從小到大或從大到小的順序排隊。

(教師個別指導(dǎo))教師驗證:誰是按從小到大的順序排的?請舉手。

誰是按從大到小的順序排的,請舉手。

3.游戲:大家一起拍拍手小朋友,請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎?

比一比誰的手大,誰的手???

三、延伸活動請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比,誰大、誰小一點、誰最小,給它們也排排隊。

教學(xué)反思:

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。