在制定教案的同時,我們都要認真思考,有著較強的思維邏輯,教案是老師為了掌握課堂節(jié)奏事先編寫的文字材料,下面是范文社小編為您分享的幼兒大小教案6篇,感謝您的參閱。
幼兒大小教案篇1
設計背景:
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面,所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。
活動目標:
1、比較物體的大小,按大小規(guī)律排序。
2、學習用對比的方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
重點難點:
認識大和小的概念。
活動準備:
ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
活動過程:
一、認識大和小
1、出示顏色和大小不同的兩個球,讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?
2、哪個球大?哪個球小?
3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的'東西,什么大,什么小?
二、學習比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大,哪個球小?
教學反思:
通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒大小教案篇2
活動目標
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
2、比較物體的大小,學習描述物體的大小特征。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
教學重點、難點
教學重點:培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
教學難點:通過觀察、比較能找出一樣大的物品,并學習描述其特征。
活動準備
1、紅色和藍色的大小盆,大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張
3、一些大衣服和小衣服
4、一些碗
5、一些大果和小果
6、用紙箱自制的游戲箱一個,游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。
活動過程
一、比較“大”“小”“一樣大”
1、教師出示大盆、小盆各一個,讓幼兒看一看、說一說:他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小,并能說出:紅色的盆大,藍色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干,請一個幼兒任意取出一個盆,請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動
(一)出示大熊和小熊圖片,讓幼兒說出那個大,那個小。
1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上,找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊,小果送給小熊。
3、教師出示一些碗,請個別幼兒上來找出一樣大的碗
(二)集體操作練習
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干,并發(fā)出指令,請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形,幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化,,如教師用大和小描述各種實物,可以說“大西瓜”“小蘋果”,幼兒拿出相應的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》
玩法:請幼兒把手伸進紙箱中,摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的,還是不一樣的?然后,按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。
教學反思
本節(jié)課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大,在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時,大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習這個環(huán)節(jié)是突破教學教學重難點的環(huán)節(jié),我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平,能力強弱,大部分孩子都能積極參與,但有部分孩子操作目的不明確,這可能我給他們準備的圓形太多,以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進行了一些調(diào)整,孩子的興致最高,通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認識,但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。
幼兒大小教案篇3
活動目標:
1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、幻燈片教學。
2、操作材料人手一份。
活動過程:
一、出示圖片,激發(fā)興趣。
1、師:“咦,我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”
“呀,原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音,小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)
2、師:“今天,它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客,你們高興嗎?”
“噓!要到青青草原作客,小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示幻燈片教學。
(一)出示圖3-4,請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達出來。
1、第一關(guān)(出示圖3)
師:“到羊村,我們要經(jīng)過一片樹林,小朋友們,仔細看下,這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?
2、第二關(guān)(出示圖4)
3、師:“現(xiàn)在要闖第二關(guān)了,路邊上有三朵花,誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最?。俊?/p>
(二)出示圖5,讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小,并用自己的語言完整地表達出來。
1、第三關(guān)(出示圖5)
師:“穿過樹林,我們來到羊村了。看,誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)
師:“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(三)出示圖6-7,讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。
1、第四關(guān)(出示圖6)
師:“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了,看,灰太狼一家也來湊熱鬧了,它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師:“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊,應該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)
師:“我們是按從小到大的順序排隊的?!?/p>
2、第五關(guān)(出示圖7)
師:“我們要進入第五關(guān)了,誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(沸羊羊、喜羊羊)
師:“我們是按從大到小的順序排隊的?!?/p>
(四)出示圖8
師:“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是,喜羊羊還給我們布置了終極任務,完成終極任務才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙,你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動:小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師:“我這有兩組小動物的圖片,還有一張標記圖,請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊,你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排,排好后說說排成什么樣?”
幼兒大小教案篇4
活動過程:
1、集體活動。
a、按特征分類。
——出示圖片,引導幼兒觀察圖片說說:這里有哪些圖形?它們有什么不同?教師在黑板上畫三個方格作為圖片的家,啟發(fā)幼兒將相同的圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家,邊送邊說:什么片片,我送你回家,……
b、制作特征標記。
——教師指著一個格子中的圓形圖片,引導幼兒看圖說說:這里是什么圖片?它是什么樣子的?可以用什么標記來表示?(引導幼兒用畫圓來表示)
——接著引導幼兒制作三角形,方形,大、小標記,指導方法同上。
2、操作活動。
a、第一、二、三組。
——制作大小標記:看圖說說:圖上有哪些動物?引導幼兒根據(jù)動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起,再在方框中畫出大、小標記。
b、第四、五、六組。
——制作形狀標記:觀察畫面,說說:圖上有什么?是什么形狀的?請幼兒將相同形狀的物體圈在一起,并在旁邊的方框里畫出形狀標記。
——觀察各種形狀的積木,請你給三角形的積木涂色。
3、指導幼兒操作,并進行活動評價。
活動目標:嘗試按物體的某一特征,制作形狀或大小標記。
活動準備:1、教具:大小三角形各一個,大小圓形各一個;大小方形各一個。
2、學具:幼兒用書,人手一支筆。
幼兒大小教案篇5
設計思路:日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此,我設計了“大小標記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記,最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小,認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動目標:1、認識大小標記。
2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。
活動準備:1、知識準備:在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體,對大、小有初步的認識。
2、教學具準備:大小標記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的`物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
活動過程:
一、認識大小標記。教師出示大小標記,引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態(tài),理解標記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請你來學一學它的樣子?!?/p>
二、鞏固認識標記的含義,學習為標記匹配相應的物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標記找到相應的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友,請你選一張標記,給它找一個好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上,游戲反復進行3-4次。
3、將大小物品歸類
并送標記。
教師出示大小不同的兩個筐子,請幼兒思考:“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應該住進大的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進行歸類。
“請小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。
活動延伸:
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創(chuàng)設一個可以引起幼兒活動的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標記的過程中,獲得對事物的體驗,認識到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學活動角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個玻璃球,再摸出一個比這個球大(?。┑那颍凑諛擞浄旁谙鄳目鹱永?;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標記掛在“樹上”,幼兒通過揉、團的動作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎上,還可以進行大小排序的活動,如:給大小不同的鞋子排隊,給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應的活動,如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物,從而獲得大小對應的經(jīng)驗。
幼兒大小教案篇6
活動目標
1、學習用目測和重疊的方法區(qū)別物體的的大小,并進行正逆排序。
2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。
3、體驗正逆排序的樂趣。
活動準備
禮物包(每種禮物3個)“小商店”活動區(qū)、布娃娃。
活動過程
一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”,引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。
師:小朋友,看到娃娃家里有幾個娃娃?你知道哪個娃娃大,哪個娃娃小嗎?
幼:黃色的大,粉紅色的小。
師:請小朋友給娃娃排排隊,從小到大給它們排排隊;然后再從大到小給它們排排隊。
二、運用各種形式,進一步感知大小排序。
1、游戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。
師:娃娃想玩汽車,現(xiàn)在請小朋友把大汽車送給大娃娃,小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。
2、出示禮物包,引導幼兒練習操作大小排序。
組織幼兒觀察禮物包中的禮物,比較它們的大小并進行排序。然后相互交流排序的方法和結(jié)果。會用目測和重疊法比較物體的大小,并進行排序。
引導幼兒根據(jù)禮物的大小為家人分配禮物。如:最大的送爸爸,小的送自己,不大不小的送媽媽。
3、游戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。
鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的,并按從大到小進行正逆排序。說出結(jié)果。如:爸爸的手套是最大的,媽媽不大也不小,自己的手套最小。
三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序,鞏固所學知識。